两茎灯草
2024版部编版五年级下册《两茎灯草》ppt课件
部编版五年级下册《两茎灯草》ppt课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值观引导•知识点梳理与拓展延伸•互动环节：课堂活动与小组讨论•总结回顾与作业布置01课文背景与作者简介该故事以讽刺手法揭示了当时社会上的某些丑恶现象。
故事通过描述主人公严监生的吝啬和荒诞行为，展现了人性的扭曲和世态的炎凉。
《两茎灯草》选自清代吴敬梓所著《儒林外史》中的一则故事。
《两茎灯草》背景吴敬梓（1701年—1754年），字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代文学家。
他出身于名门望族，却一生落魄，科举不得志，最终客死扬州。
吴敬梓的代表作为《儒林外史》，该书以讽刺手法揭示了封建社会的腐朽和黑暗。
作者吴敬梓简介时代背景及文学地位《两茎灯草》所处的时代背景是清朝中期，封建制度逐渐走向衰落，社会矛盾日益尖锐。
该作品在文学史上具有重要地位，被誉为中国讽刺文学的典范之作。
吴敬梓通过《两茎灯草》等作品，对当时的社会现象进行了深刻的揭露和批判，对后世的文学创作产生了深远影响。
02文本解读与赏析文章以“两茎灯草”为线索，通过描绘人物和场景，展现了丰富的故事情节。
精巧的构思生动的描写简洁明快的语言运用细腻的笔触描绘人物心理、动作和语言，使读者仿佛置身于故事之中。
文章语言简练，表达准确，符合儿童的阅读习惯和认知能力。
030201文章结构和写作特点人物形象塑造及其特点严监生文章的主人公，一个爱财如命的守财奴形象。
通过对其动作、语言和神态的描写，生动地展现了他的吝啬和贪婪。
诸亲六眷作为陪衬人物，通过他们的言行举止，进一步突出了严监生的性格特点。
通过对周围环境的细致描绘，营造出一种静谧而紧张的氛围，使读者更加投入于故事情节之中。
环境描写深入剖析人物内心世界，展现其复杂而真实的情感变化，增强了文章的感染力。
心理描写运用对比手法，将严监生的吝啬与其他人的大方进行对比，进一步凸显了他的性格特点。
对比手法描绘手法和意境营造03主题思想探讨与价值观引导勤俭节约传统美德体现古代文学中的勤俭节约通过古代文学作品中的描写，展示中华民族勤俭节约的传统美德，如《悯农》等诗篇中对劳动人民的辛勤耕耘和节俭生活的赞美。
2024版年度《两茎灯草》课件完美版
2024《两茎灯草》课件完美版contents •课程介绍与背景•文本解读与赏析•主题思想探讨与启示•艺术手法鉴赏与批判性思维培养•拓展阅读与比较研究•课堂互动环节与思考题目录01课程介绍与背景介绍故事发生的时间、地点及主要人物。
故事背景情节梳理主题思想详细阐述故事情节，包括起因、经过和结果。
探讨故事所表达的主题思想，如人性的复杂、命运的无奈等。
030201《两茎灯草》故事概述简要介绍作者的生平、代表作品及文学成就。
作者介绍分析作者创作《两茎灯草》的时代背景、社会环境和个人经历。
创作背景阐述作者在《两茎灯草》中展现的独特的文学风格和技巧。
作品风格作者及创作背景文学价值与意义文学价值分析《两茎灯草》在文学史上的地位和影响，以及其对后世文学的启示。
社会意义探讨《两茎灯草》所反映的社会现象和问题，以及其对当代社会的启示。
文化内涵挖掘《两茎灯草》所蕴含的文化内涵和民族精神，以及其对民族文化的传承和发展。
02文本解读与赏析引言部分描述部分情节部分结尾部分文本结构梳理01020304简要介绍作品背景及作者，为后文做铺垫。
详细描绘了两茎灯草的生长环境、形态特点等，使读者对灯草有初步认识。
通过叙述灯草与周围环境、人物的互动，展现出生动有趣的情节，引导读者深入思考。
总结全文，点明主题，给读者留下深刻印象。
作为本文的主角，灯草被赋予人格化特征，其坚韧、顽强的品质得以凸显。
灯草形象与灯草形成鲜明对比，展现出一种消极、懦弱的性格，衬托出灯草的积极向上。
人物甲作为旁观者，对灯草的生长过程进行观察和评论，引导读者从不同角度审视灯草。
人物乙关键人物形象分析生动有趣的情节通过叙述灯草与周围环境、人物的互动，构建出生动有趣的情节，增强了文本的趣味性。
细腻入微的描写作者对灯草的形态、生长过程进行了细致入微的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受灯草的生命力。
深入浅出的主题本文以灯草为载体，探讨了生命的坚韧与顽强，以及积极向上的生活态度，给读者留下深刻的思考空间。
2024版部编人教版小学五年级语文下册《两茎灯草》课件
主要人物形象分析
严监生
本文的主要人物，一个爱财如命的守 财奴形象。通过对其动作、神态的描 写，展现了他吝啬、爱财如命的性格 特点。
诸亲六眷
严监生的亲戚们，他们在严监生病重时 前来探望，并试图猜测严监生的心思， 以获取他的遗产。这些人物形象展现了 贪婪、虚伪的一面。
人物性格特点及塑造方法
严监生的性格特点
部编人教版小学五年级语文下册 《两茎灯草》课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动环节设计
01
课文背景与作者简介
Chapter
《两茎灯草》创作背景
时代背景
小说《儒林外史》成书于18世纪中叶， 当时社会处于封建末期，各种社会矛 盾逐渐暴露。
对话内容
根据课文内容，模拟严监 生和众人在灯草铺中的对 话场景，可以加入一些自 己的想象和创意。
表演形式
学生可以在小组内先排练， 然后上台表演，其他同学 观看并评价。
创意写作：以“勤俭节约”为主题编写短文
01
写作要求
以“勤俭节约”为主题，编写一篇短文，字数不少于300字。可以写自
己或身边人的节约故事，也可以发挥想象创作一个与节约相关的小故事。
古代照明方式的演变 阐述古代照明方式从最初的火把、油灯到后来的 蜡烛、煤气灯等的发展历程，引导学生感受人类 文明的进步。
《两茎灯草》的时代背景 介绍《两茎灯草》所处的时代背景，包括社会风 貌、文化习俗等，帮助学生更好地理解文本。
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一本关于古代灯具的图册，通过图片和文字介绍各种古代灯具的造型、特点等，适合学生拓 展视野。
《两茎灯草》课件
作品中对环境的描写非常出色，通过描绘自然景色和人文 景观，营造出独特的氛围和意境，使读者能够深刻感受到 故事背景的魅力。
人物描写
作品中的人物描写栩栩如生，通过刻画人物的肖像、性格 特点和心理活动，使人物形象更加丰满立体，增强了作品 的可读性和吸引力。
独特句式与用词分析
01
02
03
长句与短句交错
影响
作品出版后，引起了广泛的关注和讨论，成为当时文学界的焦点话题。同时，该作品也对后来的文学 创作产生了深远的影响，为文学创作提供了新的思路和灵感。
对当代社会的启示与思考
启示
该作品通过深入揭示人性的复杂性和社会的真实面貌，启示人们要更加关注社会公平正义，重视道德伦理建设， 推动社会和谐发展。
思考
当代社会仍然存在着一些与作品中描述的问题相似的社会现象，如贫富差距、道德沦丧等。我们应该如何借鉴历 史经验，解决这些问题，推动社会的进步和发展？同时，作为个体，我们如何在面对这些社会问题时，坚守自己 的道德底线，做出正确的选择？
《两茎灯草》课件
2023-11-12
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 文本分析与人物塑造 • 艺术手法与语言特色 • 作品价值与拓展思考
01 作品背景与作者介绍
《两茎灯草》背景介绍
时代背景
作品产生于明代，正值中国封建社会的末期，各种社会矛盾 尖锐，人民生活困苦，作者通过对灯草的描写，寓言表达了 对时代的不满。
现实与回忆交织
在叙事过程中，作品巧妙地将现实情境与主人公的回忆相互交织， 既丰富了故事内涵，也增加了读者的阅读体验。
细节描写
作品中注重细节描写，通过细腻描绘人物动作、心理和环境等细节 ，使故事更加生动真实，增强读者的代入感。
五年级语文下册两茎灯草课件
学习单（一）：完成下表
人物 大侄子
猜想
严监生的反应
二侄子
奶妈
学习单（一）：阅读文段二，完成下表。
人 物 猜 想 严监生的反应 大侄子 两个亲人 他就把头摇了两三摇
二侄子 两笔银子 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了
摇，越发指得紧了。
奶 妈 两位舅爷 他把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
正面描写
侧面描写
“父亲，您要祝福我吗？”她问。 “万事要多操心。以后到那里向我交账。” 这是
他的最后遗言。 ——法国· 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
作业小超市（任选一题完成） 1.运用本文学到的细节描写方法，写一写
身边的“假小子”“小辣椒”“小书虫”等。 2.课外阅读《儒林外史》或《欧也妮▪葛
朗台》。
让阅读成为习惯 让书籍滋养心灵
哪里写出了严监生的有钱？
他家有十多万银子。钱过百斗， 米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良 田万亩，铺面二十多间，经营典当， 每天收入少有几百两银子。
——节选自《儒林外史》
严监生家里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万 亩。除此以外，在县城里还有铺面二十多间，经营典 当，每天收入最少也有几百两银子。一次，严监生病 重不起，睡在床上却想着田里要收早稻，打发管庄的 数百人下乡去，这一收一卖就是几百两银子。有人估 计，严监生的银子加起来一个一个地摆，能绕着他家 那诺大的庄园摆上一圈。（一两银子，相当于500元 人民币。 ）
抓住人物的动作、神态的方法把 葛朗台临死前的细节描写形象。
当神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然
已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、
烛台和圣水壶，
。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让
他吻吻上面的基督时，他
两茎灯草课文精讲
两茎灯草课文精讲一、章节划分《两茎灯草》是一篇古代寓言故事，讲述了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉一茎，才一命呜呼的故事。
根据故事的内容和情节发展，可以将文章划分为以下几个部分：第一部分：严监生的病情和临终前的情景（第1-3自然段）这一部分主要介绍了严监生的病情和临终前的情景，他病重得一连三天不能说话，喉咙里痰响得一进一出，总不得断气。
这个情景为后续的情节发展奠定了基础。
第二部分：严监生伸着两根指头的原因（第4-5自然段）这一部分通过描写严监生的动作和神态，揭示了他伸着两根指头的原因。
原来是因为灯盏里点了两茎灯草，他不放心，恐费了油。
这种对财产的极度执着和吝啬，让人不禁感叹。
第三部分：赵氏的猜测和验证（第6-7自然段）这一部分通过赵氏的猜测和验证，揭示了严监生伸着两根指头的真正原因。
赵氏了解严监生的性格和为人，因此能够准确地猜测出他的心思。
她挑掉一茎灯草后，严监生才断了气，这也验证了她的猜测。
第四部分：故事的寓意和启示（第8自然段）这一部分通过作者的议论，揭示了故事的寓意和启示。
作者认为严监生虽然拥有万贯家私，但在临终前却因为点了两茎灯草而不得断气，这说明了他对财产的极度执着和吝啬。
同时，作者也提醒我们要珍惜生命、关爱他人、放宽心胸、看淡钱财，这样才能过上快乐、健康、有意义的生活。
这种章节划分有助于读者更好地理解和把握故事的情节发展和人物关系，从而更深入地理解文章的主旨和寓意。
同时，也有助于读者在阅读过程中获得更多的启示和感悟。
二、文章赏析《两茎灯草》是一篇经典的古代寓言故事，它通过描绘严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草而不得断气的情景，深刻揭示了人性中对财富的执着和吝啬，以及这种执着和吝啬所带来的悲哀和后果。
故事的情节紧凑，人物形象鲜明。
作者通过细腻的描写和形象的语言，将严监生临终前的情景和赵氏的猜测和验证生动地展现在读者面前。
严监生的吝啬和执着让人感叹，而赵氏的聪明和机智则让人佩服。
统编版小学语文五年级下册两茎灯草教案
统编版小学语文五年级下册两茎灯草教案教学内容《两茎灯草》是人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。
本课是一篇记叙文，讲述了作者在童年的一个夏天，与小伙伴们一起玩耍时，意外地发现了一种名为“两茎灯草”的植物，并由此引发的一系列趣味横生的故事。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨。
学生能够通过阅读，了解“两茎灯草”的特点，理解作者对童年的怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对生活的热爱，培养学生的环保意识。
教学难点1. “两茎灯草”的特点及其与作者童年生活的联系。
2. 作者对童年的怀念之情的表现。
教具学具准备1. 课文朗读录音。
2. 图片或实物展示“两茎灯草”。
3. 课文解析资料。
教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，引导学生初步感知课文内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，把握课文的主旨。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对“两茎灯草”的特点及其与作者童年生活的联系的理解。
4. 课堂讲解：教师讲解“两茎灯草”的特点及其与作者童年生活的联系，解析作者对童年的怀念之情的表现。
5. 情感教育：引导学生分享自己的童年趣事，激发学生对生活的热爱。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容和教学目标。
板书设计1. 课题：两茎灯草2. 课文主旨：童年趣事，怀念童年3. 两茎灯草的特点：形状、颜色、生长环境等4. 作者对童年的怀念之情的表现：语言、情感、行为等作业设计1. 家庭作业：写一篇关于自己童年趣事的文章，要求语言流畅，表达真情实感。
2. 课堂作业：根据课文内容，设计一幅描绘“两茎灯草”的图画。
课后反思本节课通过朗读、自主学习和小组讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，把握了课文的主旨。
在讲解“两茎灯草”的特点及其与作者童年生活的联系时，教师能够引导学生积极参与，激发学生的思维，培养学生的观察力和想象力。
部编版五年级下册《两茎灯草》课件
05
思考题引导与课堂互动
针对课文内容提出问题并讨论
问题1
《两茎灯草》中的主人 公严监生是一个怎样的
人物形象？
问题2
作者通过哪些细节描写 展现了严监生的性格特
点？
问题3
严监生在临死前为什么 一直伸着两个指头，这
个举动有何深意？
问题4
结合课文内容，谈谈你 对“吝啬鬼”这一形象
的理解。
小组合作探究活动设计
04
拓展阅读与对比分析
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《吝啬鬼》《守财奴》等描写吝啬鬼 形象的文章。
阅读指导
引导学生关注人物描写手法，如语言 、动作、神态等，感受不同作者笔下 吝啬鬼形象的异同。同时，关注文章 情节发展，理解吝啬鬼性格形成的原 因及影响。
不同风格文章对比欣赏
对比文章
选择风格迥异的文章，如幽默讽刺类《 儒林外史》节选与感人至深类《欧也妮· 葛朗台》节选。
时代背景与文学地位
时代背景
明清时期是中国古代小说发展的高峰，涌现出了许多优秀的小说作品。《两茎 灯草》作为其中的一篇，反映了当时社会的现实和人民的愿望。
文学地位
《两茎灯草》是吴敬梓的代表作之一，被誉为中国古代短篇小说的杰作。它以 独特的讽刺手法和深刻的社会洞察力，成为了中国文学史上的经典之作。同时 ，它也对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
社会的弊端。
03
知识点归纳与讲解
生字词、短语解释与运用
生字词
本文中出现的一些生字词，如“ 吝啬”、“奄奄一息”、“一声 不倒一声”等，需要解释其含义 并给出例句。
短语
文章中出现的短语，如“两茎灯 草”、“挑掉一茎”等，需要解 释其含义并给出运用示例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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商洛市商州区学校 月饼
谈话导入，初步感知
孩子们，这个学期我们一次次 地领略到“中国古典名著”的魅力， 其中许多经典的人物，精彩的语言， 精湛的描写，给我们留下了深刻的 印象。比如今天老师给你们带来的 这部古典名著——《儒林外史》。
谈话导入，初步感知
《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。 以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同 表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因， 从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪 等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了 少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护， 从而寄寓了作者的理想。
谈话导入，初步感知
在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺 的手法，描写了封建时代读书人对功名 的追求，以及他们的生活状况。我们今 天就去认识其中一个人物。
严监生
作者简介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，清代安徽全椒人，善诗赋， 尤以小说著称。他出生于官宦之家。父亲去世不久，他的家庭就 遭遇变故。他不追求功名，在当时很难被社会所容纳，但却使他 有机会接触更多的下层知识分子和普通民众，也为他熟悉下层民 众的生活提供了便利。吴敬梓的写作目的也就从个人恩怨的小圈 子中转向对社会的不满与批判上。1736年后，他开始了《儒林外 史》的创作。
聚焦重点，走进人物内心
你是为那灯盏里点的是两茎灯 草，不放心，恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。
两茎灯草
聚焦重点，走进人物内心
按一般人的想法，一个人到了生命的尽头，会
牵挂些什么？可是在严监生的眼里，临死前念念不
忘的却是两茎灯草，与他的银子相比，一茎灯草烧
的油简直是沧海一粟，可以忽略不计的，而他偏偏
《儒林外史》 《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、 夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的， 不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、 范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺 术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。文中对 有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，这也是《儒林 外史》对世界文学的重要贡献。
聚焦重点，走进人物内心
会读书的同学会联系上下文来加深理 解。请同学们联系课文想一想，你从文中 的哪些地方感受到严监生病入膏肓，无药 可救，奄奄一息？
聚焦重点，走进人物内心
（1）到中秋已后，医家都不下药了。 “医家都不下药了”体会到无药可医，
病入膏肓。 你能用朗读来表达吗？
聚焦重点，走进人物内心
如生，让我们过目不忘。
拓展运用，尝试人物描写
同学们，短短三百多字就让我们 如临其境地感受到了一个守财奴、吝 啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么 方法刻画人物特点的?
拓展运用，尝试人物描写
1、都是抓住了手指、眼神，那么在 这几次描写上你发现这些神态、 动作有什么变化？ 注意细节变化，反映人物心理。
拓展运用，尝试人物描写
2、作者为什么不用语言描写来刻画严监 生？
因为严监生已经病重的一连三天都不 能说话了，那样写就不真实了。
所以我们在写人时，应该选用恰当的 描写方法。
延伸课外，激发阅读兴趣
“两个指头”这传神的一笔，有着极强的 讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于性命的守财 奴、吝啬鬼形象。完全能够与莎士比亚的夏洛 克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举 世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。课后请同学们 阅读名著《儒林外史》。
Hale Waihona Puke 聚焦重点，走进人物内心“两个指头”是严监生的招牌动作，它跨越 百年的文学长河，已成为定格在中国、外国许许 多多读者脑海中的一个经典。能成为经典的文字 一定是大有嚼头、值得我们细细品味的文字，请 同学们结合书上插图再来读读这句话，从中你看 到了一个怎样的严监生？
聚焦重点，走进人物内心
病入膏肓 无药可救 奄奄一息
谢谢
我会认
jiàn zhí 严监生 侄 子
tán 吐痰
kāi 揩眼泪
我会写
监侄喉咙
我会辨别
jiān 监工 探监
监
倒
jiàn 监生 钦天监
dǎo 一声不倒一声 dào 倒立
朗读课文，把握课文内容。注意把课文读准确、读通顺。 边读边想：严监生是个怎样的人?
整
《儒林外史》一书中的描写：
体
他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆
聚焦重点，走进人物内心
从你们的朗读我仿佛看到严监 生已经气若游丝，濒临死亡的边缘 了。可他却——“总不得断气”， 从这个“总”字，你体会到什么？
聚焦重点，走进人物内心
尽管一连三天不能说话，没有一点力 气，但他还是用尽最后力气，在痛苦中挣 扎着伸出两个指头，是严监生还有心事未 了，还有放不下的深深的牵挂啊。这严监 生伸出两个手指头，牵挂的是什么呢？
感
知
成群，牛马成行。
严监生是一个家财万贯、富可敌国的吝啬鬼。
再读课文，边读边画出描写严监生临死前的情形的句子。 想一想：可以用哪些词语来形容严监生临死前的情形?
内
容
奄奄一息 病人膏肓
详
解
身患重病 气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
临死前的严监生有哪些与众不同的表现呢？
“严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的，总不得断气，还把手 从被单里拿出来，伸着两个指头。”
（2）病重得一连三天不能说话。 “一连三天”体会到病情的严重。 你能用朗读来表达吗？
聚焦重点，走进人物内心
（3）严监生的病一日重似一日，再不回 头。
“一日重似一日，再不回头”体会病 情的严重。
聚焦重点，走进人物内心
这些表明病情非常严重，你能用什么 词来形容他的病重吗?
无药可救、奄奄一息、病入膏肓、无 力回天、气若游丝
如此看重，不去一根死不瞑目。面对这样一个出乎
意料的结果，此时此刻，你想用什么词语来评价严
监生？
吝啬鬼、守财奴
作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝
啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一提的
课
堂 小
就是作者抓住严监生临死前一个非常经典的动作——两
结
个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象刻画得栩栩