爆米花机爆炸
2024学年温州市学生实践学校科技活动项目方案简易爆米花机制作和科学探究
二、项目背景：爆米花是一种经典的零食，深受人们喜爱。
传统上，爆米花是通过在火上加热玉米粒，使其爆炸而制成的。
然而，通过科学原理，我们可以制作一台简易爆米花机，更加方便和有趣。
通过这个项目，学生可以通过动手实践和科学探究的方式，了解爆米花的形成原理以及如何利用简易器材制作爆米花机。
三、项目目标：1.理解爆米花的形成原理，掌握一些关于热力学和化学方面的基本知识。
2.熟练掌握简易爆米花机的制作方法，并能够运用这台机器制作爆米花。
3.培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的合作意识和团队精神。
4.激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学探究和实验的热情。
四、项目内容：1.爆米花的形成原理探究：通过简要介绍热力学和化学的基本原理，让学生理解爆米花是如何产生的，并讨论其背后的科学道理。
2.制作简易爆米花机：让学生学习利用一些常见器材，如卡纸、锡纸、火柴等，制作一台能够爆米花的简易机器。
3.实践操作：学生在老师的指导下，动手制作爆米花机，并进行实验操作，看看机器是如何将玉米粒变成爆米花的。
4.分析结果：学生可以观察实验的结果，分析为什么玉米粒在爆米花机中会发生爆裂，探讨造成这一现象的原因。
五、项目实施步骤：1.准备工作：老师向学生介绍爆米花的形成原理，指导学生了解该原理。
2.制作爆米花机：老师向学生示范如何制作简易爆米花机，学生跟着操作。
3.实验操作：学生根据老师的指导，将制作好的爆米花机放入玉米粒，并启动机器观察实验过程。
4.数据记录与结果分析：学生记录实验所得数据，并根据实验结果进行分析，探究爆米花形成的原因。
5.总结归纳：学生根据实验结果和数据，总结实验过程中遇到的问题，并对这次实验进行总结和归纳。
六、预期效果：通过这个项目的学习，学生将能够深入了解爆米花的形成原理，培养他们的动手实践能力和科学探究意识。
同时，学生将意识到科学实验和探究的趣味性，激发他们对科学的兴趣和热爱，培养他们的团队合作意识和实践能力。
爆米花原理的运用
爆米花原理的运用爆米花原理是指事物在一定条件下会突然发生大规模变化的现象。
在科学、经济学、心理学等领域都可以找到爆米花原理的运用。
下面将从不同角度来探讨爆米花原理的具体运用。
一、科学领域爆米花原理在科学领域中的应用最为广泛，尤其是在物理学和化学领域。
例如化学反应中的爆炸现象，物理学中的相变等都属于爆米花原理的范畴。
在物理学中，当物质温度变化时，物质可能会产生相变。
例如当水温升高时，如果超过100，水就会变成水蒸气。
同样地，当温度降低时，水也会出现相变，变成冰。
这些都是爆米花原理的表现。
而在化学领域中，爆炸现象也是爆米花原理的一种体现。
在化学反应中，当能量积累到一定程度时，反应物就会发生爆炸等大规模变化。
因此，爆米花原理在科学领域中得到了广泛的应用和研究。
二、经济学领域爆米花原理在经济学领域中的运用也是比较常见的。
例如，在市场营销中，营销者会抓住消费者的心理需求，通过创造一种热门的产品，引起消费者的购买欲望，从而在短时间内刺激市场需求，达到卖出大量商品的效果。
这就是爆米花原理的一种应用。
再例如，在电子商务领域中，店铺新品上线或热门商品特价促销等策略，便也是利用了爆米花原理。
当商品降价或推出新品时，消费者会热衷于抢购，这就会迅速引发新一轮的消费热潮，并产生大量的销售收益。
三、心理学领域爆米花原理在心理学领域中的运用也非常广泛，尤其是在对人们行为的研究中。
例如，心理学研究表明，当人们面对一个重要的决策时，通常会采用早期决策的决策技术，即在短时间内做出决策，以避免错过机会。
这个现象也可以看作是爆米花原理的一种表现。
再例如，在情感上，爆米花原理也常常被运用。
当我们受到一段打击或遭到一次伤害时，如果不能在一定时间内释放情感，这种情感就会在未来某个时刻「爆发」出来，一波波地向外扩散。
综上所述，爆米花原理在自然界、社会、心理等领域中都有着广泛的应用。
它既能促进人类进步，也会给人们带来不可预知的风险。
因此，我们必须加强对爆米花原理的认识和理解，以更好地掌握其运用效果和风险，为人类的进步和社会的发展做出贡献。
爆米花的过程作文
爆米花的过程作文《爆米花的奇妙之旅》一、准备工作在我小时候住的那个小胡同里，有一个神奇的老爷爷，他有一个黑乎乎的爆米花机，就像一个被岁月熏黑了的大罐子。
每次他要爆米花的时候，那周围就像有魔力一样能吸引无数小孩的目光。
老爷爷爆米花的工具看起来简单极了，一个装煤球的小炉子，这个炉子烧起来总是红红的，就像个小火球在吐着舌头。
还有那个装着玉米粒和糖精的小罐子似的爆米花机，上面还有个压力表，像一个严肃的小眼睛在默默地注视着一切。
老爷爷爆米花前可不会手忙脚乱，只见他先不紧不慢地把玉米粒和一点点糖精放进爆米花机里，就像给这个大罐子喂进去一堆小宝贝。
然后他呢，动作娴熟地把爆米花机那锅盖一样的东西给拧得紧紧的，我总是怀疑，他的手不会疼吗？拧得那么紧。
二、加热过程接着就把这个大大的黑家伙放在烧着煤球的小炉子上。
红红的火苗舔着爆米花机的底部，就像一群小蚂蚁在围攻一个巨大的堡垒。
这时候你就看着吧，一会儿的功夫，爆米花机周围就开始冒烟啦，从那小缝里滋滋地往外冒。
我好奇地凑近去看，结果被老爷爷眯着眼笑骂“小崽子，离远点，别烫着”。
我就退远一点，眼睛却一刻也不舍得离开。
这时候压力可在爆米花机里悄悄发生着大变化呢。
那个小压力表的指针就像被人推着一样开始慢慢地动起来，从左边的小格往右边溜达过去。
老爷爷呢，神态自若地坐在旁边的小板凳上，还不时地往炉子里加块煤球，用小铁铲把煤球给捣鼓捣鼓，让火烧得更旺。
他就那么坐着，可我却紧张得心跳都加快了。
真怕哪一秒那爆米花机就像个生气的怪物一样突然爆开，尽管我知道它不会。
三、爆花瞬间突然，那个压力表的指针指向了一个刻度，老爷爷像接到了紧急命令一样迅速站起来。
他把爆米花机从炉子上取下来，然后把它拖到一个长长的大口袋旁边，这个口袋看起来脏兮兮的，但是那一刻我觉得它就像装满宝藏的口袋。
接着老爷爷用一个铁棒，使劲那么一撬爆米花机的嘴，就听到“轰”的一声，那声音可大了，像是过年放的爆竹。
本来关在爆米花机里的玉米粒像是突然被施了魔法变成了一群白色的小蝴蝶从里面飞出来，冲进那个大口袋里，四周瞬间就弥漫着一股香甜的味道，像是云朵里藏着糖块一样。
中班科学教案爆米花
中班科学教案爆米花一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“爆米花是怎样形成的”。
通过观察和实践，让学生了解爆米花的基本原理和制作过程。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握爆米花的基本原理，提高学生的科学素养。
2. 培养学生动手操作能力，激发学生对生活中科学现象的兴趣。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：爆米花的基本原理。
2. 教学重点：爆米花的制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：爆米花机、玉米粒、油、糖、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观察爆米花机，让学生猜测爆米花是怎样形成的。
2. 爆米花原理讲解（10分钟）通过实验和PPT展示，讲解爆米花的基本原理，让学生了解玉米粒在高温高压下水分迅速蒸发，导致玉米粒内部压力增大，最终爆炸成爆米花。
3. 爆米花制作演示（10分钟）演示爆米花的制作过程，讲解注意事项，强调安全操作。
4. 学生动手操作（20分钟）学生分组进行爆米花制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）6. 小组交流分享（5分钟）各小组分享制作过程中的趣事，交流心得体会。
教师点评学生制作成果，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 爆米花的基本原理2. 爆米花的制作过程3. 注意事项及安全操作七、作业设计1. 作业题目：请用图画和文字描述爆米花的基本原理和制作过程。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了爆米花的基本原理和制作过程，提高了学生的动手能力和团队协作能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些类似的科学现象，激发学生对科学的探索兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 爆米花原理讲解3. 学生动手操作4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择具有趣味性和吸引力的爆米花机，使学生产生好奇心。
变爆米花魔术道具原理
变爆米花魔术道具原理
本文介绍了爆米花魔术道具的原理和制作方法。
爆米花魔术道具是一种非常常见的魔术道具，它可以将几个普通的玉米粒变成一大袋爆米花，非常适合在魔术表演中使用。
爆米花魔术道具的原理其实非常简单，它主要是通过一些机械装置来制造出爆米花的效果。
一般来说，一个标准的爆米花魔术道具会包括一个装有玉米粒的容器、一个燃烧器和一个漏斗。
在表演时，魔术师会将容器中的玉米粒倒入漏斗里，然后点燃燃烧器。
燃烧器会加热漏斗中的玉米粒，使其发生爆炸，从而制造出爆米花的效果。
在这个过程中，魔术师需要注意控制火候和时间，否则就会出现意外，影响表演效果。
如果你想制作一个自己的爆米花魔术道具，可以按照以下步骤进行：
1. 准备一个小型的容器，如玻璃瓶或金属罐。
2. 在容器底部钻一个小孔，并用胶水固定一个小的金属管道。
3. 在容器的侧面钻三个小孔，分别用来放置燃烧器、阀门和漏斗。
4. 在容器的盖子上钻一个小孔，并用胶水固定一个小的玻璃管道。
5. 将漏斗和管道用胶水固定在容器的侧面，然后将阀门和燃烧器安装好。
6. 将玉米粒放入容器中，然后将盖子盖上。
7. 在表演时，点燃燃烧器并打开阀门，控制火候和时间，制造出爆米花的效果。
需要注意的是，制作和使用魔术道具需要遵守相关的安全规定和法律法规，切勿盲目模仿和擅自操作。
爆米花飘香的童年摘抄批注
爆米花飘香的童年摘抄批注1. 摘抄：“那时候，街头巷尾总有老爷爷推着那辆神奇的爆米花机，像是带着魔法的使者，一出现就吸引了我们一群孩子的目光。
”批注：这里把爆米花的老爷爷和他的爆米花机比作带着魔法的使者，非常生动形象。
作者通过这种比喻，一下子就把我们带入到了童年那种充满好奇和期待的氛围中。
我们仿佛能看到一群孩子眼睛亮晶晶地围在老爷爷身边，那种场景充满了童趣。
而且“街头巷尾”这个词点明了爆米花机出现的地点，很有画面感，让我们感觉到这是一件很平常但又很特别的事情，平常在于它就在身边，特别在于它总能带来惊喜。
2. 摘抄：“爆米花机在火上转动，就像一个忠诚的舞者，一圈又一圈地旋转着，伴随着火焰的舔舐。
”批注：这个句子用了拟人的手法，将爆米花机比作忠诚的舞者。
“转动”和“旋转”这两个词重复得很巧妙，强调了爆米花机转动的状态。
“火焰的舔舐”这个描述特别生动，既写出了火的动态，又给人一种危险又刺激的感觉。
就像我们小时候看爆米花机时，既害怕它突然爆炸（虽然这种情况很少），又迫不及待地想看到爆米花出炉。
这一句话把那种紧张又期待的心情都表现出来了。
3. 摘抄：“当‘砰’的一声巨响传来，那是我们最兴奋的时刻，白色的烟雾弥漫开来，像是一场甜蜜的梦境。
”批注：“砰”这个象声词用得特别好，很有冲击力，直接把我们带到了爆米花出炉的那个瞬间。
“白色的烟雾弥漫开来”，简单的描述却充满了画面感，“像是一场甜蜜的梦境”又把这种场景诗意化了。
对于孩子来说，那一瞬间不仅仅是爆米花出炉，更像是一个充满惊喜的魔法时刻，那白色的烟雾就像是魔法的产物，里面包裹着甜蜜的爆米花，这是童年里独一无二的美好回忆。
4. 摘抄：“抓一把爆米花放在嘴里，那香甜的味道在味蕾上炸开，就像无数个快乐的小精灵在嘴里跳舞。
”批注：“香甜的味道在味蕾上炸开”这个描述非常生动，把味觉上的感受用一种很有冲击力的方式表达出来。
“快乐的小精灵在嘴里跳舞”这个比喻很俏皮，把吃爆米花时那种快乐的感觉具象化了。
爆米花幼儿园教案
爆米花幼儿园教案教案标题：爆米花幼儿园教学活动，探索爆米花的神奇变化一、教学目标1.知识目标：让幼儿了解爆米花的由来和制作过程。
2.技能目标：培养幼儿观察、记录、比较和分析的能力。
3.情感目标：通过亲身体验，培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、教学准备1.材料准备：玉米粒、玻璃瓶、热风爆米花机、点火器、砂锅2.图片资料：生长玉米的图片、制作过程的图片3.名词卡片：玉米、爆米花、热风爆米花机、点火器、砂锅、瓦片4.动词卡片：种植、烹饪、爆炸三、教学活动设计活动一：引入1.利用图片资料向幼儿介绍玉米，引导他们认识并讨论关于玉米的特点和与生活相关的内容。
2.运用名词卡片展示爆米花，询问幼儿对爆米花的认知。
活动二：探索爆米花的制作过程1.准备玻璃瓶和少量玉米粒，让幼儿将玉米粒放入玻璃瓶中，观察并揭示种子内部是如何发生变化的。
2.运用图片资料展示玉米的生长过程，让幼儿通过观察和思考回答种植过程中玉米是如何生长的。
3.引导幼儿思考和探索，讨论如何将玉米粒变成爆米花。
并进一步介绍爆米花的制作过程。
4.展示热风爆米花机和点火器等制作爆米花的工具，引导幼儿组织语言描述制作爆米花的步骤。
活动三：观察爆米花1.准备热风爆米花机和砂锅，展示爆米花制作的过程，引导幼儿观察并记录爆米花的变化过程。
2.引导幼儿使用动词卡片，描述爆米花的制作过程中玉米粒的变化。
活动四：品尝爆米花1.准备好制作好的爆米花，与幼儿分享并品尝爆米花。
引导幼儿说出吃爆米花的感受和味道。
活动五：总结归纳1.引导幼儿回顾整个教学活动，让他们用自己的话总结爆米花的制作过程。
2.鼓励幼儿分享他们在探索过程中的乐趣和新发现。
四、教学延伸1.制作爆米花手工：引导幼儿利用纸卷或者纸盘，制作自己的爆米花样品，运用各种材料和颜色展示幼儿对爆米花的理解和想象。
2.科学游戏：编排幼儿参与的小型科学实验游戏，探索爆米花的神奇性质，激发幼儿的兴趣和好奇心。
五、教学反思通过这个教学活动，幼儿在实践中了解到了爆米花的制作过程和变化，培养了幼儿的观察、记录和比较分析的能力。
爆米花教案(18篇)
爆米花教案（18篇）爆米花教案1【活动目标】1、在游戏情境中学习双脚原地向上跳，轻巧落地。
2、能根据儿歌的信号变化，改变跳跃的高度。
3、积极参与活动，在情景中体验师幼互动游戏的乐趣。
4、发展身体协调性。
5、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
【活动准备】物质准备：平坦宽阔的场地、音乐及播放器。
经验准备：认识爆米花；幼儿已学会《爆米花》儿歌。
【活动过程】一、认识爆米花：情境导入，明确角色、热身准备。
1、创设情境，活动身体。
师：宝贝们，你们喜欢吃爆米花吗？你们都是小米粒，和厨师我一起去找一找大锅，让我们炸出美味的'爆米花吧！齐步走→大圆走→小鸡走→小鸭走→小兔跳→高人走→矮人走→齐步走→立定2、爆米花热身操。
二、爆米花跳跳：在游戏情境中学习双脚原地向上跳，落地轻巧。
1、教师导语：宝贝们，请你想一想，小米粒躺在锅里，锅底下的火越来越大，小米粒发生什么样的变化？2、教师导语：小火的时候小米粒是什么样子？大火时候呢？有什么不一样呢？鼓励幼儿用自己的动作来表现出“小米粒”随着温度升高，在上下跳动的情景。
重点结合儿歌，帮助幼儿区分，遇到小火和大火的时候，身体动作在高度上的区别。
提醒幼儿要双脚同时起跳，并轻轻落地。
3、幼儿初次听指令尝试游戏。
三、制作爆米花：能根据游戏情境变化迅速改变自己的身体动作。
1、创设情境，介绍游戏规则——根据情境变化迅速改变自己身体动作。
师：你们还记得上次我们学得《爆米花》的儿歌吗？我们一起来说一说。
师：下面我请小米粒们都来当一回香喷喷的爆米花，好吗？介绍游戏玩法，幼儿尝试游戏一次。
2、爆米花经验大分享——动作示范、要点提示、集中学习。
师：哪位小米粒愿意向大家介绍你的动作，我们向你学一学。
3、游戏：制作爆米花（适当把儿歌中小火炒、大火爆内容增加）——-体验师幼互动的乐趣。
四、品尝爆米花。
师：让我们拍打拍打身体，让爆米花更松软，让香味飘得更远。
（幼儿调整呼吸与情绪，重点进行腿部和手臂的拉伸与拍打放松。
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爆米花机爆炸，碎铁砸死7岁男童
湘乡市白田镇，爆米花机被炸成多块碎铁。
1月20日，湘乡市白田镇，一名7岁儿童因爆米花机爆炸而不幸身亡；操作爆米花机的是一名70岁老人，气压表出了问题发生爆炸。
如果不是一次爆炸，70岁的邹东国(化名)或许不会和7岁的小龙(化名)产生人生交集。
一个是卖爆米花的老人，一个是刚上一年级的学童，他们在一次事故中遭遇。
1月20日上午10点20分，离过年一周多的时间。
邹东国的爆米花机突然发生爆炸，路过的小龙被碎片击中头部，当场身亡。
惨剧发生后，不到一小时的时间，街坊将小龙家的糕点店的存货抢购一空。
“人家现在出事了，我也帮不上什么忙，只能买点东西，以表示同情。
”一位邻居说。
A致命爆炸
“就像炸弹爆炸一样，”小龙母亲的朋友李红将双手托在胸前，然后猛地朝头顶甩了出去，“见过蘑菇云吧，就是那个样子。
”李红当时正在小龙家的店里喝水，被爆炸的声音吓得噎了一下。
声音落下，小龙的母亲戴水莲疯一般跑了出去，十几秒后，街上传来了她撕心裂肺般的哭喊声。
街上的人们也都被这爆炸声惊着，跑着向事发地围拢过来。
爆炸地点在戴水莲店的对面马路上，爆炸的是一个爆米花机，老式手摇的那种，“已经四分五裂，变成了十多块碎铁。
”李红认识卖爆米花的人，一个70岁左右的老头，此时正瘫倒在地上，面如土色。
随后赶来的法医鉴定显示，小龙死于爆炸时迸射出来的铁片，“正中头部，当时就没救了。
”湘乡市白田镇派出所指导员易海斌说，射出的铁片，在小龙的头部留下了一道“四五公分长，两公分宽的致命伤口”。
初步调查表明，爆炸原因系爆米花机上的压力表坏掉，无法显示气压，过分加热所致。
邹东国已被警方以涉嫌过失致人死亡罪刑事拘留。
小龙的妈妈悲痛万分。
图/实习生杨杨
B困难家庭
白田镇到年底很热闹，镇里唯一的街道上，这两天挤满了前来采购年货的村民。
对于商家来说，这是农历蛇年最后的“捞金”机会。
无论是白田镇上开糕点店的宋顺全夫妇，还是隔壁大坪乡卖爆米花的邹东国，都想抓住这最后的机会。
宋顺全夫妇是湘潭县人，在白田镇开糕点店已有11年，他们的儿子小龙也
出生在这里，去年刚刚上小学一年级。
去年生意不好，他们夫妇今年春节不打算回家，想留在这里多赚点钱。
“年底是生意最好的时候，走了可惜。
”早在一个多月前，宋顺全就告诉了儿子这个消息。
隔壁大坪乡祝赞村的邹东国也是如此想法，卖爆米花三四十年的他，早在20多天前，就推着他那土改时期的平板车来到了白田镇。
镇里的人都认识他，每年的这个时候，邹东国都会在此驻扎一个多月。
C好心邻居
儿子的离去，瞬间击垮了戴水莲，躺在床上打着点滴的她，几次哭昏了过去。
此时，丈夫宋顺全也变得六神无主，来回地在家和儿子的死亡点之间逡巡，也不知道该做些什么。
店里的生意没人料理，只能由从老家赶来的姐姐临时守着。
闻讯赶来的街坊邻居，开始纷纷涌入他的店中，掏钱购买店中的存货。
“那个小糕点，给我来20块”、“这个生日蛋糕有人定了吗，没有的话我买走了”、“春卷还有吗？”宋顺全的姐姐慌了神，“你们等等啊，我去问问。
”
不用等她问，宋顺全的邻居已经将价目表找了出来，“就按这个来咯”，小店里涌进来的人越来越多，都将钞票伸到柜台前，要求“随便买点东西”。
邻居李乐买了两斤小蛋糕后便匆匆离去，“人家现在出事了，我也帮不上什么忙，只能买点东西，以表示同情。
”宋顺全的店里从来没有出现过如此多的“顾客”，短短一个小时的时间，就把他店里的存货一扫而空。
还有两个晚来的老太太带着遗憾，买走了剩下的一点春卷。
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相当于以100m/s的速度射出2千克的物体
此次白田镇爆米花机爆炸，系压力表坏掉无法显示气压，过分加热所致。
记者看到，爆米花机压力表上最大压力值为2.5兆帕，如果爆炸的话，它的破坏力有多大呢？
对此，长沙的一位物理老师解释，2.5兆帕换算成气压的话大约为24.67个气压值，折合成动能的话，可以将2千克的物体以每秒100米的速度发射出去，具有相当大的破坏力。