湖南省万和实验学校必修一 第四章 第三课时 二氧化硫和二氧化氮对大气的污染 教案
高中化学 第四章 3.2 二氧化氮和一氧化氮及二氧化硫和二氧化氮对大气的污染 人教版必修1

第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物第2课时二氧化氮和一氧化氮及二氧化硫和二氧化氮对大气的污染一、二氧化氮和一氧化氮1.氮气氮气在空气中约占总体积的______。
通常情况下,N2不与______反应。
在一定条件下,N2能跟O2反应生成不溶于水、无色的______:2.一氧化氮NO常温下很容易与空气中的氧气反应生成________:2NO+O2===________(红棕色气体) 3.二氧化氮二氧化氮是__________、有________气味的________气体,密度比空气____,易________,____溶于水。
溶于水时生成________和________,工业上利用这一原理生产硝酸:3NO2+H2O===__________________________。
二、二氧化硫和二氧化氮对大气的污染1.SO2和NO2的主要来源(1)______、________和____________的金属矿物的燃烧或冶炼;(2)________尾气、硫酸厂、硝酸厂的尾气。
2.危害(1)引起________污染,直接危害人体健康。
(2)溶于水形成________。
3.酸雨(1)概念:__________的降水称酸雨,主要是大气中的________和________溶于水后造成的。
(2)形成原理①H2SO4的生成:____________________________、____________。
②HNO3的生成:____________________________。
(3)危害①直接破坏农作物、森林、草原,使土壤、湖泊酸化。
②加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信电缆的腐蚀。
4.防治措施(1)调整____________,发展____________。
(2)研究煤的脱硫技术,改进燃烧技术,减少__________和______________的排放。
(3)加强工厂废气的回收处理。
(4)改进汽车尾气的处理技术,控制汽车尾气排放标准。
湖南省邵阳市万和实验学校一第四章 第3节第一课时 硫和硫的氧化物

第三节硫和氮的氧化物第一课时硫和硫的氧化物教学目标知识目标。
掌握二氧化硫性质能力目标。
通过对SO2氧化性和还原性的推测及验证,培养学生的实验设计与综合分析能力.情感目标。
了解酸雨形成的途径及防治方法,增强环保意识二氧化硫性质。
:SO2的氧化性与还原性自学讨论、资料搜集、实验探究、对比归纳。
一。
硫(阅读教材并填空)(1)在自然界中的存在硫是一种重要的非金属元素,广泛存在于自然界,游离态的硫存在于附近或地壳的岩层里,火山喷出物中含有大量含硫化合物,如硫化氢(H2S)、二氧化硫和三氧化硫等.化合态的硫主要以硫化物和的形式存在,如硫铁矿(FeS2)、黄铜矿(CuFeS2)、石膏()和芒硝()。
硫还是一种生命元素,是组成某些蛋白质的元素。
(2)性质硫俗称,在通常状况下,它是一种的晶体,质脆,易研成粉末;不溶于,微溶于,易溶于,硫或含硫物质在空气中燃烧时首先生成,反应方程式为: 。
二、二氧化硫:【实验4-7】1。
物理性质(一无二有二易)SO2是色、有 的有气体,容易,易于水(1体积水可溶解40体积)。
密度比空气 ,收集SO 2用 方法。
2。
化学性质( 1 )酸性氧化物的通性: ①与水反应实验操作实验现象结论SO 2的水溶性试管中液面 。
SO 2 溶于水.酸性氧化物的 性质用pH 试纸测定SO 2的水溶液的pH: ; 滴入紫色的石蕊溶液,溶液变色 .SO 2的水溶液显 性SO 2的漂白性振荡后红色溶液 ,再加热后,溶液颜色 .SO 2具有性,但生成的化合物不稳定,受热易分解SO2溶于水时生成亚硫酸(H2SO3)溶液显酸性。
亚硫酸不稳定,容易分解成水和二氧化硫,因此该反应是一个可逆反应,用“”表示。
②与碱反应SO2+NaOH :或SO2+Ca(OH) 2== 。
③与碱性氧化物反应,如SO2+CaO-(2)SO2既有氧化性又有还原性:SO2中硫元素为价(处于价态,所以SO2既有性又有性,一般表现为性。
①弱氧化性:将SO2通入到氢硫酸(H2S)溶液中:;②较强的还原性:例如:A.在催化剂作用下,SO2被O2氧化成SO3B.SO2的水溶液能被X2(Cl2、Br2、I2)氧化,如SO2能使氯水褪色,反应的化学方程式为:;C.使酸性KMnO4溶液的紫红色褪去。
高中化学 第四章 第三节 二氧化硫教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1化学教案

《二氧化硫》教学设计本节内容选自人教版化学必修1第四章第三节《硫和氮的氧化物》,安排1学时。
一、教学设计思路分析1、教材分析教材的地位和作用:二氧化硫是集酸性氧化物通性、氧化性、还原性和漂白性为一体的典型非金属氧化物,本课时主要教学内容为二氧化硫的酸性氧化物性质和还原性。
这些内容与二氧化碳、氯气、离子反应、氧化还原反应等知识的学习方法和技能密切相关,学习和研究二氧化硫的性质也为后续学习其他氧化物、硫酸等知识铺路。
教学重点:二氧化硫的化学性质(酸性氧化物的性质、还原性、漂白性)教学难点:可逆反应及其论证2、学情分析教学对象为县城高中学生。
学校周围有不少盐化工厂,学生对酸雨、环境污染等概念有了一些感受和认识;对酸性氧化物的通性、离子反应、氧化还原反应等知识有较好的基础;有初步的根据物质结构推断物质性质的能力,有初步运用化学实验探究物质化学性质的经历,但还没养成习惯、形成方法。
3、教学设计重点用实验的方法来帮助学生构建“可逆反应”概念,突破难点;借助二氧化碳、二氧化硫之间的类比,掌握二氧化硫的通性;通过氧化还原反应理论,认识二氧化硫的还原性;通过实验探究,认识二氧化硫的漂白性。
二、教学设计方案1、教学目标知识与技能:通过阅读资料和实验观察了解二氧化硫的物理性质;通过类比和实验掌握二氧化硫的主要化学性质;通过实验探究,理解可逆反应的概念。
过程与方法:通过合理有序的实验探究,培养观察、归纳、分析和概括能力。
通过小组讨论研究,设计实验方案,培养学生的自学能力、语言表达能力、实验探究能力。
情感态度与价值观:通过对二氧化硫的功过评析,增强环境意识和历史使命感,培养科学的价值观。
2、教学方法情境式教学法、探究式教学法、多媒体教学法。
3、教学策略4、教学准备学生准备:预习、查阅与二氧化硫污染相关的信息教师准备:学生实验用品并分组到桌教具准备:电脑、投影仪、激光笔、视频音频材料教师实验用品:50 mL针筒(2支)、烧杯、酒精灯、二氧化硫气体(两瓶)、饱和氯水、石蕊试液、氢氧化钡溶液(0.1mol/L)、稀盐酸、0.25%的品红溶液、澄清饱和石灰水每组实验用品:亚硫酸溶液、石蕊试液、0.25%的品红溶液、饱和澄清石灰水、烧杯、酒精灯、试管(5支)、0.5~5精密PH试纸5、教学过程教学策略教师活动学生活动设计意图1 情境导课激趣质疑【引课】在上课之前,我想请同学们观看两张图片。
人教版必修1 第4章第3节 硫和氮的氧化物(第2课时) 课件(41张)

③为防治酸雨,降低煤燃烧时向大气排放的SO2,工业上将生 石灰和含硫煤混合后使用。请写出燃烧时,有关“固硫”(不使 硫化合物进入大气)反应的化学方程式: ___C_a_O__+__S_O_2_=_=_=_C__a_S_O_3_,2_C__aS__O_3_+__O_2_=_=_=_2_C_a_S。O4
第四章 第三节 硫和氮的氧化物
第2课时 二氧化氮和一氧化氮 二氧化硫和二氧化氮 对大气的污染
目标 导航
1.掌握NO和NO2的性质与用途。 2.了解SO2、NO2等对大气的污染及其防治。 3.掌握NO、NO2的有关计算。
一、氮气、一氧化氮和二氧化氮 1.物理性质
色态
N2
NO
无色气体 无色气体
气味
无味 1
(2)一氧化氮和二氧化氮 ①NO与O2反应:2NO+O。2===2NO2 ②NO2与H2O反应:3NO2+H2O===2H。NO3+NO
相关视频
答案
二、二氧化硫和二氧化氮对大气的
污 1.S染O2和NO2的主要来源、危害和
防治
煤、石油
汽车尾气
酸雨
答案
•11、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
2021-2022学年人教版化学必修1 第4章第3节 硫和氮的氧化物 教案(共3课时)

第3节硫和氮的氧化物本单元放在基本试验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后,我认为教材这样的用意有三:通过这些学问的学习,一方面可以形成完整元素及其化合物学问体系,一方面以元素化合物为载体巩固离子反应、氧化还原反应等基础学问,另一方面为元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化的感性生疏积累材料。
本单元的化学学科学问体系遵循着:硫——二氧化硫——-氮-——二氧化氮----二氧化硫和二氧化氮对大气的污染—同学可形成对硫元素和氮元素及其化合物的总体生疏,形成学问网络。
实现了课程标准对本部分教学内容的要求。
【学问与力量目标】1、了解SO2的物理性质,把握SO2水溶液酸性,水溶液漂白性等化学性质;2、了解SO3的物理性质和化学性质;3、进一步把握一氧化氮和二氧化氮的重要性质;4、生疏氮在五种不同氧化物中的化合价;5、了解酸雨的形成和危害。
【过程与方法目标】1、培育试验设计、观看、分析力量,训练学问应用力量;2、培育同学观看力量、自学力量及资料;3、培育同学信息处理及科学抽象力量。
【情感态度价值观目标】1、对同学进行内因与外因辩证统一的训练;2、通过实践活动生疏爱护环境的重要性,增加环保意识。
【教学重点】1、SO2的化学性质;2、进一步把握一氧化氮和二氧化氮的重要性质。
【教学难点】1、SO2的还原性和漂白性;2、氮的氧化物与水反应及其计算。
NO2溶于水的视频;二氧化硫漂白性试验视频;酸雨危害的相关资料;NO2溶于水的试验演示,二氧化硫气体实物呈现;硫单质实物呈现。
3课时第一课时【导入】点击网页:/quality/air_s.php3【同学活动】当天空气日报的污染指数及首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。
【实物呈现】粉末状硫及块状硫。
【同学活动】总结硫的物理、化学性质:易溶于CS2,微溶于酒精,与铁生成硫化亚铁、与铜生成硫化氩铜。
【老师讲解】二氧化硫的物理性质:无色、有刺激性气味的有毒气体,密度比空气大,易溶于水(1∶40),易液化(-10℃)。
化学一第四章第三节《硫和氮的氧化物(第1课时二氧化硫的性质)》教学设计

人教版化学必修一第四章第三节《硫和氮的氧化物》教学设计(第一课时)二氧化硫的性质一、教材分析《硫和氮的氧化物》第一课时的化学学科知识体系为:硫——二氧化硫--二氧化硫对大气的污染——三氧化硫——硫酸。
学生通过学习,一方面可逐渐完善硫元素知识网络,同时形成完整的元素及其化合物知识体系;一方面以元素化合物为载体巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识.本课时主要教学内容为二氧化硫。
从物质分类角度分析,二氧化硫是酸性氧化物,具有酸性氧化物的通性;从氧化还原角度分析,SO2中S为+4价,具有氧化性、还原性;同时SO2还具有其特性——漂白性。
这些内容与已学的二氧化碳、SiO2、氯气、离子反应、氧化还原反应等知识的学习方法和技能密切相关,也为后续学习氮的氧化物、硫酸和硝酸等知识提供了更加完善的学习方法。
《课程标准》对本节课做了立体性的要求:“通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响.”“关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
"指出了本节教学的价值,给教学留出了灵活的空间。
二、学情分析学生在初中已经初步拥有了元素化合物的知识:如酸性氧化物.已经了解酸雨及其成因,SO2与酸雨的危害等知识,对SO2并不陌生。
具备一定的实验操作和分析能力.在第三章中已经运用过“分类思想"、“氧化还原理论”分析物质及其反应。
对酸性氧化物的通性、离子反应、氧化还原反应等知识有了一定基础。
这对二氧化硫知识的学习起到了铺垫和支持的作用。
有初步运用化学实验探究物质化学性质的经历,对本节课的学习有了一定的实验技能,但还没养成习惯、形成方法。
因此,在本节课的实验探究活动中还需要教师加以引导.三、教学目标1。
知识与技能:(1)了解硫元素在自然界中的转化。
(2)知道二氧化硫的物理性质(通常情况下的颜色、气味、溶解性、毒性)。
(3)通过物质分类角度分析,能够预测二氧化硫具有酸性氧化物的通性(与水、碱、碱性氧化物反应),能书写相关的化学方程式。
高中化学人教版必修1第4章第3节硫和氮的氧化物(第2课时)教案

第4章非金属及其化合物第3节硫和氮的氧化物第2课时教学目标:知识与技能1、了解NO、NO2的物理性质,掌握NO、NO2的化学性质。
2、了解SO2、NO2对大气的污染,理解防止大气污染的重要性。
过程与方法探究从N2变成HNO3的可能途径,激发学生学习化学的兴趣、探索新知识的欲望,并且在实验探究中培养求实、进取的优良品质。
情感态度与价值观1、根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求,加强环境教育。
2、帮助学生了解二氧化硫污染环境的原因、正确认识环境和环境问题,引起学生对人类面临的与化学相关的社会问题的关注,培养学生的社会责任感、形成参与解决问题的意识。
教学重难点:1、氮氧化物的化学性质;2、NO、NO2.与O2的混合气体溶于水的连贯反应。
教学方法:实验探究、设疑启发、对比归纳等。
教学过程:Ⅰ、课前检测1.通常情况下,SO2是一种____色、_____味、____毒的_____,它溶于水后生成______ 。
在相同条件下,生成的______又容易分解为_____和______,这样的反应叫做______ _ 。
2.潮湿的氯气有漂白作用,这是由于,SO2能使品红溶液褪色,这是由于 _。
【阅读】:P91 -92 完成下列填空3、NO是色气体,溶于水。
常温下易于空气中的化合,生成。
方程式是。
4、NO2是色、有气味的毒气体,密度比空气,液化,溶于水。
于水反应的化学方程式。
Ⅱ、课堂新授【思考】氮的氧化物有几种?其中氮有几种价态?二、二氧化氮和一氧化氮1.NO的生成及NO2的转化N2 + O22NO放电或高温2NO + O2 = 2NO23NO2 + H2O = 2HNO3 + NO【小组讨论】:”魔鬼谷”经常电闪雷鸣,但谷内植物生长异常茂盛,原因?应用:”魔鬼谷”经常电闪雷鸣,但谷内植物生长异常茂盛,由于有丰富的氮肥.小结:N2 NONO 2 HNO 3 氮肥(可溶性硝酸盐) 2、二氧化氮和一氧化氮物理性质对比:NO 2:红棕色刺激性气味有毒气体,密度比空气大,易液化,易溶于水。
第四章 第三节 2

(2)化学性质:
①常温下,NO不稳定,易与O2化合。 化学方程式为__2_N_O_+_O_2_=_=_=_=_2_N_O_2 _。
②NO2溶于水时与水发生反应。 化学方程式为__3_N_O_2_+_H_2O_=_=_=_=_2_H_N_O_3_+_N_O__。
二、SO2、NO2对大气的污染
1.SO2与NO2的主要来源、危害和防治
①SO2:主要来源于_煤__、__石__油__和某些冶炼;
(2)危害
②NO2:主要来自于_汽__车__尾__气__。 ①引起大气污染,直接危害人体健康;
②溶于水形成酸雨②。
(3)防治
①调整能源结构,发展清洁能源 ②研究煤的脱硫技术③,改进燃烧技术,减少二
氧化硫和氮氧化物的排放; ③加强工厂废气的回收处理; ④改进汽车尾气的处理技术,控制尾气排放。
(3)工业上大量燃烧化石燃料,是造成酸雨的主要原因。( √ )
分析:化石燃料中含S、N等元素,燃烧时会产生SO2、NO2排入 大气中,大气中SO2、NO2溶于水形成酸性溶液,随雨水降下就 可能形成酸雨。 (4)不需要利用化学反应就可鉴别NO与NO2。( √ ) 分析:NO为无色气体,NO2为红棕色气体,可以从外观上鉴别。 (5)NO与NO2可以相互转化。( √ ) 分析:有关反应的化学方程式为2NO+O2====2NO2、 3NO2+H2O====2HNO3+NO
【学而后思】
(1)在3NO2+H2O====2HNO3+NO反应中,若有4.5 mol NO2参加反应,
生成NO气体的物质的量是多少?若通入O2与NO在水中恰好完全
反应,则需O2的物质的量是多少?
提示:3NO2+H2O====2HNO3+NO,n(NO)=
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第三课时二氧化硫和二氧化氮对大气的污染知识目标:了解大气污染的原因及其控制。
能力目标:通过对酸雨的成因,提高分析问题和解决问题的能力情感目标。
了解酸雨形成的途径及防治方法,增强环保意识;通过对氮氧化物的功与过的探讨,认识事物的两面性。
酸雨的形成及危害自学讨论、资料搜集、实验探究、对比归纳。
【探究新知】1.空气中二氧化硫和二氧化氮的来源(1)、石油和某些金属矿物中,因此燃烧或冶炼时,往往会产生。
(2)在燃料燃烧产生的高温条件下,空气中的往往也参与反应,生成,在空气中又迅速被。
(3)汽车排放的尾气中也含有,在空气中也转化为。
2.二氧化硫和二氧化氮的危害性二氧化硫和二氧化氮都是有气味、的气体,其危害性主要表现为:(1)直接危害人体健康,引起疾病,严重时会使人死亡。
(2)大气中的和溶于水后形成酸性溶液,随雨水降下,成为酸雨。
正常雨水由于溶解了,pH为,而酸雨的pH< 。
酸雨有很大的危害,能直接破坏农作物、森林、草原,使土壤、湖泊,还会加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信、电缆的。
(3)是造成光化学烟雾的主要因素。
3.汽车尾气的成分汽车尾气中除含有氮氧化物外,还含有,未燃烧、化合物等。
4.二氧化硫和二氧化氮的回收利用:二氧化硫和二氧化氮都是有用的化工原料,但当它们分散到大气中时,就形成了难以处理的污染物。
因此,工业废气排放到大气中以前,必须净化处理,防止NO2和SO2等污染大气,并充分利用原料。
5.防治酸雨的措施(1)调整结构,发展清洁能源,优化能源质量,提高能源利用率,减少燃煤产生的和(2)加强管理,强化执法,严格控制的排放量。
(3)研究、开发适合我国国情的治理技术和设备:1原煤技术,可以除去燃煤中大约40%~60%的无机硫。
2改进燃烧技术,减少煤燃烧过程中和的排放量。
3对煤燃烧后形成的烟气。
目前主要用法,脱硫效果较好,可以除去烟气中85%~90%的二氧化硫,但是成本较高。
【课后作业】1.飘尘是物质燃烧时产生的粒状飘浮物,颗粒很小,不易沉降,它与空气中的SO2、O2接触会使SO2部分转化为SO3,使空气的酸度增加,飘尘所起的作用可能是—————————————————————————————()A.氧化剂B.还原剂C.催化剂D.干燥剂2.(2006·四川理综·6)下列物质中,属于“城市空气质量日报”报道的污染物是———————————()A.N2B.SO2C.CO2D.CO3.现有以下几种措施:1对燃烧煤时产生的尾气进行除硫处理,2少用原煤做燃料,3燃煤时鼓入足量空气,4开发清洁能源。
其中能减少酸雨产生的措施是———————————————————————————————————()A.123B.234C.124D.1344.造成大气污染的SO2主要来自—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————()A.汽车尾气 B.火山爆发C.含硫的煤及石油的燃烧 D.含硫物质长时间暴露在空气中5.导致下列现象的主要原因与排放SO 2有关的是————————————————————————————————————————————————————————( )A.酸雨 B.光化学烟雾 C.臭氧层空洞 D.温室效应6.SO 2是常见的大气污染物之一,我国规定空气中SO 2含量不得超过0.02 mg ·L —1。
下列措施中不能够减少SO 2排放量的是———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————( )A.用天然气代替煤炭作民用燃料 B.开发新型燃器提高热能利用率C.硫酸厂采取措施提高尾气的吸收率 D.燃煤中加入生石灰后使用7.减少酸雨产生的途径可采用下列措施中的——————————————————————————————————————————————————————————————( ) 1少用煤作燃料2把工厂的烟囱加高 3燃料脱硫 4在已酸化的土壤中加石灰5开发新能源A.123 B.2345 C.135 D.13458.大气污染是环境污染的一个重要方面,常见的大气污染分一次污染和二次污染,二次污染是排入环境中的一次污染物在物理化学因素或生物作用下发生变化,或与环境中其他物质发生反应生成新的污染物,如2NO+O 22NO 2就是二次污染物,由NO 2导致的污染就是NO 的二次污染。
下列物质:1SO 2 2NO 3NO 2 4HCl 5CO 2 ,不易导致二次污染的是————————————————( )A.12345 B.135 C.4和5 D.只有49.燃放烟花爆竹时,其主要化学反应是:2KNO 3+S+3C K 2S+N 2↑+3CO 2↑+Q ,S+O 2SO2,在火药中掺入金属盐类,在火花爆炸的激发下显出各种美丽的颜色,燃放烟花会带来的危害主要是1空气污染 2消耗热量 3水污染 4火灾点燃 点燃A.1B.12C.34D.1410.关于SO2和Cl2的叙述错误的是————————————————————————————————————————————————————————————————————————————()A.都是大气污染物B.密度都比空气的大C.水溶液都呈酸性D.都具有漂白性,能使有色物质永久性褪色11.某混合气体中可能含有Cl2、O2、SO2、NO、NO2中的两种或多种气体。
现将此无色透明的混合气体通过品红溶液后,品红溶液褪色,把剩余气体排入空气中,很快变为红棕色。
对于原混合气体成分的判断中正确的是——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————()A.肯定有SO2和NO B.肯定没有Cl2、O2和NO2C.可能有Cl2和O2D.肯定只有NO12.现有等体积混合而成的四组气体:1NO2+NO、2NO2+O2、3HCl+N2、4NO+N2,将其分别通入体积相同的试管并立即倒立在足量的水中,试管内水面上升的高度分别为h1、h2、h3和h4,其中高度关系正确的是————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————()A.h2>h3>h1>h4B.h3>h2>h1>h4C.h1=h2=h3=h4D.h1>h2>h 3>h413.将a mL NO、b mL NO2、x mL O2混合于同一试管里,将试管口倒置于水中,充分反应后试管内气体全部消失,则x对a、b的函数关系式f(a,b)是—————————————————————————————————————————————()A.(a+b)/2B.(2a+b)/3C.(3a+b)/4D.(4a+b)/514.在一定条件下,将充满NO2和O2的试管倒立于水槽中,充分反应后,剩余气体体积为原混合气体体积的1/8,则原混合气体中NO2和O2的体积之比是——————————————————————————————————————()A.8∶1B.7∶3C.7∶1D.4∶115.在容积为672mL的烧瓶里充满NO、NO2的混合气体,将其倒立在水槽里,去塞后再通入280 mL 氧气,反应恰好完全,且水充满烧瓶(气体体积都已折合为标准状况)。
下列有关叙述中,正确的是———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————()A.总反应为NO+NO2+O2+H2O=2HNO3B.总反应为4NO+8NO2+5O2+6H2O=12HNO3C.生成HNO3浓度接近0.03mol·L—1D.生成HNO3浓度约为0.45mol·L—116.(1)为防止酸雨,降低燃烧时向大气排放SO2的含量,工业上将生石灰和含硫的煤混合,请写出煤燃烧时有关“固硫”(不使硫化物进入大气)反应的两个化学方程式。
(2)某有色金属冶炼厂排放的废气中含SO2,先用石灰浆液吸收SO2,然后利用空气中的氧气将产物继续氧化成石膏(CaSO4·2H2O)。
写出反应的两个化学方程式,。
17.汽车尾气(含有烃类、CO、SO2、NO等物质)是城市空气的污染源之一。
治理方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化剂转换器”(用铂钯合金作催化剂)。
它的特点是使CO与NO反应,生成可参与大气生态环境循环的无毒气体,并促使烃类充分燃烧及SO2的转化。
(1)写出CO与NO反应的化学方程式。
(2)“催化转换器”的缺点是一定程度上提高了空气的酸度,其原因是。
(3)控制城市污染源的方法可以有(多选扣分)。
A.开发新能源B.使用电动车C.植树造林D.戴上呼吸面具18.有A、B两种常温下有刺激性气味的气体。
将A(g)通入品红溶液中,品红溶液变为无色;将B(g)通入品红溶液中,品红溶液也变为无色。
将A(g)通入紫色石蕊试液中,溶液变为红色;将B(g)通入紫色石蕊试液中,溶液先变红后褪色。
将A(g)和B(g)按1∶1的体积比混合充分,通入品红溶液中,品红溶液不褪色,通入紫色石蕊试液中,溶液只变红不褪色。
试回答下列问题:(1)写出A、B的化学式:A ,B 。
(2)写出A与NaOH(aq)反应的化学方程式:;或。
(3)写出B与NaOH(aq)反应的离子方程式:;(4)加热通入A(g)后变为无色的品红溶液,现象是;加热通入B(g)后变为无色的品红溶液,现象是。
【课后作业1.我国已经成功发射了“神舟”五号宇宙载人飞船。
发射飞船的运载火箭,其推进剂引燃后发生剧烈反应,产生大量高温气体从火箭尾部喷出。
引燃后的高温气体主要是CO2、H2O、N2、NO,这些气体均为无色,但在卫星发射现场看到火箭尾部喷出大量红烟,原因是————————————————()A.高温下,N2遇空气生成NO2B.NO遇空气生成NO2C.CO2与NO反应生成NO2D.NO 与H2O反应生成NO22.NO气体中混有少量NO2,除去的正确操作是———————————————————————————————————————————————————————————()A.通过盛有浓硫酸的洗气瓶B.通过盛无水氯化钙的干燥管C.先通过盛有浓硫酸的洗气瓶,再通过盛有水的洗气瓶D.先通过盛有水的洗气瓶,再通过盛有浓硫酸的洗气瓶3.试管中盛装红棕色气体,当倒扣在盛有水的水槽中时,试管内水面上升,但不能充满试管,当向试管内鼓入O2后,可以观察到试管中水柱继续上升,经多次反复后,试管内完全被水充满,原来试管中可能是什么气体—————————A.可能是N2和NO2混合气B.可能是O2和NO2混合气C.可能是NO气体D.只可能是NO24.已知NO2能被水吸收,反应为3NO2+H2O2HNO3+NO,在NO2被水吸收的反应中,发生还原反应和氧化反应的物质的质量比为———————————————————————————————————————————————————————————————————————()A.3∶1B.1∶3C.1∶2D.2∶15.在标准状况下,将一充满NO2的干燥烧瓶倒立于水槽里的水中,使其充分反应则最后烧瓶内所得溶液的物质的量浓度约为———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————()A.>1/22.4mol·L—1B.<1/22.4mol·L—1C.=1/22.4mol·L—1D.无法确定6.将充满N2和NO2共45mL的试管,倒立于水槽中,过一段时间气体的体积为35mL,则原混合气体中N2和NO2的体积比是—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————()A.7∶2B.2∶7 C.1∶2D.2∶17.将盛有12mL NO2和O2的混合气体的量筒倒立于水槽中,充分反应后,还剩余2mL无色气体,则原混合气体中O2的体积是——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————()A.1.2mL B.2.4mL C.3.6 mL D.4mL8.一定条件下,将m体积NO和n体积O2同时通入倒立水中且盛满水的容器内,充分反应后,容器内残留m/2体积的气体。