学生小记者站档案(重要资料)
临邑五中关于《中学生报》
小记者站招聘的通知
我校《中学生报》小记者站，是经教育局推荐，山东教育社批准，在《中学生报》的指导下，特此成立的。
目的是为了进一步丰富校园生活，给同学们提供锻炼胆识施展才干的机会，提高观察能力、写作能力，丰富知识、开拓视野，通过指导小记者学习新闻采访、编辑、自制新闻短片和一系列社会活动，培养和提高学生的综合素质和综合能力。
招聘条件：
经记者站研究决定，初一、初二每班选报二名，初三一名。
要求：学习成绩优秀，思想进步，写作水平较高，或具有一定打字、绘画、文体爱好兴趣。
选报同学将作为我校《中学生报》的小记者，并颁发小记者证。
各班主任和语文老师经过挑选后，于10月8日——10月10日之前报团委。
附：组织机构：
站长：杨树林
辅导员：张士军、金秀云、党治峰
指导老师：全校语文老师
成员：全体小记者
临邑五中小记者站
临邑五中《中学生报》小记者站工作制度
一、组织机构
站长：杨树林；辅导员：张士军、金秀云、党治峰
指导老师：全校语文老师；成员：全体小记者
二、常规职责
1、学生小记者在记者站及所在班级语文老师的指导下，积极采访、撰写反映校园、社会生活的优秀稿件。
2、记者站定期加强与《中学生报》编辑部的联系，积极争取小记者在《中学生报》发表稿件的机会。
3、小记者站特设立校级《小记者期刊》，暂定每月一期，及时记录和刊登小记者活动实录。
4、记者站负责小记者的采访、报道，同学们学习体会，解题思路，美文美句等，能在“校园之声广播站”播出，或在临邑五中《小记者期刊》发表，并选送优秀作品报送《中学生报》。
三、投稿须知
1、小记者每周向我校《小记者期刊》投递稿件，并写清班级姓名；稿件内容可以是文字也可以是照片或视频。
2、《中学生报》设专栏选登小记者的新闻稿件，小记者可定期向《中学生报》邮箱发送一篇稿件，标题注明“小记者稿件”并写清班级姓名。
3、辅导员与指导老师精心选择精品稿件向《中学生报》投稿。
4、在临邑五中《小记者期刊》发表作品优先选送。
2011年下学期具体活动安排
10月份：
1、招聘小记者，对小记者进行上岗培训。
2、成立《小记者期刊》编辑部。
3、班级“手工才艺之星”作品大赛，跟踪报道。
4、学校重大教育教学举措、教师、学生新风、新动向跟踪报道。
11月份：
1、人物动态专访，如校长、老师、学生等。
2、“做个好记者”互动学习系列活动。
3、学校各项活动跟踪报道。
12月份：
1、学习经验交流会（联合学生会学习部）
2、联合学生会外联部策划元旦庆典。
3、学校各项活动跟踪报道。
1月份：
1、采访在各项活动中的佼佼者。
2、设立各项活动“明星专栏”。
3、统计学校各项活动班级贡献值。
4、做好各项评优表彰，总结工作
另外，根据学校工作需要，及时做好各项临时性机动工作。
中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档
学校心理咨询室必备档案资料目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
爱好与特长个性喜爱较喜欢一般不太喜欢较喜欢无所谓学生心理档案内容1、基本情况姓名民族班级籍贯性别学习情况出生年月健康状况家庭住址寄住住址兴趣与特长2、家庭情况称谓姓名年龄学历职业特点你对他(她)的喜爱程度无不喜爱所谓喜爱父母继父母（或）养父母情况3、学习经历起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度喜欢不喜欢4、成功与失败经历序号 1时间事件成功经历失败经历2 3 45 6 12 3 4 5 64、自我评价很好较好一般较差很差人际关系学习成绩学习态度学习习惯思想品德行为习惯身体状况自控能力5、困惑与烦恼学校心理咨询室台帐序号时间来访对象事由概述咨询员备注注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
学生姓名辅导地点：班级班级心理辅导记录辅导时间：性别年龄班主任：备注辅导缘由辅导缘由：初步分析初步分析：辅导过程辅导过程：辅导效果辅导效果：辅导感悟辅导感悟：团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
成员列表姓名性别班级团体简介咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由：咨询过程：咨询效果咨询效果：咨询感悟咨询感悟：咨询员：心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。
学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由：学生自述：初步分析初步分析：咨询过程咨询过程：咨询效果咨询效果：预约下次咨询时间：年月日自时分始，时分结束。
咨询感悟咨询感悟：咨询员：心理咨询记录(电话)年月日自时分始，时分结束。
来电者姓名学生姓名性别班级与学生关系性别年龄职业备注来电者自述：初步分析初步分析：通话过程通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。
学校留守儿童档案资料及装档顺序
学校留守儿童个人档案资料及装档顺序
1、贵州省农村留守儿童基本情况登记表。
2、纳雍县留守儿童关爱联系卡。
3、纳雍县困境儿童委托监护协议书（收集在校生留守儿童中的困境儿童委托监护协议书）。
4、纳雍县留守儿童委托监护协议书。
（收集在校生留守儿童委托监护协议书）
5、纳雍县留守儿童监护承诺书（收集在校生留守儿童监护承诺书）。
6、纳雍县留守儿童关爱帮扶救助责任书（收集在校生留守儿童关爱帮扶救助责任书）。
7、纳雍县留守儿童安全隐患排查记录。
8、纳雍县留守儿童走访（家访）记录（至少一月一次）。
9、纳雍县留守儿童关爱帮扶落实情况记录。
10、留守儿童、监护人和帮扶人员等的合影照片。
中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档
精品文档学校心理咨询室必备档案资料目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
爱好与特长个性喜爱较喜欢一般不太喜欢较喜欢无所谓学生心理档案内容1、基本情况姓名民族班级籍贯性别学习情况出生年月健康状况家庭住址寄住住址兴趣与特长2、家庭情况称谓姓名年龄学历职业特点你对他(她)的喜爱程度无不喜爱所谓喜爱父母继父母（或）养父母情况3、学习经历起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度喜欢不喜欢4、成功与失败经历序号1时间事件成功经历失败经历2 3 45 6 12 3 45 64、自我评价很好较好一般较差很差人际关系学习成绩学习态度学习习惯思想品德行为习惯身体状况自控能力5、困惑与烦恼精品文档.学校心理咨询室台帐序号时间来访对象事由概述咨询员备注注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
学生姓名辅导地点：班级班级心理辅导记录辅导时间：性别年龄班主任：备注辅导缘由辅导缘由：初步分析初步分析：辅导过程辅导过程：辅导效果辅导效果：辅导感悟辅导感悟：团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
成员列表姓名性别班级团体简介咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由：咨询过程：咨询效果咨询效果：咨询感悟咨询感悟：咨询员：心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。
学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由：学生自述：初步分析初步分析：咨询过程咨询过程：咨询效果咨询效果：预约下次咨询时间：年月日自时分始，时分结束。
咨询感悟咨询感悟：咨询员：心理咨询记录(电话)年月日自时分始，时分结束。
来电者姓名学生姓名性别班级与学生关系性别年龄职业备注来电者自述：初步分析初步分析：通话过程通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。
(一)毕业生档案需要的资料
（一）毕业生档案需要的资料
学生在校期间档案袋要装入以下材料，用订书机或者回形针装订在一起，方便装入档案：
1、高中档案：新生入学后第一学期交档案室；
2、新生入学登记表：一份入学生档案；
3、体检表：包括新生进校体检，毕业生体检。
有就装档，没有就不装；
4、学年鉴定表：一式一份，由辅导员按年度填写，毕业前装入学生档案；
5、毕业生成绩表：由教务处提供，档案室装入；
6、毕业生登记表：一式两份，一份装入学生档案，一份系里自己留底；
7、学位证附表：由档案室装入；
8、就业通知单：由档案室装入；
9、素质学分卡：各系装入；
以下3项，若有就装：
10、党员材料：原件，由各系学生党支部书记，分发给各毕业班
辅导员，由辅导员装入档案；
11.评优评先的荣誉证书复印件：学生提供，辅导员装袋；
12.记过以上处分的文件复印件：学办主任提供，辅导员装袋。
小学心理咨询室必备档案资料和规章全集
目录1、成长导航站工作计划2、成长导航站管理制度3、心理咨询基本原则4、学生心理健康档案5、团体心理辅导记录6、个体心理咨询记录(面询)7、个体心理咨询记录(电话)8、与家长沟通记录9、与教师沟通记录10、教师心理援助记录11、心理预警记录12、给学校领导的建议13、学生心理健康知识讲座资料学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
成长导航站管理制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理咨询师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档【范本模板】
学校心理咨询室必备档案资料目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录.5、心理咨询记录(面询).6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
爱好与特长个性喜爱较喜欢一般不太喜欢较喜欢无所谓学生心理档案内容1、基本情况姓名民族班级籍贯性别学习情况出生年月健康状况家庭住址寄住住址兴趣与特长2、家庭情况称谓姓名年龄学历职业特点你对他（她)的喜爱程度无不喜爱所谓喜爱父母继父母（或）养父母情况3、学习经历起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度喜欢不喜欢4、成功与失败经历序号1时间事件成功经历失败经历2 3 45 6 12 3 45 64、自我评价很好较好一般较差很差人际关系学习成绩学习态度学习习惯思想品德行为习惯身体状况自控能力5、困惑与烦恼学校心理咨询室台帐序号时间来访对象事由概述咨询员备注注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清.2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明.学生姓名辅导地点：班级班级心理辅导记录辅导时间：性别年龄班主任：备注辅导缘由辅导缘由：初步分析初步分析：辅导过程辅导过程：辅导效果辅导效果：辅导感悟辅导感悟：团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
成员列表姓名性别班级团体简介咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由：咨询过程：咨询效果咨询效果:咨询感悟咨询感悟:咨询员：心理咨询记录(面询)年月日自时分始,时分结束。
学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由：学生自述：初步分析初步分析：咨询过程咨询过程:咨询效果咨询效果：预约下次咨询时间：年月日自时分始,时分结束。
咨询感悟咨询感悟：咨询员：心理咨询记录(电话）年月日自时分始，时分结束.来电者姓名学生姓名性别班级与学生关系性别年龄职业备注来电者自述:初步分析初步分析：通话过程通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。
【资料】学校心理咨询室必备档案资料
【关键字】资料
学校心理咨询室必备档案资料
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
学校心理咨询室台帐
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录
与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议
年月日
咨询员：
心理预警记录
咨询员
教师心理援助记录
年月日自时分始，时分结束。
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六年级学生成长档案模板
六年级学生成长档案模板
个人成长记录册
学生姓名。
电话。
邮箱。
QQ号码：
所在班级：六.三制作时间：
个人基本情况信息表
填表日期。
姓名性别民族出生年月出生地身份证号
家庭住址联系电话入学时间所在班级 6.3
我的性格开朗，喜欢结交新朋友，乐观向上，不怕困难。
我的爱好是跆拳道，我在这方面有一定的天赋和特长。
我经常参加各种跆拳道比赛，并获得了一些奖项。
我的名言是“读书破万卷，下笔如有神”。
我的理想是成为一名跆拳练，我希望能够把自己的经验和技巧传授给更多的人，让他们也能够享受到跆拳道带来的快乐和健康。
家庭主要成员
姓名工作单位联系电话爸爸
妈妈
兄弟姊妹
奖项记录
序号奖项级别授奖单位时间
1 跆拳道红黑带 1级 XXX 2009.8.8
2
学年度2009-2010年度第一学期综合实践活动
填写内容：涉及文艺活动特长培养：如绘画、书法、舞蹈等；体育活动：如篮球、学校体育训练队等；科技活动：如小记者、小制作、小创造等；主题性教育活动：每周一主题教育活动等。
学年度2009-2010年度第二学期自我评价
填写内容：涉及文艺活动特长培养：如绘画、书法、舞蹈等；体育活动：如篮球、学校体育训练队等；科技活动：如小记者、小制作、小创造等；主题性教育活动：每周一主题教育活动等。
自我评价
项目阅读能力表达能力书写能力文艺活动特长能力艺术能力体育能力日常行为规范能力
教师评价
操行评语：
等级班主任：XXX。
小学生成长档案兴趣爱好评价表自我评价
小学生成长档案兴趣爱好评价表自我评价全文共5篇示例，供读者参考小学生成长档案兴趣爱好评价表自我评价篇1这学期本人在各方面表现特别好，上课听讲认真，能积极回答问题，本人对老师非常尊重，对同学很关心，大家都喜欢本人。
本人觉得本学期本人收获最大的是本人读书读得特别多，学到了很多知识。
本人觉得这学期收获特别大!本人在学校很活泼，爱打乒乓球，积极参加文体活动。
本人非常尊敬老师，每次上学、放学本人一见到老师就会主动向老师问好，如果见到本人校外来的客人时不时也会向客人问好。
本人在课堂上认真听讲，积极思考，举手发言，老师布置的作业本人会认真完成，在家里本人积极做练习题。
每到课余本人会喜欢看别人打乒乓球。
本人还参加兴趣比赛，钢琴演奏会得了“最佳进步奖”，“小记者故事大赛”拿了奖杯，“预防碘缺乏病知识网上有奖问活动”得了“优秀奖。
”本人不足的地方也有很多。
例如课余爱追逐，上课有时候会不听课有时测验成绩不理想。
本人决心下学年一定改掉这些缺点，争取更大的进步，奋起直追，名列前茅。
小学生成长档案兴趣爱好评价表自我评价篇2本人是一个乐于助人、喜欢看天文书的人，本人的爱好是运动，本人还是个运动健将呢。
在这学期中，本人参加了集体舞比赛，获得了优秀组织奖和团体金奖。
工作上也很好，基本上作业也不欠交了。
上课也好多了，比如说：课堂上发言多了、作业质量好了、上课不开小差了等等。
下课的时候，本人会跟几个要好的同学玩。
不过，本人也有一些缺点和不足的地方，早上的时候比较晚来学校，值日也做不好。
睡觉还总是迟到，最严重的是偶尔也会开小差。
从今以后，本人要更加努力，争取改正缺点，从而继续发扬优点。
做一个德、智、体、美、劳全面发展的小学生的!啊!转眼间三年级的学习生活结束了，很快就要期末考试了。
在此，本人写个自我评价，对这个学期的学习作个总结。
在学习方面，本人会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。
语文课，刁老师说本人上课专心了，比以前积极举手发言。
学校心理咨询室必备档案资料制度
学校心理征询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理征询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理征询记录(面询)。
6、心理征询记录( )。
7、高危学生状况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导旳提议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理征询基本原则17、中小学心理征询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理征询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生征询内容和有关旳隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要准时到岗接受征询者来访或、网络征询，认真、及时进行记录。
4、保持心理征询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨旳空间。
5、做好台帐及有关材料旳存档工作，及时整顿、装订成册。
6、爱惜室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非征询人员不能随便进入征询室，未经容许正在征询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题也许出现事或重大突发事件应及时向领导反应。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不停提高自身素质。
9、充足运用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理征询室”旳开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式征询时，心理征询教师应向来访者阐明自己旳专业资格、征询目旳、征询技巧、征询程序上旳规则及也许影响征询关系旳多种限制条件。