6717写作：记叙中结合抒情和议论 修改文章专题训练
记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级
记叙文中穿插议论和抒情的作文七年级《那次难忘的旅行》在我的记忆中，有一次旅行让我难以忘怀。
那是去年的暑假，爸爸妈妈带我去了海边。
当我第一次看到大海的时候，我被它的广阔和美丽震惊了。
蓝色的大海一望无际，海浪拍打着沙滩，发出“哗哗”的声音。
我迫不及待地脱下鞋子，冲向沙滩。
沙子细细的、软软的，踩在上面就像踩在棉花上一样。
我在沙滩上奔跑着、欢笑着，还捡了好多漂亮的贝壳。
爸爸带着我一起去海里游泳。
刚开始我还有点害怕，紧紧地抓着爸爸的手。
但是慢慢地，我适应了海水的温度和海浪的冲击，开始自由自在地游起来。
我感觉自己就像一条小鱼，在大海里欢快地穿梭。
傍晚的时候，太阳渐渐西沉，天空被染成了红色、橙色和紫色，美丽极了。
我坐在沙滩上，看着夕阳慢慢落下，心里充满了感动。
这次旅行，让我感受到了大自然的神奇和美丽。
我在心里暗暗发誓，以后一定要多出去走走，看看更多美丽的风景。
《我的好朋友》我有一个好朋友，她叫小雨。
小雨有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
她的性格特别开朗，总是能给大家带来快乐。
记得有一次，我在学校里遇到了一件烦心事，心情特别不好。
小雨看到我闷闷不乐的样子，主动过来问我怎么了。
我把事情告诉了她，她耐心地听我说完，然后拉着我的手说：“别难过啦，这点小事不算什么，我陪你一起解决。
”在她的鼓励下，我的心情慢慢好了起来。
还有一次，我们一起参加学校的跑步比赛。
在比赛中，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小雨毫不犹豫地跑过来，把我扶起来，一边帮我检查伤口，一边安慰我说：“没关系，我们继续跑。
”在她的陪伴下，我坚持跑完了比赛。
小雨就是这样一个善良、热心的好朋友。
我很庆幸能有她在我身边，她让我的生活变得更加精彩。
我希望我们能永远做好朋友，一起度过快乐的时光。
初中作文专项训练之作文中的议论和抒情（后含答案）
初中作文专项训练之作文中的议论和抒情（后含答案）初中作文中的议论抒情【教学内容】作文训练——在记叙文中巧用抒情和议论【学习目标】1、把握作文中议论抒情的作用。
2、学会运用议论抒情语言，使文章充满真情、见解深刻。
一、学习思路——抒情议论的作用记叙文主要的表达方式是叙述和描写。
为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论。
（一）抒情：记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。
这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。
直接抒情也称“直抒胸臆”。
它是直接抒发作者内心情感的手法。
作者由于受到现实生活或历史事件的激发，于是打开心扉，直接诉说自己的感受。
间接抒情是作者凭借所描述人、事、景、物来传情达意。
最常见的间接抒情方法有因事缘情、托物言志、借景抒情三种。
好的抒情能引起读者的强烈共鸣，具有打动人心的力量。
抒情的基础是：第一，要抒发感情，必先有情可抒，无情就谈不上抒情。
第二，抒情要以记叙为基础，记叙得具体，充实，让人如闻其声，如见其人，如临其境，让人对所记事件或人物有了深入的理解，产生了深深的情感，抒情才能打动人心。
一篇文章抒情的语句不能多，在关键的地方点一句或几句即可。
抒情的语言最忌空洞也忌夸张。
（1）直接抒情：就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。
例1：《我的老师》一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”又说：“我是多么想念我的蔡老师啊！......什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”（直接抒发了对老师的依恋、思念之情。
）直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。
感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。
例2：当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。
写作 记叙中结合抒情和议论 修改文章专题训练(课件)
）
在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，
多么伟大的人啊。（魏巍《我的老师》）（
）
3、我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可
爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没
在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事
务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
(邹韬奋《我的母亲》)（
）
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★请赏析:魏巍《谁是最可爱的人》
• 小组讨论： • １、找出文章中主要应用记叙、抒情、议论
的语段或语句。 • ２、试分析在记叙中加入抒情和议论能起到
什么好的表达效果？
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• 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志 是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳 朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
• 朋友们，用不着繁琐的举例，你已经可以了 解到我们的战士，是怎样的一种人。这种人 是什么一种品质，他们的灵魂是多么的美丽 和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战 士，第一流的人！他们是世界上一切善良爱 好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的 祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄 而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪 ！
1、叙述要简洁、生动。2、 记叙中要有恰当的抒情和议 论。（重点）
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送你一份誓言书
• 感恩是一种生活态度，是一种美好的情感，是一片肺 腑之言，是一份铭心之谢，每一个人都应学会感恩，
感恩是支撑繁华美丽人生的根系，懂得感恩更是我们
的责任！今天，老师特意给我们班的同学写了一份感 恩誓言，请同学们跟老师大声的宣誓？
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记叙文结尾抒情议论笔法训练8
我来结尾：
桃树在泥土的滋润下开花，蚕豆 和菜瓜在爷爷的栽培下结果，我在 老家的温馨里成长。温暖的阳光， 干净的石子路，清香的泥土，朴实 的一切蕴含着不普通的亲情。
祝同学们： 作文越写越好！
抒情： 就是抒发和表现作者的感情。 抒情能渲染气氛，深化主题，使感 情升华，增强文章感染力。
议论： 就是作者发表见解，以表明 自己的观点和态度。议论能使文章 主旨鲜明、主题深刻。
课文范例 梁衡《夏》
遗憾的是,历代文人不知写了 多少 春花秋月,却极少有夏的影子。大概,春 日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦 涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不 喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞 美这个春秋之间的黄金的夏季。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文范例
萧乾《枣核》
改了国籍，不等于就改了民族感 情；而且没有一个民族像我们这么依 恋故土的。
课文范例
邹韬奋《我的母亲》
我的母亲只是一个平凡的母亲， 但是我觉得她的可爱的性格，她的努 力的精神，她的能干的才具，都埋没 在封建社会的一个家庭里，都葬送在 没以成为社会上一个更有贡献的分子。 有什么意义的事务上，否则她一定可 以成为社会上一个更有贡献的分子。
记叙文中的抒情和议论(修改)
记叙文中的抒情和议论一、品评语段：哪段优？为什么？例1：从小我就与奶奶一起生活。
她一直很疼我，常常拥着我坐在门前的躺椅上，轻轻摇晃着身子讲故事给我听，低沉、缓和的声音让我听着听着就酣然入睡了。
例2：从小我就与奶奶一起生活。
她一直很疼我，常常拥着我坐在门前的躺椅上，轻轻摇晃着身子讲故事给我听，低沉、缓和的声音让我听着听着就酣然入睡了。
风轻轻地从耳畔拂过，吹开了奶奶的笑容，一阵一阵的温暖在我心里荡漾。
佳作展示：思考这些段落为什么好？王雪瑞《一缕阳光》一场小雨过后，推开窗，第一次发现，巷子里弥漫着淡淡的苔藓幽香。
一路望下，那缕阳光穿过青黑润湿的老墙，将爱意化为七色的光彩，毫不吝啬地将美丽赋予了巷子里的花草。
徐芳《墙》外公院子里的树苗，一天天长过了墙头；屋山的那堵老墙，静静地泛上了黄色的涟漪。
在那个黄昏，柔和的让我想哭的余晖，带走了安详的外公，留下我们的记忆，在老墙上写下一本叫做《快乐》的故事。
合上这本书，倚着老墙，似乎还有外公的温暖，丝丝缕缕的，穿过皮肤，直流进心里......闫星合《一缕阳光》放学路上，我跑到超市，买了个太阳形状的暖水袋和带有向日葵图案的贺卡，送到那位监考老师的办公桌上。
我在贺卡上写着：阳光是太阳的使者，透过一缕阳光，就能寻到太阳的踪迹。
是你让我找到我的太阳，谢谢你，我的阳光。
一缕阳光，把我带到了这片阳光普照的地方，让我有机会播撒我的阳光。
光辉中的希望，温暖了眼眶，就让这一缕阳光幻化成为幸福的彼岸，一片没有破晓，没有黄昏，没有黑夜，只有永恒的彼岸。
而彼岸上，有你，有我……刘明珠《手心里的温暖》轻轻地，我托起掌心的白发。
望着阳光下母亲安静的面孔，皱纹已经爬上她的额头，原本白皙的皮肤已经有了斑斑点点，厚重的眼袋在阳光下更显突兀。
这一切，无不预示着母亲的苍老，可是，母亲的脸上还是一如既往的安详满足。
或许，儿女的幸福已经是她最大的收获，她的付出已经有了最好的回报。
紧紧地，我握住手中的白发，一种暖流自手心蔓延全身，这暖流比春日里的阳光更温暖。
2024年中考语文记叙文专项训练——抒情与议论(含答案)
记叙中的抒情和议论【热身练习】仔细阅读下面几个片段，并说说这几段文字运用了什么样的表达方式，有怎样的表达效果？1．绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白,我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝这绿也视同至宝。
当我在这小房吕安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
但钉并不感到孤独。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
——《囚绿记》【答案】抒情。
“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐……”直接抒发了作者对绿的赞美。
“我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
”表现作者和绿的心灵的相通。
这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。
2．黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
——《壶口瀑布》【答案】议论、抒情。
借助议论与联想，由黄河的雄壮之美进而联想到中华民族无坚不摧、无往不胜、勇往直前的精神，抒发了作者对大自然的赞美，对民族精神的赞美之情。
3.不知多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，似乎丝毫也没有对袁隆平产生任何改变。
从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地。
即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。
——《永远执着的美丽》【答案】叙述、议论、抒情。
“丝毫没有”，“任何改变”表现出袁隆平淡泊名利的精神境界。
两个“依然”和题目中的“永远”相呼应，赞扬了袁隆平执著不懈的研究精神。
写作：记叙中结合抒情和议论
通过两篇例文的学习，请大家讨论交流一下， 说说记叙中的抒情和议论起到了怎样的作
2、强调、升华中心思想
3、丰富人物形象，展现人物的情感、个 性特点等
行文中，应该在哪里进行适当的抒情、议论呢？
首先应明确，抒情与议论是笔者在行文 中，自然地流露、自然的评说，不应机械地 固定抒情议论的“位置”。 但同时，依据一般的写作习惯： 开头、结尾的抒情议论少不了； 不同事件记叙结束后的抒情议论很常见； 一个事件记叙的各个环节中的抒情议论很自然。
感动的泪水从眼眶涌出，温暖了我的面颊。好友 拍了拍我的肩，“你真以为大家都忘了你要走啊？看 你那难受样，我差点忍不住要把这欢送会告诉你呢。” 怪不得她今天几次欲言又止，我不禁又笑了，嘴角洋 溢出浓浓的暖意，发自我明亮的心底。 窗外，天空中的乌云遮住了明日，却挡不住我心中 的阳光，悄然落下的雨水能洗掉泥泞，却冲不走我心 中的温暖。 被温暖照亮，心灵从此不会迷失方向；被温暖照 亮，即使在人生最黑暗的时刻也不会丧失希望；被温 暖照亮，相信我在人生的道路上从此不会孤单。
一天时间，我在座位上沉默着，好友几次回头递给 我一个灿烂的笑容。我的心微微动容，这点点温暖在 我结冰的心中显得如此珍贵。 终于熬到放学，我与好友一起回家，赶到校门，她 却说把作业落在了学校，我于是陪她回去取。 迈进班门的一刻，我不敢相信自己的双眼，黑板 上赫然出现了“欢送会”三个大字，同学们全都站在 了我的面前，那几十张笑脸映入了我的眼帘，犹如千 万盏明灯照亮了我的心扉。 “我们永远都不会忘记你的。”“你有空一定要回 来看我们啊！”“祝你在新学校天天开心！”一句句 话语传入我的耳中，如同一阵阵暖流注入了我的心田， 冰霜早已瓦解，只留下一颗被温暖照亮的心。
小组活动交流
• 请各组内每一位同学朗读自己的文章，针 对“抒情议论”方面的情况，集体进行评 议，指出写的好的地方，提出不足的地方， 并给出相应的修改意见。
记叙中结合抒情议论(实用)
记叙中结合
抒情和议论
请看下列语段用了什么表达方式?
（记叙、议论、抒情、说明、描写） 1 、我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是 他的背影。(朱自清《背影》)（ 抒情 ） 2、蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在 那里，对你是多么的依恋！（ 抒情 ） 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平， 多么伟大的人啊。（魏巍《我的老师》）（抒情 ）
3 、我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可 爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没 在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事 务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 (邹韬奋《我的母亲》)（ 议论 ）
（一）画龙点睛妙议论
恰当地穿插一两句议论，往往能使文 章熠熠生辉。议论是在文章中发表自己的观 点、看法、感受，可出现在开头，总领全段 、全文，可出现在中间，丰富内涵，也可出 现在结尾，总结全文、突出主题。记叙中的 议论要建立在事实即记叙的基础上，要做到 少而精，言简意赅，忌泛泛而谈，以起到画 龙点睛、深化主旨的作用。
再如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥 胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的眼泪很快地流下来。” ——朱自清《背影》 间接抒情：是通过叙述、描写、议论等方式抒情， 这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
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范文： “母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽……”我在心中默念着。
结束语：
同学们，希望这些间接抒情的方式能 运用于你们以后的写作当中，让真情在你 我的心中尽情流淌。
让真情静静流淌
——妙用抒情，叩击心扉
例1：
“我是多么想念我的蔡老师啊！......什么时候，我能再
见一见我的蔡老师呢？”
—— 魏巍《我的老师》
例2：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他
穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀
着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出
1. 例文 凄风。苦雨。天昏。地暗。 老年、青年、孩子们，一群群涌向那青
青山坡——那儿就是194ห้องสมุดไป่ตู้年10月21日300个 孩子被纳粹集体残杀的地方。
——《亲爱的爸爸妈妈》
2.小试身手：运用景物点染——于描写中抒 情的方法抒写亲情。
我去补课，突然外面乌云密布，一阵狂风袭来， 闪电劈天，雷声震耳。骤然间，倾盆大雨如瀑布般 直泻下来，豆大的雨点打在屋檐上，放眼望去，天 地间像挂着一幅巨大的珠帘。一片茫茫的雨景呈现 在眼前。我没有心情去欣赏雨景，只想能快点完成 作业。当我写完下楼时，妈妈已骑着自行车到了楼 下给我送伞，被雨淋得狼狈不堪。
3.小试身手：运用细节捕捉——于叙事 中抒情的方法抒写亲情。
例文：妈妈呀，我记得您的长发，春天您在播 种，细雨梳理着它；盛夏您在锄田，骄阳炙烤着它； 金秋您在收割，秋霜点染着它；隆冬您在挑水，冬 雪侵袭着它。几度风雨，几度春秋，岁月的刻刀将 它镌刻成世界上最伟大的爱——母爱的标志。
（二）景物点染——于描写中抒情
妙用抒情的技巧：
第一招：细节捕捉——于叙事中抒情。 第二招：景物点染——于描写中抒情。 第三招：古典穿插——于议论中抒情。
大显身手：选取上述的某个抒情招式来抒 写此刻的心情。
《妈妈的目光》 “妈……”看到了，妈妈微笑着站在我面前。她上上
下下打量我，目光那么亲切，我的思想很快与这爱抚的目 光融化为一体，声声问寒问暖的话，充满了无尽的爱意。
3.小试身手：运用古典穿插——于议论中抒 情的方法抒写亲情。
例一：因为亲情，才有董永卖身葬父的壮举；因为 亲情才有老莱子戏彩娱亲的孝顺：因为亲情，才有 王祥卧冰求鲤的执着，因为亲情，才有仲由百里负 米的坚毅。 例二：亲情是什么？亲情是“临行密密缝，意恐迟 迟归”的牵挂；亲情是“何当共剪西窗烛，却话巴 山夜雨时”的思念；亲情是“雨中黄叶树，灯下白 头人”的守候。亲情是“但愿人长久，千里共婵娟” 的祝愿。
（三）古典穿插——于议论中抒情
1. 例文 因为亲情，才有木兰女扮男装替父从军的壮举； 因为亲情才有孟母择邻三迁教子的坚决； 因为 亲情，才有沉香劈山救母的勇毅。 2. 例文 亲情是什么？亲情是一封家书，“意恐匆匆说 不尽，行人临发又开封”；亲情是一句问候， “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”；亲情 是一双泪眼，“相顾无言，惟有泪千行”；亲 情是一种情绪“才下眉头又上心头”。
学习目标
1、学会运用间接抒情的手法表达真情实感。 2、从不同角度充分感受和体悟真情。
（一）细节捕捉——于叙事中抒情
1. 例文一 妈妈您一年四季的操劳，头发都白了，您的
爱是世界上最伟大的爱。
2. 例文二 妈妈呀，我记得您的长发，春天您在播种，
细雨梳理着它；盛夏您在锄田，骄阳炙烤着它； 金秋您在收割，秋霜点染着它；隆冬您在挑水， 冬雪侵袭着它。几度风雨，几度春秋，岁月的刻 刀将它镌刻成世界上最伟大的爱——母爱的标志。
努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流
下来了。
——朱自清《背影》
抒情方式（类型）
1.直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情是 在记叙的基础上直接抒发自己对事物 的思想感情。即直截了当地把内心强 烈的感情抒发、倾吐出来。
2.间接抒情 间接抒情是借助其它表达 方式（如记叙、描写、议论等）抒发 感情。