化学反应速率与限度教材分析报告

教材分析报告：“化学反应速率与反应限度”

化学111班谢灵君

必修二苏教版

专题2化学反应与能量转化

第一单元化学反应速率与反应限度

一，单元与课标关系

（1）课标里的内容标准：通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。

（2）对本单元的内容分析（明线+暗线）

本单元的主要知识线是由化学反应速率与化学反应限度构成的。

化学反应速率主要内容：定量描述化学反应进行的快慢，反应速率的计算，影响反应速率的因素，应用化学反应速率的知识，解释生活中的相关现象。

化学反应的限度主要内容：认识可逆反应，与化学反应限度的含义，通过反应速率判断化学反应所能达到的限度，初步了解什么是化学平衡。

从课标来看，要学习的内容是相对宏观的。根据对化学课程标准及教材的分析，可以确定本单元教学在知识技能的重点是化学反应速率的原理理解和化学反应限度的涵义，在过程与方法方面的重点是通过实验来认识这两方面的内容在化学研究中的作用，学会在实验当中的观察，归纳总结这两块内容的知识。情感态度价值观的重点是感受控制反应条件在科学研究中的作用。

二，教材单元知识分层建构及衔接

化学反应速率及限度涉及初中，高中必修，选修三个学习阶段的内容：

初中反应的快慢（冷热），反应条件（燃烧是否完全），量的多少会

对生成物造车一些影响等基础的化学反应

高中必修化学反应速率描述化学反应的快慢，反应限度（可逆反应），

化学平衡的初步了解

高中选修《化学反应原理》化学平衡的移动，各种因素对化学平衡的

影响，化学反应速率与化学平衡的关系

图1 “化学反应速率及限度”涉及的主要内容

这三个学习阶段是呈现螺旋上升的组织特点，三个阶段都是符合中学生的心理发展特点所制定的，所以本单元的知识处于中间地位，起着承上启下的作用，不仅在本书中是学科知识的关键，也是整个化学学习的重要组成部分。

三，教材单元知识结构

本单元在学生接触过大量的化学反应，并且对化学反应有了快与慢的经验的基础上，继续深入对于化学反应快慢的探究，告诉学生可以用定量的方式来描述化学反应的快慢，通过实验探究，引导学生总结出不同因素对反应速率的影响

（本图由构成）

图2 “化学反应速率”单元知识结构图

四，教材单元的外部联系

(1)学科内联系

本内容与初中知识和高中选修内容《化学反应原理》都有着知识上的衔接，在第二部分已做说明。

与本书中的其他专题起着呈上启下的作用，专题一是从微观上将物质的多样性，专题二从能量的角度上认识化学，而本单元处在中间位置，让学生在思维上有个转换，又为接下去学的课程做铺垫。

(2)与其他学科的联系

本学科知识：化学反应速率

联系学科：物理学中有关速度的概念

可以从物理学中关于速率的快慢类比到化学反应速率中来，都是单位时间内某

种量的变化，借此学生在物理课上已经学习过相关的概念，所以在学习化学反应速率时会比较顺利的理解这种思维方式。

(3)与生产，生活中的联系

在生活中有着很多关于化学反应速率的现象：如食物的变质，鸡蛋的煮熟的过程等。

在工业上，关于化学反应限度的例子更是不胜枚举，如：炼铁高炉尾气，氨气的合成等

这些联系可以激发学生的学习兴趣，防止知识变得孤立不好理解，开拓思路, 发展发散性的思维。

五，教材单元的表达形式

本单元中出现的表格和图片可以帮助学生理解概念，归纳总结实验现象，而且使课本变得生动活泼，取代了无味枯燥的文字，激发学生的学习兴趣

六，微观教材分析（以化学反应速率为侧重分析）

（1）本课内容组成成分

本课内容包括：对化学反应速率概念的理解与计算化学反应速率；影响反应

速率快慢的因素；应用化学反应速率的知识解释生活中的现象。本节课通过观察镁条，铁片分别和盐酸的反应，来观察放出氢气的快慢，用放出氢气的快慢来比较反应进行的快慢，从而引出用化学反应速率来衡量化学反应进行的快慢。用双氧水的例子来说明化学反应速率的计算。又通过活动与探究的三个实验来探究影响化学反应速率的外部因素.通过现实生活中的现象让学生能运用化学反应速率的知识去解释生活中的现象，对化学反应速率概念的理解有更深的体会。

（2）教材的地位与作用

本课安排在苏教版必修二专题二第一单元的第一课时，学习本节课内容对于以后学习化学平衡与化学反应限度具有指导性的作用，是非常重要的基础性内容也是化学学习当中从表面向内部的开端，化学必修一是以感官感受来接触物质，化学反应速率是从感性到理性思维的转化，用定量的方式来描述化学反应速率的快慢。培养学生以定量的方式学习化学，对今后逻辑思维的提升具有重要意义。

通过学习本课内容还能解释生活中的现象，通过现象看本质。通过对影响反应速率的因

素的实验探究，让同学们多角度的学习化学反应速率的影响因素，学习从多个角度思考问题。

教学重点：化学反应速率概念的掌握，化学反应速率的计算，影响化学反应速率的因素

教学难点：影响化学反应速率的因素

（3）学习者分析：

1，学生已有的知识水平和能力

①高中的学生年龄已经超过15 岁，基本可以抽象思维，但抽象思维还没完善，

需要强化抽象思维的能力。

②学生已经掌握了很多快慢不同的化学反应，可以说出那些反应快，那些反应

慢，但是还不能定量的描述化学反应的快慢

③对于影响化学反应速率快慢的因素掌握的不全面，只知其一，不知其二。

④学生可以观察到生活中有关化学反应快慢的现象，但是意识不到是什么造成的

这种现象，不能解释这种现象发生的原因

2，学生学习本节课会遇到的困难和问题

①能学会化学反应速率的概念，但是不能运用相关原理解释现象

②对于化学反应速率的基础计算不能熟练运用，对于图像当中的化学反应速率不能

快速反应

③对于不同物质表示同一化学反应速率学习起来会有困难（不宜拓展）

（4）教学目标：

1，知识与技能

①能用化学反应速率描述化学反应的快慢

②掌握化学反应速率的相关计算

③知道影响化学反应速率的因素

2，过程与方法