小说人物形象的塑造方法和答题模式 PPT课件
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高中语文 高考专题复习：小说阅读人物形象作用(课件)34张
• 萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。 • 枕着幽幽的草香，她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边说的话———河冰不开，天鹅不来;
骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩……
14
• 萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手是洁白细致的;萨丽娃姐姐轻轻托出一只小羊羔，把母羊 脱落的子宫慢慢送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回 来了一个顺其自然劳作的人;当这双手终于被牛奶和油脂润透，不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧 场已经远近闻名，她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自 己的广告词---养最有品质的羊。
• 二娃打牙祭的故事便成了村长、乡村教师的活教材，用来劝告因家境贫寒而辍学的孩子和家长，送孩子 去上学。
• 当然，富起来的二娃自己也讲这个故事，那是多年以后，属于回忆式讲述，故事尽管讲得平淡，看似是 轻描淡写，可每次讲到喝肉汤的时候，他的眼中总是饱含着汪汪的眼泪。当然，这大多数只在儿女回家团 聚的时，二娃才讲的。
9
• 那天以后，二娃打牙祭的故事便传开了，像山岗上的风一样快，迅速传到了村野中的每个角落。童叟皆知， 家户喻晓。故事情节自然都绘声绘色。说者口中带着讽刺，众人皆把它当作笑料来传。若是有人觉得别人 占了他的小便宜，又不便直说，往往拿二娃打牙祭的故事打比万，个中讥讽味，你自己去体会吧。
• 二娃有四个孩子，个个都上了初中，这在这个山沟里是罕见的，就像二娃打牙祭一样罕见。二儿子还考 上了中专，在城里有了工作。孩子有文化，赶上好时光到城里打工挣的钱不少。二娃的家里逐渐富了起来， 不再寒碜。当然，二娃打牙祭的故事仍在流行，但这个故事大多数由乡村教师、老村长在讲。每当他们绘 声绘色地讲完整个故事后，总要沉默一会儿，然后语重心长地对人们说：“吃得苦中苦，方为人上人！” 二娃有眼光，培养孩子读书才是致富的唯一出路……”全然没有当初讲故事人的那种讥讽和嘲弄。
骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩……
14
• 萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手是洁白细致的;萨丽娃姐姐轻轻托出一只小羊羔，把母羊 脱落的子宫慢慢送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回 来了一个顺其自然劳作的人;当这双手终于被牛奶和油脂润透，不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧 场已经远近闻名，她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自 己的广告词---养最有品质的羊。
• 二娃打牙祭的故事便成了村长、乡村教师的活教材，用来劝告因家境贫寒而辍学的孩子和家长，送孩子 去上学。
• 当然，富起来的二娃自己也讲这个故事，那是多年以后，属于回忆式讲述，故事尽管讲得平淡，看似是 轻描淡写，可每次讲到喝肉汤的时候，他的眼中总是饱含着汪汪的眼泪。当然，这大多数只在儿女回家团 聚的时，二娃才讲的。
9
• 那天以后，二娃打牙祭的故事便传开了，像山岗上的风一样快，迅速传到了村野中的每个角落。童叟皆知， 家户喻晓。故事情节自然都绘声绘色。说者口中带着讽刺，众人皆把它当作笑料来传。若是有人觉得别人 占了他的小便宜，又不便直说，往往拿二娃打牙祭的故事打比万，个中讥讽味，你自己去体会吧。
• 二娃有四个孩子，个个都上了初中，这在这个山沟里是罕见的，就像二娃打牙祭一样罕见。二儿子还考 上了中专，在城里有了工作。孩子有文化，赶上好时光到城里打工挣的钱不少。二娃的家里逐渐富了起来， 不再寒碜。当然，二娃打牙祭的故事仍在流行，但这个故事大多数由乡村教师、老村长在讲。每当他们绘 声绘色地讲完整个故事后，总要沉默一会儿，然后语重心长地对人们说：“吃得苦中苦，方为人上人！” 二娃有眼光，培养孩子读书才是致富的唯一出路……”全然没有当初讲故事人的那种讥讽和嘲弄。
人物形象类答题规范ppt课件
14
• 4、语言描写，包括对话描写、独白描写等， 作用是表现人物性格，反映人物的内心活 动，显示人物的身份、地位；
• 5、动作描写，作用是表现人物的性格、心 理、品质、身份、地位、处境、状态等；
• 6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节 描写、动作细节描写、心理细节描写、语 言细节描写等，作用是刻画、突出人物性 格；
10
Hale Waihona Puke • 这类题型的完整规范的答题格式一般为：结构 上的作用+内容上的作用。
• 结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈， 内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方 面的作用来谈。答题时，要围绕该人物形象在 情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面的 作用考虑，要注意分条分点表述，分析时要做 到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题 的条理性、规范性。当然，这三个方面的作用 不一定在每个题目里都面面俱到，答题时要结 合文章内容和题干显性隐性要求作适当调整或 取舍。
• 1、肖像描写，作用是刻画人物的性格特征， 表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动， 揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等；
• 2、神态描写，作用是表现人物在不同境遇中 的神情变化，揭示人物内心活动，反映人物的 心灵状态、性格特征及思想情感的波动和发展 过程，使人物形象更加丰满充实；
• 3、心理描写，作用是揭示人物的内心世界， 交代人物的思想基础、行动的内在依据；
9
• 具体来说，人物形象可以分为三类：主人 公、次要人物、线索人物。这三类人物形 象的作用也不尽相同：
• 1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭 示、突出、深化主题；
• 2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公， 突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜 明，也能够推动情节的发展或者造成情节 的陡转；
• 4、语言描写，包括对话描写、独白描写等， 作用是表现人物性格，反映人物的内心活 动，显示人物的身份、地位；
• 5、动作描写，作用是表现人物的性格、心 理、品质、身份、地位、处境、状态等；
• 6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节 描写、动作细节描写、心理细节描写、语 言细节描写等，作用是刻画、突出人物性 格；
10
Hale Waihona Puke • 这类题型的完整规范的答题格式一般为：结构 上的作用+内容上的作用。
• 结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈， 内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方 面的作用来谈。答题时，要围绕该人物形象在 情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面的 作用考虑，要注意分条分点表述，分析时要做 到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题 的条理性、规范性。当然，这三个方面的作用 不一定在每个题目里都面面俱到，答题时要结 合文章内容和题干显性隐性要求作适当调整或 取舍。
• 1、肖像描写，作用是刻画人物的性格特征， 表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动， 揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等；
• 2、神态描写，作用是表现人物在不同境遇中 的神情变化，揭示人物内心活动，反映人物的 心灵状态、性格特征及思想情感的波动和发展 过程，使人物形象更加丰满充实；
• 3、心理描写，作用是揭示人物的内心世界， 交代人物的思想基础、行动的内在依据；
9
• 具体来说，人物形象可以分为三类：主人 公、次要人物、线索人物。这三类人物形 象的作用也不尽相同：
• 1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭 示、突出、深化主题；
• 2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公， 突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜 明，也能够推动情节的发展或者造成情节 的陡转；
小说阅读题的答题技巧之人物形象 ppt课件
参考实例：
4、简要分析“偷父”少年的人物形象。（4分） 答案：他是一个少年丧父，瘦骨嶙峋，靠结伙 偷窃为生的少年。一次踩点，他看到一幅疑是 爸爸的画像，因对矿难而死的父亲深深怀念， 竟冒险入室偷窃。可见他虽误入歧途，但良知 未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情。
6
分析人物形象：
解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细 节、人物之间的关系）分析人物的性格特征，然 后根据题目要求作答。 基本套路： 人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征 根据要求组织语言表达：
9
巩固练习
• 中考宝典136页《旧餐桌上的美好时光》 • 请同学们阅读材料，完成第三题。
10
分析人物形象：
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、 肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题 目要求作答。 基本套路：人物定性（身份）+做了哪些事+性格 特征 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎 么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
• 一、赏析富有表现力的语言 • 1、抓修辞方法 • 答题步骤 ①修辞手法（比喻、拟人等）②表
达效果（生动形象）③表达作用
• 2、抓关键词 • 答题步骤 ①找出赏析的词语 ②表达效果 ③
表达作用• 3、抓细节描写 • 答题骤 ①找出细节描写（动作、语言、心
里、外貌等） ②表达效果 ③表达作用 23
• ⑵常见作用：1.设置了悬念，渲染气氛。
• 2.起线索作用，贯穿全文；
• 3.为塑造和突出人物形象服务。
• 4. 突出主题，一语双关，对主题的表现 起画龙点睛的作用。
5、象征某种精神品质。
21
四、环境描写
4、简要分析“偷父”少年的人物形象。（4分） 答案：他是一个少年丧父，瘦骨嶙峋，靠结伙 偷窃为生的少年。一次踩点，他看到一幅疑是 爸爸的画像，因对矿难而死的父亲深深怀念， 竟冒险入室偷窃。可见他虽误入歧途，但良知 未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情。
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分析人物形象：
解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细 节、人物之间的关系）分析人物的性格特征，然 后根据题目要求作答。 基本套路： 人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征 根据要求组织语言表达：
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巩固练习
• 中考宝典136页《旧餐桌上的美好时光》 • 请同学们阅读材料，完成第三题。
10
分析人物形象：
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、 肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题 目要求作答。 基本套路：人物定性（身份）+做了哪些事+性格 特征 根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎 么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
• 一、赏析富有表现力的语言 • 1、抓修辞方法 • 答题步骤 ①修辞手法（比喻、拟人等）②表
达效果（生动形象）③表达作用
• 2、抓关键词 • 答题步骤 ①找出赏析的词语 ②表达效果 ③
表达作用• 3、抓细节描写 • 答题骤 ①找出细节描写（动作、语言、心
里、外貌等） ②表达效果 ③表达作用 23
• ⑵常见作用：1.设置了悬念，渲染气氛。
• 2.起线索作用，贯穿全文；
• 3.为塑造和突出人物形象服务。
• 4. 突出主题，一语双关，对主题的表现 起画龙点睛的作用。
5、象征某种精神品质。
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四、环境描写
高考专题复习小说阅读之人物形象课件35张
解题方法
从四个方面考虑次要人物（物象）的作用1．牵线搭桥（线索），推动情节2．衬托（对比）人物，个性鲜明3．渲染气氛，奠定基调4．揭示主题，增添魅力
解题方法
主要人物的作用1．考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。2．考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。3．考虑对社会的作用 也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
温馨提示：表述答案：根据分值，合理分配答案要点。 答案要分点 ，分条写出人物的性格特征。 尽量用原文，组织答案时尽量筛选使用原文中关键词句； 词语要概括 ④多选用恰当的形容词。注意答题方向、要求（注意区别“概括”和“分析”“赏析”不同的侧重点）。
常见误区
夸大
以偏概全
虚构
美化主人公
2020
全国Ⅰ卷
《越野滑雪》
两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(6分)
分析心理特点
全国Ⅱ卷
《书匠(节选)》
本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。(6分)
分析心理特点
老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。(6分)
分析形象特点
新高考Ⅱ卷
1.物象的作用小说引入特别主要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。2.次要人物的作用．次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①侧面(或对比)衬托主要人物形象；②作为小说的线索，贯穿全文。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性，借助于“我”的思考来揭示主题。 ；③推动情节发展；④同主要人物一同揭示或凸显主旨。⑤次要人物群体可以营造社会环境。
从四个方面考虑次要人物（物象）的作用1．牵线搭桥（线索），推动情节2．衬托（对比）人物，个性鲜明3．渲染气氛，奠定基调4．揭示主题，增添魅力
解题方法
主要人物的作用1．考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。2．考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。3．考虑对社会的作用 也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
温馨提示：表述答案：根据分值，合理分配答案要点。 答案要分点 ，分条写出人物的性格特征。 尽量用原文，组织答案时尽量筛选使用原文中关键词句； 词语要概括 ④多选用恰当的形容词。注意答题方向、要求（注意区别“概括”和“分析”“赏析”不同的侧重点）。
常见误区
夸大
以偏概全
虚构
美化主人公
2020
全国Ⅰ卷
《越野滑雪》
两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(6分)
分析心理特点
全国Ⅱ卷
《书匠(节选)》
本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。(6分)
分析心理特点
老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。(6分)
分析形象特点
新高考Ⅱ卷
1.物象的作用小说引入特别主要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。2.次要人物的作用．次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①侧面(或对比)衬托主要人物形象；②作为小说的线索，贯穿全文。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性，借助于“我”的思考来揭示主题。 ；③推动情节发展；④同主要人物一同揭示或凸显主旨。⑤次要人物群体可以营造社会环境。
高考语文现代文阅读Ⅱ小说形象题人物形象塑造手法课件
高考语文现代文阅读Ⅱ小说
形象题人物形象塑造手法课
件
汇报人：XX
汇报时间：20XX-01-31
目录
• 小说形象题概述 • 人物形象塑造手法 • 人物形象塑造技巧 • 高考真题解析与实战演练 • 小说人物形象塑造意义及价值 • 总结与展望
01
小说形象题概述
形象题定义与特点
01
02
定义
特点
小说形象题主要考查考生对小说中人物形象的鉴赏能力，包括人物的 性格特征、精神风貌以及作者的情感态度等。
05
小说人物形象塑造意义及 价值
揭示社会现实与人性本质
01
02
通过人物形象的塑造，小说可以生动地展现社会生活的各个方面，包 括社会制度、风俗习惯、道德观念等，从而揭示社会现实。
人物形象也是人性本质的载体，通过不同性格、命运的人物形象，小 说可以深刻地揭示人性的善恶、美丑、悲欢离合等复杂情感。
传达作者思想感情和审美倾向
精读文本，把握整体
先通读全文，了解故事情节和人物 形象，再针对题目进行精读。
分析手法，明确作用
熟练掌握各种人物形象塑造手法， 如肖像、语言、动作、心理描写等
，并分析其在文中的作用。
结合文本，具体阐述
在回答问题时，要紧密结合文本内 容，具体阐述自己的观点和看法。
注意术语，规范表达
在回答问题时，要使用规范的文学 术语，表达清晰、准确、有条理。
多角度呈现
结合正面描写和侧面描写，从多个角度呈现人物形 象，增强人物形象的立体感和层次感。
夸张与变形手法运用
夸张手法
对人物形象的某些特点进行夸大处理，以增强其表现力和感染力。
变形手法
通过改变人物形象的某些特征或将其置于非常态环境中来展现其性 格特点，增强人物形象的荒诞感和讽刺意味。
形象题人物形象塑造手法课
件
汇报人：XX
汇报时间：20XX-01-31
目录
• 小说形象题概述 • 人物形象塑造手法 • 人物形象塑造技巧 • 高考真题解析与实战演练 • 小说人物形象塑造意义及价值 • 总结与展望
01
小说形象题概述
形象题定义与特点
01
02
定义
特点
小说形象题主要考查考生对小说中人物形象的鉴赏能力，包括人物的 性格特征、精神风貌以及作者的情感态度等。
05
小说人物形象塑造意义及 价值
揭示社会现实与人性本质
01
02
通过人物形象的塑造，小说可以生动地展现社会生活的各个方面，包 括社会制度、风俗习惯、道德观念等，从而揭示社会现实。
人物形象也是人性本质的载体，通过不同性格、命运的人物形象，小 说可以深刻地揭示人性的善恶、美丑、悲欢离合等复杂情感。
传达作者思想感情和审美倾向
精读文本，把握整体
先通读全文，了解故事情节和人物 形象，再针对题目进行精读。
分析手法，明确作用
熟练掌握各种人物形象塑造手法， 如肖像、语言、动作、心理描写等
，并分析其在文中的作用。
结合文本，具体阐述
在回答问题时，要紧密结合文本内 容，具体阐述自己的观点和看法。
注意术语，规范表达
在回答问题时，要使用规范的文学 术语，表达清晰、准确、有条理。
多角度呈现
结合正面描写和侧面描写，从多个角度呈现人物形 象，增强人物形象的立体感和层次感。
夸张与变形手法运用
夸张手法
对人物形象的某些特点进行夸大处理，以增强其表现力和感染力。
变形手法
通过改变人物形象的某些特征或将其置于非常态环境中来展现其性 格特点，增强人物形象的荒诞感和讽刺意味。
2025届高考专题复习：小说人物形象+课件
落实关键能力
概括分析形象“5角度”
二、合作探究 学习活动一：回扣教材
命题角度1
命题角度2
命题角度3
即时训练
1．(必修上册《哦，香雪》)你认为这篇小说中的香雪这个主人公形象具有 怎样的特点？ [答案] ①美丽，文静，腼腆，清纯；②朴实(纯朴)，诚实，自尊，执 着；③向往现代文明，热爱家乡，想改变家乡面貌；④有着丰富的内心世 界，又有着崇高的精神追求。
⑦德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气，犁榫眼松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。
德贵犁说犁的，对俺话知道形你成榫眼的咧着嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德贵说牛，俺知你嗓子眼
冒着火，得去淮河里喝个饱。于是，德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去。
从全文中概括分析人物形象，题干中往往有 “概括”“分析”等作答动词和“特点”“性格”“ 品质”“形象”等表答题方向的名词。
一、自主学习
自读并背诵《新坐标》P85-86（3分钟） 1.“掌握必备知识” 人物形象的特征类型和人物形象特点常见术语。 2.“落实关键能力” 形象概括“5角度”。
掌握必备知识 (一)人物形象特征类型 人物形象的特征：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物 的外貌特征、职业类型、生活习惯等；内在特征指的是人物的心 理状态、精神品质等。
弄不德清是贵德下贵地赶牛“，德还是贵牛说牵犁德，贵俺。知至道河滩你地榫头眼，咧德着贵嘴说…一声…“骂吁牛—，—你”个，吃牛停草下的蹄家，伙瞪能一站对俺大牛上眼游瞧饮德水贵？。”德这贵下段堤对坝往河
滩地里走，牛也侧转身头低屁股撅，挺住蹄缓下堤坝追德贵，关键时才分出牛还是受人支配着。
前 与 牛 、 话，表面上看是骂，其实是一种亲近、爱惜。这种亲近与爱惜是在长期的共同生活与耕种中
小说中塑造人物形象的方法 ppt课件
自我倾吐。其特点是直接倾述内心世界，感情 真挚强烈、亲切感人。
心理独白。它通过人物自言自语，或是借用日 记，书信的形式加以表达，这也是直接袒露人物内 心世界常用的方法。它的特点是往往能显示出人物 内心最强烈的思绪或最隐秘的心情。
梦境幻觉。梦幻是反映人物心理的一种特殊表 现方式，它常常是一种尚未有过却可能会有的生活 现象的形象化表现。
小说中塑造人物形象的方法
肖像描写是指用精确、生动、形 象的语言描绘人物外形各个方面的特 点。如容貌、服饰、姿态、神情、风 度等。成功的肖像描写不仅能够使人 物凸现在读者眼前，而且可以表现人 物的身份、地位、经历、遭遇，从而 揭示人物的性格特征。
行动描写与语言描写是通过对人物 的动作和对话的来表现人物的精神面貌， 思想感情和性格特征的描写方式。动作 描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象 具体、可感知、生动化；语言描写则易 表现行动所不易显示的细微情感、态度 等。总而言之，行动和语言两种形式密 切配合，相得益彰。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
心理描写：小说家在刻画人物的时候，用 心理ห้องสมุดไป่ตู้写来揭示人物在特定环境中的内心 活动的，如感觉、知觉、情感、体验、愿 望等。
心理独白。它通过人物自言自语，或是借用日 记，书信的形式加以表达，这也是直接袒露人物内 心世界常用的方法。它的特点是往往能显示出人物 内心最强烈的思绪或最隐秘的心情。
梦境幻觉。梦幻是反映人物心理的一种特殊表 现方式，它常常是一种尚未有过却可能会有的生活 现象的形象化表现。
小说中塑造人物形象的方法
肖像描写是指用精确、生动、形 象的语言描绘人物外形各个方面的特 点。如容貌、服饰、姿态、神情、风 度等。成功的肖像描写不仅能够使人 物凸现在读者眼前，而且可以表现人 物的身份、地位、经历、遭遇，从而 揭示人物的性格特征。
行动描写与语言描写是通过对人物 的动作和对话的来表现人物的精神面貌， 思想感情和性格特征的描写方式。动作 描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象 具体、可感知、生动化；语言描写则易 表现行动所不易显示的细微情感、态度 等。总而言之，行动和语言两种形式密 切配合，相得益彰。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
心理描写：小说家在刻画人物的时候，用 心理ห้องสมุดไป่ตู้写来揭示人物在特定环境中的内心 活动的，如感觉、知觉、情感、体验、愿 望等。