一个小学英语教师教学故事
小学英语老师教学故事我课堂教学中最难忘的一件事
本文格式为Word 版，下载可任意编辑第 1 页 共 1 页学校英语老师教学故事我课堂教学中最难忘的一件事学校英语老师教学故事我课堂教学中最难忘的一件事我是一名新任老师，现在是5班级两个班的英语老师，从业至今也有将近1年的时间，我每天都很仔细地设计好教学流程，盼望为同学上好每一节课，虽然看似是一成不变的课堂教学，但实际上同学的有些突发状况也是我预料不及的，而我也不得不间或转变我的教学来适应同学，这其中就有一件令我特殊难忘的事。
我所带的5班级是众所周知的纪律不太好的班级，无论我每次上课，都必需要维持很长时间的纪律，这也使我很苦恼。
还记得那天早上打过上课铃，我像平常一样拿着课本满怀热忱地走进教室，可是，同学就似乎是没有听见上课铃一样坐在位置上我行我素，直到我在讲台上站了有1-2分钟，同学们还是没有宁静下来，我的热忱一下子就被同学的态度泼灭了。
我原本想像平常一样对同学发一顿火，然后让他们宁静下来仔细听课，突然，我转变了思路，与其强迫让同学乖乖听话，达不到教学的效果，还不如让同学自觉地遵守纪律，主动学习。
于是，我将课本轻轻地放在讲桌的一边，宁静的等同学自觉地停下来，果真，同学见我不说话立即就停了下来，教室里特殊宁静。
同学屏息静气地在等我发火，这时，我却说：“同学们，还记得羽泉的《奔跑》么？‘随风飞行有梦作翅膀敢爱敢做英勇闯一闯，哪怕遇见再大的风险再大的浪也会有默契的目光’你们有幻想么？”同学纷纷回答：“有。
”“你们准备怎么样实现幻想呢？”我又接着问。
“好好学习。
”“那你们现在是在好好学习么？”这时，同学们不说话了，我又接着说：“同学们，你们大多数都是在庙李居住，你们没有优越的条件，没有可以与市区孩子相抗衡的力量，更没有不仔细听讲的资格！市区的孩子上课可以不仔细，因为他们有优越的条件可以通过各种形式的辅导班来弥补，而你们呢？家庭好点的也只能报一个一般的辅导班，这样就能实现幻想么？”见同学都不说话，我连续对他们说：“同学们，有这样一句广告词：‘我是一个没有伞的孩子，所以我不得不在雨中奔跑’，既然我们没有优越的条件，那就应当更加努力，学习中会遇到许多困难，这些困难都是可以克服的，就像《水手》里唱的那样：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有。
小学英语教师教学故事的范文
小学英语教师教学故事的范文As a primary school English teacher, I have many interesting and heartwarming stories to share. One of my favorite teaching stories happened during a lesson on animals. I wanted to make the class more interactive and engaging, so I decided to bring in my pet hamster, Whiskers, to show the students.When I brought Whiskers into the classroom, thestudents' eyes lit up with excitement. They had never seena real hamster before, and they were eager to learn more about this furry little creature. I started by teachingthem the English words for different parts of the hamster's body, such as "nose," "whiskers," and "paws." The students were quick to pick up the new vocabulary, and they eagerly took turns petting and holding Whiskers.After the lesson, the students were buzzing with excitement and couldn't stop talking about Whiskers. They even wrote short stories about their experience with the hamster, using the new English vocabulary they had learned. It was heartwarming to see how engaged and enthusiastic thestudents were about learning English, and it made me proud to be their teacher.中文：作为一名小学英语教师，我有许多有趣和温馨的故事要分享。
小学英语教师师德小故事
小学英语教师师德小故事每一位小学英语教师都应该时刻坚持师德，充分发挥自己的作用。
以下是有关小学英语教师师德的一个故事。
某一天，李老师来到学校，准备开始新的一天的教学工作。
李老师把教室里一米八的板桌推到了窗边，把课本和书包放在桌子上，挂上彩色的报纸，准备好了视频投影仪，准备好了下课铃声，正备好开始上课。
正当上课的气氛正浓厚时，一个家长冲进了教室，大声向李老师喊道：“你就是李老师？你上课都是敷衍了事，对孩子们一点都不关心，让我家孩子一直做作业，根本不会学到任何东西！”家长的情绪很激动，目光炯炯。
面对家长的指责，李老师保持着冷静，慢慢地说：“您认为孩子没有学到任何东西，我认为这是每个教师都应该有的责任，我会努力改进让孩子们学习得更好。
如果孩子有任何不懂的，也可以来找我，我会耐心地解答他们。
”家长惊讶地看着李老师，他想不到李老师会这样回答，而不是指责家长，或者把责任推到孩子身上。
家长放下了怒气，深深地佩服着李老师的师德，说出了真诚的道歉，最终家长与老师的关系进入和谐的状态。
课堂上，李老师务必让孩子们乐于参与，做到耐心解释；与孩子们的关系犹如朋友一般，友善、和蔼，使孩子们有安全和舒适的感受。
李老师一个而不是一句，让孩子考虑问题的深入，不断地激发孩子的学习兴趣，提高孩子的英语水平。
李老师通过与孩子们相处中不断改进自己，不断努力，以充满热情的课堂给孩子们传授知识，不断激励他们继续学习，让孩子们更懂得怎样自身管理。
他用行动诠释了自己坚持师德的理念，让孩子们感受到教师的诚实和宽容。
这是关于小学英语教师师德的一个故事，也提醒我们，每一位小学英语教师都应该时刻坚持师德，充分发挥自己的作用，让我们的孩子得到更好的教育。
小学英语教学故事 _1
小学英语教学故事 -第一篇：小学英语教学故事小学英语教学故事——浸润在语言的芬芳与光泽里黑东小学刘秀丽西方一位教育家曾说过: Tell me, I will forget. Show me, I may remember. Involve, I will understand. 在这次省里听课中, 让我真切感受到这一点，不同于平常的教学, 充满了人文关怀, 让孩子浸润在语言的芬芳与光泽里, 感受着学习英语的快乐。
感受一：各个参赛老师把英语教学与情感教育有机结合起来，设计各种学习活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
片断１：以幻灯片形式引出Baby成长记录:I’m too young. I can’t talk but I can smile.I can’t talk but I can cry.I can’t eat but I can drink milk.I’m too young. I can walk but I can’t walk by myself. I’m one year old. Look, I can walk by myself.T: Can you say?I’m two years old. I can _______ by myself.反思:建构主义认为, 小学生学习英语应是一个主动建构知识的过程,学生学习英语的过程不应是被动地吸收现成的结论,而应该是一个实践和创新的过程。
在上述教学中, 教师始终让学生的学习经历知识的发生、发展、感知知识的动态面目，把学生带入了儿时的记忆里，真切感受到‘by myself’的含义。
曾记得有这么一句话：‚给我一个支撑点，我将撬起整个地球。
‛在英语教学中，我想这个点应该就是生活。
生活是现实的、具体的人的生活，它与需要、愿望、情感和体验有联系。
生活中孕育了丰富的教育资源。
因此，英语教学必须基于学生的生活。
而这个点放于具体的课堂中就是情景。
小学英语教师教学故事的范文
小学英语教师教学故事的范文Once upon a time in a small town in America, there was a primary school English teacher named Mrs. Johnson. She had a passion for teaching and a unique way of making her lessons engaging and fun.One day, Mrs. Johnson decided to teach her students about the alphabet in a creative way. Instead of the usualrepetitive drills, she turned the classroom into a zoo. Each student was given an animal name starting with a different letter of the alphabet. They had to act like their animal and make the corresponding sound."Who wants to be a big, roaring lion?" Mrs. Johnson asked, and little Timmy eagerly raised his hand. "Alright, Timmy,you're the lion. Now, let's hear you roar!" Timmy stood upand made a mighty roar, "L! L! L!"The children were thrilled, and they all took turns being different animals. They learned the alphabet in no time, and the sounds associated with each letter were imprinted intheir minds.Another day, Mrs. Johnson wanted to teach her students about colors. She brought in a large, empty box and filled it with colorful balls. Each student was blindfolded and had to guess the color of the ball they were handed."Can you guess what color this ball is?" Mrs. Johnson asked Sarah, who was blindfolded. Sarah felt the ball and said, "It's soft and bumpy. I think it's... green!"The children loved the game, and they were able to learn and remember the names of the colors through a hands-on, sensory experience.Mrs. Johnson's innovative teaching methods made learning English a joy for her students. Her classroom was alwaysfilled with laughter and excitement. She inspired her students to love learning and to embrace the adventure of discovering new words and concepts.In the end, Mrs. Johnson's students not only excelled in their English studies but also developed a lifelong love for the language. Her stories of teaching became legendary in the town, and she was known as the teacher who turned learning into an unforgettable adventure.。
小学英语教学故事
小学英语教学故事爱听故事、爱看故事书,是现在孩子最明显的特点。
通过阅读英语故事来学习英语，能够大大地提高孩子学习英语的兴趣。
下面店铺为大家带来小学英语教学故事，欢迎大家阅读!小学英语教学故事：雪人Three little balls.三个球。
Roll, roll, roll.滚，滚，滚。
Big, bigger, biggest!大，更大，最大!Stack them up!把它们堆起来!Two eyes and a nose.两只眼睛和一个鼻子。
Two arms and a mouth.两条胳膊和一张嘴。
Red mittens and a scarf.红色的手套和一条围巾。
And now, a hat.还有，一个帽子。
A snowman!一个雪人!小学英语教学故事：愚蠢的小妖精Once upon a time there lived a fisherman.从前在那儿住着一个渔夫, 勤劳的渔夫每天去打鱼。
The diligent fisherman went fishing everyday.“今天我会打捞上什么呢?”“What have I caught today? ”渔夫扯着渔网。
He pulled the fishing net.“哇，好重啊。
”“Wow, it feels heavy.”他艰难地扯着网。
He pulled it harder.当他把渔网拉出水面，是一个大罐子而不是一条大鱼。
When he pulled it out of the water, there was a big pot instead of a big fish.“这个罐子是什么，我想知道这个罐子里面是什么” 渔夫说完打开罐子。
“What is this pot? I wonder what’s inside of the pot.” said the fisherman opening the pot.“啊～什么”被震惊的渔夫向后跌倒了。
英语教学故事3篇
小学英语教学故事我从事英语教学工作期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，这学期有一些有趣的教学故事，现在此讲一讲：小学的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
形式多样的竞赛和游戏激发情景。
游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调；词汇无敌星—积累丰富的词汇量；多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。
他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。
所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。
俗话说"兴趣是最好的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前，我是以歌曲导入。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。
对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如"Please，stand up."（动作示范）等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。
我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。
对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。
小学生英语教学故事范文（三篇）
【导语】多样化活动教学就是把⼩故事，歌曲，笑话，⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使英语课真正活起来。
俗话说"兴趣是的⽼师"，这⼀点在英语教学中尤为重要。
以下是整理的《⼩学⽣英语教学故事范⽂（三篇）》，希望帮助到您。
【篇⼀】 我从事⼩学英语教学⼯作已有⼀段时间了，在此期间，我通过⾃⼰的学习摸索及向他⼈的借鉴，我总结了⾃⼰的⼀些教学形式, 虽然有着⼀定的效果，但总体上来说，还有更多需要改进及加强的⽅⾯。
尝试着失败，享受着愉悦，总之就是把⼼态摆正，去发现学⽣的可爱之处，上英语课也就不会那么烦恼了。
在英语教学中我也积累⼀些教学⼼得，体现在：英语课堂中我喜欢采⽤多样化活动教学。
就是把歌曲、简单的动作、游戏、画画、⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使每堂英语课真正地 “活”起来。
“兴趣是的⽼师”，对⼩学⽣尤其是这样，他们还没有⾏成良好的学习意志，在课堂中很喜欢乱动，在课前，我喜欢找⼀些和本课内容相关的歌曲导⼊。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩⼦们天⽣活泼好动的性格，⽤英语歌曲导⼊，组织课堂教学，效果很好。
对于游戏，学⽣们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中， “猜⼀猜”、“模仿秀”、“开⽕车”等游戏都是常做的。
我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适⽤度，尤其是⼀些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩⼦们更是喜欢。
利⽤游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
【篇⼆】 多样化活动教学就是把⼩故事，歌曲，笑话，⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使英语课真正活起来。
俗话说"兴趣是的⽼师"，这⼀点在英语教学中尤为重要。
⾸先在课前，我是以歌曲导⼊。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩⼦们天⽣活泼好动的性格，⽤英语歌曲导⼊，组织课堂教学，效果很好。
对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每⾸歌都编了简单的动作。
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一个小学英语教师教学故事
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我是一名普通的教师，在这个平凡却挚爱的工作岗位上我艰辛却从容地走过了数个春夏秋冬。
回首从教之路，我没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡工作中的种种感动，却时时刻刻，而又实实在在的激励着我前行。
正是这种种感动激励了我、培养了我、塑造了我，使我不断成长。
每一节英语课下来，我不忍心立即离开教室。
因为我总是被孩子们的一句“老师,等一等”给拽住脚步。
有时候是为个别辅导留下的，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。
有趣的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景。
教育中总有一些不经意的片段，恰恰是这些小小的片段凝固成永恒的感动。
在教学了26个字母后，为了提高孩子们的口语能力，我打算进行一次口语比赛。
我们班有个学生口齿，而且反应慢，说起英语特吃力，为了鼓励他，我让他也报名参加了，下课看到我时他十分兴奋，我拉过他的手说：“好好比，比完老师给你奖励！”。
他问：“老师，你奖励我什么呢？”“随你选！”“老师，我想让你抱抱我！”边说边侧过脸来用一双纯真的大眼睛望着我。
一下子，我楞在那里。
他见我好一会儿没说话，有些不知所措，轻轻地问了一句：“尹老师，如果我比了最后一名呢？你还会抱我么？”说完，用怯生生的眼神看着我。
我连忙蹲下身子，看着他坚定地说：“比最后一名我也会抱着你！”因为我知道，这对一个智力尚未开发的孩子来说，是多么大的挑战！这会儿他如释重负地笑了。
比赛时他取得了第二名的好成绩！他对我说：“老师，你知道么，我每天在家背字
母，还要爸爸教我，我有几次都不想做了想睡觉，可我告诉自己不行，因为我多么想让你抱抱我！”望着他满是涨得通红的小脸，我唯一能做的就是把他紧紧地搂在怀里。
我从来没有想过，老师一个平凡的拥抱会如此打动孩子的心灵。
“叮铃铃……”下课铃声响了。
“小朋友再见！”“谢谢老师！”我一愣，教书多年，第一次全体学生在下课时异口同声把“老师再见”改为“谢谢老师”。
一股热流直涌心头,谢谢老师”是对老师工作的最高肯定。
我们教学的最终目的是让学生学会学习。
这一声“谢谢”，说明他们喜欢上我的课，认可了我的教学方法，并真正掌握了所学知识。
“谢谢老师”是对老师的最佳激励。
孩子需要老师的赏识，老师也需要学生的赏识，一声“谢谢老师”使我感动至极，令我工作更加投入，更加尽心尽职，努力探索最适合学生的教学方法，对学生多一些鼓励，多一份耐心，增强学生学习探索的信心。
“谢谢老师”使我懂得了学生需要怎样的教学。
他们需要的是有用的。
需要的是教师的鼓励、教师的尊重，需要教师给他们学习的信心。
虽然我们教学并不是为了得到学生的感谢，但如果能得到学生发自内心的感谢，不也是我们作为教师所追求的吗?平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。
一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。
现在，从学生们渴望上英语课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演会话争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。
看着孩子们一天天的成长，我深刻领会
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