小学生英语教学故事范文(三篇)
适合一年级小学生的英语小故事（三篇）
【导语】英语故事会出现学⽣认识或是不认识的单词，⽽这个单词的重复不断出现，会加深同学们对单词的记忆，这种记忆不同于⼀般的死记硬背，⽽是在潜移默化中，让学⽣记住单词，并且不枯燥。
以下是整理的《适合⼀年级⼩学⽣的英语⼩故事（三篇）》，希望帮助到您。
【篇⼀】 The New Teacher George comes from school on the first of September. "George, how did you like your new teacher?" asked his mother. "I didn't like her, Mother, because she said that three and three were six and then she said that two and four were six too....." 新⽼师 9⽉1⽇，乔治放学回到家⾥。
"乔治，你喜欢你们的新⽼师吗?" 妈妈问。
"妈妈，我不喜欢，因为她说3加3得6, 可后来⼜说2加4也得6。
"【篇⼆】 the lion and the fox the lion once said that he was sick on his death bed. So he asked all the animals to come and listen to his last wishes. the goat came to the lion’s cave. He stood there and listened for a long time. then a sheep went in. Before she came out, a rabbit entered to hear the last wishes of the king of beasts. But soon the lion seemed to recover, and went to the mouth of his cave. He saw a fox waiting outside. “Why don’t you come in?“ asked the lion to the fox. “I beg Your Majesty’s pardon,“ said the fox, “I have seen many animals enter your cave, but none of them come out. Till they come out again, I prefer to wait outside.“ ⽼狮⼦与狐狸 ⼀头年⽼的狮⼦声称⾃⼰病得要死了，他告诉所有的动物来听他的临终遗⾔。
英语教学故事（精选5篇）
英语教学故事（精选5篇）第一篇：英语教学故事孩子，我愿与你风雨同行“于老师，现在好吗？我终于拿到了本科文凭了，现在已经找好工作了。
”“老师，你要多注意身体，现在的孩子不好管，你别跟他们真生气啊。
”这些朴实而温暖的话语来自我从前的一个学生——小婷。
分别十几年，我和这孩子始终保持着联络。
她视我为师亦为友，遇到什么事都要和我讲。
每次收到她的信息，我都会想起和小婷十几年前一起走过的日子，那些有笑有泪的日子。
2003年秋季，我带的班级刚升入初二。
一天，主任给我送来了一个新学生，她便是小婷，来自本溪农村的一个女孩。
她穿着朴素，说话带着明显的口音。
一说话，班里有几个“淘气包”便发出了哄笑。
我留意到了这个苗头，担心同学们对小婷不友好，便特意叮嘱大家多关心照顾新同学。
刚开始几天，我经常跟小婷谈心，问她学习上有没有什么困难，有没有同学欺负她。
小婷微笑着说：“挺好的，谢谢老师对我的照顾。
”看见她脸上的快乐，我觉得很欣慰。
小婷成绩虽然一般，但学习刻苦，很有上进心。
由于基础不好，她总得比别的同学多用心。
上课没听懂的，下课就常常问老师。
因为她的努力，我经常表扬她，但每次她都觉得很不安。
过后，她曾找到我，说：“老师，我已经很努力了，成绩咋还没有提高呢？”我对她说：“不要有负担，只要全力以赴，就无怨无悔。
坚持不懈地努力，一定会成功的。
”小婷认真地听着，点了点头。
一晃几个月过去了，小婷来我们班快半年了。
有一天，这孩子早晨没来上学，一直到下午都没有消息。
快要下班的时候，忽然有人捎信说，小婷家里出事了，她的妈妈在车祸中遇难了。
我的心头一惊，对孩子来说，这无异于晴天霹雳啊!我思绪繁乱，心里想着孩子是怎样的悲痛与无助！下了班，我让学生带路，直奔小婷家。
小婷没在家，家里只有她姥姥一人。
老人家神情哀痛，告诉我说，小婷的妈妈在沈阳环卫当临时工，刚工作几个月，就遭此横祸。
现在，孩子和她的父亲都在沈阳料理后事。
家里条件很不好，好容易从老家搬出来，却又出了这样的事……我听完，心里十分酸楚：可怜的小婷，命运对她来说太残酷了！刚刚适应了新的学习生活，又遭遇失亲之痛！回到家后，我的心情久久不能平静。
三年级小学生英语小故事三篇
三年级小学生英语小故事三篇三班级学校生英语小故事篇一Those who will not work deserve to starve.A Blacksmith had a little Dog, which used to sleep when his master was at work, but was very wide awake indeed when it was time for meals. One day his master pretended to be disgusted at this, and then he had thrown him a bone as usual, he said, “What on earth is the good of a lazy cur like you?” When I am hammering away at my anvil, you just curl up and go to sleep: but no sooner do I stop for a mouthful of food than you wake up and wag your tail to be fed.三班级学校生英语小故事篇二Christmas was coming .Mr Smith had no money to buy any presents for his children .His wife was ill and he spent a lot of money on her medicine .And the harvest was bad and all his family were going go be hungry the next spring .He was quite worried about it .“We had only a cock ,”said Mrs Smith one day .“You’d better take it to the town .Sell it there and buy some cakes and sweets for our children .”“It’s a good idea !”the man said and caught the cock the next morning and put it into a box .It was difficult to walk on the road coveredwith thick snow .Two hours later he was very tied and wanted to have a rest .He put the box to the ground and sat down .“The air in the box must be close ,”the man said to himself .“I’d better let the cock walk outside for a while ,or it’ll die .”So he put the cock to the ground .When he started again ,he couldn’t catch it any longer .“How foolish you are !”Mr Smith called out angrily .“You can herald the break of day at night but you cann’t find the way to the town in the daytime !”三班级学校生英语小故事篇三Wang Xi-zhi is one of the most famous calligraphers during the Eastern Jin Dynasty of China. When he was very young, he practiced his art every day and never stopped.absorbed the strong points of all the other schools of calligraphy, and developed his own unique style of writing. Because of his achievements, he has been honored as one of China's sages of calligraphy.One time, Wang Xi-zhi sketched in wood for an engraver to cut. Then the engraver found the ink had penetrated one centimeter into the wood."Ru Mu San Fen" is got from this story, which means the calligraphy is penetrating.Now it is often used to describe expressing sharp ideas or profound views.。
小学英语教学故事
小学英语教学故事爱听故事、爱看故事书,是现在孩子最明显的特点。
通过阅读英语故事来学习英语，能够大大地提高孩子学习英语的兴趣。
下面店铺为大家带来小学英语教学故事，欢迎大家阅读!小学英语教学故事：雪人Three little balls.三个球。
Roll, roll, roll.滚，滚，滚。
Big, bigger, biggest!大，更大，最大!Stack them up!把它们堆起来!Two eyes and a nose.两只眼睛和一个鼻子。
Two arms and a mouth.两条胳膊和一张嘴。
Red mittens and a scarf.红色的手套和一条围巾。
And now, a hat.还有，一个帽子。
A snowman!一个雪人!小学英语教学故事：愚蠢的小妖精Once upon a time there lived a fisherman.从前在那儿住着一个渔夫, 勤劳的渔夫每天去打鱼。
The diligent fisherman went fishing everyday.“今天我会打捞上什么呢?”“What have I caught today? ”渔夫扯着渔网。
He pulled the fishing net.“哇，好重啊。
”“Wow, it feels heavy.”他艰难地扯着网。
He pulled it harder.当他把渔网拉出水面，是一个大罐子而不是一条大鱼。
When he pulled it out of the water, there was a big pot instead of a big fish.“这个罐子是什么，我想知道这个罐子里面是什么” 渔夫说完打开罐子。
“What is this pot? I wonder what’s inside of the pot.” said the fisherman opening the pot.“啊～什么”被震惊的渔夫向后跌倒了。
小学英语教育叙事故事
小学英语教育叙事故事英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
今天小编给大家带来小学英语教育叙事故事，希望可以帮助到大家。
小学英语教育叙事一这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉闷。
看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。
于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣”Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行鼓励，学生在这个环节上参与度也很高，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。
在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。
这样进行练习的效果也不错。
小学生英语教学故事范文（三篇）
【导语】多样化活动教学就是把⼩故事，歌曲，笑话，⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使英语课真正活起来。
俗话说"兴趣是的⽼师"，这⼀点在英语教学中尤为重要。
以下是整理的《⼩学⽣英语教学故事范⽂（三篇）》，希望帮助到您。
【篇⼀】 我从事⼩学英语教学⼯作已有⼀段时间了，在此期间，我通过⾃⼰的学习摸索及向他⼈的借鉴，我总结了⾃⼰的⼀些教学形式, 虽然有着⼀定的效果，但总体上来说，还有更多需要改进及加强的⽅⾯。
尝试着失败，享受着愉悦，总之就是把⼼态摆正，去发现学⽣的可爱之处，上英语课也就不会那么烦恼了。
在英语教学中我也积累⼀些教学⼼得，体现在：英语课堂中我喜欢采⽤多样化活动教学。
就是把歌曲、简单的动作、游戏、画画、⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使每堂英语课真正地 “活”起来。
“兴趣是的⽼师”，对⼩学⽣尤其是这样，他们还没有⾏成良好的学习意志，在课堂中很喜欢乱动，在课前，我喜欢找⼀些和本课内容相关的歌曲导⼊。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩⼦们天⽣活泼好动的性格，⽤英语歌曲导⼊，组织课堂教学，效果很好。
对于游戏，学⽣们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中， “猜⼀猜”、“模仿秀”、“开⽕车”等游戏都是常做的。
我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适⽤度，尤其是⼀些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩⼦们更是喜欢。
利⽤游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
【篇⼆】 多样化活动教学就是把⼩故事，歌曲，笑话，⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使英语课真正活起来。
俗话说"兴趣是的⽼师"，这⼀点在英语教学中尤为重要。
⾸先在课前，我是以歌曲导⼊。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩⼦们天⽣活泼好动的性格，⽤英语歌曲导⼊，组织课堂教学，效果很好。
对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每⾸歌都编了简单的动作。
小学英语教学故事(共5篇)
小学英语教学故事（共5篇）第一篇：小学英语教学故事小学英语教学故事——“意外”的精彩在每一次的教学工作中，总能收获着属于每一次课堂的智慧。
在一节英语课上，教学内容是What are you doing?当课堂很顺利地进行到一半时，突然进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，B同学在画画！”话音刚落，全班同学眼光一齐投向那位同学。
我一看画画的同学，原来是一位被列为“学习困难户”的学生。
当时我一看到他，心里有些许的生气。
而此时他却没放下手中的笔，还在继续画画。
我知道，当时如果一把夺过他的画纸撕掉，或是大声责骂他几句，都能让自己解气。
但转念一想，我又强压心中的怒火，走到他边上，语气平和地问：“What are you doing?（你在做什么呢？）也许他也没想到我会这样问他，或许是他根本没听懂我的问话，还是不知道怎么回答，他没做声。
我转向其他学生问道：“Who can help him?马上有同学举手做答：“He is drawing.”我请B同学说：“I’m drawing.”他轻声地跟着说了一遍，我对他点点头，加上一句：“Very good!”在我们每天的教学过程中，经常会遇到类似的事情：有些学生课前没准备好学习用品；有些学生上课喜欢搞点“小笑话”；有些学生上课注意力不集中，做小动作或干别的事情等等。
面对这些情况，我们应该怎么处理呢？如果老师采取强制的手段来制止这种纪律问题的话，就会产生不良的结果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生心中的强权的形象，学生无法接受老师的观点，会产生对英语产生敬而远之的态度；那样就无法培养学生学习英语的兴趣，还会狠狠地挫伤他们的积极性，为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕。
英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征，如果英语老师不能产生对学生的亲和力，就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思”的印象。
确实，对学生应该严格要求，面对学生违纪要及时提醒纠正，但我们确实可以不用讽刺、挖苦、嘲笑甚至体罚的方法，因为这样做只能引起学生的逆反心理，结果适得其反。
(完整word版)小学生英语故事短文五篇
(完整word版)小学生英语故事短文五篇小学生英语故事短文五篇英语短篇小故事推荐一：老鼠开会Long ago, there was a big cat in the house. He caught manymice while they were stealing food.从前，一所房子里面有一只大猫，他抓住了很多偷东西的老鼠。
One day the mice had a meeting to talk about the way to dealwith their common enemy. Some said this, and some said that.一天，老鼠在一起开会商量如何对付他们共同的敌人。
会上大家各有各的主张，最后，一只小老鼠站出来说他有一个好主意。
At last a young mouse got up, and said that he had a goodidea.最后，一只小老鼠站出来说他有一个好主意。
"We could tie a bell around the neck of the cat. Then whenhe comes near, we can hear the sound of the bell, and runaway."“我们能够在猫的脖子上绑一个铃铛，那么如果他来到附近，我们听到铃声就能够马上逃跑。
”Everyone approved of this proposal, but an old wise mousegot up and said, "That is all very well, but who will tie thebell to the cat?" The mice looked at each other, but nobodyspoke.大家都赞同这个建议，这时一只聪明的老耗子站出来说：“这的确是个绝妙的主意，但是谁来给猫的脖子上绑铃铛呢?”老鼠们面面相觑，谁也没有说话。
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小学生英语教学故事范文（三篇）
导读：本文小学生英语教学故事范文（三篇），仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
我从事小学英语教学工作已有一段时间了，在此期间，我通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式, 虽然有着一定的效果，但总体上来说，还有更多需要改进及加强的方面。
尝试着失败，享受着愉悦，总之就是把心态摆正，去发现学生的可爱之处，上英语课也就不会那么烦恼了。
在英语教学中我也积累一些教学心得，体现在：英语课堂中我喜欢采用多样化活动教学。
就是把歌曲、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。
“兴趣是的老师”，对小学生尤其是这样，他们还没有行成良好的学习意志，在课堂中很喜欢乱动，在课前，我喜欢找一些和本课内容相关的歌曲导入。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。
对于游戏，学生们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“模仿秀”、“开火车”等游戏都是常做的。
我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。
利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
【篇二】
多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。
俗话说"兴趣是的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前，我是以歌曲导入。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。
对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作。
尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。
我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。
对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。
对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，"猜一猜"、"传话筒"、"模仿秀"、"开火车"等游戏都是常做的。
我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。
利用游戏教学，能够真正地实现"在玩中学，在学中玩"。
"书本是死的，人是活的"，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。
比如说，在二年级的一堂英语课上，我不是急着要学生记单词、学句子，而是把课文中的小诗编成一首顺口的儿歌，学生熟悉了这首有节奏的韵律诗，也就学会了课文中的新单词，这样就降低了学习课的难度。
可以把一些有趣的活动提前。
如把"Stand up，sit down．"这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。
还有在教授四年级教材的时候，学生学习了
描述人感觉的单词后，我尝试让学生利用这六个单词进行讲故事比赛，只用简短的几句话来描述一个故事，然后评出讲故事能手，这样，既激发学生的学习举趣，也提高了学生的创新意识。
为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。
音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。
【篇三】
小学生的荣誉感很强，好胜心更强，遇事总想比个高低，争个优先。
我抓住儿童心理的这一特征，课上，我充分利用图片，让他们游戏、表演、竞赛，在愉快的、有意义的情景中发现、归纳、创造。
复习食物类单词时，我借助图片让学生做游戏，巩固所学的语言知识。
我把学生分成A、B、C三组，A组代表fruit，B组代表food。
我先对A组说：“I like fruit very much，What’s your favourite fruit？”A组的一位学生说：“I like mangoes.Miss Xu.many I have a mango , please？”我就把带有mango的图片递给A 组的这位同学。
以同样的方式将带有的食品的图片交给A、B二组，然后要求持图片的学生随意地站成一个圆圈，让C组做游戏。
我说：“Put the fruit on the desk，Put the food on the chair。
”C组评出他们中谁做得对，谁做错了，把自己的图片错放在别人的地方，对方就得到这张图片。
接下来叫A组学生说出fruit包括哪些，依次类推。
哪组说错单词，哪组就要对方图片，最后决出哪组的图片多，教师就奖励冠军队。
这样，不仅参加游戏的学生的热情高涨，就是在座位上的学生也积极参与。
在英语课堂上，教师机敏的
教学机智应表现在对孩子主体的尊重，表现为对孩子的体验的理解等，而更多地则表现在让每一个学生都成为主角。
英语课上，每次积极举手的往往都是那些英语佼佼者，但是那些不敢举手的中等生或差生更需要关注。
记得一次，我上课提问，有一个学生平时成绩很一般，上课极少举手，可这一次我从他期待的眼神中，发现他很想回答，但又不敢举手。
我带着鼓励的语气叫了他，他的回答有些紧张，发音也有些错误。
我纠正了他的发音，鼓励他再说一遍。
他看看我，又看看其他同学，低着头想了想。
正在我以为他会放弃的时候，他抬起了头对我说：“老师，你能不能把问题再说一遍。
”我笑着又说了一遍，他盯着我勇敢地说出了答案。
虽然他仍然有些紧张，但是讲得很准确。
坐下时，我给了他一张贴画。
从他自豪、兴奋的表情中，我坚信他在学习英语的征途中已经迈出了成功的一大步。
老师对学生的关注和尊重，能使一个学习困难的学生产生成就感，树立起学好英语的信心。