观《赠汪伦》有感
用来勉励l好友的古诗
用来勉励l好友的古诗1. 《赠汪伦》——李白“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”这首诗是李白游历桃花潭时，好友汪伦为他送行所作。
诗的前两句描绘出李白即将乘船离开，而好友汪伦踏着歌声前来送行的画面，生动且富有生活气息。
后两句以桃花潭水的深来对比汪伦情谊的深厚，这种夸张的手法巧妙地表达出友情的珍贵。
这是对友人之间真挚情感的一种肯定，也是对友情的一种勉励，告诉人们真正的友情是无比深厚的，即便面对离别，这份情谊也不会消减。
2. 《送元二使安西》——王维“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”王维送朋友元二去安西。
诗的前两句描写了送别时的环境，清晨的渭城细雨蒙蒙，旅舍周围的柳树显得格外清新。
后两句则是全诗的精华所在，“劝君更尽一杯酒”，诗人劝友人再饮一杯酒，因为友人一旦西行出了阳关就很难再遇到故旧之人了。
这是一种对友人的深切关怀和勉励，在即将分别的时刻，用一杯酒来传递友情的力量，也暗示友人在远方要好好照顾自己，珍惜友情。
3. 《别董大二首·其一》——高适“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”高适送别董大时写下此诗。
前两句描绘出一幅黄昏时分，大雪纷飞，北风吹雁的萧瑟景象，烘托出离别的愁绪。
但后两句却笔锋一转，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是对友人极大的勉励。
告诉友人不要担心前行的路上没有知己，以你的才华和名声，天下人都会认识你。
充满了对友人的信任和鼓舞，激励友人勇敢地踏上旅途，积极面对未来。
4. 《芙蓉楼送辛渐》——王昌龄“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”王昌龄在芙蓉楼送别辛渐。
诗的前两句点明了送别时的环境，寒雨连夜，清晨送客时看到楚山孤影，渲染出一种孤寂凄凉的氛围。
而“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”这句，诗人以冰心玉壶自喻，表明自己的高洁品格。
同时也是对友人的一种勉励，希望友人也能坚守自己的内心，不被外界所干扰，保持清正廉洁的品质。
观《中国诗词大会》有感
观《中国诗词大会》有感观《中国诗词大会》有感（通用10篇）当观看完一部作品后，你有什么总结呢？为此需要好好认真地写观后感。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是店铺收集整理的观《中国诗词大会》有感（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
观《中国诗词大会》有感1今天，我看了中国诗词大会第五季第一期。
展开古代的画卷，巍巍青山，荡荡江水，一花一草，落于古人的眼中，皆是诗料。
乘一叶轻舟，顺流而下，轻吟等闲识得东风面，万紫千红总是春；灯火下，是竹喧归浣女，莲动下渔舟的美好；枫落瞬间的萧瑟，一转笔峰就成了夕阳中漫江碧透，百舸争流的宏伟景象；冽风，寒雪，无生，梅花却傲然枝头，不是一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香。
节目正式开始，崭新的百人团，各行各业，老少皆有。
每一个中国人都可以接触灿烂美丽的中国诗词文化。
未满6岁的王恒屹竟能背出五百八十多首诗，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
读书、学习须早，早学且好学就是为人生奠定了基础。
耄耋之年83岁的刘敏华奶奶，走近了诗词大会，享受到了诗词的快乐。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
刘奶奶终以109分的成绩离开了舞台，但并未留下遗憾。
最终，是第二、三季届亚军彭敏与山区美女张汇林老师的对决，彭敏以5比2获胜，夺得擂主。
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
这是一个好的开始。
我今天深切地感受到古人世界的五彩缤纷，中国诗词的博大精深！观《中国诗词大会》有感2“读经典古诗文，做美少年君子”。
多读古诗文能陶冶我们的情操，能丰富我们的知识，我爱读古诗文。
寒假期间，我看了央视的《中国诗词大会》，对节目中那些脍炙人口的诗词深深感到震撼。
从开学到现在，我又读了不少经典诗文，比如《早发白帝城》、《赠汪伦》等，这些古诗不但让我领略了经典古诗文的美妙，更教会了我很多做人的道理。
而我最喜欢的还是那首富有哲理的《悯农》。
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这首诗，反映了封建社会贫富不均的矛盾和制度的不合理。
高中选修下册语文必背古诗词
高中选修下册语文必背古诗词全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中语文学习中，古诗词是必不可少的一部分，通过学习古诗词可以帮助学生更好地领会古人的智慧和情感，提高自己的审美素养和语言表达能力。
下面就为大家整理了高中选修下册语文必背的古诗词，希望对您的学习有所帮助。
1.《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗表达的是登高远眺、壮丽景致的美好，寓意人生不断追求进步和超越的过程。
作者通过描述自然的壮丽景色，启示人们要不断向前进取，追求更高更远的目标。
2.《春晓》——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗描绘了春天清晨的宁静和生机勃勃的景象。
诗人以“春眠不觉晓”一句开篇，生动地描绘了春天的早晨是那么美好、宁静。
全诗通过春天的景象表现了生命之美和充满希望的生机。
3.《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗表现了诗人对家乡的思念之情。
即使身在异乡，作者仰望明月时，思念家乡、怀念亲人的情感仍然涌上心头。
这首诗简洁而凝重，让人感受到了无尽的思念和深沉的情感。
4.《江雪》——柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗描绘了一幅宁静而寂寥的冬日江景。
诗人通过描绘江雪和钓鱼老人的情景，表现了孤独、清冷、静寂的美感。
读来让人感受到一种超脱尘世的宁静和清爽。
5.《赋得古原草送别》——白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这首诗以古原草木为写意对象，描绘了草木的生长衰败与轮回。
表现了生命的不息轮回和丰富多彩的自然景象。
作者通过草木的生命力展示了生活的坚韧不拔和顽强。
以上是高中选修下册语文必背的古诗词，它们不仅是文学的瑰宝，更是展现古人智慧和美感的杰作。
希望同学们能够认真背诵这些古诗词，感受其中的美妙，提高自己的文学素养和人文修养，让古诗词之美永远伴随在我们的学习和生活中。
【2000字】第二篇示例：高中选修下册语文必背古诗词1.《静夜思》-李白床前明月光，疑是地上霜。
我读李白诗词有感小学生范文10篇
我读李白诗词有感小学生范文10篇李白所作词赋，宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上)，就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
下面是小编为大家整理的我读李白诗词有感小学生范文10篇，以供大家参考借鉴!【篇一】李白教我学古诗“望庐山瀑布。
日照……”教室里传出了同学们的读书声。
我不耐烦地拿着书，嘴巴一张一闭，假装在高声读书。
因为昨晚看电视太晚了，所以今天无精打采，眯眯呼呼想睡觉。
“呼……”我趴在桌子上睡着了，开始了梦游庐山。
我到了Q博士家，问：“Q博士，最近有没有发明些有趣的东西?”Q博士抬了抬眼镜，说：“我最近发明了一种时光机器，可以到你想去的时代。
”我半信半疑的问：“真的吗?”Q博士说：“当然是真的!我老Q什么时候骗过人。
你想去哪个时代?”我说：“未来必然好!可是，我更想了解唐朝。
”Q博士自信的说：“好吧!我就让你去唐朝。
”只见Q博士在一台电脑上按了几个数字，然后对我说：“把眼睛闭上。
”我闭上了眼睛，心中紧张得像一只小鹿在跳。
只听见一阵急快的风，我连忙睁开眼睛。
展现在眼前的是，没有污水，没有臭气，没有车子声，只有一些穿着袍子的男女。
“哇!”我真的到唐朝来了，该怎么玩呢?”这时，一位穿着黑色袍子，背着个包的书生。
当时我还没看出来，后来才想起古诗《望庐山瀑布》的那幅图上的诗人和他长得一模一样。
我惊喜的叫起来：“莫非，他就是李白!”我心里嘀咕着：嘿嘿!正好可以让他教我学古诗，顺便让他给我写几首诗，让我也威风下。
我怀着激动的心情，追上去，庄重的对李白说：“hello!李白诗人。
”李白回过头来，莫名其妙地说：“什么是‘哈楼’?你是谁呀?”我兴奋地说：“哦!那个‘哈楼’就是你好的意思。
我是21世纪的小学生。
想让您教我学您自己写的一首诗。
”李白为难的说：“我要去庐山了，没时间。
”我高兴的说：“我也去!”到了庐山，我和李白站在桥上，只见远处香炉峰在阳光下，出现了紫色的烟云，远处的瀑布像一条大河，那瀑布长如银河一般。
2021年中国诗词大会观后感15篇
2021 年中国诗词大会观后有感15 篇中国诗词大会观后有感1固然我已观看过各样各种的诗词大赛，也吟诵过多种名人诗句，可是 2 月 7 日的中国诗词大会总决赛却使我久久不可以忘却。
这场比赛的选手个个都杀气腾腾、来势凶狠。
有稳坐如山，平心静气的十六岁高中生，也有知识渊博，见多识广的博士；有靠古诗词走出山区的知足农民，也实用古诗词找回心灵故土的新加坡华人。
在赛场上，诗词达人们利用已学的知识，加上自己灵巧的判断力，答出了一个又一个的填空题，选择题和诗词理解题，这此中也不可以防止一些失败与难过。
最受评委老师和观众喜爱的陈更以11 分之差败给了十六岁高中生武亦姝，使她成为这场比赛的冠军。
其实我以为诗词的比拼并无胜败，它不过一种工具，把我们的心灵带到美好的境地，使我们走进先人的心，领会他的离合悲欢。
在比赛中，评委老师也常常提到古诗词在生活中的重要性，比方：当你在花丛中闲步时，你能够吟诵： " 翠屏金屈曲，醉入花丛宿 "。
当你在生活中碰到挫折，悲忿交加时，你能够吟诵：“人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”最后，我希望自己能更多地接触古诗，品尝宝贵的 ' 中国五千年历史。
最后，我希望自己能更多地接触古诗，品尝宝贵的中国五千年历史。
诗词的世界，广博精湛，永久都有我们不知道的地方。
固然我们在里面游览，可是永久感觉达不到此岸。
中国诗词大会观后有感2“繁荣谢幕，速去念书! ”在《中国诗词大会》第二季谢幕后，许多观众感触，经过节目感觉自己知识贮备仍是短缺好多，激发了念书的兴趣。
“看过比赛，立刻捧起诗集背诗去?”“诗词大会终归是节目，看完节目，是洗洗睡了，仍是秉烛夜读?这是个重要的问题。
”“‘你的问题是念书太少，而想得太多。
’杨绛先生的这句话，送给大家，也用来自勉。
”别的，节目里几位00 后“学霸小美女”的表现，也让许多友以为，年青选手对诗词的热爱，或可看作传统文化与年青人之间有感情共识。
唐诗读后感作文400字 读《唐诗三百首》有感
唐诗读后感作文400字读《唐诗三百首》有感
唐诗，是中国文化中的瑰宝，是中国诗歌的高峰，而《唐诗三百首》更是唐诗中的精华。
从牙牙学语起，父母就教我们背诵唐诗。
什么：白日依山尽呀，床前明月光呀等等，也就成了我们童年的歌谣。
自学习认字后，各种版本的《唐诗三百首》也成了我们启蒙读本。
就诗人而言，我比较仰慕李白。
李白写了很多脍炙人口的诗歌，可真是一位名符其实的“诗仙”啊!我很喜欢他的《静夜思》：床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
这是一首多么富有诗情画意的诗呀。
我还喜欢李白的《春思》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》这些语句优美的诗歌。
就诗歌形式而言，我比较喜欢的多是五绝、七绝、五律、七律之类的诗，因为它们短小精悍，读起来朗朗上口，也容易记住。
但有时不足二十余字的唐诗竟也包括多层的意境，而且每个字各具文采。
贾岛的推敲的故事可谓唐诗中的有名典故，竟会达到得一字而诗意盎然，易一字而诗意全无的地步。
这，真让我佩服之极。
现在，许多唐诗都已进入了我们的小学教材中，成了我们学习中国文化、了解中华文明的入门阶梯。
而我的书架上，也有几种版本的《唐诗三百首》，它们成了我常读常新的读物，读后令人浮想联翩。
我爱《唐诗三百首》。
为什么要读书这8句诗词,就是最好的回答
为什么要读书？这个问题在人们之间讨论已久。
而在古代我国，诗词是一种重要的文学形式，不仅源远流长，而且蕴含着丰富的哲理和智慧。
以下这8句诗词不仅优美动人，更是对于读书的意义给出了最好的回答。
1. “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”（唐·王安石《元日》）这句诗表达了人生短暂，要及时享乐的观念。
读书可以让人开阔视野，拓展思维，赋予人以心灵上的充实和快乐，从而更好地“得意须尽欢”。
2. “问世间情是何物，直教生死相许。
”（唐·元稹《离思五首·其四》）读书能够让人借鉴前人的智慧和经验，帮助人更好地理解人生和情感。
在面对生死和情感时，读书可以给人以支撑和启发，让人更从容地面对生活。
3. “读书破万卷，下笔如有神。
”（唐·刘禹锡《赠汪伦》）这句诗强调了读书的重要性。
读书的广泛和深入可以培养人的才情和才华，使人更容易做到“下笔如有神”，达到写作的娴熟和精妙。
4. “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”（宋·黄庭坚《秋思》）读书可以开阔人们的视野，让人们有更多的选择和机会。
同时也提醒人们要有远大的抱负和志向，如鱼跃般自由自在地生活，如鸟飞般悠然自得地飞翔于天空。
5. “采菊东篱下，悠然见南山。
”（唐·陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）读书可以给人以清雅、高远和淡泊的心境。
处身书海，人们可以超脱尘世的杂扰，心静自然能够看到更高远的东西，如诗中的南山，得到内心的宁静与超脱。
6. “纸上谈兵何可成，心中思想不如行。
”（宋·陆游《戏题达摩院》）读书只是为了培养人们的思考能力和文化素养，更重要的是要将所学的知识应用于实际生活中。
读书是为了更好地思考和行动，只有将书本上的知识与实践结合起来，才能真正取得成就。
7. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”（元·曹雪芹《红楼梦》）读书不仅是为了使自己活得更有价值，更是为了留下一颗丹忱的感慨。
读书可以激发人的深刻感悟，让人更清醒地认识生命的真谛和价值，从而更加珍惜时间和生命。
观《中国诗词大会》有感
观《中国诗词大会》有感1、观《中国诗词大会》有感诗词大会又开始了，让你看看我的（观后感）吧!第一个是王天博，他的`女朋友也来了，他的女友用古诗词给他加油，是“往事知多少，”百人团中有30人出了错，所以他是我最有印象的一个人。
里面的大卫开玩笑说他自己是“老人家”，所以大卫变成了“老卫”了，他也是难忘的人。
王天博的女友旁边的人观察了他们好一会，他们两个眉目传情，好生羡慕，王天博的成绩一直向上，124分，第7题答错了。
第二个是薛玉，一开始就一个简单的题得了35分，两个题得了66分，但答了10题，得了192分，收场了，后被李子琳200多分超过了。
最后李子琳以217的成绩得到了与上届擂主的PK权利，最终打败了上届擂主，成为新擂主。
他们都很有能力，我要向他们学习。
2、观《中国诗词大会》有感放假了，在电视上认真观看了第五届《中国诗词大会》，感慨颇多。
1、一个五岁半的大眼小朋友也来挑战中国诗词大会，背诵了580多首诗词，年龄最小的选手让人印象深刻，证明有志不在年高。
2、背诵古诗词只是参加诗词大会的基本功，要背的熟，发音准确还要能默写但是理解记忆才是上策，从比赛结果可以看出，许多小选手的失败大多败在理解性题目上，读背和默写是小选手的优势，而理解记忆恰是小选手的软肋。
3、参加中国诗词大会，成败不仅是最重要的培养，学习兴趣才是关键。
古诗词本是我们中国的优秀传统文化，但我们中国人却不好好学习，这是最大的悲哀，看他现在的孩子志大才疏者多，他们的语文成绩及语文素养堪忧，对读书没有兴趣，对写作文更是应付了事，一写文章不是下笔千言，而是先找手机上网搜。
4、中国诗词大会这样的节目很精彩，形式新颖，内容吸引人，看了以后都有一种跃跃欲试的感觉，我会坚持把所有的已播节目认真看完，课下也会认真学习古诗词，希望自己有朝一日也会登上中国诗词大会的舞台。
3、观《中国诗词大会》有感“读经典古诗文，做美少年君子”。
多读古诗文能陶冶我们的情操，能丰富我们的知识，我爱读古诗文。
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观《赠汪伦》有感
期以来，古诗教学采用的是串讲法。这是传统的讲解古诗的方法，
即先解诗题，然后释词，最后讲解诗句的意思。整个教学过程是教师
讲解、学生倾听，教师讲完，课就上完的过程，形成了“满堂灌”的
教学模式。这一教学模式，不要说学生不感兴趣，教师自己也觉枯燥
腻烦，更别提调动学生学习的积极性，启发学生的思维了。孙双金老
师执教的《赠汪伦》一课，尝试着让学生对学古诗感兴趣，并且感受
到了其中的乐趣。现具体谈谈对孙双金老师这节课的做法。
一、 复习导入，巩固旧知。
在一堂新课的开始，用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学
生的陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让
新旧知识连贯起来，使知识系统化。《赠汪伦》这首诗是唐代大诗人
李白写的，学生已经学过好多李白的诗了。因此，上课时孙双金老师
先让学生说说已经学过的诗，在学生举例的基础上归纳如下：“李白
的诗语言流畅，想象丰富，取材十分广泛：有表达思乡情怀的《静夜
思》，有赞美锦绣山河的《望庐山瀑布》，有描绘山寺高楼的《夜宿山
寺》，这些作品都是李白深入生活实际创作而成的。”在复习的基础
上加以归纳，不仅使学生对已学过的知识进行了回顾，还使学生懂得
了写作的取材广泛必须源于生活。
二、 故事引路，激发兴趣
学生大都爱听故事，在课堂教学中选择与学习内容有关的故事，
既能牢牢地抓住学生的注意力，又为后面的学习作了铺垫。于是，紧
接着复习，孙双金老师设置了这样的过渡语：“由于李白才华横溢，
性格豪爽，喜欢亲近大自然，安徽泾县桃花潭的汪伦便诚邀李白去做
客。”接着，我便有声有色地讲起《李白“受骗”桃花潭》的故事。
当讲到“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒
店”与“桃花者，潭水名也，并无桃花。万家者，店主人姓万，并无
万家酒店”这些内容时，孙双金老师一方面模仿古人的语气“子乎者
也”了一番，另一方面又用解说者的语言旁白了一下。学生在哈哈大
笑之余，不禁被汪伦的巧妙机智所吸引。到后来，他们自然而然地想
知道李白写诗怎样答谢汪伦。
三、 自学诗句，理解诗意
俗话说：“教是为了不教。”学生是学习的主体，教学中的学习
主要依靠学生自己来完成。《赠汪伦》这首诗本身较浅显，诗意较明
朗，现在有讲故事时的旁白作范例，学生理解诗句意思更是如鱼得水。
因而，当孙双金老师出示教学挂图，让他们说说哪一个是李白，哪一
个是汪伦并说明理由时，学生摆出了“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏
歌声”这一句。当孙双金老师要求他们说出诗句意思时，许多学生跃
跃欲试。有的学生还在领会“忽闻”的基础上添上了这样一段话：我
循声望去，原来是我的好朋友汪伦来送我了。这是老师始料不及的，
孙双金老师趁势引导学生说：“别具一格的邀请，与众不同的送别，
深深感动了李白。因此，他发出了这样的感慨„„”学生不约而同地
朗读道：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”在理解了“不及”
的意思后，诗句大意也就迎刃而解了。在领会了诗句所采用的修辞手
法以后，学生自然而然地对比选用了“即使„„也„„”的关联词语
连接诗句意思。
四、 诵读感悟，体会感情
借助故事引路与学生的自学理解，要求学生有感情地朗读诗句难
度已经不大。因此，孙双金老师便布置学生结合诗句回忆故事，模仿
当时李白吟诗的语气诵读，让他们在诵读中反复感悟。接着，孙双金
老师便引导学生对两句诗进行比较，说说在写法上有何不同，共同的
目的又是什么？学生发现叙事是为抒情作准备的，如果没有叙事中的
“忽闻”而受感动，就不会有抒情中的“不及”进行对比。最后他们
都能抓住“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来体会，领会了诗人
所要表达的思想感情。
五、 拓展练习，一举两得
一般说来，学一首诗能学到体会到诗句表达的感情时，就可以划
上一个句号了。但那只是就一首诗一堂课而言，学生的能力并没有得
到真正的提高。为了让学生对诗意有更深的理解，也想训练一下学生
的想象力，孙双金老师便设计了改写《赠汪伦》的作业练习。孙双金
老师提醒学生想象李白是在怎样的情况下离开桃花潭的，学生很快联
系到诗中的“忽闻”。有的说是李白离开时，没有让汪伦知道，是想
避免常人离别的伤感；有的说不告而别未免失礼，李白曾留书一封告
诉汪伦，汪伦见后就来送行。虽然学生的想象可能与事实完全不同，
老师也无从考证，但孙双金老师认为比较合理。至少，学生已经有了
自己的理解，有了自己的思考。
总之，整堂课中，教师避免了繁琐的讲解，学生摆脱了枯燥的倾
听，教学效果却很明显：教师教得轻松，学生学得愉快。每每想起，
我真的感到很得意，因为这正是我努力想得到的结果。同时，这堂课
也提醒了我：教学古诗并不是只有“串讲法”这一传统的模式，要敢
于打破常规，要善于寻找适合的教学方法，走自己的教学之路。