小学体育投掷沙包说课稿

二年级小学体育《沙包投准能力》说课稿一、本课的设计意图：以“以人为本，健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以团结、协作、竞争、欢乐和创新为主题，以游戏练习为主线，创设多种游戏活动情境，激发学生学习兴趣。

通过教师语言诱导、激励及音乐渲染等手段，创设和谐、宽松、民主、活跃的课堂气氛，让学生自主、独立、互动、尝试、体验，以饱满的情绪，让学生在玩中学、学中乐、乐中享受，促进学生身心健康全面发展，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使课堂达到新课标要求。

二、说教材1、教材内容：沙包投准能力。

2、教材分析：持轻物投掷属抛掷类教材，是九年义务教育全日制小学体育课程标准实验教材水平三的教学内容之一。

这一内容，从动作方式到所用器材，都很接近儿童生活，其游戏性和趣味性很浓。

通过教学，使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能，发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质；培养合作精神，体验集体生活和个人活动的区别，以及听从指挥，相互帮助等良好作风；以目标的达成作为出发点和归宿，增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增强学生社会适应能力，发展学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量及投掷能力。

同时，使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣，学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能，培养正确的身体姿势，全面发展身体基本活动能力，激发学生学习兴趣，初步养成积极参与体育活动的意识，以及良好的体育道德，为以后进一步学习打下良好的坚实基础。

3、教学目标：根据以上教材分析和学生实际情况，制定以下教学目标：（1）、认知目标：使学生了解投掷的方法，乐于学习并能理解安全第一的重要性。

（2）、技能目标：使学生初步掌握投掷动作，锻炼学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量，发展学生投掷能力及灵敏性、协调性等素质。

（3）、情感目标：体验学练中的欢乐和成功，建立自信心，培养学生勇于展示自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。

（4）、教学重点：根据教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学重点是创造多种投掷方法和用力的正确顺序。

（5）、教学难点：学生练习时容易出现用力过大或过小，动作不协调，导致投掷沙包不准。

因此，本节课的教学难点是用力均匀适度、动作协调连贯。

三、说教法小学二年级学生个性天真活泼、好动、模仿能力强，爱展现自我，对新生事物好奇心强。

但他们的约束能力和控制能力较差。

所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏练习为主线，在教学中注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

用游戏引趣、激趣、促趣，使学生在“玩中学、乐中练、练知趣”，不断促进学生的抛接能力。

四、说学法根据低年级学生的身心特点，本节课我以游戏练习为主线，创设多种游戏活动情境，营造轻松、活泼的学习气氛，激发学生的学习欲望，唤起学生主动参与意识，引导学生在游戏活动的过程中学会观察、思考、模仿、想象、创造、练习、展示、比赛，寓学于乐之中。

使学生在“玩中学、乐中练、练知趣”中掌握新知识、新技能，充分体验到体育的乐趣。

六、说教学程序本节课是根据人体生理机能，活动能力变化规律，结合本课的任务和小学生的心理需求来设计的。

我把本节课要学习、要练习的内容贯穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，让学生喜爱体育活动，从而达到体育锻炼的目的，培养学生终身体育意识。

本节课分为激趣热身——育心强体——恢复身心三个部分进行。

（一）激趣热身1、课堂常规：集合、整队、师生问好、宣布本课的内容。

2、我采用游戏“s形跑”进行热身，师生同乐，既活动了身心，又活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性、主动性。

在这活跃、欢乐而又紧张的活动中为本课内容创造良好的生理和心理准备。

（本节约用6分钟，运动强度“小一中”）（二）育心强体这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，我采用音乐、游戏贯穿其中，营造生动活泼的学习氛围，感染学生的情趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体地位，给学生提供一个展现自我的舞台，一次相互交流学习的机会，激发他们的学习欲望，让他们在玩中学、学中练、练中乐，最终体验成功的喜悦，从而达到发展学生投掷能力的目的。

1、设疑：日常生活中哪些事情用到投掷动作？语言提示，引导学生积极思考，大胆实践。

2、学生动脑、动手实践。

3、教师及时引导学生利用小布袋做投掷游戏练习。

（比一比看谁的本领大，看谁投得准）4、学生自由、结伴体验。

5、教师诱导、启发学生创想多种投掷方法。

（比一比，赛一赛，看谁创造的方法更多。

）6、学生大胆尝试多种投掷练习。

7、请学生演示，让学生观察、找出问题，师生共议，讲解示范，提出要求，鼓励有创意的学生。

8、引导、启发、鼓励学生组成不同的队形进行讨论、尝试投掷游戏练习。

9、学生8人一组进行讨论、尝试练习，展示效果。

10、教师巡视指导，组织学生开展互评，鼓励学生不断进步。

要求：积极思考、大胆尝试、相互协作、注意安全11、游戏：“山中营救”教师创设情境：“同学们，你们想和老师一起去山里营救伤员吗？（学生回答：“想。

”）但是去山里的路被雨水冲坏，被茂密的树枝覆盖了，我们找不着路，该怎么办呢？现在让我们一起来想想办法。

（1）学生分组讨论寻路的方法；（2）教师提示游戏方法和规则；（3）学生小组讨论；（4）分组进行游戏；（5）巡视指导，表扬鼓励。

通过游戏，不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，同时也培养学生的思维能力、竞争意识和团结协作精神。

（本节课时间约为29分钟（三）恢复身心1、为了消除活动后产生的疲劳状态，我采用“小鸟飞飞”的放松操，在轻松的乐曲中，让学生的身心得到全面放松，使身体各器官系统机能恢复到相对安静状态。

2、在简练的提问中小结，表扬好人好事，评说本节课的优缺点。

3、宣布下课，布置收拾器材。

（这一部分时间约为5分钟，运动强度为“中一小”）本课预计练习密度为35%～40%，预计心率为130～140次/分，心理负荷良好。

场地器材：1、在操场上进行。

2、装有半瓶水的矿泉水瓶：24个；小布袋：40个；篮球、小垫各8个；录音机：1台。

核心提示：体质偏热的人要多吃寒凉性的食物，体质偏寒的人，自然要多吃温热性的食物，吃水果的原则也一样。

夏季正是水果盛产的季节，芒果、龙眼、西瓜、山竹、水蜜桃、哈密瓜、葡萄等等，琳琅满目。

现代的健康理念提倡多吃水果，但依照中医的看法，人体质分为寒、热、虚、实。

水果也有水果的性质，一不留神，错吃水果也会让人不舒服。

看体质吃水果“寒体质”的人，产热能量降低，导致副交感神经兴奋，代谢率下降，也由于体内产热量减少，所以手足较冰冷，脸色比一般人苍白，喜欢喝热饮，即使炎炎夏日，进入冷气房也会觉得不适，需要喝杯热茶或加件外套才会舒服。

相反，“热体质”的人产热能量增加，导致交感神经较兴奋，身体较有热感，脸色红赤，容易口渴舌燥，喜欢喝冷饮。

体质虚是生命活动力衰退所造成，人的精神比较萎靡、心悸短气；体质实则容易发热、腹胀、烦躁、便秘。

不仅如此，体质还有寒热虚实交杂的可能。

水果属性和体质确有关。

说到食物属性，中医有所谓“四气”。

这是指食物进入体内，会产生“寒、热、温、冷”的作用，如果不温不热，不寒也不凉，则归属于“平”性。

因此，每种水果如果进入了人体，也就有它的“个性”。

中医强调均衡、阴阳调和，体质偏热的人要多吃寒凉性的食物，体质偏寒的人，自然要多吃温热性的食物，吃水果的原则也一样。

同时，地形、气候也会影响生理与饮食，比如亚热带地区，仲夏暑热难当，受天热、地暑的影响，人们常发生头痛、身热、口渴、心烦等现象，为了达到均衡，最好选择吃些寒、凉性的食物。

传统中医所说的热性水果，指的是热量密度高、糖分高的水果。

这些水果吃下去后，肝脏的葡萄糖磷酸化的反应加速、肝糖合成增加、胰岛素与升糖激素比例上升、脂肪酸合成提高、三酸甘油脂合成也提高，肝脏充满了待送出的油脂和糖，就容易上火，身体能量增加，就比较“热”。

而热量密度低、富含纤维，但脂肪、糖分都很少的水果，就属于寒性，吃多了就会愈来愈没能量、没体力，也愈来愈怕冷、虚弱。

身体营养素足够的人，不管吃哪类水果，只要不过量，不会有大碍。

一旦身体状况不理想，像是体内热量较不足的虚、寒体质，吃凉性水果就会不舒服。

哪类水果适合你？●肠胃不好的人，最好选择“温和”一点的水果，不要太甜，也不要太酸。

●虚寒体质以及有慢性肠炎、十二指肠溃疡，或者“胃寒”———也就是胃炎、胃溃疡患者，最好少吃西瓜、香瓜等寒凉食物。

●“苦夏”者多吃香蕉。

每到夏季，有些人会觉得四肢倦怠、食欲不振，同时耐热能力下降，容易中暑，这就是人们通常说的“苦夏”。

医学研究表明，“苦夏”的发生与缺钾有关。

夏季气候炎热，出汗多，容易丢失部分钾元素，加上吸收不足，从而造成低血钾现象。

因此，夏季人们应注意在日常膳食中补充含钾丰富的食物，如香蕉、西瓜等。

●瓜果类由于水分多，吃多了会冲淡胃液，引起消化不良、腹痛、腹泻。

●荔枝、龙眼多吃都容易上火、燥热。

●芒果虽好吃，有人却碰不得，因为一吃就过敏、皮肤痒。

医生指出，芒果皮有组织胺成分，容易引起过敏，理论上芒果属于发物，有感染性疾病、皮肤病、发炎症状的人，吃“发物”就会诱发疾病或使病情加重。

不过，归类起来，芒果果肉属于凉性，有生津止渴、益胃止呕、利尿止咳等作用，对于容易晕车、晕船的人，能解除不适感。

●梨有化痰止咳、清心润肺、解毒利尿及除风热、止烦渴和清热降火等多种功效，是治疗咳嗽痰喘、咽喉肿痛、热咳伤阴和因热所致的咯血等病症的上品。