25《一双手》表格教案

二、整体感知
1、学生用圈点读书法阅读课文。
2、掌握下列词语：惺忪xīngsōng 老茧jiǎn 瞬间shùn 逞chěng 搓cuō 火燎燎liáo 惊讶yà
3、为什么张迎善同志的一双手被称为“天下第一奇手”？他的手有什么特点？（注意圈划“文中是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”）。
1、以小见大的手法。
2、林业工人无私奉献的精神。
3、品味课文的语言风格,反复揣摩句子的深刻含义.
4、体会和理解文章的思想感情.
三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：
1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
2、学习抓住特征表现人物的写法。
3、培养仔细观察的习惯。
四、学情分析：
九、教后反思：
学完本课内容，感触最深的地方就是文中人物普通林业工人张迎善的壮举，平凡而又伟大。在分析时抓住人物最具特征的那双手，学生也流露出钦佩和羡慕的神情，从而更端正了学生正确的人生观和价值观。
五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：
朗读法、引导法、讨论法
六、教学环境及资源准备：
投影仪、相关图片
七、教学过程：
一、导入新课。
同学们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手，他们的手各有哪些特点？互相交流一下好吗？
大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。
六、文章主旨
本文描写了“天下第一奇手”，塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，抒发对不畏艰辛、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思想感情。
七、写作特点
1、抓住最具特征的部分描写人物外貌。
2、综合运用描写、记叙、说明等表达方式，表现手的特征。
八、教学评价设计：
引导学会关注自然、观察生活，培养学生热爱自然、热爱生命的情感。欣赏散文优美、隽永的语言。培养学生“读书动笔”的好习惯。
（1）简直是半截老松木。（2）手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（3）手“掌面鼓皮样硬”，一只手指就像一根老甘蔗。（4）手“左手大拇指没有指甲”“手指各个关节都缠着线”。（5）手大无比。（6）手坚硬耐搓。（7）这双手的贡献――创建绿色宝库的手。
4、给张迎善同志的“手”建立一个档案。
手的档案
主人：身份：
3、文章通过描写张迎善的一双奇手，表明他是一个什么样的人？
四、品读课文
这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）
五、寻找美的活
美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的，你能列举相似的例子说说吗？
课题
25《一双手》
时间
2014-12-22
班级
九年级
教师
方雅
科目
语文
课时
1
课型
讲读课
一、教材内容分析：
《一双手》一文通过对林业工人张迎善的普通劳动者的由衷赞美之情。主要引导学会关注自然、观察生活，培养学生热爱自然、热爱生命的情感。欣赏散文优美、隽永的语言。培养学生“读书动笔”的好习惯。
二、教学重、难点：
手感：手指：
纹路：
手的肤色：
掌面：手的大小：
手指细节：手的别号：
手的价值：
三、品味人物精神阅读第十九段，谈自己的感想。
1、刚才写了所见的手美吗？那么，造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。
2、相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？（师引导谈谈感想）