小班幼儿入园注意事项
小班入园常规教案
小班入园常规教案教案：小班入园常规教案教学目标：1. 帮助幼儿熟悉和适应入园的常规，包括进门、放松、换鞋、洗手等。
2. 培养幼儿的自理能力，包括穿脱衣物、整理自己的物品等。
3. 培养幼儿遵守规则和集体意识，提高幼儿的合作能力。
教学准备：1. 入园常规图表或图片。
2. 幼儿衣物、鞋子。
3. 洗手设备和浴巾。
教学过程：一、引导进门（5分钟）1. 在入园门口迎接幼儿，对幼儿表示欢迎并称赞他们的到来。
2. 给予幼儿一个小任务，如“请大家按顺序进入教室”，引导幼儿按照规定的顺序进入教室。
二、放松活动（10分钟）1. 在教室里为幼儿准备放松活动，如音乐放松、伸展运动等。
2. 引导幼儿放松身心，让他们适应新的环境。
三、换鞋（5分钟）1. 引导幼儿将外鞋脱下，然后穿上室内鞋。
2. 指导幼儿正确穿脱鞋子的方法，鼓励他们独立完成。
四、洗手（5分钟）1. 带领幼儿到洗手台前，教授正确洗手的步骤和方法。
2. 给予幼儿实际操作的机会，鼓励他们独立洗手。
五、整理物品（10分钟）1. 引导幼儿整理自己的物品，如书包、衣物等。
2. 帮助他们培养整理物品的好习惯。
六、合作游戏（15分钟）1. 组织幼儿参与合作游戏，如拼图、搭积木等。
2. 引导幼儿遵守游戏规则，培养他们的合作意识和团队精神。
七、结束活动（5分钟）1. 对幼儿的表现进行总结，夸奖他们的努力和合作。
2. 引导幼儿准备离开，告别并鼓励他们期待下一次的活动。
教学扩展：1. 继续巩固幼儿的自理能力，如开合书包、系鞋带等。
2. 建立日常活动的规则和习惯，让幼儿熟悉并遵守。
小班幼儿的入园与离园环节的指导策略
小班幼儿的入园与离园环节的指导策略一、幼儿入园与离园环节的常规要求（一）入园的常规要求<纲要>讲到，坚持保教并重，寓教育一日生活之中，是实现教育目标的主要途径。
因此，要科学合理的安排合租十一日生活，使幼儿逐步形成文明的生活方式，促进幼儿健康成长。
制定一日生活作息制度要根据俄动静交替的原则合理安排各个环节。
从实际出发建立必要的、合理的生活常规，包括：来园、离园、锻炼、进餐、睡眠、盥洗和入厕等。
1.保育员的常规要求(1)提前到班级做好接待的准备工作，活动室要开窗通风，保持空气新鲜。
根据气温做好防寒保暖，防暑降温工作。
门窗桌椅要湿性擦拭，室内外环境要整洁。
准备充足的图书，玩具供幼儿早活动时间自由选用。
（2）热情接待家长，并与家长进行简短交谈，及时了解幼儿在家情况，听取家长的意见及要求。
幼儿衣物，药品等交接清楚。
（3）亲切的接待幼儿，检查幼儿是否携带危险品；对幼儿的皮肤，五官，精神情况认真观察，发现异常情况及时处理。
对其仪表和礼貌等也要提出要求，如见到老师和小朋友要问好，有礼貌的和家长说再见等。
（4）安排丰富多彩的晨间活动，各类游戏和玩具材料应该让幼儿自由选择，使幼儿情绪稳定，愉快。
（5）指导中大班幼儿的值日生工作，如热情的为小朋友服务，做事认真，协助老师管理自然角和整理玩具柜，写气象日记等。
（6）活动结束时，教师要做好教育谈话，提出要求，组织幼儿收拾好玩具等。
2.幼儿常规要求小班：(1)高高兴兴来幼儿园，会向老师和小朋友问好，与家长再见。
(2) 愉快接受晨检。
(3) 在成人帮助下，将衣物放到指定位置。
(4) 在成人指导下，愉快的参与到各种游戏及活动中去。
中班：(1) 衣着整洁，愉快来园，能主动向老师和小朋友问好。
(2) 愉快接受晨检。
(3) 学会将脱下的衣物，叠放在指定位置。
(4) 主动参加到各种游戏和活动中去，活动结束时整理好玩具。
(5) 学会做值日生工作。
大班：(1) 衣着整洁，愉快来园，热情的向老师及小朋友问好，有礼貌的与家长再见。
幼儿入园适应状况调查研究小班幼儿入园适应问题及对策研究
幼儿入园适应状况调查研究——小班幼儿入园适应问题及对策研究幼儿入园，是孩子们成长过程中的重要阶段，也是他们迈向社会的第一步。
然而，入园适应问题一直是家长和教师关注的焦点。
本文通过对小班幼儿入园适应状况的调查研究，分析存在的问题，并提出相应的对策。
一、小班幼儿入园适应问题1.情绪波动小班幼儿刚入园时，由于环境陌生、亲人分离，很容易产生焦虑、恐惧等情绪。
这种情绪波动表现为哭闹、不愿上学、拒绝与老师交流等。
2.生活自理能力不足小班幼儿生活自理能力较弱，如穿衣、吃饭、上厕所等。
这导致他们在幼儿园生活中遇到困难，影响适应能力。
3.社交能力欠佳小班幼儿社交能力相对较弱，不懂得如何与同伴交往，容易产生孤独感。
这使他们难以融入幼儿园生活。
4.亲子关系紧张入园后，幼儿与家长分离，亲子关系受到影响。
部分家长过度担忧幼儿在园情况，导致亲子关系紧张。
二、小班幼儿入园适应对策教师应以亲切、和蔼的态度对待幼儿，关注他们的情感需求。
通过组织有趣的活动，让幼儿感受到幼儿园的温暖，从而减轻他们的焦虑情绪。
2.培养幼儿生活自理能力教师应引导幼儿学习生活自理技能，如穿衣、吃饭、上厕所等。
同时，鼓励幼儿在园内自主完成这些任务，提高他们的生活自理能力。
3.提高幼儿社交能力教师可以组织各种社交活动，让幼儿在游戏中学会与他人合作、沟通。
教师还应关注幼儿的个性特点，引导他们主动与同伴交流。
4.加强家园沟通教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同探讨适应策略。
同时，家长要理解幼儿入园适应的困难，给予他们足够的关爱和支持。
5.创设温馨的幼儿园环境幼儿园应创设温馨、舒适的环境，让幼儿感受到家的温暖。
还可以设置亲子活动区，让幼儿在入园前就能熟悉环境。
6.逐步过渡入园时间幼儿园可以采取逐步过渡的方式，让幼儿逐渐适应入园生活。
例如，先从每周一上午入园开始，逐步增加入园时间。
三、结论幼儿入园适应状况调查研究——小班幼儿入园适应问题及对策研究记得那个周一的早晨，幼儿园门口聚集了一群焦虑的小宝贝和他们的家长。
小班新入园育儿知识
小班新入园育儿知识小班的孩子刚进入幼儿园，需要注意很多问题，下面是店铺为你整理的小班新入园育儿知识，供大家阅览!幼儿园小班的育儿知识幼儿园小班的育儿知识，一般包括以下几个方面1.培养基本的自我生活服务能力2.学会使用普通话与他人交谈，愿意和老师、同伴交流3.学习和初步掌握一些简单的基本动作，对运动有初步的兴趣在适应环境方面1.适应了幼儿园的环境，喜欢上幼儿园，并能坚持每天上幼儿园。
2.能独立使用调羹吃完自己的一份饭菜、穿脱衣服、大小便(大便会叫老师帮忙擦干净)，愿意做自己力所能及的事情;3.初步养成了较好的饮食习惯、个人卫生习惯和睡眠习惯，初步懂得遵守各项常规4.知道说话、待人接物要有礼貌，会说一些日常礼貌用语;愿意和同伴友好相处，一起分享自己的玩具5.学习和初步习惯了使用普通话交谈，愿意把自己的想法和需要说出来，能回答别人的提问;6.认识了自己，喜欢在老师的引导下尝试探索和认识各种事物。
7.喜欢玩游戏，并懂得要遵守游戏规则。
对角色游戏感兴趣，知道扮演角色来进行游戏。
卫生保健方面幼儿园小班育儿知识1.按照幼儿园作息调整宝宝作息时间，培养午睡习惯在家中按照幼儿园的作息制度来安排宝宝的作息时间。
如早上7点起床;午睡从12点开始，时间大约有两个半小时。
让宝宝养成早起早睡、按时午睡、进餐、盥洗、活动、娱乐等，这样宝宝入园后会较快地适应新生活，同时能培养宝宝从小就遵守时间的好习惯;另外，还要培养孩子独立入睡，改变要大人抱着、拍着、哄着才能入睡的不良习惯。
2.教宝宝学会自己大小便宝宝在家里上厕所一般是坐式，但幼儿园一般是蹲式，很多宝宝对此不习惯，所以入园后如厕的问题最多。
家长首先要解除宝宝的心理紧张，告诉宝宝在幼儿园里蹲厕比坐厕要干净、方便，扶着小把杆很安全，并可帮助宝宝做一些模拟练习;此外，家长还要告诉宝宝憋便的害处，平时注意观察宝宝的大小便规律，养成定时大便的习惯，入园前应该重点教会宝宝说“我要小便，我要大便”这样的话，免得到时候尿裤子。
[做好小班新入园孩子工作几步骤]幼儿园小班入园准备
![[做好小班新入园孩子工作几步骤]幼儿园小班入园准备](https://img.taocdn.com/s3/m/65b4bd65cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b16b.png)
[做好小班新入园孩子工作几步骤]幼儿园小班入园准备每年九月一日我们都会迎来新的一批小班孩子，他们是最可爱的，但是，能让小班孩子很快适应幼儿园生活是最不容易的。
他们第一次离开父母，独自来到一个陌生的地方，难免会产生哭、闹、依恋等情绪，因为对他们来说，这是他们生活中的一个转折点，如果我们能帮助孩子顺利的度过这个时期，让他们尽快适应幼儿园，对他们今后的学习和生活都有帮助。
那么，怎样缩短孩子对幼儿园的不适应，让他们很快的融入到幼儿园这个大集体来呢？我想从以下几个方面与大家一起聊聊。
一、做好环境准备。
首先我们在环境上要让孩子觉得，这个地方不陌生，不害怕，消除对环境的恐惧感，怎样布置呢？根据小班孩子的年龄，在墙饰环境上应该突出可爱、有趣、好玩的特点，如，一些小动物的布置，或者小动物故事情节的布置，让孩子在视觉上觉得这个地方很好玩。
在物质材料的准备上，多准备一些适合小班年龄的玩具，如，摇来摇去骑的小马、可以拉着走的毛毛虫、会发出声音的娃娃、可以摆动手脚头的机器人等，让孩子觉得，这里是一个好玩的乐园，从而喜欢这里。
二、老师热情的接待。
家长把孩子交给老师，当然是非常信任老师的，老师应该让幼儿把从依恋父母等家人的情节转移到老师身上，从而让孩子信任老师，喜欢老师，怎样做到这一点呢？孩子本来对陌生人有一种戒备或排斥心里，因此，老师对孩子的态度要格外的亲切，才能让孩子消除这种戒备，乐意接受你。
当我们接过一个孩子，更甚哭闹孩子的时候，我们可以抱着他，并且用亲切的口吻跟他说话，用鼓励的语气肯定他，而不是用训斥的态度吓住他，孩子就会觉得这个老师很好，自然而然会亲近你。
三、给孩子创造一个心里温馨的环境。
在平日日常生活中，我们对孩子讲话的语气不要生硬，应该用亲切的、儿童话的语言与他们交谈，这样可以拉近与孩子的心里距离，让孩子觉得，我是可以与老师说话的，即便孩子有时犯了错误，或者没有遵守规则，如孩子把玩具弄了一地，我们也不要用一些责备的话来训斥孩子，如，你怎么可以这样；谁叫你这样做的等。
幼儿园入园方案与指导要点
一、入园环节对幼儿的常规要求喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。
感受幼儿园环境的整洁、美观，体会到教师的辛苦，懂得感恩。
能够带齐所需要的生活、学习用品，懂得不带危险物品来园。
能够主动与教师、同伴打招呼，并且能开心地和家人说再见。
愿意和教师、同伴做游戏，有良好的师生和同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。
学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。
愿意接受晨检，并懂得将身体不舒服的感觉告诉保健大夫或教师。
积极参与区域活动，能够自主游戏，能与同伴友好相处。
有独立做事的愿望，在自我服务的过程中体验自信和能干。
学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步的集体意识和责任感。
喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。
愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，并逐步提高任务意识。
二、入园环节的教师指导要点不同年龄段的幼儿，其心理发展特点和认知发展水平不同，教师的指导重点也不同。
下面将从不同的年龄阶段人手，分别阐述教师在入园环节的指导要点。
1、托、小班幼儿教师提前10分钟进人活动室，开窗通风并做好室内外的卫生清理工作，为幼儿营造舒适、洁净的生活环境。
将已消毒的口杯、毛巾摆放在固定位置，供幼儿入园后使用。
营造温馨、舒适的班级环境，帮助幼儿产生对班级的亲切感与熟悉感。
及时调整和更新区域活动材料，以满足不同幼儿的发展需要。
热情接待家长和幼儿，主动问好并以鼓励的口吻评价幼儿的细微变化，使幼儿感受到教师的亲切及对自己的喜爱。
采用多种方式安抚并疏导个别幼儿的不良情绪。
协助保健大夫做好幼儿的晨检工作，观察幼儿的精神状态和身体状况，如发现异常，应及时了解原因并妥善处理。
向家长了解生病或体弱幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等情况，及时记录家长的嘱托和要求并随时关注幼儿的具体表现。
以游戏的口吻检查幼儿有无携带不安全物品，如有，在下午离园时与家长做好沟通。
协助保健大夫做好药品的交接工作，准确掌握药品的服用剂量、时间、方式等注意事项，确保幼儿不漏服、不重服、不错服。
幼儿小班安全教案《入园我知道》3篇
幼儿小班安全教案《入园我知道》幼儿小班安全教案《入园我知道》精选3篇（一）教案标题：《入园我知道》教案类型：幼儿小班（3-4岁）安全教育教案目标：1. 帮助幼儿了解入园安全知识，提升幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿正确的自我保护能力，让他们学会遇到紧急情况时拨打110报警。
3. 引导幼儿掌握一些入园适应技巧，减少入园产生的不安和抵触情绪。
教材与资源：1. 幼儿绘本：《安全小小书：“入园我知道”》。
2. 卡片：一些与安全知识相关的图片卡片。
3. 视频资源：一些关于入园安全的教育视频。
教学内容与步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 与幼儿一起看绘本《安全小小书：“入园我知道”》，了解入园安全知识。
引导幼儿观察绘本中的图画，与绘本中的角色一起想象入园时可能遇到的问题和情景。
2. 引导幼儿提出一些入园的不安和疑问，例如：“进入园区时要注意什么？”“如果看不到妈妈，该怎么办？”等等。
步骤二：讲解入园安全知识（10分钟）1. 准备一些与入园安全相关的图片卡片，例如：“停车场”、“门禁卡”、“校车”等，在卡片上写上相关的文字说明。
2. 展示图片卡片，一边与幼儿解释图片上的内容，一边问幼儿相关的问题，例如：“这是什么地方？”“我们在进入园区时应该注意什么？”等等。
3. 强调幼儿进入园区时要注意遵守规则，不要乱跑乱闯。
步骤三：演示如何拨打110报警（5分钟）1. 展示一段关于拨打110报警的教育视频，向幼儿解释何时应该拨打110报警，例如遇到陌生人、遇到危险、走失等情况。
2. 逐步教导幼儿如何拨打110报警的操作流程，例如掌握拨打电话键盘上的数字“110”，知道在电话那头回答警察叔叔的问题等。
步骤四：入园适应技巧（10分钟）1. 引导幼儿分享自己入园的不安和抵触情绪，例如不舍得离开妈妈、害怕和陌生的老师和小朋友相处等。
2. 鼓励幼儿表达自己的情感，并给予肯定和鼓励。
3. 分享一些适应入园的技巧和经验，例如与老师和小朋友合作玩耍、参加园内活动、互相帮助等。
幼儿园新生入园家长须知
幼儿园新生入园家长须知幼儿园新生入园家长须知亲爱的家长：您好！孩子从家庭走入幼儿园，是人生中的第一次转折，标志着孩子的成长，也是父母辛勤培育的又一个阶段的开始，为了帮助孩子顺利地适应幼儿园的集体生活，希望家长们能配合做好以下工作：一、家长看到孩子的第一句话：〔1〕好孩子，你真棒！〔2〕好宝宝，和妈妈说一说：今天都帮小朋友做什么事情了？〔3〕看到你的表现，妈妈真开心！二、准时接送，不中途探望送孩子入园，由于不适应引起的哭闹是不免的，但不管孩子怎么哭，走就走的干脆，"一步三回头'只会让孩子哭的更凶。
有的家长走后不忍心，又中途返回，在窗口、门缝张望，这样做是一大忌，一旦孩子发现，不仅使您的孩子会整天心神不宁，无心适应，还会影响其他幼儿的情绪；另外，在开学初接孩子时，最好要准时或稍早一些，免得孩子在其他幼儿被接走后产生孤独感。
三、"坚持平静'孩子入园是家庭的一件大事。
孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。
其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。
建议家长朋友接孩子回家后，要尽量坚持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。
家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的合格外部环境。
四、"分享快乐'孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。
孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。
例如，你熟悉哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？......成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立合格的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。
五、"主动沟通'为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。
聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜爱听的故事，陪孩子玩好玩的游戏......这些都是十分必要的。
六、家长控制自己的情绪，用积极,轻松的情绪去感染幼儿〔1〕用愉快的口气谈论与幼儿园有关的人或事，把孩子入园当作一件喜事来讨论与迎接，给孩子一个正确的引导。
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新生入园需注意
孩子入园的过程中，许多家长往往无所适从，出发点是为了孩子能够顺利适应，可是结果却事与愿违，起到了相反的作用。
家长需了解的新生入园的十一忌：
一忌：一味妥协，今天送不下，明天送。
这是目前幼儿园新生入园最普遍存在的问题。
家长因为心疼孩子哭，而一味推迟上幼儿园的时间。
孩子哭了，家长很心疼。
去还存在侥幸的心理：也许明天，他能高高兴兴上幼儿园呢！这会让孩子觉得自己只要坚持，就有可能不用去幼儿园，那么当你再次送园的时候，孩子的哭闹会更加变本加厉。
二忌：送两天，歇一天。
有的孩子刚入园时，哭闹比较严重，吃饭也不如在家多，容易上火。
家长便想送上几天，在家里休息上一天，给孩子调理调理。
其实这样的想法是存在误区的，当孩子在家里休息一天后，再来幼儿园会感到更加陌生，特别是对于新入园的孩子来说，还没有建立起与老师之间的依恋感情，送送停停会让孩子的适应过程事半功倍。
坚持送园，对孩子的适应至关重要。
三忌：孩子哭，我也哭。
家长对孩子的情绪感染实在太强了，这种家长陪着孩子哭的情况在幼儿园的新生入园接待中司空见惯，造成孩子们错认为家长不要他
们了，让他们认为上幼儿园不管对于他们自己，还是父母都是非常痛苦的事，加剧孩子的分离焦距，不利于孩子的适应。
四忌：“我在外面等着你！”
在祖辈送园的过程中，常常会出现这种情况，孩子一张嘴要哭，马上对孩子说：“我不走，奶奶在外面等着你哈！”“奶奶去给你买奶，这就回来！”这种说法可能暂时有效，可是当孩子发现自己上当后，他会感觉到非常不安，因为他不知道奶奶到底去哪儿了，这让他们没有了安全感。
五忌：“我第一个来接你！”
许多家长会这样许诺孩子，当孩子哭着对你说：“妈妈第一个来接我！”你忍心拒绝孩子吗？于是好多家长随口承诺：“好，妈妈第一个来接你！”如果你真能做到，我们当然并不反对这种方式，可是那么多家长，您能保证您是第一个吗？如果不能，请不要这样回应孩子，请换一种方式回应孩子：“妈妈会早来接你！”“妈妈四点来接你！”如果轻易的承诺没有兑现，很容易让孩子觉得家长说话不算数，那么家长在孩子心中的威信就大打折扣了。
而且孩子一旦知道自己的家长欺骗了自己，会推理到其它，那么家长会不会来接他？孩子便没有把握了。
六忌：“再哭，再哭了就不接你了！”
这是家长气头上的急话，可是我们一线的老师却常常听到。
家长这话说出来，目的是为了让孩子停止哭泣，可是孩子往往越哭越厉害。
这是为什么呢？因为孩子的理解能力是有限的，孩子理解的就是你不
来接他了，这种负面效应会让孩子觉得恐惧，恐惧幼儿园，恐惧老师，更恐惧分离焦虑。
七忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一会就好了！”
许多家长都是抱着这样的心理来的，他们觉得只要自己和孩子多呆一会，就一定能够是孩子愉快的跟家长说再见。
然而，往往事与愿违。
家长的多呆一会儿，只会让孩子的适应时间拉长，让孩子的哭闹和分离焦虑时间拉长。
因为此时，孩子已经意识到家长可能走，分离焦虑已产生，便开始哭闹。
而家长毕竟是要离开，那是孩子还是要独自去面对，尝试着去适应。
八忌：休息的时候无节制。
好不容易盼到星期六，星期天，好好陪孩子玩玩，放松一下吧！于是我们看到，许多孩子星期一的时候特别不容易适应，这一方面是由于休息了两天，对环境陌生了，另一方面是由于孩子的作息规律和幼儿园不一致，从而导致了作息秩序紊乱。
休息日时，家长应当尽量配合幼儿园的作息时间，帮助孩子形成规律的作息时间。
3至5岁，是孩子秩序感养成的关键时期，养成有规律的作息习惯会使孩子受益一生。