人教版初中音乐七年级上册第一单元中学时代word教案1
新人教版初中七年级上册音乐优秀教案全册
第一单元《中学时代》第一课时【教案内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教案目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。
并掌握相关的音乐知识。
【教案重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
【教案过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。
老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。
让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教案过程（一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、课件播放《跨世纪的新一代》2、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱）3、复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。
提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
三、拓展探究师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱M兰》、《教师圆舞曲》。
人教版七年级音乐教案
人教版七年级音乐教案【篇一：新版人教版七年级上册音乐教案】第一单元《中学时代》第一课时【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。
并掌握相关的音乐知识。
【教学重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
【教学过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。
老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。
让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教学过程（一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：x x x 和x x .（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、课件播放《跨世纪的新一代》2、分析歌曲：音乐结构：（ab）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱）3、复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。
提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
三、拓展探究师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
人教版初中音乐七年级上册第一单元 中学时代 唱歌 中学时代 教学设计
《中学时代》教学设计一、教学分析本课是人民音乐出版社义务教化教科书七年级上册第一单元的唱歌曲目《中学时代》。
歌曲由戴于吾作曲，王晓岭作词，创作于1993年。
歌曲A段采纳一问一答的形式，亲切地对中学时代的美妙时间进行赞美。
歌曲B段心情渐渐上扬，简短、有力，点出全曲的主题”系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向将来”。
二、教学重难点教学重点:能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》:教学难点：理解中学时代的重要性、把握机遇不断成长教学难点三、教学目标情感、态度与价值观目标：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味:感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义:珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。
知识目标：探寻中学时代的独特价值和意义:懂得中学生活对个人一生的重要性:知道中学生活面临着诸多机遇与挑战能力目标：提高融入新集体、适应新环境的能力。
三、教学过程师:同学们!我们今日就是中同学了，对于中学时代，你曾经的懂得和想象是什么呢?你又应当以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今日我们就来学习一首关于中学时代的歌曲——《中学时代》1.朗读歌词，分析歌曲(这首歌词是特别好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活:也是一首歌颂了美好的中同学活，主题鲜明，立深刻:《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向将来”;这些点睛之笔读来令人感动;想一想:中学时代是怎样的一个时代?同学争论请同学们仔细听一听《中学时代》这首歌，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?2.欣赏歌曲，感受情绪师：同学们，我们已经辞别了过去的小学时代，进入到了中学时代，中学时代只有短短的三年光阴，而这三年却是光阴如梭的日子,也是人生的黄金时期，是重要的转折点。
我们一起来欣赏这首作品，感受一下歌曲的情绪和速度，并聆听一下歌词的内容。
情绪给出两个选择:1、积极向上2、优美、抒情速度给出两个选择:1、慢速2、中速稍快提问:情绪是怎样的?速度是什么样的?老师请学生答复。
人教音乐七上 第一单元中学时代 教案(6份打包)
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解中学时代音乐的基本知识和技能，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
重点题型整理
1.题目：请简述中学时代音乐的基本特点和意义。
答案：中学时代音乐具有以下特点：旋律优美，节奏明快，情感丰富；音乐语言丰富，表现手法多样；具有强烈的时代感和生活气息；强调音乐的表现力和感染力。中学时代音乐的意义在于：培养学生的音乐素养和审美能力；激发学生的创造力和想象力；帮助学生理解和表达情感，提升情感表达能力；培养学生的团队合作精神和集体荣誉感；增强学生的社会责任感。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验中学时代音乐的基本知识和技能的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中学时代音乐的基本知识和技能。
3.通过团队活动和社会实践，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师对中学时代音乐的基本知识和技能的讲解，使学生能够快速掌握和理解相关内容。
2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生对音乐学习的兴趣和主动性，促进学生之间的交流与合作。
3.实践法：通过音乐欣赏和创作实践，培养学生的音乐审美能力和创新思维，提升音乐实践能力。
教学手段：
人教版初中音乐 中学时代 教学设计 (1)
共1学时1教学目标教学目标:(一)情感、态度、价值观1、尊重词曲作者的创作,积极感受、准确学唱歌曲;尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌。
2、积极与老师、同学一起建构音乐课堂良好的课堂常规,以及积极思考、主动参与、大胆创新的学习习惯。
(二)过程与方法1、学习音乐作品分析的基本方法。
2、结合发声练习和歌曲旋律的学唱,初步学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。
3、学习设计不同的演唱形式,增强歌曲的情感表现。
(三)知识与技能1、学习歌唱的基本方法和要求,在新班级初步体验合唱感觉。
2、准确学唱《中学时代》的旋律和歌词。
2学情分析七年级学生刚从小学过渡到初中,总体情况比较好,绝大多数喜欢音乐课,活泼好动,课堂能够与老师紧密配合,课堂气氛活跃。
但部分学生基础乐理知识有欠缺,因此,课堂上对乐理知识的讲解应由浅到深,注重培养学生理解歌曲的能力,学唱好歌曲“中学时代”,让学生能更好、更快的融入中学时代。
3重点难点能准确学唱《中学时代》的旋律和歌词,并理解其深刻的哲理。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】听歌导入播放歌曲”中学时代“让学生体会歌曲的情绪是昂扬、自信、积极、向上的。
引出歌曲名称《中学时代》,引导学生初听歌曲,感受歌曲的情绪,并根据歌词判断歌曲名称。
活动2【练习】发声练习在进入学习歌曲前,让学生做一组母音发声练习1=C 2/41 2 3 4 |5 43 2|1 -|Ma1 2 3 4 |5 43 2| 1 -|Me1 2 3 4 |5 43 2| 1 -|Mi1 2 3 4 |5 43 2| 1 -|Mo1 2 3 4 |5 43 2| 1 -|Mu1 2 3 4 |5 43 2| 1 -|Ma me mi mo mu通过这组发声练习,让学生打开唱歌腔体,达到一个良好的唱歌状态活动3【讲授】作品分析:(1)作词作曲者:王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学生活,主题鲜明、深刻。
中学时代教案
《中学时代》教案第1课时本单元教学内容由唱歌、欣赏、演奏三部分组成，围绕“中学时代”这一主题，帮助刚刚踏入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐作品，并表现中学生应有的朝气。
为树立求知、探索的信念和正确的人生观打下基础。
通过本单元的学习，在学生原有音乐知识和技能的基础上，立足学生的音乐核心素养，继续提升与深化。
在课时的设计上，注重学习方法的培养，积极通过小组互动、声势律动等方法引导学生主动参与、感受体验音乐作品，从而表现音乐作品。
感知音乐要素对音乐的表现作用，能够通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。
【课题与课时】人民教育出版社七年级上册第一单元《中学时代》（第1课时）【课标要求】1.提高音乐感受与评价欣赏能力，养成良好的音乐欣赏习惯。
2.能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。
3.能自信地、有感情地演唱歌曲。
在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱艺术的魅力。
学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。
4.能够主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯。
5.能够自信的、有表情的参与综合性艺术表演及创编活动。
6.具备识谱能力，能够比较顺畅的识读乐谱。
【学习目标】1.建立四二拍的恒拍感，了解进行曲风格，并运用不同的声势动作来表现四二拍。
2.掌握歌唱的基本方法和要求，感受、体验、学唱并表现歌曲中昂扬自信的精神面貌。
初步学习分析歌曲、识读乐谱和视唱旋律的方法；掌握四二拍子的指挥图示及挥拍方式，并能够边视唱边挥拍。
3.建立正确的歌唱状态和合唱概念；在新班级初步体验怎样进行合唱。
4.能够积极思考、主动参与、善于合作、大胆创新的对作品进行二度创作。
【评价任务】1.能够节拍稳定，昂扬自信的演唱歌曲《中学时代》。
2.掌握竖笛吹奏基本方法与技巧、熟练吹奏“sol、la、si、do、re”四个音及《练习曲》。
3.能够根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。
人教版 七上音乐 中学时代 教案
《中学时代》教案级部：七年级姓名：曹学武一．教材分析1.《中学时代》这首歌曲选自人教版七年级上册第一单元中学时代，这是一节唱歌课。
二．教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习演唱歌曲，感受歌曲表现得中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的影响。
2.过程与方法目标：运用声势律动，跟琴演唱等形式学习歌曲，增强学生的表现能力。
3.知识与技能目标：引导学生用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲——《中学时代》，认识歌曲中常见的音乐结构曲式一段体A;二段体AB;三段体ABA 或ABC。
并引导学生正确演唱圆滑线，延音线，以及合唱的训练。
三．学习重难点1.本课重点：歌曲中圆滑线、延音线的演唱。
2.本课难点：两个声部的演唱以二声部合唱。
四．教法学法1.教法：讲授法、启发演唱法、声势教学法、练习法等2.学法：小组讨论法、合作探究法等五．教具准备钢琴、多媒体等。
六．教学过程1.导入新课师：同学们，欢迎来到音乐课堂，现在大家都已经是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？下面让老师带来一首歌曲，让同学们感受一下老师的中学时代吧（师演唱《小二郎上学》)。
想一下你又应该以怎样的形式度过你的中学时代呢？（生回答好好学习，不浪费光阴等，师进行总结表扬。
）今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲——《中学时代》。
2.新授新授部分分为初听，复听，声势律动，歌曲演唱四个部分。
首先教师先用多媒体播放《中学时代》的视频，让学生们带着问题聆听。
师：同学们，这首歌曲是几几拍子的，速度是多少？歌曲表达了怎样的感情？听过歌曲后让学生有感情的朗读歌词，小组讨论后告诉老师答案。
（小组讨论——师适当进行指导。
）当学生说出歌曲2/4拍，中速，欢快情绪后，顺势板书，让学生对歌曲进行初步感知。
在学生初步感知歌曲的基础上，再次播放歌曲，引导学生边听边划旋律线（教师示范），并讲解旋律线的划法，通过划旋律线的方式让学生更加深入的，直观地对歌曲节奏的把握。
人教版七年级上册音乐第一单元中学时代教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）存在主要问题
1.课堂管理：在小组讨论和实验操作时，部分学生容易分心或参与度不高，需要加强对课堂的管理和引导。
2.教学方法：在讲授音乐知识和欣赏技巧时，可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际体验和参与，需要改进教学方法，增加实践性和互动性。
3.教学评价：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，可能无法全面反映学生的音乐实践能力和创作能力，需要进一步完善教学评价体系。
（2）视频：教师播放关于音乐创作的视频，让学生通过观看视频，学习创作技巧和方法。
（3）在线工具：教师引导学生使用在线音乐创作工具，进行简单的节奏创作，提高学生的音乐创作能力。
教学流程
一、导入新课（写200字，用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人教版七年级上册音乐第一单元中学时代》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要通过音乐来表达青春情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐在中学时代的奥秘。
3.行为习惯：学生在学习音乐时，往往表现出积极的态度和参与热情，但在自主学习和合作学习方面还有待提高。他们在课堂上的表现也存在一定的差异，有些学生能够积极参与课堂活动，而有些学生则较为被动。
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第一单元《中学时代》
[教学目标]
1．知识与技能：
(1)学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
(2)能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.
2．过程与方法：
(1) 通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。
(2) 通过朗诵，让学生体会艺术表达的不同形式。
3．情感、态度与价值观：
(1) 能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。
(2) 引导学生懂得珍惜时间，把握命运。
[教学重点、难点]
1．教学重点及其教学策略：
教学重点：
学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱
施教策略：教师范唱并加以指导
2．教学难点及其突破策略：
教学难点：节奏x xx ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.
突破策略：教师示范并反复训练
[教学资源]钢琴.三角铁.
[教学过程]
第一课时
1、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.
2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.
3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\
4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
5、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、
6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。
让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。
6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.
7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手
打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。
11、下方法供参考:
(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。
(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.
12、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.
(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.
(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
(6)教学评价：生生互评、师生共评。
第二课时
1、复习歌曲
（1）教师播放cd，学生跟唱。
（2）学生为歌曲加入拍手伴奏，表演唱。
2、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉
（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。
学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
3、欣赏：教师为学生播放自选校园歌曲
《兰花草》、《读书郎》、《童年》、《踏浪》等
[板书设计]
第一单元《中学时代》
内容:
1、歌曲《新世纪的新一代》
2、乐诗朗诵
3、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
[教后小结]
教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。
打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。
还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。