高考新材料作文的审题立意教师版
《新材料作文的审题立意》教案
《新材料作文的审题立意》教案一、教学目标：1.掌握任务驱动型作文的新题型：根据要求，自选材料。
2.打破思维定势，沉着镇定审题。
3.熟练掌握“由果溯因法”，破解看似难审的作文题。
二、教学方法：1.诵读法2.案例分析法。
3.小组合作探究法。
三、教学课时：（1课时）四、教学过程老师导入：同学们，上课前我想问大家一个问题：你们懂不懂我？如果不懂我，你们会不会喜欢我？同理，如果你写作的时候不懂命题者的出题意思，没有审准题意，你写出来的文章，评委会不会喜欢？所以，写作时准确地审题立意是写好作文获取高分的关键，这堂课我们就来学习《新材料作文的审题立意》。
（一）作文回放，总结反思。
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）。
《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目。
以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用。
《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾来到现场，分享自己的人生故事并倾情演绎来自朗读者文学顾问团精心挑选的经典美文，最终节目将会呈现出生命之美、文学之美和情感之美。
假如你是《朗读者》的朗读嘉宾，你会朗读哪一段文字？请结合个人成长，或情感体验，或背景故事，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
1.本次作文得分情况统计：参考人数：65人平均分：24分（满分60分）及格人数：22人（其中42-48分2人；36-41分20人）不及格人数：43人（其中30-35分共13人；20-29分共8人；20分以下共22人）2.本次作文如此低分的原因：陷入任务驱动型作文的思维定势，没有读懂作文要求，导致审题立意错误：审题立意正确的只有24人（其中22人及格），审题立意错误的达到41人。
（1）误以为是叫你朗读作文题目中对《朗读者》这个节目进行说明的两段文字中的其中一段（共10人）。
高考新材料作文审题立意
（第二轮总复习）
作文，不可丢失的阵地！
什么叫新材料作文
1、给出简短而有深意的材料。 2、或者附加完整题目、不完整题目。 3、规定文体为议论文或记叙文。 4、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。 5、不要脱离材料内容及其含意（核心含意）作文。 6、包括文字材料和漫画材料两种。
材料作文审题立意常见的错误
①不能从整体上把握、理解材料的本质，而是被局部所迷 惑，没有理解材料所反映现象的前因后果，或者没有抓住 材料的关键词句，或者没有挖掘材料的象征意义，而是断 章取义，乃至揪住材料中的只言片语不放。 ②把握不住材料的侧重点，甚至完全脱离材料的限制，不 符合材料的含意，另起炉灶，泛泛而谈。 ③立意不够明朗清晰，没有旗帜鲜明地提出观点，或者面 面俱到，或者在表述上前后不一。
寓言型材料－－联系实际法
分析材料，可以说是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽，因而 产生了不切实际的想法，结果害了自己。故事之后的分析有 两个要点提示：一是“更重要的是现在”，即现在是最美好 的；一是“欲望不加控制就会害人害己”。 本文的立意角度可以从以下几个方面考虑： 1、学会控制欲望 2、把握现在，珍惜现在的美丽 3、做事过犹不及 现实生活的某些思想观点往往可以通过一些数据、比喻、寓 言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系现实 生活，挖掘材料内在的涵义。
审题立意建议
①忌抛开材料，信马由缰。 对于提供的材料，在文章中引用时，要将为己所用的部分恰到 好处地引入，甚至点到为止，像蜻蜓点水一样。既然要求根据 材料作文，就必须以材料为立意的根据来确定主旨，不能置材 料与不顾，那种完全抛弃材料、只字不提、另写一套的做法要 绝对禁止！ ②忌就事论事，局限于材料。 在整体把握材料含意的基础上，确定主旨，由此及彼，写出自 己的独特感受和真切体验，而不能对材料死缠烂打，大篇幅对 材料进行解释说明或发表感想。
新材料作文审题立意训练材料一-高中议论文写作方法与技巧讲解课堂(教师版+学生版)
【教师版】新材料作文审题立意训练材料(一)一、阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）短视频的内容有个性、有趣味，易于生成、便于转发和传播，让人们在创造和分享中获得愉悦的精神享受。
短视频可以在很大程度上消除传播障碍，人们就算听不懂短视频中戏曲的唱念，也可以通过画面，感受理解戏曲所传达的情感。
从青少年角度看，沉迷短视频不仅浪费时间，更严重的是威胁身体健康。
一些低俗、恶搞、做作、浮夸的短视频甚至误导着青少年的价值取向。
请以“短视频”为话题写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：这是一道话题作文题，由材料加话题组成。
话题是“短视频”，而围绕“短视频”给出两段材料，第一段介绍短视频的优点，侧重短视频的正面意义；第二段从青少年角度介绍短视频对于青少年可能造成的危害，侧重谈短视频的负面影响。
一正一反，体现思辨色彩。
行文构思上，可以由现象导入，如当下短视频的火爆情况，接着分析“短视频”火爆的意义，结合相关事例指出其正面价值，然后列举反面事例进行正反对比，同时指出面对“短视频”的火爆，我们该以什么样的态度来对待。
立意：1.过度娱乐化的“短视频”走不长远。
2.“短视频”也可以承担文化传播任务。
3.“短视频”也可以高大上。
4.“短视频”，想说爱你不容易。
5. “短视频”要有正确的打开方式二、阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）2020年以来，中国多地出现多轮疫情。
一方有难，八方来援，各地纷纷捐献物资，前往疫情地区支援。
与此同时，几乎每一轮重大的疫情都会产生“地域黑”。
某地被指把病毒传遍全国，某地的人被指“就知道吃喝玩乐”，某地被讽“每轮疫情都不缺席，就是不长记性”等。
“地域黑”本质上是一种歧视和偏见，某种意义上堪称一种“社会病毒”，同样需要人们共同抵御和清除。
针对这种现象，请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
高考新材料作文的审题立意(一)
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——高考新材料作文的审题立意（一）
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一、什么是审题？什么是立意？ 1、正确、鲜明； 2、深刻、新颖； 3、思想积极健康； 二、材料作文的类型 1、叙事类（新闻时事、故事） 2、寓意类（隐喻性、多义性、哲理性） 3、哲理类（哲理诗、经典论断、名言警句）
2013大纲版全国卷
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Hale Waihona Puke 2013安徽卷• 1、哲理类材料作文； • 2、提炼名句精髓审题方法； • （审读名句含义，揣摩命题意图，层层剖析， 多角度思考。） • 3、有人对过去的事情耿耿于怀，但是更重要的是 要对未来充满希望； • 4、立意角度： • 莫为打翻的牛奶哭泣； • 负起责任，重新崛起； • 对未来充满梦想； • 有梦想才有未来； • 反思现实，憧憬未来； • 打破常规，与时俱进；
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当堂训练（一）
• 角度一：强大内心，端正心态； • 小和尚最怕的正是自我内心的影子。端正心态，让自己变 得强大，便能去除内心灰暗的影子，战胜自己，从而避免 人生的诸多“悲剧”。 • 角度二：走出“心影”，摆渡生命； • “人最害怕的就是自己。”克制自我，走出“心影”，摆 渡生命，成就辉煌。也许，你在“心影”中感受到了美之 所在；也许，你在惧怕中顿悟了生命的真谛；也许，你在 直面内心的忧惧中迈向了事业的巅峰； • 角度三：直面心障，丰富人生” 。 • 人生的许多悲剧，固然都是从害怕自己开始，但心存一份 敬畏，时时警示自己更需要一双慧眼，一颗慧心，一个慧 脑，更需要直面自我的洒脱的生命境界和坚定的心志及不 畏的勇气。
新材料作文的审题立意
新材料作文的审题立意新材料作文，要求阅读材料，从材料中自行选择角度、立意、文体、标题，是命题者提供一段或几段材料，要求考生从材料的整体含义或局部含义出发，抓住主要信息，找自己体会深刻的角度立意。
新材料作文审题立意原则：整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。
否则很有可能出现偏题走题现象。
多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。
新材料作文审题立意方法：抓关键句法：语意突出的句子往往是文章的重要内容所在，是作者所要表达的观点。
重要语句或关键语句主要指主旨句、中心句、过渡句、总结句等。
一般这些语句都有关键词语或概括性强的词语。
找出这些语句，提炼出其表意或含义然后加以扩展延伸，便符合题意了。
因果分析法：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
看问题的因果关系，从中立意行文。
善找关系法：有些材料，从不同角度立意会得出不同的结论。
对于这样的材料，善于寻找其内在的联系点(共性)，会得出最佳立意。
抓住联系点立意行文。
揣摩意图法：材料是作者智慧的结晶，他反映作者的认识、情感和态度倾向。
因此阅读材料时要注意从作者的角度理解材料的意图，揣摩命题人的意图，从而确定最佳立意。
见微知著法：要从平凡细小的事物中寻求深远广大的意义来立意，往往能出奇制胜。
多向辐射法：有些材料包含多种寓意或多种角度，审题时应该用发散性思维从多角度去审视和思考。
多向辐射主要有纵向思维和横向思维两种方法。
纵向思维就是紧扣某则材料不放松，对材料本身作深入的挖掘；横向思维就是在原材料的基础上生发开去，联想到一些与材料相关的类似的内容。
作文辅导——高考新材料作文审题立意
【审题分析】 从材料的喻义和内涵入手 许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。 这则材料属于引言型材料，立意的关键是准确理解引 言的内涵。引言由两步分组成：⑴托马斯· 弗里曼父母告 诫孩子的话，这里面包含了节约生活、世界关怀等内涵； ⑵托马斯· 弗里曼对自己孩子的告诫，其中包含了勤奋学 习、珍惜时间，危机意识等内涵。两者的共性在于要“胸 怀世界”。考生立意可从上述两个侧面或者基于两者共性 联系的整体上切入。参考立意如下：⑴“地球是平的”， 要培养下一代的世界意识；⑵学会关怀，从日常琐事开始； ⑶“居安思危”，应重视年轻一代的危机教育；⑷家庭教 育要有全球视野；⑸迎接未来的挑战，关键是脚踏实地， 把握好今天；等等。
【审题分析】 材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻， 都有一定的象征意义。 “锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比 喻为两种不同的解决问题的方法。 ①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何事 情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的 规律，才能把事情做好； ②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明做 事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学的方法， 就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。(题目：1、 学做一把钥匙。2、关心是一把钥匙。3、做一把能“开 心”的钥匙。4、擦亮爱的钥匙。）
【练习】 1．阅读下面的材料，按要求作文。 《地球是平的》作者托马斯· 弗里曼有一句话， 有趣地反映了当今美国人对中国和印度经济发展的心 态：‚我的父母告诉我：‘把饭碗里的剩饭吃掉,中 国人和印度人正在挨饿呢!’我告诉我的女儿们：‘把 家庭作业做完，中国人和印度人正想抢走你的饭碗 呢’。‛ 托马斯· 弗里曼这句话给了你怎样的启迪？ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
新材料作文审题立意(作文教案)
新材料作文审题立意一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 思维导图在作文构思中的应用三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文与传统作文的区别。
2. 分析新材料作文的特点，引导学生关注材料中的关键信息。
3. 讲解审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析材料内涵等。
4. 示范使用思维导图进行作文构思，让学生动手实践。
5. 学生互相交流，分享自己的审题立意和构思过程。
四、作业与评价1. 让学生独立完成一篇新材料作文，要求审题准确、立意明确。
2. 对学生的作文进行评价，关注其审题立意和构思的准确性。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
五、教学资源1. 新材料作文示例：提供一些新材料作文的例子，让学生分析和练习。
2. 思维导图软件：用于引导学生进行作文构思和整理思路。
3. 作文评价标准：提供一份详细的作文评价标准，帮助学生自我评估和改进。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
针对不同学生的特点和需求，可以适当调整教学方法和内容。
要鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 引入多角度审题立意：引导学生从不同角度审视材料，发现潜在的立意点。
2. 举例说明：提供一些优秀的新材料作文范文，分析其审题立意和构思特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享审题立意的方法和技巧。
七、技巧训练1. 审题练习：提供一些新材料作文题目，让学生进行审题练习。
2. 立意练习：引导学生根据题目要求，提出明确的立意点。
3. 构思练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文构思练习。
八、课堂实践1. 现场示范：教师现场演示如何针对一个新材料作文题目进行审题立意和构思。
高中语文 新材料作文审题与立意素材(教师版)
新材料作文审题与立意一、什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
二、怎么样审题？首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
三、材料分析审题步骤：1、整体阅读，把握全文主要内容，概括主要事件的意义、道理、寓意，提取角度。
2、分层次〔分面画〕阅读，搜索可提取的角度；3、总结其中人物的性格特点、精神品质，提取角度。
4、分组分类进行对比、类比，提取角度。
5、转化、解密，化含蓄为具体，提取角度；6、寻因求果关系，追根溯源，提取角度。
四、材料作文提取角度的原那么：1、材料话题作文的材料是为我们写作划定X围，话题作文必须要从材料中提取，我们一定先用以上方法中的任意一种或几种，多角度提取话题，避免盲目抓住一个角度就作文。
2、选择几个角度后进行比较，选定一个最正确角度〔材料作文提取的是最正确中心〕为话题进行写作；3、选择的角度切入点要小、新颖，但要考虑所写作文的立意要深刻、要有普遍意义；4、话题的材料是为作文提取角度服务的，除议论文外，材料只是引子，提取角度后可不必再用，切忌就事论事，更不能变成对原材料的改写、扩写、补写；5、选好角度后，要结合自己实际，选择自己最擅长的文体〔议论文、记叙文、散文、小小说，想象作文等〕，确立中心，再进行写作。
五、材料作文的审题方法：1、抓对象。
弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。
2、抓真相。
材料以“面〞为内容，分析材料要看“面〞，但又不能仅仅只看“面〞。
从理性追问层面而言，“面〞也是一种符号，一种触发思考的符号。
3、抓倾向。
所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的。
4、抓关键词法。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
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2016高考新材料作文的审题立意一、新材料作文审题立意的原则1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
例：【材料】一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。
这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。
不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
【立意】①人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。
②人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。
③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。
【评点】三个立意都属于准确全面地理解材料，其中①②两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。
假如有同学立意“创新塑造成功”“天生我材必有用”则属于对材料的理解存在偏差，没有从材料的整体着眼，不符合新材料作文审题立意的整体性原则。
练一练【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”你的观点成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
例：【材料】宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。
众鸟都跑到河里去梳洗打扮。
寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。
指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。
宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。
众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。
于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
【立意】①外表的美不是真正的美。
不应只凭表面现象去评判他人。
②美丽不需要伪装，可以用心去塑造。
不必借外表美来提高自己。
③对吸取自己的优点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和指责，应该宽容和高兴才对。
【评点】①是从宙斯选拔鸟王只看表面的角度来立意的。
②是从乌鸦拾取百鸟羽毛美化自己的角度来立意的。
③是从众鸟嫉妒寒鸦，纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛的角度来立意的。
三个立意都正确。
练一练：阅读下面的文字，全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度思考，自主确定立意。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”提示: ①知人难，知己更难；（从乌鸦的角度立意）②人贵有自己之明；（从牧羊人的角度立意）③要大胆地尝试，勇敢地追求；（从孩子的角度立意）3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
例：【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”【立意】①珍惜友谊，珍惜时间，珍惜幸福生活，珍惜学习机会等。
②只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。
【评点】立意①实际成了以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”，写“珍惜时间”，“珍惜幸福生活”，“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进行分析和筛选，就会明白这则材料对“珍惜”有着更具体的限制——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。
”所以，立意②才是材料的主旨所在。
练：请审读下面材料，给出准确立意。
【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。
于是，他去向一位长者求教。
长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。
它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。
但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。
”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。
正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。
于是，它们又飞回了原地。
长者让年轻人如法炮制了好几回。
终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。
如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。
“现在，你可以逼近雁群了。
”长者提醒道。
于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。
雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。
年轻人举起了枪……提示: 这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。
审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，选择从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
①从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。
②从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。
二、不同材料类型的审题方法1.有明显体现题意的关键词句的材料——（方法）抓住关键词，分析内涵。
怎样找到关键词句？①材料中议论性、总结性的词句②材料中反复出现的词句③人物之间的对话。
例：【材料】无论是自然界，还是社会，抑或人生，都存在吸收与给予的现象。
有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。
由于立足点不同，给出的答案也会不同。
【审题】关键词：吸收——索取给予——奉献关键句：“有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。
”【立意】讨论索取和奉献的关系。
练⑴：【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”（关键句：下一个）提示:【审题】关键句：下一个。
初露锋芒时说“下一个”，表现了他的不满现状；第二次“下一个”是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。
【立意】要勇于进取，奋斗拼搏。
练（2）【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
你的观点（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
练（3）几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静的附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美丽的精灵。
数日后再来，他们发现这群蝴蝶早已不在原处，而是远远的退到了更深的洞穴。
他们恍然大悟，也许那里环境更适宜吧，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。
角度一：从小小的蜡烛角度，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响，小方面与大方面。
所以从局部与整体角度，小事物与大影响角度立意。
角度二：从蝴蝶角度，因为人类活动影响环境，蝴蝶到适宜的环境下生长，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响，影响的是环境。
什么样的环境呢？也许那里环境更适合吧。
所以不难立意：在适宜环境下成长，适宜环境促进发展，环境影响成长。
角度三：从探险者角度，因为人类活动影响蝴蝶适宜环境下的生长，所以从人与自然，保护环境角度展开。
2. 并列（相关、相异类）材料——（方法）求同存异，辩证分析。
需要做到两个“同时”：①找出多则材料内涵上的相同点或相似点，同时也不能忽略他们之间的差别。
②辩证分析几则材料之间的关系（相互补充、相互对立等），同时又要有侧重点。
例：【材料】①乔布斯说：“不要为别人而活。
”②爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。
”【审题】相同点：怎样活着才有价值？为别人？还是为自己？不同点：材料①“不为别人而活”强调不能被别人左右，要坚持自己的信念，走属于自己的道路，实现自己的价值。
材料②“为别人而活”是强调奉献精神，用自己的力量帮助别人，实现价值的升华。
辩证分析：两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
【立意】既要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现价值的升华。
练（1）：【材料】①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。
”提示:【审题】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。
两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。
【立意】既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
练（2）【材料】阅读下面名言，按要求作文（2016无锡二模）1、美国诗人约翰。
堂恩说：谁都不是一座孤岛，每个人都是那广袤大陆的一部分2、鲁迅说：无尽的远方，无数的人们，都与我有关3、哲学家说：世界的本质是关系立意：部分组成整体，离开部分就没有整体，部分的强大带来整体的强大，而部分如果游离于整体之外，整体也就不成整体。
任何事物都不是孤立静止的，都必须和其他事物结成一定的关系，世界是普遍联系的，符合辩证法。
可以正面立意，强调个人和集体，部分和整体，孤立与联系的关系；突出公民的责任感、普世意识。