幼儿故事：田鼠阿佛
(完整版)绘本4、《田鼠阿佛》
绘本4、《田鼠阿佛》教学目标：1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。
2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。
教学准备：《田鼠阿佛》PPT教学过程：一、谈话导入师：（课件出示阿佛图片）猜猜它是谁？生1：田鼠。
师：这只田鼠是绝对的主角哦。
它究竟有着怎样的魅力呢？二、感知故事内容1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。
一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。
在石墙里面，就在离牲棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。
师:这些小田鼠们在做什么呢(在做游戏,吃好吃的,过的很愉快,它们的粮食供应非常的充足,不用为找吃的而发愁)可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。
眼看着冬天已经不远了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和禾秆。
从早到晚，他们全都在忙活儿——只有一个例外……”师：这个例外是谁呀？生：阿佛。
师：哦！那阿佛在哪呢？请你继续说一说。
生：在大屏幕的最左边。
师：对呀，阿佛怎么成为这个例外了?生:它在采集阳光。
师：小田鼠们继续它们的收集，阿佛依然不再它们的队列中，这回阿佛在做什么？生：它在采集颜色，因为冬天是灰色的。
师：而接下来的劳动中，阿佛还是没有参与。
“你在做梦吧，阿佛？”它们有点责备地问道。
阿佛说——生：“不是，我正在采集字和词，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。
”师：冬天悄悄地来了。
当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里德藏身处。
师：想像一下冬天的时候是什么样的？这些小田鼠是怎样过冬的？冬天寒冷而又漫长，一开始，有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。
他们是快乐的一家子。
（看来它们现在有食物吃，过得非常开心）可是他们一点一点地肯光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没有了，玉米也成为了回忆。
石墙里很冷，没有人想要聊天。
这时他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。
“怎么样，阿佛，你的那些东西呢？”他们问。
师：我们的阿佛能拿出他采集的东西吗？大家听，阿佛的声音想起了：“闭上眼睛，”阿佛边说边爬上了一块大石头，“现在，我带给你们阳光。
田鼠阿佛教案
田鼠阿佛
教学目标：1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。
2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。
教学过程：
谈话导入，
师：（课件出示阿佛图片）猜猜他是谁
走进绘本，快乐阅读
1.田鼠们在搬什么东西为什么要搬
阿福为什么不搬呢
你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢
我们的阿佛能拿出他采集的东西吗
你看到阿佛的忙碌的吗
阿佛在面对同伴轻视或漠视时，是否放弃了自己的收集活动如果你是阿佛的话，你会放弃自己的收集嘛
阿佛收集的阳光、颜色和字都给同伴们带来了什么
田鼠们对阿佛的贡献感动吗他们怎么感谢他的
作业
读了《田鼠阿佛》的故事，你想对阿佛说些什么呢。
田鼠阿佛
一、谈话导入同学们，老师给大家带来了一位朋友，（出示阿佛图片）喜欢他吗？师：这是一只田鼠，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。
来，跟老师念——田鼠阿佛师：在阿佛身上发生了一些故事，这节课，我们将通过绘本，阅读关于田鼠阿佛的故事。
（出示图）二、感知绘本内容（一）看 PPT(2、3、4)1、“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。
一直沿着草地的边上，立着一堵又老又旧的石墙。
在石墙里面，就在离牲口棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。
师：这些小田鼠们在做什么呢？(预设：在做游戏、吃好吃的、过的很愉快、它们的粮食供应非常的充足、不用为找吃的而发愁……)师：可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。
眼看着冬天就要来了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和干稻草。
从早到晚，他们忙个不停——只有一个与众不同……师：谁与众不同呀？生：阿佛。
师：哦！那阿佛在哪儿呢？你看见他了吗？生：在大屏幕的最左边。
师：对呀，你用了“最左边”这个词，一下子把阿佛的位置说清楚了，真棒！师：阿佛和其他小田鼠哪里不一样?生：因为大家都在为过冬的时候储备粮食,可是只有阿佛不干活,在那闲着.师：如果大家都向阿佛一样不干活，你想象一下这些小田鼠的冬天怎么过?师：所以说，这个时候你觉得阿佛怎么样？2、采集阳光（PPT5）①师：我们继续看故事吧！大家使着劲儿、齐心协力搬玉米的时候，阿佛呢，他在干嘛？（边说边放大阿佛的图片）生说，（预设：睡大觉……）师：其他小田鼠也很好奇，他们问……（插入录音 1）②猜测采集阳光的方法师：谁听懂了阿佛在干什么？生：阿佛在采集阳光。
师：（板书：阳光）答对了，你听得很仔细。
师：阳光还能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？（预设方法：收集萤火虫的光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子，晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳）（设计意图：采用听故事和猜测采集阳光的方法，能让学生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激发学生读书的兴趣，为后面读书这一环节做准备。
幼儿园教案大班语言《田鼠阿佛》一等奖教案
3、“它究竟是一只怎样的田鼠呢，在它身上发生什么故事呢？我 们一起来看看”
二、细读绘本 1、出示 PPT2、3、4，老师讲述：有一片草地，在草地的边上，立
着一堵老旧的石墙。爱说爱闹的田鼠一家就住在石墙里面。冬天差不多 来了，小田鼠开始采集过冬的食物，忙个不停，只有一个例外，就是阿 佛。
全国幼儿教师职业技能大赛教案
参赛作品名称 教学活动设计：绘本讲述：田鼠阿佛
参赛作者
单位名称
教学领域 语言
年龄段/班 大班
当我刚看这本绘本时，我阿看到的是一个“懒惰的”阿佛，它什么
都不做，在家里人辛勤准备过冬食物时，它只蹲着收集所谓的阳光、颜
色、字词。可家里人却是那么的宽容它，相信它。而阿佛也始终相信，
出示图标：
采集
，
●小组讨论、记录、分享。
2、老师：说得真好，现在听老师继续把故事讲完。 三、小结 这只看起来懒散的田鼠阿佛，当大家为冬天努力储存粮食的时候， 它就在一边发呆，好像什么都不做，可阿佛相信，它正在收集一些别人 不能采集到的宝贝，例如阳光、颜色、词语，果然，在过冬后期，没有 了粮食，大伙又冷又饿，这时候，阿佛用他采集来的阳光、颜色、词 语，为大家带来了温暖，赶走了寂寞。 孩子对于故事中蕴含的道理能否理解并非最重要的，真正值得关注 的、令人惊喜的是孩子边听故事边说出来的：这些奇思妙想，因为这样 天真而充满童趣的想法大人们可想不出来。关于教育对孩子的约束，蒙 活动反思 台梭利有个形象的比喻，“像针把蝴蝶钉住一样，被牢牢地缚在他的桌 子上，伸展着贫瘠的和已获得无意义知识的无用翅膀。”我们要打破这 种束缚，要给予孩子爱，给予孩子诚挚的关怀，要解放孩子的创造力， 解放孩子的嘴巴，给孩子以讲述的自由，给孩子以讲述的机会。
田鼠阿佛
田鼠阿佛教学目标：1、理解故事内容，感受图书带来的乐趣，喜欢读书。
2、引导学生感受图画中表达的感情，学会懂得自己，做最好的自己。
教学准备：《田鼠阿佛》PPT 彩纸教学过程：一、谈话导入，师：（课件出示阿佛图片）猜猜他是谁？生1：田鼠。
师：还有小朋友要说，请你说。
生2：老鼠。
师：老师来告诉你们，第一个小朋友答对了，这是一只田鼠，他还有名字哦，叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。
（课件出示田鼠阿佛）跟他打声招呼吧！生：你好，田鼠阿佛！师：想听他的故事吗？（想）好，精彩故事马上开始！（设计意图：谈话导入，激发学生想听故事的兴趣。
）二、感知故事内容（一）看PPT(2、3、4)1、师：“嘘！我们可要遵守纪律，不要惊跑了小田鼠呦！”（边播放故事录音边出示PPT）录音：“有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。
一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。
在石墙里面，就在离牲棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。
可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。
眼看着冬天已经不远了，小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦和禾秆。
从早到晚，他们全都在忙活儿——只有一个例外……”师：这个例外是谁呀？生：阿佛。
师：哦！那阿佛在哪呢？请你继续说一说。
生：在大屏幕的最左边。
师：对呀，你用了“最左边”这个词，一下子把阿佛的位置说清楚了，真棒！2、采集阳光①师：我们继续听故事吧！（边播放故事录音边出示PPT）录音：“阿佛，你为什么不干活？”他们问。
师：是啊，你猜我们的阿佛在干什么呢？（边说边放大阿佛的图片）找3—4位学生猜测一下。
师：哎，你们猜对了吗？听！②猜测采集阳光的方法（边播放故事录音边出示PPT）录音：“我在干活呀，”阿佛说,“我在采集阳光,因为冬天的日子又冷又黑.”师：谁听懂了阿佛到底在干什么？生：阿佛在采集阳光。
师：答对了，你听得很仔细，请坐。
师：阳光还能采集呀，阿佛真神了！你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？（师随机找1小组的学生回答）（预设方法：收集萤火虫的光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子，晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳）（设计意图：采用听故事和猜测采集阳光的方法，能让学生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激发学生读书的兴趣，为后面读书这一环节做准备。
假如生活也能充满诗意----《田鼠阿佛》导读
假如⽣活也能充满诗意----《⽥⿏阿佛》导读【经典绘本导读】系列-第050号假如⽣活也能充满诗意----《⽥⿏阿佛》导读阅读推⼴⼈⽯头尊敬的读者朋友，您看到的是⼀个深度解读的经典绘本公众号，你可以先点击上边蓝⾊的“经典绘本导读”再点击“关注”，这样你就可以详尽看到之前发布的⼏⼗篇导读⽂章了。
每周都有2~3篇⽂章分享，完全是免费订阅。
本导读的宗旨是为亲⼦阅读⽽努⼒、为⽗母深度掌握绘本精髓⽽奉献。
请放⼼关注，并期盼您的回馈！⼀、内容简介⼀只名叫阿佛的⼩⽥⿏在别的⼩⽥⿏们忙着为过冬采集⾷物的时候，他却独⾃坐在⼀旁，并且告诉⼤家他也是在⼯作，只不过在采集另外⼀些东西。
冬天漫长⽽寒冷，慢慢地，⾷物被⼤家吃光了，这时，阿佛拿出了他“采集”的那些东西。
这只看似懒散的⽥⿏，当别⼈为寒冬贮粮的时候，他却在搜集⼀些过冬时别⼈不能搜集到的东西，⽐如阳光，颜⾊和词语。
在过冬的后期，没了粮⾷，⼤家⼜冷⼜饿的时候，阿佛⽤他所收集到的阳光，颜⾊和词语，给⼤家在寒冷的冬天⾥带来了温暖，赶⾛了寂寞。
当别的⽥⿏夸赞阿佛是个诗⼈时，⼩朋友们是不是也能感觉到阿佛⼼中的那种喜悦之情呢?⼆、绘本信息书名：⽥⿏阿佛⽂图：[美]李欧·李奥尼译者：阿甲出版社：南海出版社适读年龄：三到六岁本书特⾊：让⼩朋友们懂得肯定⾃⼰，去做最好的⾃⼰。
奖项：1968年美国凯迪克⾦奖三、绘本导读【封⾯】绘本解析：封⾯很简单，如⽩纸般底⾊，底部压着两块⼤⽯头，仿佛是⼀幅纸贴画。
⽥⿏阿佛全⾝呈现深灰和浅灰两种颜⾊，⼿拿⼀⽀很长的红⾊罂粟花，眼⽪半睁开，弯弯的⼩嘴歪在⼀边的浅浅笑着。
⽥⿏阿佛如诗意⼩孩的经典形象，昏昏欲睡的⼤眼睛，呆萌的形象，就像⽣活⾥常常会遇见的某个⼩孩，游离于热闹的舞台、整齐的队伍、安静的课堂，因为另类⽽经常招来家长的呵斥。
也许，他正神游在想象的世界，去了诗意的远⽅。
阿佛那半睁着的眼睛，有的说疲惫，有的说调⽪，有的说瞌睡，有的说⽆聊，没⼈都有⾃⼰的看法，你说吗？【环衬】绘本解析：前后环衬都为原版书名Frederick（阿佛）的密密组合页，在作者⼼中对⽥⿏阿佛充满推崇绘本解析：扉页是阿佛的背影，我们会想阿佛是怎么样的⼀个孩⼦？勤奋、勇敢、独⽴...阿佛⼿举的鲜花有两种说法：虞美⼈和罂粟花。
绘本教案《田鼠阿佛》
绘本教案《田鼠阿佛》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《田鼠阿佛》，让学生了解和感受田鼠阿佛的聪明才智以及它为朋友们做出的贡献。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的品质。
3. 引导学生学会欣赏和赞美他人的优点和特长。
二、教学重点：1. 学生能够理解绘本故事的主要情节，概括田鼠阿佛的特点及其为朋友们做出的贡献。
2. 学生能够通过绘本学习到珍惜友谊、热爱大自然的道理。
三、教学难点：1. 学生能够运用绘本中的情节，学会欣赏和赞美他人的优点和特长。
四、教学准备：1. 准备绘本《田鼠阿佛》的纸质版或电子版，方便学生阅读。
2. 准备与绘本相关的故事背景资料，以便为学生提供更多的阅读信息。
3. 准备与教学目标相关的情境道具，如大自然中的植物、动物等模型或图片。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍绘本《田鼠阿佛》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：学生自主阅读绘本《田鼠阿佛》，了解故事情节，感受田鼠阿佛的聪明才智及其为朋友们做出的贡献。
3. 讨论交流：教师组织学生进行讨论交流，分享自己阅读绘本的感受，以及学到的道理。
4. 情境体验：教师创设相关情境，让学生体验田鼠阿佛的聪明才智及其为朋友们做出的贡献，引导学生学会欣赏和赞美他人的优点和特长。
6. 课后作业：学生绘制一幅以绘本《田鼠阿佛》为主题的画作，展示自己对故事的理解和感悟。
7. 教学评价：教师根据学生在课堂表现、讨论交流、课后作业等方面的表现，对学生的学习效果进行评价。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，与学生一起进行亲子阅读，分享绘本《田鼠阿佛》的故事，增进家庭成员间的情感交流。
2. 社区活动：组织学生和家长参与社区环保活动，如植树、清理垃圾等，让学生将绘本中学到的热爱大自然的道理付诸实践。
七、教学实践：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟绘本《田鼠阿佛》中的情节，增强对故事的理解和感悟。
2. 情景剧：以绘本《田鼠阿佛》为题材，编排一场情景剧，让学生在表演中体验故事中的情感，培养表演能力和团队协作精神。
绘本4、《田鼠阿佛》
绘本4、《田鼠阿佛》教学目标：1、理解故事内容,感受图书带来得乐趣,喜欢读书。
2、引导学生感受图画中表达得感情,学会懂得自己，做最好得自己。
教学准备:《田鼠阿佛》PPＴ教学过程：一、谈话导入师：（课件出示阿佛图片)猜猜它就是谁?生1：田鼠。
师：这只田鼠就是绝对得主角哦。
它究竟有着怎样得魅力呢？二、感知故事内容1、“有一片草地,以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达.一直沿着草地得边上，立着一堵老旧得石墙。
在石墙里面,就在离牲棚与谷仓不远得地方,住着爱说爱闹得一家子小田鼠。
师：这些小田鼠们在做什么呢（在做游戏，吃好吃得,过得很愉快，它们得粮食供应非常得充足,不用为找吃得而发愁)可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了,谷仓也空了。
眼瞧着冬天已经不远了,小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦与禾秆。
从早到晚，她们全都在忙活儿—-只有一个例外……”师:这个例外就是谁呀？生:阿佛。
师:哦!那阿佛在哪呢?请您继续说一说。
生:在大屏幕得最左边。
师:对呀,阿佛怎么成为这个例外了?生：它在采集阳光.师：小田鼠们继续它们得收集,阿佛依然不再它们得队列中,这回阿佛在做什么？生：它在采集颜色，因为冬天就是灰色得.师:而接下来得劳动中,阿佛还就是没有参与.“您在做梦吧，阿佛？"它们有点责备地问道.阿佛说--生：“不就是，我正在采集字与词，因为冬天得日子又多又长,我们会把话说完得。
”师:冬天悄悄地来了。
当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里德藏身处.师:想像一下冬天得时候就是什么样得?这些小田鼠就是怎样过冬得?冬天寒冷而又漫长,一开始,有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸与蠢猫咪得故事。
她们就是快乐得一家子.（瞧来它们现在有食物吃,过得非常开心)可就是她们一点一点地肯光了几乎所有得坚果与浆果，禾秆没有了，玉米也成为了回忆。
石墙里很冷，没有人想要聊天。
这时她们想起了阿佛说起过得阳光、颜色与词语。
“怎么样，阿佛，您得那些东西呢？”她们问。
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幼儿故事：田鼠阿佛
【田鼠阿佛】
农庄的主人搬走了，谷仓也废弃了，里头空空的，什么都没有。
冬天已经不远，田鼠开始忙着收集玉米、麦穗、坚果和干稻草。
他们白天忙着，夜里忙着，他们全都忙着，只有阿佛例外。
小田鼠问：“阿佛，你怎么不工作?”
“我在工作啊，”阿佛说，“我在为寒冷、阴暗的冬天收集阳光。
”
当他们看见阿佛呆呆地坐在那儿，凝视着大草原，又问：“那现在呢，阿佛?”
“我在收集颜色，”阿佛简单地回答，“冬天总是灰灰的。
”
有一回，阿佛看起来像是快睡着了。
他们责备他：“阿佛，你在做白
日梦啊?”
“喔，不!”阿佛说，“我正在收集字，冬天的日子又多又长，我们一
定会找不到话说。
”
【制造浪漫的田鼠阿佛】
在一座离谷仓不远的石墙里住着一窝吱吱喳喳的小田鼠。
冬天已经不远，田鼠开始忙着收集玉米、麦穗、坚果、梅子和干稻草。
他们没日
没夜地忙着，只有阿佛例外。
小田鼠们很好奇阿佛怎么不工作?阿佛告
诉他们自己正在为寒冷、阴暗的冬天收集阳光、颜色。
阿佛还说自己
还要收集字呢。
冬天来了。
当第一场雪下下来的时候，五只小田鼠躲
进了石墙的窝里。
当绝大部分的坚果和梅子都啃光了，稻草用完了，
玉米也只能在记忆中回味了。
石墙里很冷，谁也不想开口说话。
然后，他们想起阿佛说过的阳光、颜色和字。
这时阿佛爬上一块大石头，把
太阳的光撒(sa)下来，阿佛又说起蓝色的长春花，黄色麦田里的红罂
粟，和梅子树丛里的绿叶子。
接着阿佛为大家吟诵起了诗歌，在这漫长的冬日里，阿佛用秋天里收集的阳光、颜色和字给大家带来了春日的温暖。