主题班会

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面对这样的问题. 我们应该怎么回答呢？ 我们的学习是有用的吗？ 有什么用？ 请大家以小组讨论一下
• 有用性是人在实践活动中要追求的目的之一， 学习活动也不例外。评价一事物的有用与否，有 两个维度：一是事物本身具有的内在属性；二是 人对此事物赋予的主观价值感受。 • 有句话是这样说的“活到老学到老”。有人是这 样说的“对于一般人，学习可以让你长大后以后 不至于饿死”。 • 个体生存的必要手段；促进人的成熟；提高人的 素质；学习可以优化人的心理素质；文明延续和 发展；、、、、、、
三、
如何进行系统学习：
1、 建立知识骨架； 2、 为骨架填充血肉； 3、 找出各部分纵横方向之间的联系 四、 系统学习的完整过程： 1、 画出完整的知识结构图； 2、 把这个图中的知识点和具体学习内 容联系起来（填充血肉）； 3、 将这个相互联系的知识系统整体移 植到大脑中。
十二种学习习惯
• • • • • • • • 1 尊重与欣赏老师的习惯 2 自学预习的习惯 3 专心上课的习惯 4 认真观察，积极思考的习惯 5 善于提问的习惯 6 切磋琢磨的习惯 7独立作业的习惯 8仔细审题的习惯
• 按照这个小男孩的话，可以整理出 下面这个逻辑链： • 玩 = 不爱学习 = 上课不听讲 + 下课 不读书 + 回家不认真作业 = 考试分 数不高 = 成绩不好 = 没有出息。
• 这个真实的事件给了我们一个有力的警示。 • 命运是由自己掌控着。能改变你命运的人 是你自己。能让你实现你自己理想的人还 是你自己。 • 如果我们还一无所事，毫不在乎自己的学 习。最终后悔的是你自己 如果你一天只会吃喝玩乐睡，毫无理想， 毫无抱负，过着猪一样的生活，那么你的 人生最终的结局是——毫无出息。
• 学习作为人类积极从事的重要活动，必然 有着自身内在的巨大而多元的价值。但过 去我们对学习内在价值的认识是片面而单 一的。就上文中那个女孩提出的问题，我 们可以看出她的思路其实是单线条的价值 判断过程：
女孩的想法
小结
• “学而时习之”，“人不学要落后，刀不 磨要生锈”，已经上高二的我们，还有不 到一年的时间马上参加高考，这些道理应 该懂；人生的路很长，你才刚刚开始；人 是要不断学习才有进步的，在学习中找乐 趣，确定自己的将来是靠你所学的知识来 决定；只有努力学习，才会达人所愿吧！
• “还有谁来说说？”老师问。 • 一个小男孩还没举手就站了起来：“我觉得这 个课程不好，光带着我们玩，那学什么呀？” 同学们都吃惊地望着他，他指了指刚才回答问 题的小女孩，一副教训人的语气，“他们就知 道玩，不爱学习，上课不好好听讲，下课不读 书，回家不认真作业，考试分数不高，成绩不 好，长大了没出息！”小女孩无以回应。于是 老师让认为综合实践活动课好的同学坐在一边， 让认为综合实践课不好的同学坐在另一边展开 辩论，两边人数差异很大，显然，小男孩的发 言起了很大的作用。
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与其说是缺少一盏点亮的灯，倒不如说 是缺少一颗点亮的心。学习也是如此，不 是缺少律——思路清晰 1、 简单学习——侧重知识点的学习——理解、 记忆、练习； 2、 系统学习——归纳总结——骨架、整理、充 实； 完整的学习是1和2的结合。 二、 如何使用根本规律学习： 1、 难题：知识点多、知识跨度广； 2、 解题过程：建立各知识点之间联系的过程； 3、 不会解题：断点； 4、 要系统学习：心中有一盘整体的棋；
• 小结
• 学习是一个理论与实践相结合的过程
• 学习”不仅要学习理论知识，还要经常动手实践， 将理论和实践结合在一起不是一件很有成就感的 事吗？温菲尔德也说过：“学习是由练习或经验 引起的行为或知识的较持久的变化。”可见， “学习”的本质其实就是一个从陌生到熟悉再到 掌握的过程、学习理论和实践巩固相结合的过程。
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有一个人工管理的道口傍晚时分发生了 重大的交通事故，有关单位开展调查。调查 人员向巡守员问了三个重要的问题： “火车到达时是否在场执勤？”巡守员 回答：“依照规定，在场执勤。” “是否提起警示灯左右摇晃警告来车？” 巡守员回答：“警示灯确实左右摇晃。” “警示灯点燃了吗？”此时巡守员犹豫 了。 巡守员一切依规定办事，但是他忘了点 燃警示灯。
• 让我们大声喊出我的梦想是 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
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从今天开始，我们 要精心敲击每一颗钉，精 心地加上每一块板，精心 地竖起每一面墙，用我的 双手和 智慧建造一座属于 我自己的漂亮的房子。要 知道：我的学习我做主。
马上初一了，感觉一切都近 了好多· · · · · 尤其是梦想！！
那你有过这样的“初中梦吗”？
打开学习之门
什么是学习？
• 请大家看一下小学生眼里的学 习
小学二年级学生眼中的学习—
小学四年级学生眼中的学习——
小学六年级学生眼中的学习——
• 相信每个人对此都有不 同的看法，那请大家说 说你自己认为的学习到 底是什么？
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9 练后反思的习惯 10 复习归纳的习惯 11 整理错题集的习惯 12 客观评价的习惯
生而为人，每个人都需要踏踏实 实地做人，而良好的做人习惯正 是帮助我们构建成功人生所必需 的。 好习惯是一个人终身的财富。”
同 学 们
• 然而，什么是梦？什么又是梦 想？梦是期待，而梦想是坚强 ——————是你把飘渺的坚持 作为自己理想的勇气和执着， 是你对自己负责的最高境界。
• 学习的意义在哪里？
请大家看一下面的材料.
[案例 1] 林老师的困惑
• 在我所教的初一班级里有一个女孩子, 上课总是 一副懒懒散散，无所事事的样子。我找她谈过很 多次，劝导，鼓励等等方法都用了，当时她总是 不发一言，而过后依然故我。有一天，上课时她 趴在桌子上，怔怔地发呆。下课后，她突然跑来 问我说，老师你说学习有什么用？大学毕业生都 找不到工作，你们当老师的一个月的薪水还不够 买一件衣服的呢。我不想学习，那些歌星影星整 天玩，还可以挣大钱，干嘛非要这么苦地学习呢？
[案例 2] 玩，不好吗？
• 这是一节小学三年级的综合实践活动课，老师 用心良苦，希望通过一系列活动让孩子对这一 新课程有所了解。首先，她让孩子们看高年级 学生参与综合实践活动的照片，问“你们觉得 综合实践活动课与你们学过的其它课有什么不 同？”一个小女孩高兴地举起了手，“我觉得这 是一门带着我们玩的课！” • 坐在后面听课的我会心地笑了，没想到一个小 学三年级的孩子对课程的理解竟能如此生动。