学校备课组集体备课流程
学校集体备课方案(6篇)
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
集体备课活动方案5篇
集体备课活动方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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集体备课方案(优秀8篇)
集体备课方案（优秀8篇）集体备课方案篇一你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的'内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
集体教研和集体备课制度
初中部集体备课制度集体备课时间：周四七八节课。
一、集体备课流程:1、备课组长组织教师轮流说课。
2、备课组长组织教师针对说课进行研讨。
3、研讨后统一重点、难点及教学环节.4、调整好本组内教师讲课的具体时间.二、具体内容及要求:1、备课组长确定好11天内的本备课组内的主讲人，分别主讲哪一课（每人至少轮一遍），主讲人要进行准备好说课稿进行说课（说目标、重点、难点、教学过程、作业布置等），重点说自己对这一节课的设计，本组内进行有实效的研讨后,统一要求,统一重点、难点，统一作业，并确定讲课的具体时间，进行备课组内听课，评课方式采取随讲随评的方式。
每阶段每人至少轮一次。
2、集体备课记录要由专人进行详细记载,包括主备人的备课情况，本组内的“四定”、“六统一”分别是什么。
3、组织好组内人员不得迟到早退,教务处要对此情况进行检查，并将此项列入优秀备课组考核条件之一。
4、集体备课检查方式：学部领导深入各备课组进行调研，及时了解各组集体备课情况，查看是否按环节展开、集体备课质量等情况，并将各备课情况每阶段进行公布反馈。
三、重点完成工作：1、组织好本组内教师的集体备课。
2、组织好本组内的教师听课。
3、协助教务处检查好本组内教师的作业批改情况。
4、安排好小测试的命题、批改和质量分析情况。
5、安排好本组内边缘生辅导的作业类型及次数四、备课组长要在备课结束时上交如下材料：下阶段本组内成员讲课的具体时间。
初中部教研备课制度教研组教研时间：前周三的第七节课一、教研活动流程：1、专题材料学习2、各备课组解疑共享3、按月实施开学本组内的教研计划。
4、教研组长确定下阶段组内听课人员。
5、备课组长安排下阶段集体备课内容、主讲人.6、研讨各备课组下阶段小测试的内容、出题人及考试时间。
7、研讨各备课组下阶段本组内边缘生辅导的作业类型.二、具体内容及要求:(一）教研组长部分:1、教研组长要安排好专题材料的学习,提前定好计划，张贴在教研活动记录上，专题材料的选择除进行符合本学科的专题外，要多围绕新课标，帮助教师更新教育理念，可以帮新教师借书或搜集一些鲜活的教育案例.2、教研组长要要实施开学初本组内的教研计划，有计划地进行组内教师竞赛,如：教案评展、板书设计、课件制作、作业批改、演讲、出题等方面的比赛。
集体备课流程与要求
集体备课流程与要求一、集体备课前1.参加集体备课前，确定主备人，主备人将备课个案分发给备课组成员人手一份。
（备课个案可以借鉴名师备课成果和以前的教学案，但不能全盘照搬，要有自己的备课成果）2.备课组成员按照学校安排的集体备课时间和地点全员参加，做到时间准、人员齐、效率高。
二、集体备课流程（一）备课组长主持1.组内成员对上周授课情况进行总结和反思；2.备课组长宣布本次主备人、点评人和记录人。
（二）主备人说课1.解读本课教学设计内容在教材中的地位2.分析学生实况、说教具和学具3.说教法，简述教学设计理念或意图4.阐述教学流程，凸显设计亮点，学案侧重问题情境的创设和合作探究的问题设计，侧重阐述突破重难点的方法5.教学过程中可能出现的问题及对策6.作业设计（分层作业：基础性作业、拓展性作业、探究性作业、实践性作业、融合性作业）7.板书设计及意图效果8.激励性教学评价的时机及方式9.需要向其他教师请教的问题主备人在说课时，其他教师看印发的主备人的个案设计，结合自己的思考，适时圈点勾画，做好讨论的充分准备。
（三）集体讨论、做好记录在备课组长主持下，大家进行集体讨论，主备人做好补充意见的记录。
1.讲——其他教师阐述自己的教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法2.评——对主备人和其他教师的设计、观点和做法进行客观的、中肯的评价，指出教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节和内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。
3.议——需要向其他教师请教的问题，与其他教师展开讨论；讨论值得探讨的内容、问题，讨论希望得到的帮助等。
4.记——教师要在初案上做好研讨记录，为形成共案提供第一手资料。
“评”和“议”是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拒顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。
这个过程主要是围绕问题情境的创设和合作探究的问题设计以及突破重难点的方法，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。
学校集体备课制度
学校集体备课制度学校集体备课制度「篇一」集体备课作为教师合作探究的平台，有利于发挥群体的智慧。
有效弥补教师备课过程中的不足。
更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高整天教学水平。
一、集体备课操作步骤：（一）、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案。
每个教师必须备好自己的第一教案，在研究教材的基础上弄清本课本单元的重难点，设计贴近学情的教学方法。
带着设想、问题参加集体备课。
（二）、在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案——共案。
在集体备课时，先由主备人说课，即说课标要求、内容特点、学情分析、教学过程、教学方法。
然后由组员发表补充意见，全组讨论。
集体商定后确定集体教案，主备人说课是集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，就一些普遍存在的问题展开辩论和思考。
提出建议和意见，主备人综合集体的意见，对主备教案进行修改，形成有群体智慧的集体教案。
(三)、根据集体教案分析确定自己的个案——特色教案。
集体教案形成后，根据自己面对的学情，教学要求、自己的教学风格、形成有自己特色的个人教案。
二、集体备课要求：（一）、各位教师根据教学计划、理解课标、钻研教材、结合本班学生实际，提前备好一周的教案，以备集体备课时讨论之用。
（二）、集体备课必须按时、全员、全程参加，不缺席，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，集思广益，取长补短。
（三）、要注重实效，专人主讲，全组讨论，集体商定，统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，同时还可研究上周教学中出现的问题，研究弥补的方法。
（四）、各位老师在集体研究的基础上，对自己的教案进行修改和补充，形成既有组内统一意志，又有个人风格特色的教案。
（五）、备课结束，各备课组要上交主备人说课稿，集体备课讨论记录表，由教导处存档。
学校集体备课制度「篇二」一、集体备课的组织和管理：集体备课实行学科领导和年级领导分工负责制，由学校教务处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，本组成员提出合理化意见，对教学案进行完善以资源共享。
集体备课工作计划(精选5篇)
集体备课工作计划(精选5篇)集体备课工作计划【篇1】一、班级情景分析：一(5)班现有的学生50人，的学生经过一个学期的数学学习后，具有必须的观察、比较和有序思考的本事;积累了一些较浅显的生活经验，具有必须的探究交流意识和基本的学习习惯。
大部分的学生在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了必须兴趣，能较主动参与学习活动。
异常对动手操作、需要合作完成的学习资料比较感兴趣。
虽然上学期期末测试成绩不是十分梦想，但从学习习惯、学习态度以及参与学习的兴趣等方面能够确定都朝着好的方向发展，从课堂和数学学习活动中充分体现出来孩子学习的真实状况。
所以，本学期要继续使已基本构成的兴趣坚持再接再厉，不断提高进取性，进一步抓好基础知识。
同时，本学期重点是培养的学生学习的自主意识，引导的学生学会独立思维，从自主学习中获得成功的体验。
二、教材分析：这一册教材包括下头一些资料：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)找规律。
这册教材的重点资料是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在的学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使的学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，构成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所以，应当让的学生掌握好。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的资料，让的学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养的学生用数学解决问题的本事。
同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。
有了这些资料的学习，不仅仅使的学生的数学学习丰富多彩，构成了比较合理的数学知识结构，并且有利于的学生了解数学的实际应用，培养的学生学习数学的兴趣。
学校教研组分学科集体备课制度
学校教研组分学科集体备课制度第一章总则第一条目的为了提高教师的备课质量，增强课堂教学的有效性，推动教师专业成长，提高学校教育教学质量，特制定本制度。
第二条适用范围本制度适用于全校各学科教研组的集体备课活动。
第三条原则集体备课应遵循“平等参与、合作交流、资源共享、共同提高”的原则。
第二章组织与实施第四条组织形式各学科教研组由教研组长负责组织集体备课活动，教研组成员积极参与。
第五条备课时间各学科教研组应根据实际情况，确定每周或每两周一次的集体备课时间，并确保教师有充足的时间进行个人备课和集体备课。
第六条备课内容集体备课的内容包括但不限于：教学目标的制定、教学内容的选择与组织、教学方法的运用、教学资源的开发与利用、作业设计与评价等。
第七条备课流程集体备课流程一般包括：确定备课主题、个人初备、集体研讨、形成共案、个性化调整、教学实践、课后反思等环节。
第三章职责与要求第八条教研组长职责教研组长负责组织本组教师开展集体备课活动，督促教师按时完成备课任务，并做好备课记录和资料整理工作。
第九条教师职责教师应积极参与集体备课活动，认真准备个人初备方案，主动发表意见和建议，虚心接受他人意见，不断完善教学设计。
第十条备课要求集体备课应注重实效性，既要充分发挥集体智慧，又要尊重教师个人特点，鼓励创新，形成具有特色的教学方案。
第四章检查与考核第十一条检查方式学校将不定期对各学科教研组的集体备课情况进行抽查，并组织听课、评课等活动，了解备课效果。
第十二条考核标准集体备课的考核标准包括备课活动的规范性、备课内容的实用性、教师参与的积极性、备课成果的质量等。
第十三条激励措施对于备课活动开展得好、教学效果显著的教研组和个人，学校将给予表彰和奖励，以激发教师参与集体备课的积极性。
第五章附则第十四条本制度自颁布之日起施行，解释权归学校教务处所有。
第十五条本制度如有未尽事宜，由学校教务处负责补充修订。
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三、教案书写要求
（一）学期（或月度）教学案封面要求： （1）写清学年度、学期、书写具体时间； （2）任课年级、学科； （3）所任班级； （4）教师姓名。
（二）备课内容要有： 1、全册备课、单元备课，包括：教材分析、学情分析、 教学目标、教学时数（分课时完成）
（3）备课组长组织本组成员按学校统一时间开展集中单元备 课，做到人人说课或讲课，发表自己的观点，阐述个人备课的 成果。
（4）根据分工落实主备人备课。承担主备课任务的教师要深 入了解学情，确定单元教学内容；确定教学目标，选择教学例 题，设计编写本单元预学案、精讲案和精讲提纲、过关检测等 PPT。
4、第二次集体单元备课要求
Xxxxxx学校
集体备课实施方案
演讲人：xxx
一、集体备课流程 第一阶段：1、分散个人备课，完成本单元综合检测试卷至 少2份，完成近三年中考试卷中本单元相关题目的答题及答 题规范研究；分析理解本单元教材内容，形成个人初步备课 稿→2、聘请优秀教师进行教材解读和培训→3、备课组长组 织本组所有教师进行针对性的说课或试讲课→4、备课组长 根据个人备课情况确定主备人、审核人（责任分工）。
（1）主备教师按集体第一次备课意见，将讲课稿修改后交备 课组长，备课组长组织本组成员将主备教师的本单元教学目标， 设计的预学案、精讲案和精讲提纲、教学例题（材料）、过关 检测等PPT进行研讨。 （2）研讨重点：目标的界定是否科学；重难点的定位是否准 确；预学课问题设计是否科学，预学检测题目的确定；审定精 讲知识点的设计是否合理，精讲例题（典型材料）的选择和课 件制作是否优化；检测（点拨）试题是否有阶梯性，题量、难 度是否恰当（适当结合中考题目训练）等等。最后经过大家的 认真研讨，提出修改意见，由备课组长或主备人完成定稿。
（3）个人复备：在集体教研形成统一教学案的基础上， 结合自己本班优势和学情进行个性化复备，创造性劳动， 为授课做最后准备。（个人备课更改题目、变更教学环节 体现在活页教案上或者课件上，即：活页教案个人备课栏）
6ห้องสมุดไป่ตู้集体备课的实施原则——四定、六备、六统一
“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 “六备”：备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手 段、备教学过程。 “六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每 一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作 业题，作业难度分三个层次）；统一检测试题。
二、集体备课要求
1、学校一般在开学前（或学期结束后）集中组织任课教师对学期备 课作出安排，备课组长在级部主任指导下对本备课组老师明确备课责 任，任务分工、目标要求；主备教师向备课组长提交备课初稿；备课 组长组织本组成员集中审核、修改确定所备内容；并对教师备课情况 做好记录，作为备课考核依据。
2、各备课组按学科教研备课计划落实备课时间、人员及内容；集体 单元备课时间：每个工作单元两次，安排在晚自习第1、2节时间；集 中课时备课（每天一研）时间：每天下午读写课 40时间。备课时间任何教师不得迟到、缺席，有特殊情况须向级部主 任、备课组长请假。
②复习课：书写（备课内容）为思维导图或知识框架或本章重难 点如何授课。
③习题课（包括复习课）：备或书写如何进行讲解本节习题分析 重难点，解题方法指导，规范作答等相关内容。
注：每单元备课手稿（教案）自己订在一起，包 括复习课、习题课，常规检查统一上交备查，纳入 教学常规检查量化。
5、每天一研集体备课要求
（1）集体研备在初备基础上进行，各级部各学科每 天统一时间、统一地点进行课时教学研讨，时间安排 为每天读写课，每次研备40分钟。
（2）集体研备流程：在备课组长主持或主备人主持下，主 备人（可以轮流担任）进行上课试讲或说课，主要讲解课堂 教学思路环节设计、教学过程及教学活动安排、重点进行精 讲内容、检测题目选择的处理方法；然后按从教时间最短的 教师开始完善补充，提出教学意见和建议，逐一顺序发言 （原则上，他人发言期间不允许随便插话、不评论）；主备 人认真听取其他教师的意见和建议，对好的意见、建议进行 补充与调整，完善课时备课稿；最后在备课组长带领下集体 研讨本节课最终相关内容，主要研讨细化课堂教学的流程， 本节课重难点如何突破，如何选择代表性例题、检测题，形 成统一的修改意见。每位教师在此基础上进行修改、调整、 补充初备手稿（教学案）。
第二阶段：1、主备教师向组员介绍个人备课初稿即试讲 课（每课时10-15分钟内完成），组内其他老师可以完善补 充。→2、集体讨论确定单元教学重难点，教学方法实施方 案及措施，形成一致意见，然后交主备教师个人备出初稿 →3、备课组长组织集体审稿（每天一研）→4、主备教师 修改初稿，审核人审稿。
第三阶段：1、备课组长负责集体备课材料（本组成员 的修改稿、定稿及活动记录）的收交，级部分管领导审定 后签字印发→2、科任教师认真阅读备课使用稿（二次备 课），然后按“三课型”阶梯化课堂教学模式实施上课 →3、科任教师课后写出教后反思及思考笔记（每单元至 少写3-5篇）。
3、教案（初备手稿）要求： ⑴时间：可以在每次集体单元备课第二节时间开始书写，本单元 书写下单元需要讲的教学案，如果不再进行新授课，初备教学案书 写要求为复习课，习题课内容。
⑵使用活页教学案书写，每单元第十天分别上交本单元活页教学 案（初备手稿），级部检查（签章）后下发给备课组长。
⑶ （主备老师）初备手稿（教学案）书写内容： ①新授课（包括预学、精讲、检测）：每节内容必须书写一份
2、课时备课 （1）课题（本课的题目）；（2）课型（预学课、精讲课、检测课、 复习课、讲评课）（3）主备人（本教研组成员或本人）；（4）教学
目标（或称教学目的或教学要求，说明本课要完成的教学任务）。必 须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(5)重点、 难点、考点（本课要解决的关键性问题，容易产生困难或困惑的知识 点，考试知识点）；(6)教学实施过程，教师活动和学生活动（重点突 出）的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写 成单纯的知识提纲；(7) 作业布置（（每课时之后都要留作业，作业要 有层次性，还要有拓展性作业、实践性作业等）；(8)板书设计(板书布 局要科学合理，文字要简洁明了，形象直观，能起到提纲挈领的作 用）；(9)教学反思或后记，（记录课堂的得失，可以写教学中的精彩 回顾，也可写教学中的困惑失误等，要分析原因，也可写再教设计。）
3、第一次集体单元备课要求
（1）个人分散备课。科任教师提前认真学习课程标准，钻研 教材，查阅相关教学资源、教辅资料。每一位任课教师都要在 认真研究本单元教材，分析学情的基础上形成每章节（或单元） 教学设计思路并写出课时初备手稿（即：教案）。
（2）在分散备课基础上，学校聘请县域内一线优秀教师进行 教材研读和培训，通过培训让大家进一步理解把握教材，掌握 如何灵活运用教材进行课堂教学，把握各单元或章节知识的教 学目标和重难点。研究教师训练和学生训练检测题目，了解熟 悉中考命题方向。
（3）审稿时应按说讲课（即主备人要说说自己的教学设 计）的程序进行并作好记录。备课组长将讲课稿至少提前 三天送到文印室打印并领回发给本组成员。科任教师务必 在课前准时将学案发到学生手中，以备学生预学、上课、 检测使用。
集体单元备课结束，各备课组长或主持教师负责填写 好《北辰实验学校中学部教师集体备课记录表》，每单元 各级部统一上交一次，教务处存档。