《进位加》教案1
《进位加》教案_1
《进位加》教案《进位加》教案1教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。
教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。
2、培养学生认真细心地进行计算习惯。
情感目标：增强保护动物的意识。
教学重点：掌握加法的计算法则。
教学思路：复习：从两位数加两位数引出→新授→1、从生活的例子：出示376+28476+842、估算结果3、独立竖式计算4、小组讲算理5、小组汇报，老师板书竖式6、全班讲一次算理7、变题：976+2848、独立竖式计算后讲算理9、汇报：重点讲百位上的变化10、小结竖式计算的步骤→练习1、书本P18做一做→质疑→小结2、书本P20第7：讲计算错误并改正3、书本P19第4：先让学生估算再列式教学过程：一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。
76+84学生完成后1、说一说它的计算方法。
2、在计算的时候要注意什么？二、知识迁移，探究新知1．屏幕出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284（1）让学生先观察问：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。
”生：“爬行类和两栖类一共有多少种？”算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。
)2、对比分析：师：376+284与复习题76+84比较有什么不同？生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。
3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？生：还是要相同数位对齐，从个位加起。
4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？生：应该用估算！（同位讨论并在全班汇报。
）5、汇报过程：生：376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。
师：让我们看看书上想法和我们相同吗？（屏幕上出现课本18页男孩子和他的估算方法）并说明书上的估算更加接近准确数，在以后的估算中我们也可以利用这种方法。
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》教案一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够熟练运用进位加法进行加法运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点和难点重点1.进位加法的概念理解。
2.进位加法的运算方法掌握。
难点1.进位加法运算中进位的处理。
三、教学准备1.课件：包含进位加法的相关示例和练习题。
2.教具：十进位数的计算器、进位加法练习册。
3.学生课前准备: 让学生复习加法的基本概念。
四、教学过程1. 导入讨论（5分钟）教师和学生一起讨论加法的基本概念，了解学生对加法的理解程度，引入进位加法的概念。
2. 观察示例（10分钟）通过课件展示进位加法的示例，让学生观察并思考进位的作用。
3. 练习操作（15分钟）让学生在计算器的辅助下进行不同位数的进位加法运算练习，鼓励他们实践并纠正错误。
4. 分组练习（10分钟）将学生分组，让他们相互合作，进行进位加法的练习，培养团队合作意识。
5. 整理概念（5分钟）让学生总结进位加法的规则和步骤，以及遇到问题时的解决方法，强化他们对知识点的掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的概念和运算方法，提高了他们的数学运算能力和合作意识。
六、作业布置布置进位加法的相关练习题，并要求学生完成，以巩固课堂所学知识。
七、延伸拓展鼓励学生在课外时间练习更复杂的进位加法题目，拓展他们的数学思维和解决问题能力。
八、教学反思在教学中要注意引导学生积极思考问题，多展示实际生活中的应用场景，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。
小学数学新西师版一年级上册第五单元20以内的进位加法《进位加法(1)》教案(2024秋)
进位加法（1）【教学内容】教科书第 82～83 页单元主题图、例 1，完成第 84 页课堂活动第 1～3 题和第87 页练习十二第1～2 题。
【教学目标】1.理解“凑十法”的算理，掌握“凑十法”的算法，并能用“凑十法”较熟练地进行计算。
2.经历“凑十法”的生成过程，培养初步的观察、抽象、归纳、概括的思维能力和语言表达能力。
3.通过一系列的探究学习活动，激发学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
【教学重点】掌握“凑十法”的计算方法，并能较熟练地进行计算。
【教学难点】理解“凑十法”的算理。
课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、创设情境教师：喜欢体育活动吗？我们一块儿看学校组织的体育活动好不好？（好！）请看大屏幕（出示单元主题图）。
你们能发现什么？学生：同学们都来参加体育活动了，有踢毽子的，还有踢足球的……教师：根据同学们发现的这些信息，你能提出一个数学问题，并列出算式吗？学生1：操场上有8 个小朋友，又来了5 个小朋友。
一共有多少个小朋友？列出算式是：8+5。
（板书：8+5）学生2：操场上已经有9 个小朋友在踢毽子，又来了5 个小朋友。
一共有多少个小朋友踢毽子？列出算式是：9+5。
（板书：9+5）学生3：足球场上有9 个小朋友在踢足球，场外有3 个小朋友在观看，一共有多少个小朋友？列出算式是：9+3。
（板书：9+3）学生4：箱子里面有9 瓶水，箱子外面有3 瓶水。
一共有多少瓶水？列出算式也是：9+3。
教师：很好，请同学们观察这些加法算式：8+5、9+5、9+3，与我们以前学的加法算式有什么不同？学生1：8+2 等于10，8+5 的结果大于10 了。
学生2：9+1 就等于10 了，9+5 的结果也一定大于10。
学生3：我们原来学的加法算式，个位上的数相加，结果最大是10，这几个算式的结果都大于10 了。
教师：很好！像8+5、9+5、9+3 这样的加法算式，两个数字相加大于10 了，我们把这样一类的算式叫作“进位加法”的算式。
20以内数的进位加法教案6篇
20以内数的进位加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、演讲稿、自查报告、述职报告、事迹材料、申请书、自我鉴定、工作总结、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, speeches, self-examination reports, job reports, performance materials, application forms, self-evaluation, work summaries, comprehensive lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!20以内数的进位加法教案6篇出色的教案帮助教师更好地与同事进行教学交流和合作，共同提升教学水平和质量，编写教案可以帮助我们梳理教学思路，将知识有序地呈现给学生，提高教学的效果和质量，下面是本店铺为您分享的20以内数的进位加法教案6篇，感谢您的参阅。
二年级上册数学教案-2.1.2 进位加(1)-人教版
二年级上册数学教案-2.1.2 进位加（1）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：掌握进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行进位加的计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。
2. 教学难点：进位加的运算过程，尤其是进位操作。
三、教学准备1. 教具：计算器、算式卡片、练习题。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾加法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）教师出示算式卡片，引导学生观察并找出进位加的特点。
（2）学生通过观察、讨论，总结出进位加的计算方法。
（3）教师引导学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。
3. 案例分析（1）教师出示典型例题，引导学生分析解题思路。
（2）学生通过讨论、分析，找出解题关键，总结解题方法。
（3）教师引导学生进行案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 练习巩固（1）教师出示练习题，引导学生独立完成。
（2）学生通过练习，巩固进位加的计算方法，提高计算速度和准确性。
（3）教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，指导学生改进。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识体系，巩固学习成果。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了进位加的计算方法，提高了学生的计算能力和分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，指导学生改进。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
六、板书设计1. 进位加的概念和特点2. 进位加的计算方法3. 进位加的运算过程4. 典型例题解析5. 练习题七、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课知识的掌握程度，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
《进位加》教案
《进位加》教案《进位加》教案1教学目标1．使学生在理解的根底上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一〞的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法．2．培养学生作业书写格式标准、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的观察能力．教学重点在理解的根底上掌握进位加法的笔算方法．教学难点理解“个位满十，向十位进一〞的算理．教学过程〔一〕复习准备1、指名学生板演：34+25=2、口算．5+7 8+6 50+306+28 34+9 57+3师问：6+28=34你是怎样想的？〔把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得3、让板演的同学口述计算过程．师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？〔根据学生的答复板书〕板书：〔1〕相同数位对齐；〔2〕从个位加起．〔二〕学习新课1．导入新课．师：我把上题中的第二个加数25换成了28，〔边说边板书：34＋28=〕这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐．〔教师板书竖式〕师：从哪位加起？〔从个位加起〕师：个位4加8等于几？满十了吗？〔个位 4加 8等于 12，满十了〕师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．〔教师边说边板书课题〕2．教学例3．〔1〕边摆边说．教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．师：34和28各是由几个十和几个一组成的？〔34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的〕师：个位是几个一加几个一，得几个一？〔个位是 4个一加 8个一，得 12个一〕师：几个一是一个十？个位12满十了吗？〔十个一是一个十，个位12满十了〕师：12满十了，在竖式里怎么写呢？〔2〕边摆边算．师：个位 4加 8满十，将其中的 10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1〞〔写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边〕师：个位上还有2个一怎么办？〔留在个位上〕师在竖式横线下对齐个位写2．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？〔原来十位上是3个十加2个十记，再加进上来的1个十，一共是6个十．师在竖式横线下对齐十位写6〕〔3〕看竖式表达计算过程．师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6．找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程．〔4〕仿例练习：〔边说边做〕56+37=3．教学例4．教师在数位板第一排挂46根小棒，在第二排挂24根小棒．师板书：师：个位6加4得十，〔把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边〕10怎样写？生：向十位进“1〞，个位写0．〔师板书〕师：个位不写零行不行？〔师强调：个位一个也没有要用“0〞占位〕师：十位上 4加 2再加进上来的 1得 7，在十位写 7．最后得 70．4．总结法那么．师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？〔个位满十了要进位〕师：进位加法还应注意什么？〔个位满十，向十位进1〕师同时板书．全体齐读．〔三〕稳固反应1．在练习本上计算．〔同时请3人板演〕2．在□里填什么数可以使它成为进位加法题？师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．3．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过100．学生编题，教师板书．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…学生讨论：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？4．思考题．在□里填哪些数适宜？板书设计探究活动小猫钓鱼5.游戏目的稳固百以内的加减法．游戏材料用硬纸纸片做成的鱼假设干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．游戏程序〔1〕用课桌围成一个长方形“鱼塘〞，“塘〞中放“鱼〞，鱼身有算式的一面朝上．〔2〕每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．6．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．游戏：夺红旗游戏目的稳固两位数加两位数的计算游戏准备教师准备一幅“登山图〞和一面小红旗．游戏过程〔1〕教师出示“登山图〞．〔2〕学生分为两组，分别计算两侧的竖式．〔3〕给先完成的小组颁发小红旗．《进位加》教案2一、教学目标1.理解100以内的两位数不进位加法算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算。
《进位加》教案（精选20篇）
《进位加》教案《进位加》教案（精选20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《进位加》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《进位加》教案篇1教学目标：1.知识与技能(1).初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确地计算两位数的进位加法。
(2).初步培养学生的分析概括能力。
2.过程与方法经历两位数加两位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3.情感态度与价值观在解决实际问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的数学情感。
教学重、难点：重点：比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法，体验算法的多样化。
难点：使学生理解并掌握进位的方法。
教具、学具以及课件准备：课件、小棒、课本11页主题图，例3主题图教学方法：教法：谈话、指导相结合法学法：自主探究法一.创设情境，生成问题。
(出示第11页主题图)二年级四个班的同学们准备去参观博物馆，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？师：怎么算？生独立思考并列式35+37=（板书算式）（设计意图：通过观察情境图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
）二、探索交流，解决问题。
1、先用小棒摆一摆。
师：在35根小棒下面放35根小棒怎么放？生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。
（学生自己动手操作摆好小棒）师：将两组小棒加起来，应先加什么？生：5根和7根先相加是12根。
师：12根小棒能捆成一捆吗？（能）怎么放？（1）独立思考。
（2）小组交流并汇报结果。
生：把12根小棒其中的10根捆起来（边说边放），把这1捆放在整捆处。
师：结果怎样？生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。
和剩下的一捆合在一起是72根小棒。
（多找几名同学边说边摆，说过程）2.用竖式算一算。
人教版数学二年级上册《进位加》教案
人教版数学二年级上册《进位加》教案一、教学目标1.知识目标–学生能够掌握二位数相加时的进位运算方法。
–学生能够灵活运用进位加法解决实际问题。
2.能力目标–培养学生观察问题的能力，分析问题的能力。
–培养学生合作学习、交流的能力。
3.情感目标–培养学生积极参与课堂活动的意识。
–培养学生向他人学习、互助帮助的态度。
二、教学重点1.进位加法的基本概念和运算方法。
2.能够灵活运用进位加法解决实际生活中的问题。
三、教学内容1.复习十以内的进位加法运算。
2.从十以内的进位加法引出两位数相加时的进位加法运算。
3.实例演算，帮助学生掌握进位加法的方法。
4.练习题，巩固所学的内容。
四、教学过程1.复习：让学生回顾十以内的进位加法运算，巩固基础知识。
2.引入：介绍两位数相加时的进位加法，通过实例让学生理解概念。
3.示范演算：老师展示两位数相加时的进位加法步骤，鼓励学生多加练习。
4.合作探究：让学生分组，自行解决一些实际问题，提高合作学习能力。
5.运用：让学生运用所学知识，解决一些生活中的问题，培养实际应用能力。
6.作业布置：布置相应的练习题，巩固所学的知识。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生的学习态度和表现，提供及时反馈。
2.作业完成情况：检查学生的作业情况，了解掌握情况。
3.口头回答：随堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法的掌握上存在一些困难，需要更多的实际练习来加深理解。
下节课可以增加更多的实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。
希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地帮助学生掌握进位加法的方法，提高数学学习的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《进位加》教案
教学目标
1、理解两位数加两位数进位加法的算理。
2、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
教学重难点
理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。
教学过程
一、复习旧知。
1、回顾。
师：同学们，我们上节课学习了不进位加法的竖式计算方法，大家都掌握了没？现在老师出几道题让同学做，看看你们到底有没有学会。
板书：
23＋45＝12＋25＝24＋55＝26＋13＝41＋52＝
教师点名让几个同学上讲台做题，其他同学在练习本上计算。
强调要求：列竖式并且竖式要写规范。
点评每位同学所写的，并再次巩固不进位加法的竖式计算方法，强调书写格式和计算方法。
2、复习20以内的加法计算。
师：同学们，大家曾经学过20以内的加法，在这里老师带着大家复习一遍。
教师口述20以内的加法如：“5＋7”、“6＋6”、“8＋9”等，让同学们快速地说出答案，问答过程大约持续5分钟，为的是让同学们在短时间内有效地巩固这些知识，为这节课所学的进位加法计算打下基础。
二、教授新知。
1、教学例3。
师：同学们，记得这个单元最开始的那幅图么，我们今天所学的知识也是从那副图里得出的，大家翻到课本的第14页，看例3。
在同学读题的同时板书：“例3、二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？”
师：同学们都看完题了没有？好，现在我们一起来解决这个问题。
教师引导同学审题中的条件和问题，找出需要的数据。
师：现在哪位同学能告诉我，这道题怎么列算式呢？
同学举手回答，教师根据同学的回答，板书算式：35＋37＝。
师：好，我们现在把算式列出来了，怎么计算呢？既然我们已经学习了列竖式的方法，为什么不用这个办法来试一下呢？同学们看黑板，跟着老师一起列竖式。
35
＋37
________
教师边强调竖式的书写规范边列出竖式。
师：同学们跟着老师一起算，应该先从个位开始算，5＋7是多少？（同学答：12）我们发现，个位上加起来的和大于10了，我们之前学的不进位加法中没有出现这样的情况。
现在怎么办呢？这就是我们今天所要学习的内容：怎样用竖式计算进位加法。
怎样解决这个问题呢？同学们先看书上，看怎样通过数小棒计算这个题。
同学看完后，教师加以指引和解说。
师：我们看到，5个小棒和7个小棒放在一起，一共是12个小棒。
我们把其中的10个捆成一捆，剩下了两个小棒。
再回过头看看竖式，我们不妨将数小棒的办法挪过来，也用“捆起来”的方法解决我们刚才的问题。
就是将5＋7得出的12中的10“捆成一捆”，向十位进1，然后剩下的2写在结果的个位上，这样，我们的个位就算好了。
现在再算十位，十位上3＋3得6，但6不是最后的结果，还应该加上之前进上来的那个1，也就是在数捆数的时候还应算上后来加上的那一捆。
这样，我们就把十位也算出来了，结果就是72。
板书：
3 5
＋ 3 7
____1______
7 2
教师解释清楚计算原理后，继而强调进位加法竖式的规范书写，只要有这几点：依然是各位对齐；加号横线缺一不可；进的“1”是小小的1而不是点；“1”的位置应在下面那个加数的十位与个位之间。
3、随堂练习。
师：好的，现在我们已经学习了进位加法竖式的计算方法。
大家都学会了没有啊？为了检验大家到底有没有真正掌握今天的新知识，同学们拿出练习本动手计算课本14页做一做的三道题。
56＋37＝46＋24＝29＋5＝
教师请三名同学上讲台计算，并在教室来回巡视，观察同学做题的情况，发现问题并及时纠正。
师：好，同学们应该都已经做好了，我来看看这三位同学做得怎么样。
教师点评，并及时纠正错误，再次强调进位加法竖式的书写规范和计算方法。
三、课堂作业。
师：我们今天所学的是100以内的进位加法，同学们都掌握了没有？通过老师的讲解和练习，相信同学们已经基本掌握了100以内进位加法的计算方法。
现在请同学们拿出作业本，
开始做作业，完成教材练习二的4、7、10、11题。
希望在做作业的过程中，大家都能够仔细、认真地写，写整齐、写规范、写正确，注意竖式的书写规范和计算方法。
不要粗心大意算错了。
四、总结。