二年级科学6太阳和生活
生活中的科学现象
生活中的科学现象1、下雨之后出现彩虹彩虹是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。
彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。
阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。
当中以40至42度的反射最为强烈，造成我们所见到的彩虹。
造成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次，总共经过一次反射两次折射。
因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，红光的折射率比蓝光小，而蓝光的偏向角度比红光大。
由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。
因此，彩虹和霓虹的高度不一样，颜色的层递顺序也正好反过来。
彩虹意旨光线经过两次折射一次反射，霓虹则是光线经过两次折射两次反射。
2、磁力现象我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
既然磁性是指磁体能够吸引顺磁物质的一种特性，那么它是由磁体本身的性质决定的。
磁力是相互作用力的一种，磁体本身并不存在磁力，是两个磁体之间的相互作用结果，可表现为斥力和引力。
所以只能说磁铁的两极磁性最强",而不能说"磁铁两极磁力最大”。
当说到磁体的性质时必须说磁性，而说到磁体间的相互作用时，应该说磁力。
3、镜面反射一种光学现象。
指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。
光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。
当光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。
反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
可归纳为：“三线共面，两线分居，两角相等”。
苏教版科学《晒太阳》优秀教案1
4.晒太阳教学设计
小组合作，制作一个简易太阳能热水器
制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的布
制作要领：塑料瓶里面的水不能太满。
裹瓶子的布用黑色的比较好。
制作步骤：出示课本第13页上面的材料，请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。
实验现象：塑料瓶中的水摸上去比较从自来水龙头刚放出来的水热。
实验结论：黑色塑料袋能够收集热量。
太阳能热水器的一根根集热管就相当于一个个裹着黑塑料袋的瓶子。
三、联系生活，探究窗户的作用
出示课本第13页下面三幅房屋的图片
不管是高楼大厦，还是平房，甚至于是茅草屋，他们都有窗户，想一想窗户有什么作用呢？
如果我们把教室的窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么教室里面会是什么样子？如果是冬天的话，教室里面不但黑，还会怎么样呢？
结论：窗户的作用很大，帮我们把太阳的光和热从外面透进来，使我们的教室变得更加明亮，更加温暖。
四、研究太阳位置的变化。
1.仔细观察，老人和小孩的位置发生了什么小组合作，
按照步骤制
作一个简易
的太阳能热
水器
观察课本第
13页三幅房
屋的图片并
思考回答问
题
通过一个简单
的探究活动让
学生认识到太
阳能够给我们
提供热
窗户作用的讨
论让学生意识
到太阳不仅能
提供热还能提
供光。
小学二年级科学上册自主学习(基础训练)答案
1二年级科学上册自主学习（基础训练）答案1.石头探究与体验●在观察石头的过程中，需要用到哪些工具或器官？圈一圈吧。
●生活中，你见过哪些物品是石头制作的？在下面写一写。
答：石狮 石桥 玉手镯 石栏杆等。
2.布料●下列哪些物品用到了布料？圈一圈吧。
●生活中，哪些物品用到了布料？在下面写一写。
答：运动服，布笔袋，床单，窗帘，手套等。
3.塑料●下列哪些物品用到了塑料？圈一圈吧。
●比一比，找不同。
略。
4.金属●下列物品中，哪些部位用到了金属？圈一圈吧。
2第一单元 单元活动一、我的收获1.小法官。
（1）√ （2）√ （3）× （4）× （5）√（6）√ （7）√ （8）√ （9）√ （10）×2.我会选。
（1）② （2）①②③④ （3）①②③二、生活中的科学1.金属物品：刀、锅、勺子、铲子等。
塑料物品：塑料袋、塑料瓶2.与“塑料”连接：塑料袋与“石头”连接：假山与“金属”连接：铜钥匙、自行车链与“布料”连接：运动服、红领巾、布娃娃3.①，②4.②①④③⑥⑤5.太阳的光和热●在下面场景中，分别会有怎样的感受？写在下方的括号中。
（温暖）（炎热）（寒冷）（凉爽）34●哪幅图中的学生是在阳光下？哪幅图中的学生是在背阴处？填写在相应的括号内。
（背阴处）（阳光下）●将玻璃杯、塑料杯、石块、铁片同时放在阳光下，晒一晒，过一会摸一摸它们的表面，在最热的物体下面画“√”。
( )( )( )( √)●冬天，有些老人喜欢晒太阳，为什么呢？答：晒太阳可以促进人体对钙的吸收，防止骨质疏松；冬天晒太阳，可以获得温暖。
6.太阳和生活●人们的哪些活动与太阳有关？请在相应的括号里画上“√”。
( )( )( √)( )( √)( √)●下列图中哪些动物在白天活动？哪些在夜晚活动？请你连一连。
白天夜晚7.春夏秋冬●一年有几个季节？分别是哪几个？结合图意写一写。
（春）（夏）（冬）（秋）5●把相同季节的景色用线连起来。
最新苏教版科学二年级上册4、晒太阳教案
苏教版科学二年级上册4、晒太阳教案教学目标1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。
教学重点：太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。
教学难点：了解太阳能热水器的工作原理，能够利用简单的材料，制作简易的太阳能热水器。
教学准备：课件、制作简易太阳能的材料。
预习要求：收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。
教学过程一、导入新课1、出示一首儿歌：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。
青石板上钉银钉，数来数去数不清。
2、学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？3、全班交流讨论，教师小结：是的，这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。
它们都是天空中的星体。
从今天开始，我们就来学习第二单元《天空中的星体》。
4、这首小诗的第一句话“明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
”说的就是太阳。
今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。
5、板书课题：4、晒太阳学生齐读课题。
二、我们的生活离不开太阳。
1、同学们，你们知道太阳吗？谁来给大家说一说？学生说一说有关太阳的知识。
2、大家知道吗？太阳和我们的生活息息相关。
下面谁来说一说，我们生活中有哪些地方要利用太阳？学生思考并自由讨论。
3、教师指导：（1）出示课本第12页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁？他们在干什么？（2）学生仔细观察几幅图片，了解这四幅图画的内容。
第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服。
第二幅图是农民伯伯在空地上晾晒粮食。
第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器。
第四幅图是一个老爷爷和他的孙女在晒太阳。
（3）生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。
（4）全班交流讨论，教师作适当的指导。
小学二年级品德与生活下册《太阳光的利用》教案教学设计
北师大版小学二年级品德与生活下册〔太阳光的利用〕教案教学设计北师大版小学二年级品德与生活下册〔太阳光的利用〕教案教学设计太阳光的利用活动目标感情与态度：积极尝试在生活中更好地利用阳光知识与技能：1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。
2、了解人类利用太阳光为自己效劳。
行为与习惯：学习预防光的损害，学会保护自己。
过程与方法：在调查、探究过程中体验太阳光的神奇，培养探究精神。
活动打算〔一〕学情分析7～8岁的学生，对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的认识，仅限于太阳光照在身上暖和。
生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晾晒衣服、晒食品，学生并不了解这也是对太阳光的利用。
〔二〕物质资料打算1.课前让学生搜集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的觉察写或画下来。
2.以小组为单位打算一个利用太阳光的小实验。
打算两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。
3.每人打算彩笔、画纸。
活动时间1～2课时。
活动过程一、安排小调查师：通过以前的活动，我们了解了太阳的一些神奇。
在我们的生活中，太阳给了我们许多援助，人类利用它的能源做了许多事情。
请同学们回去调查、搜集、整理一下太阳光在哪些方面援助了我们，人们是怎样利用太阳能的，并认真完成调查表。
二、搜集、整理相应资料学生搜集、查找有关太阳光作用的各种资料，填写好调查表格，为课堂交流做好各种打算。
教师收回学生的调查表，进行整理、统计，为开展活动做打算。
三、歌曲导入播放歌曲〔七色光〕。
师：太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。
聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己效劳。
课前你们做了这方面的调查，都打算好了吗？四、我的觉察师：太阳就是一个庞大的能源库，它为人类提供了许多援助，是我们人类的好朋友。
同学们在课前都做了调查，信托你们手里也都掌握了许多信息和资料，现在就把你搜集到的信息在组内交流一下吧！学生在小组里商量、交流。
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案
第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学准备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
生活中的科学现象23个
生活中的科学现象23个1. 日出日落。
2. 彩虹的形成。
3. 星星闪烁的原因。
4. 雨的形成。
5. 雪花的形状。
6. 月亮的周期。
7. 潮汐的变化。
8. 彗星的轨迹。
9. 雷暴的产生。
10. 星座的形成。
11. 露水的生成。
12. 彗星的轨迹。
13. 阴影的形成。
14. 阳光的颜色。
15. 星系的形成。
16. 星云的演化。
17. 地震的发生。
18. 火山的喷发。
19. 雷电的产生。
20. 风的形成。
21. 霜的生成。
22. 彗星的轨迹。
23. 彗星的轨迹。
生活中充满了各种各样的科学现象，这些现象不仅让我们惊叹自然的神奇，同时也让我们更加了解自然界的规律和运行方式。
从日出日落到彗星的轨迹，每一个科学现象都有其独特的魅力和奥秘。
日出日落是我们每天都能观察到的自然现象，它的产生是由于地球自转和公转的结果。
当地球自转使太阳从地平线升起或落下时，我们就能看到日出和日落的美丽景象。
彩虹的形成则是由于阳光透过雨滴产生折射和反射，形成了七彩的光谱。
而星星闪烁的原因则是由于大气层的湍流运动导致星光发生折射和散射。
雨的形成是由于水蒸气在大气中凝结成水滴，最终形成雨滴。
雪花的形状则是由于水分子在结晶过程中形成了六角形的晶体结构。
月亮的周期是由于月球围绕地球公转而产生的，潮汐的变化则是由于月球和太阳的引力影响地球海洋而产生的。
彗星的轨迹是由于彗星绕太阳运行而产生的，而雷暴的产生则是由于大气层中的水汽和气流形成的。
星座的形成是由于恒星在天空中的分布而形成的图案，露水的生成则是由于空气中的水蒸气凝结成液态水。
阴影的形成是由于光线被物体遮挡而形成的暗影，阳光的颜色则是由于太阳光中的不同波长光谱而形成的。
星系的形成是由于恒星和星际物质的聚集而形成的巨大天体系统，星云的演化则是由于恒星形成和爆炸过程中的物质释放而形成的。
地震的发生是由于地球板块运动和地壳变形而产生的，火山的喷发则是由于地球内部的岩浆喷发而产生的。
雷电的产生是由于云层中的静电和电荷分离而产生的，风的形成则是由于大气层中的气流运动而产生的。
新教科版小学科学二年级上册第一单元《太阳的位置和方向》 附反思含板书【共两套说课稿】
《太阳的位置和方向》板书
太阳东升西落 早晨：太阳在东 中午：太阳在南 傍晚：太阳在西
一天中最热的时间：中午
八、教学反思
我讲授了《太阳的位置和方向》一课，学生们学会了很
多的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力
所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较
好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了
新教科版小学科学二年级上册第一单元 我们的地球家园
第三课《太阳的位置和方向》说课稿
一、说教材 本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有
着重要意义的地球家园的邻居——太阳。这一课主要研究我们在 地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
二、说学情 二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于
回答：太阳从 回顾，能利用太
获得新知。
东方升起，从 阳正确辨认方
西方落下。 向 ， 并 记 录 下
2. 教师出示视频。教师 学 生 观 看 视 来。
提问：怎样利用太阳辨 频，并能说出
别方向？
太阳的东升西
落。
（三）活动探索， 1. 请 学 生 结 合 生 活 实 学 生 试 着 回
深化知识。
际想一想：清早面向太 答：清早面向
4 名同学举着图片分别站在东、南、西、北 4 个方向。一名同学 举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚” 站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、 晚上在西。
3.小组活动 ①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、 西、北各有什么东西？ ②学生在记录单上记下各方向的东西。 ③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
2. 教 师 出 示 太 阳 并回答——太 生 对 太 阳 有 了
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太阳的年龄： 太阳是银河系中的一颗恒星，是 离我们最近的一颗恒星，大约有 50亿岁了，估计它的寿命还有50 亿年呢！
太阳的温度 太阳的表面火舌翻滚，热浪升腾，温度 大约是6000摄氏度，内部温度大约是 1500万到2000万摄氏度。
太阳的体积很大很大 ，大约是地球 的130万倍。
太阳是一个能自己发光发热 的巨大球体， 它给我们带来了光明和温暖。太阳每时 每刻都释放出巨大的太阳能，虽然只有 其中很少的一部分能到达地球，却已足 够满足地球上一切生物生命活动的需要 了。
太阳除了给予我 们光和热，还有 别的吗？
太阳能热水器
பைடு நூலகம்
太阳能路灯
太阳能汽车
太阳能 电动车
太阳能草坪灯
太阳能庭院灯
温馨寄语 同学们，我们的生活离不开太阳，我 们要好好学习，了解更多的有关太阳的 知识，让太阳能为我们做更大的贡献！
有位老公公，一副圆面孔。 有朝一日不见它，不是下雨就 刮风。
谜底：太阳
提出问题
关于太阳我们都知道什么？
事实证据
观察向阳处和背阴处
太阳底下 阴凉处
戴上太阳帽感觉有什么不一样？
得出结论
通过以上观察，我们有哪些发现？
太阳能够发光发热
观察
说一说，人们这样做与太阳有什么关系？
提出问题
关于太阳我们都知道什么？
冰淇淋和太阳
冰淇淋不需 要太阳，我 们需要吗？
太阳给予了我们什么？
它给我们带来 光明和温暖
太阳光非常刺眼
太阳光非常刺眼， 我们不能直接观察。
不要直视太阳， 以免伤害眼睛！
呃
戴上帽子，遮挡一下 受不了 热 … … 阳光，感觉好一点。
温度和太阳光关系
阳光下的温度
一、关于太阳我们知道多少？ 1、太阳的年龄 2、太阳的温度