“记叙中结合抒情和议论”写作指导
初二写作指导：记叙中结合抒情和议论
记叙中恰当地生发出自己独特的感受 并能巧妙地综合 出自己独特的感受， A级 记叙中恰当地生发出自己独特的感受，并能巧妙地综合
龙欲腾飞须妙笔点睛， 龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感 人要匠心独具。 人要匠心独具。在记叙中恰当抒 就如同锦上添花， 情，就如同锦上添花，会使文章 更具魅力。 更具魅力。
课后学习
能在文章的开头结尾自然抒发感情 并在行文过程中 开头结尾自然抒发感情， 行文过程中注 B级 能在文章的开头结尾自然抒发感情，并在行文过程中注
意记叙和抒情的结合，表达了真情实感，但抒情方法单 意记叙和抒情的结合，表达了真情实感， 真情实感 一，如都采用直抒胸臆的方法。 如都采用直抒胸臆的方法。 运用多种方法进行抒情。 运用多种方法进行抒情。如：直抒胸臆法、借景抒情法、 多种方法进行抒情 直抒胸臆法、借景抒情法、 借物抒情法等 开头抒情奠定感情基调， 借物抒情法等；开头抒情奠定感情基调，结尾抒情再次 渲染；运用多样的修辞手法，更好地表达情感。 渲染；运用多样的修辞手法，更好地表达情感。
品评语段
从小我就与奶奶一起生活。她一直很疼我， 例1：从小我就与奶奶一起生活。她一直很疼我，常 常拥着我坐在门前的躺椅上， 常拥着我坐在门前的躺椅上，轻轻摇晃着身子讲故 事给我听，低沉、 事给我听，低沉、缓和的声音让我听着听着就酣然 入睡了。 入睡了。 例2：从小我就与奶奶一起生活。她一直很疼我，常 从小我就与奶奶一起生活。她一直很疼我， 常拥着我坐在门前的躺椅上， 常拥着我坐在门前的躺椅上，轻轻摇晃着身子讲故 事给我听，低沉、 事给我听，低沉、缓和的声音让我听着听着就酣然 入睡了。风轻轻地从耳畔拂过，吹开了奶奶的笑容， 入睡了。风轻轻地从耳畔拂过，吹开了奶奶的笑容， 一阵一阵的温暖在我心里荡漾。 一阵一阵的温暖在我心里荡漾。
《记叙中穿插议论和抒情》教案
《记叙中穿插议论和抒情》教案一、教学目标1、让学生了解记叙中穿插议论和抒情的作用。
2、引导学生掌握在记叙文中恰当地穿插议论和抒情的方法。
3、通过写作练习，培养学生在记叙中运用议论和抒情来增强文章感染力的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握记叙中穿插议论和抒情的时机和方法。
（2）能够区分议论和抒情在记叙文中的不同作用。
2、教学难点（1）如何使议论和抒情与记叙的内容自然融合，不显得生硬突兀。
（2）引导学生在写作中灵活运用议论和抒情来深化文章主题，表达真情实感。
三、教学方法讲授法、示例分析法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们在写记叙文的时候，往往只是单纯地讲述事情的经过，这样的文章虽然能够把事情说清楚，但是却缺乏感染力和深度。
如果我们能在记叙中适当地穿插一些议论和抒情，就能够让文章更加生动、深刻，引起读者的共鸣。
今天，我们就来学习如何在记叙中穿插议论和抒情。
（二）知识讲解1、记叙中穿插议论的作用（1）深化主题通过议论，能够揭示事件所蕴含的深刻意义，使文章的主题得到升华。
例如：《走一步，再走一步》中，“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”这段议论深化了文章的主题，让读者明白了在面对困难时，要将大困难分解成小困难，一步步去克服的道理。
（2）画龙点睛在记叙文的结尾或关键处进行议论，能够起到总结全文、点明中心的作用。
比如：《背影》的结尾“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”这段议论表达了作者对父亲的深深思念，是全文的点睛之笔。
2、记叙中穿插抒情的作用（1）抒发真情实感抒情能够直接表达作者内心的感受和情感，使读者更容易产生共鸣。
例如：《阿长与〈山海经〉》中，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”作者通过直接抒情，表达了对阿长的深切怀念和感激之情。
《记叙中穿插议论和抒情》教案
《记叙中穿插议论和抒情》教案一、教学目标1、让学生理解记叙中穿插议论和抒情的作用。
2、引导学生掌握在记叙文中恰当地穿插议论和抒情的方法。
3、通过写作实践，提高学生在记叙中运用议论和抒情的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解记叙中穿插议论和抒情的作用。
（2）掌握在记叙文中恰当地穿插议论和抒情的方法。
2、教学难点学会在记叙文中自然、巧妙地穿插议论和抒情，使文章更有感染力和表现力。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的写作中，单纯的记叙往往会显得平淡无奇。
如果能在记叙中适当地穿插议论和抒情，就能够让文章更有深度，更能引起读者的共鸣。
那么，如何在记叙中穿插议论和抒情呢？今天，我们就一起来学习这个技巧。
（二）理解记叙、议论和抒情的概念及作用1、记叙记叙是对人物的经历、事件的发展过程作概括的陈述。
它是写作中最基本、最常见的表达方式。
2、议论议论是作者对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己的观点、态度和看法。
在记叙文中，议论可以深化主题，揭示事物的本质。
3、抒情抒情是作者抒发和表现自己的感情。
它可以增强文章的感染力，引起读者的情感共鸣。
（三）示例分析1、出示一篇单纯记叙的文章，让学生阅读后谈谈感受。
比如：“昨天，我去了公园。
公园里的花开得很鲜艳，有红的、粉的、白的。
我沿着小路散步，看到了很多人在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳。
我还看到了一个小孩在放风筝，他跑得很快，风筝飞得很高。
”学生可能会觉得文章只是在陈述事实，缺乏情感和深度。
2、再出示一篇在记叙中穿插议论和抒情的文章，让学生对比阅读。
比如：“昨天，我去了公园。
公园里的花开得很鲜艳，有红的、粉的、白的，它们像是一群争奇斗艳的少女，在微风中轻轻摇曳，展现着自己的美丽。
我沿着小路散步，看到了很多人在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳。
他们充满活力的身影让我感受到了生命的律动，运动是多么美好的事情啊！我还看到了一个小孩在放风筝，他跑得很快，风筝飞得很高。
【写作《记叙中结合抒情和议论》教案教学设计2】 记叙中结合抒情和议论
《【写作《记叙中结合抒情和议论》教案教学设计2】记叙中结合抒情和议论》摘要：【教学目标，１、记叙与抒情要有机结合，总结全．明心深化主题 3．增强感染力</写作记叙结合抒情和议论【教学目标】记叙写作知识学习．通、感悟、讨论、训练能区别记叙抒情和议论感知其作用并能写作融如入真情加以运用提高记叙写作水平【教学重难】写作融如入真情加以运用提高记叙写作水平课【教学程】．【情境导入】（徐禹事迹） 00年,央电视台推出了“感动国”十人物评选我们聊城位骄子就名列其他就是…… 他事迹喻户晓学们想必也比较了003年徐禹以37分高分考取了校农业济管理专业硕士研究生然而也就是这年月6日徐禹却作出了让所有人吃惊定放弃攻研究生机会志愿到贵州贫困山区义支教年多他偏僻山村学忍受着孤独和寂寞用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上花朵用真诚和行动实践着名当代学生人生价值和社会责任他事迹感动了山区乡亲感动了贵州人民感动了华地…… 00年他被评央电视台“感动国”十人物可谓当无愧学们也定有多话想说谁能说说己感受？没有？你们这些话表达了己观和看法赞美和敬仰情这就是我们常说抒情和议论我们今天就是要认识并掌握记叙运用抒情和议论写法（引入课题）二．出示目标记叙写作知识学习．通、感悟、讨论、训练能区别记叙抒情和议论感知其作用并能写作融如入真情加以运用提高记叙写作水平三．次【主学习合作探究】人有着丰富感情写作这种感情也会随着作者对笔下事、理、物、景恶观表露出所以情感抒发也是必不可少、较然表达方式下面我们通两片断赏析体验下记叙抒情写法片断《我老师》作者记述蔡老师几件事有这样件事每逢放假候我们就更不愿离开她我还记得放假前我默默地她身边看她收拾这样那样东西情景蔡">蔡老师我不知道你当是不是察觉孩子那里对你是多么依恋至暑假对喜欢他老师孩子说又是多么漫长记得夏季夜里席子铺当屋旁边着蚊香我睡熟了不知道睡了多久也不知道是夜里什么辰我忽然爬起迷迷糊糊地往外就走母亲喊住了“你要干什么？”“蔡">蔡老师……”我模模糊糊地回答“不是放暑假了么？”哦我才醒了看看那块席子我已走出六七尺远母亲把我拉回劝说了会我才睡熟了我是多么想念我蔡">蔡老师呵至今回想起我还觉得这是我记忆珍宝孩子纯真心就是那些热恋人们也难比呵……什么候我再见见我蔡">蔡老师呢？要出记叙抒情语句并说说抒发了什么样感情？有什么效？【师拨】老师教跳舞、教我们诗、看老师写、带我们观察蜜蜂、我排除纠纷……老师温柔美丽善良令人难忘正是有了这些感情深沉淀积累才使这段抒情水到渠成“蔡">蔡老师我不知道你当是不是察觉孩子那里对你是多么依恋”全都用三人称“她”这里了便抒情连人称改用二人称了直接抒发了对老师依恋、思念情这是抒情直接抒情片断二《背影》那段对父亲背影描述我看见他戴着黑布帽穿着黑布马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下尚不难可是他穿铁道要爬上那边月台就不容易了他用两手攀着上面两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾显出努力样子这我看见他背影我泪很快地流下了我赶紧拭干了泪怕他看见也怕别人看见我再向他看他已抱了朱红桔子望回走了铁道他先将桔子散放地上己慢慢爬下再抱起桔子走到这边我赶紧搀他要体味段抒情及特【师拨】父亲背影儿子是太熟悉了但这次要描写却不是那常见背影而是凄怆氛围特定场合下使他极感动、终生难忘那背影失至亲、差使交卸、父子分别让年迈父亲心境凄凉尽管如让儿子安心踏上学路父亲还强颜作欢送别年事已高父亲还执要蹒跚着铁道、艰难爬月台儿子买桔子他蹒跚步履爬上月台动作无不渗透出对儿子深深爱而从这生动描述里行从目睹景到感触情潸然泪下我们也感到了作者对父亲感激与深情作者不施浓墨不用重彩而是白描这是抒情是接抒情通上面赏析我们认识到记叙常常有抒情那么学们想想记叙抒情有什么作用呢？四．二次【主学习合作探究】白居易说“感人心者莫先乎情”如能运用记叙抒情技能有利渲染气氛、深化凸现主题使感情升华进而增强感染力打动者引起者强烈感情共鸣归纳记叙抒情方法有两种、直接法就是记叙基础上直接抒发己对事物思想感情、渗透法就是将己情感寄景寄人寄事叙述描写里行渗透感情值得是、记叙抒情要由事而发随景而生不要生搬硬套、所抒发情要出心不要无病呻吟不要虚情假3、抒情要适当和简洁不要段段地抒发而喧宾夺主片断三下面我们再欣赏片断……我现可充分体会出游子心境了我想厂甸,想隆福寺这里圣诞,我就想旧历年近我老是想总布胡院里那棵枣树所以才托你带几颗种子试种下” 接着她又指着花角堆起座假山石说“你相信吗？那是我开车到几十里以外块块亲手挑选论公斤买下然用汽车拉回那是我们‘北海’” 说到这里我们两人都不约而地了起沿着卵石铺成径穿草坪走到“北海”跟前真是细心人呢她上面还嵌了所泥制凉亭座红庙顶上还有尊白塔朋友释说都是从旧金山唐人街买她告诉我常月夜她老伴儿并肩坐这长凳上追忆起当年北海泛舟日子睡莲清香迎风扑眼前仿佛就闪出片荷塘佳色改了国籍不等就改了民族感情；而且没有民族像我们这么依恋故土——节选《枣核》•萧乾要指出段记叙与议论容并说说议论作用【师结】段“种枣树”、“造北海”、追忆当年北海泛舟日子这叙述里行都饱含着浓重思乡怀旧情诉说着身异国、心系故海外赤子乡土情结结尾议论画龙睛、深化题旨渡通上面赏析我们认识到记叙有要用到议论那么学们想想记叙议论有什么作用呢？【师结】记叙议论是作者记叙对所记事、理、物、景发表看法进行议论有以叙主偶发议论；有边叙边议记叙议论或揭示所记事物义或画龙睛明题旨或突出深化心思想、议论要以记叙基础由事而发给人“水到渠成”然感、议论部分要言简赅少精不要长论3、议论要从实际要出发不要任拔高高喊口怎样记叙恰当地融入抒情和议论１、记叙与抒情要有机结合２、抒情和议论要贴切、然３、抒情和议论要少而精五．当堂训练世界无穷社会无奇不有这缤纷人生活存着太多太多感动父母无私爱老师谆谆教导朋友勉励安慰学关爱情陌生人心助……我们爱抚育下成长我们爱阳光绽放我们应学会感动身边爱感恩身边人学们提起你手笔把你感动瞬记下抒发出（不少600）、叙述要简洁、生动、记叙要有恰当抒情和议论（重）板记叙议论和抒情．总领全总结全．明心深化主题 3．增强感染力。
八年级下作文指导：记叙中结合抒情和议论
八年级下作文指导：记叙中结合抒情和
议论
第六次作文《记叙中结合抒情和议论》
记叙文阅读和写作是八年级下册的教学重点，如何指导
学生写好记叙文，是本学期的主要任务。
本学期通过第一、二、三、四单元的记叙文阅读和写作教学，学生也初步掌握
了记叙文的基本写作技巧，但如何在记叙文中综合使用多种
表达方式，尤其是如何在记叙中穿插抒情和议论，提升作文
品质，正是本册第五单元的作文教学目标。
教学目的：
在记叙文写作中学会穿插抒情和议论。
教学设计说明：?
（一）记叙文写作中，目前我班大部分学生叙事时能做
到选材于生活，但平铺直叙的多，不能恰当运用抒情和议论，感情不够浓烈，难以升华。
面对“议论”、“抒情”，如果
只是简单地告诉他们这次作文的要求，读作文指导短文内容，然后叫他们写作，这样效果肯定不好。
因此在设计时我将选
取近几年中考典型佳作作为指导例文，通过现场阅读、比较、分析、修改，点燃写作兴趣之火，明确抒情和议论在记叙文
中的作用，掌握抒情和议论的基本技巧。
（二）教学方法采用讨论法、多媒体形式。
教学过程：
（一）比较阅读2001年中考两篇同名作文《品茶是一种享受》，让学生领悟升华文章品质的意义。
（二）学生现场修改一篇经删改过的2005年中考作文《小事不小》，要求补上提升文章内涵、揭示文章主旨的抒情或议论式的感悟性语句。
（三）点评学生修改情况，亮出《小事不小》该文考生完整的习作内容，比较优劣。
（五）让学生谈收获、小结。
布置作业：
以《他深深地留在我的记忆中》为题写一篇记叙文，结合抒情和议论，字数600字左右。
记叙中结合抒情和议论
八年级（上）第五单元“记叙中结合抒情与议论”教与学设计太谷县明星中学王耀玲单元目标：1.概括文章主要内容。
2.体会多种表达方式相结合的作用。
3.表达自己获得的个性化的阅读启示。
4.交流展示课外阅读成果。
5.注重欣赏评价表达能力的培养。
记叙中结合抒情与议论课题目标：1.了解记叙中的抒情和议论的作用，并在自己的习作实践中加以应用。
2.展示生活中美丽的画面，表现人类最真挚的感情。
第一课时一、课时学习目标：1.了解记叙中的抒情和议论的作用，并在自己的习作实践中加以应用。
2.展示生活中美丽的画面，表现人类最真挚的感情。
二、教材处理整体设想：三、教与学过程预设：（一）导入：第五单元的课文（《都市精灵》和《幽径悲剧》）之所以深深吸引我们，是因为大师的大爱，也是因为语言之优美，当然更离不开他们在记叙中结合抒情和议论，将其炽热的感情表达得淋漓尽致。
（二）文题展示以“他（她）深深地留在我的记忆中”为题，写一篇记叙文。
在记叙中作必要的抒情和议论。
（三）写作指导1.审题指导：（1）他（她）既然深深地留在记忆中，是因为有值得回忆之处，值得回忆之处往往是对方曾激起你情感波澜，使你久久难忘；或者对方曾引起你理性的思考，使你获得深刻的启迪。
前者和后者分别属于什么表达方式呢？（2）既然难忘，那么记叙的情节和细节应该详写还是略写？（3）通过分析，是否明确记叙和抒情议论的关系？2.方法指津请大家自主学习作文短文，思考问题。
记叙文中的记叙、抒情、议论有怎样的关系？记叙文中的抒情和议论分别有哪些方式？一篇记叙文，在记叙、描写中适当地穿插抒情议论，是一种极好的点染，它能使情感得到渲染，会使细节得到点化，主旨得以明确，主题得到升华。
（1）渲染情感★爱的姿势无独有偶，当初在唐山大地震后，人们从废墟中挖掘，见到最多的场面也是父子、母子抱在一起，他们只想用自己的身躯为孩子挡住断墙残砖带给他们的恐惧，以求孩子能够生还。
——爱的表现有千万种，而这生死相拥的悲壮场面却是让人最悲戚、最震撼、最不忍将其分开的伟大而平凡的爱的姿势！（2）点化细节★爱的姿势三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。
记叙文中的抒情议论写作技巧
记叙文中的抒情议论写作技巧咱们写记叙文的时候呀，要是能把抒情和议论加进去，那文章就像有了魔法一样，变得特别吸引人呢。
就说抒情吧。
抒情就像是把心里的小秘密、小感动、小欢喜直接告诉读者。
比如说写和爸爸妈妈一起去看日出。
你可以写“天还黑着，我就被爸爸妈妈拉着往山上走。
我心里有点不乐意，可当我站在山顶，看到那太阳一点点从天边冒出来，红红的光洒在我身上，我感觉自己好像被温暖的大手抱住了。
那一刻，我的心里满是欢喜，我想大声告诉全世界，这日出真美呀，和爸爸妈妈一起看日出是最幸福的事。
”这样把自己心里的感觉写出来，读者就好像能感受到你当时的开心和幸福呢。
还有一次，我写我家的小狗丢了。
我写“我在小区里一遍又一遍地喊着小狗的名字，我的声音在空荡荡的小区里回荡。
我的心像被挖走了一块，我好害怕再也见不到它了。
我坐在小区的长椅上，眼泪止不住地流，风呼呼地吹着，可我只觉得冷，那是一种从心里透出来的冷。
”这就是抒情，把对小狗的担心和想念都通过文字传达出去了。
再讲讲议论。
议论就像是你对一件事的看法。
还是拿小狗的事来说，后来小狗找到了。
我就写“小狗丢了又回来，让我知道，有些东西一旦失去是多么可怕。
我们要珍惜身边的一切，不管是小动物还是我们的家人朋友。
因为他们在我们身边的时候，我们可能觉得很平常，可一旦不在了，就像天塌了一样。
”这就是议论，说出自己从这件事里得到的道理。
再比如说写和小伙伴一起植树。
种完树后，你可以写“看着那棵小树苗在土里站着，虽然它现在还小小的，但是我知道，只要我们好好照顾它，它就会慢慢长大。
这就像我们的友谊，我们一起种下这棵树，我们的友谊也会像这棵树一样，在我们的爱护下，茁壮成长。
”这也是议论，把植树和友谊联系起来，说出自己的想法。
所以呀，同学们，在写记叙文的时候，不要只干巴巴地讲故事。
要把自己的感情和想法加进去。
抒情就像给文章注入了感情的血液，让它变得有温度。
议论就像给文章加上了智慧的小翅膀，让它能飞得更高更远。
如何在记叙中结合抒情与议论
如何在记叙中结合抒情与议论【走近主题】记叙文是通过对人物、事件、景物的具体描写，来反映客观事物和现实生活的文体，但为了更鲜明地表现主题，增强感染力，在记叙中也结合一些抒情和议论，从而起到“画龙点睛”的作用。
记叙犹如“画龙”，抒情和议论则是“点睛”之笔。
一篇好的记叙文决不能缺少抒情和议论。
【同学知多少】同学们搜集整理了学过的一些课文，将“记叙中结合抒情和议论”的课文进行了如下归纳：1．记叙中的直接抒情：《幽径悲剧》一文中，在写到古藤被砍后，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。
”抒发了强烈的痛悼之情，有着催人泪下的笔力。
《明天不封阳台》一文，从鸽子带血的翅膀，想到大自然遭受的破坏，直抒胸臆：“那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水工，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！”这一番话，令人心灵震撼。
2．记叙中的间接抒情：《背影》（朱自清）一文在叙述、描写的字里行间，滲透着作者的感情，通篇没有“父亲，我爱你”的直抒胸臆，而读完此文之后，自会感觉到此情自在不言中。
“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
”从作者目睹父亲为儿子爬月台买桔子的动作、情景时的潸然泪下，我们也感到了作者对父亲的感激与深情。
3．记叙文中的议论：《我的母亲》（邹韬奋）一文，作者最后这样写道：“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
”这一段议论，对母亲的性格、精神和才能作出了恰如其分的评述，同时对葬送她的封建家庭表示强烈的不满。
【教师指导】记叙文主要的表达方式是叙述和描写。
为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，常常在记叙中夹一些抒情和议论。
那么，怎样把它们有机的结合起来呢？一．直抒胸臆，写心里想说的话直抒胸臆是直接抒发作者内心情感的手法。
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“记叙中结合抒情和议论”写作指导
【技法点击】
记叙文的一个重要特点是，以记叙为主，兼用其他表达方式，包括描写、说明、抒情和议论等。
龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感人要匠心独具。
在记叙中作适当的抒情与议论，就如同锦上添花，会使我们的表达更具特色，文章更具魅力。
1．自然真切巧抒情
“感人心者，莫先乎情。
”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。
要在字里行间流露出自己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，如借景抒情、咏物抒情、叙事抒情等。
也可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如呼告式、顿悟式、反复式等。
2．画龙点睛妙议论
在记叙文中恰当地穿插一两句议论，往往能使文章熠熠生辉。
议论是在文章中发表自己的观点、看法、感受，可出现在开头，总领全段、全文，可出现在中间，丰富内涵，也可出现在结尾，总结全文、突出主题。
记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上，要做到少而精，言简意赅，忌泛泛而谈，以起到画龙点睛、深化主旨的作用。
3．叙抒议三位一体
记叙中的抒情和议论与记叙要三位一体，水乳交融。
叙事是抒情和议论的基础，只有选择典型、感人的事件来记叙，才能做到情缘事而发，议由感而生。
情、理、事之间的关系，应该是自然巧妙地融合在一起的，要以抒情、议论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理的效果。
【佳作引路】
生活中的一朵“浪花”
江苏省兴化市周庄镇初级中学乔小凡
我是一叶不系之舟，曾安恬地躺在“家之湾”里。
但自从我呱呱落地起，我便开始了漫长的航行。
生活当然不是黑白的电影，她有声有色，海中的波涛也不时拍打着我的船底。
有时风平浪静，丽日蓝天，令我心中顿生喜悦；但也有时狂风暴雨，电闪雷鸣，几乎要将我掀翻……
有一天，我捕捉到了一朵小小的、略带晶莹的浪花，透过浪花那晶亮的双眼，我
看到了——
一位身患重病的小姑娘，已经连续高烧了几天几夜。
病魔无时无刻不折磨着她，她几乎对生命丧失了信心。
我看了很着急，不停地对她说：“坚强些，一定要撑下去呀！”
“即使这只是小小的感冒，但也是一种令人难以忍受的疾病呀！”小姑娘虚弱地对我说。
不久又昏昏沉沉地睡了过去。
我连续几天祈求上苍：保佑她吧！但这几天并未见她好转，反而病更重了。
又是一个清晨，我再次捕捉到了那朵浪花：只见小姑娘已经能够下床看书了。
我兴奋极了，关切地问她：“你好点儿了吗？”她点点头，但她仍满脸通红，乃发高烧所致。
这时，她妈妈走过来了：“孩子，你可要坚强啊，感冒只是小问题，我们一定要挺过去。
来……喝点开水……降温。
”我看见这位母亲说话时，眼角还挂着未干的泪花……
终于有一天，小姑娘恢复了往日的欢乐。
我太高兴了，急切地问她这些天是怎么熬过来的。
她回答说：“这些天我虽然几乎处于迷糊之中，但我感受到浓浓的亲情与爱，是亲情与爱的浇灌让我苏醒过来的，我真的很感激我的父母……”她说着说着，鼻子一酸，簌簌泪下。
这个小姑娘便是我。
那件事发生在六年级的时候……
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！生活是海洋。
海洋之水可以洗涤过去，重塑未来；海洋之水可以带我远航，实现梦想。
我望着那渐渐远去的朵朵浪花，心中不胜感慨……
〔在线点评〕作者采撷了生活中的一朵小小的浪花，记叙了自己坚强面对病魔袭击的往事，歌颂了父母给予她的亲情与爱。
第二段抒情式议论表达了她对生活的感悟，末尾抒情式议论表达了她奋勇前行的人生理想。
巧妙的设喻，第三人称的叙述，别具一格，富有新意。
【佳作欣赏】
三官盛会
江苏省兴化市周庄镇初级中学董皓
农历十月十八日，古镇周庄举行三官盛会，以庆祝三官殿的重建与风调雨顺的太平盛世。
吃过午饭我来到政通路，只见人山人海。
中午1时整，庆祝活动开始。
开路的是两位被称为“马皮”的中年汉子，嘴边各贯穿一根约2米长的金属细杆，大冷天赤膊上阵，真是“力尽不知冷”啊！
紧接着，几条龙来了，好帅气呀！在阳光下，那鳞片闪闪发亮。
后面是一派伟人风貌的毛主席坐像。
再向后，是醉酒济公，他一手拿着破扇子，一手拿着酒葫芦，嘴里衔着个鸡大腿，前俯后仰，逗极了。
这时，一阵风飘来了七仙女。
一个个插金戴银，穿着绫罗绸缎，还有几个遮着脸，害羞似的。
“哇——哇——哇……”，奇怪，怎么会有孩子的哭声呢，抬头便瞧见一座秋千车，上面坐满了孩子，有的笑，有的哭，有的正向人招手呢！“咚，咚，咚……”，巾帼英雄到了，敲着锣，打着鼓，昂首阔步，雄姿英发；紧随其后，有几位妇女唱着，跳着，打着莲香，脸上充满微笑。
不知何时，一片金光照在我脸上，又来了几条龙。
这回后面是一对打扮得花枝招展的小媳妇，坐在花轿里。
我刚想跑过去偷窥，姑妈拦住了我：“那有偷看人家小媳妇的呀？”我吓得缩了回去。
突然，一个高大的身影落在了我面前，我吓了一跳，原来是踩高跷的唐僧呀！徒弟们对他挺效忠的，正围着他转呢！
有七仙女下凡，当然也会有下海的八仙了，八仙们一个个仙风道骨，裙带飘飘。
跟着他们的有挑花篮的小丫头、踩龙舟的俏姑娘。
有些小伙可急喽，在一边直追。
又是一阵金光，不用说，又来龙了，于是我问妈妈：“究竟有多少龙啊？”“听说有三十几呢！”“天哪，这么多龙呀！”“傻丫头，这些龙来自方圆10公里的好多村庄呢。
”“不错，不错，看来我们周庄是‘广招天下客’呀！”“对，还会‘门迎万里福’呢！”……
声音终于小了。
看着远去的队伍，我相信：三官殿以后将会更美，周庄的人民将会更加热情，过上更好的日子，而古镇周庄则会因此名扬天下。
〔在线点评〕家乡的三官盛会热闹非凡，作者按照时间顺序将整个全过程娓娓道来，如话家常，热情歌颂了风调雨顺的太平盛世，充分展示了家乡人民精神焕发的风貌。
字里行间洋溢着喜悦之情，末尾的议论表达了对美好未来的畅想。
文章条理清晰，语言生动活泼，众多人物个性鲜明，栩栩如生，读之有身临其境之感。