幼儿园学前_地球探秘教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园学前大班活动《地球探秘》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
大班艺术《地球探秘》教材分析《地球探秘》是大班艺术领域的律动活动。
音乐律动是在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等时间间隔，有规律的、反复的进行某一个动作活某一组动作的活动。
本次所选的音乐是加拿大歌手贾斯丁比伯的一首流行乐《BABY》，乐曲欢快活泼，节奏性强。
用A段音乐来表现机器人学动作的过程，高潮部分B段音乐表现机器人交朋友互换能量。
整首歌曲节奏有力，让人情不自禁的想跳起来。
这种音乐欢快、节奏有力，能给孩子们带来愉悦和激情，也能引发孩子们的自助表达。
本活动借助幼儿已有刷牙洗脸经验、创造情景编创动作来帮助孩子们对音乐有更直观的理解和感受。
同时将实物机器人贯穿故事，激发兴趣，吸引幼儿的注意力和探讨热情，帮助幼儿有兴趣的反复倾听，感受，富有创意的表达表现。
在游戏过程中，帮助幼儿提炼经验，编创动作，在最后游戏环节互换伙伴，体验与不同伙伴游戏的乐趣。
体现自由表现和创造的成绩感。
《地球探秘》学情分析《地球探秘》为大班音乐律动活动。
本节活动是我任教的班级快毕业的幼儿，彼此非常了解和信任，并跟我有深厚的感情。
幼儿对模仿机器人律动的活动充满了新鲜感，所以整个活动过程孩子们注意力集中，反应快，紧跟我的思路创编动作，掌握了机器人断顿式动作的特点，并根据自己的生活学习经验进行创编。
当我把主题定下来与他们分享的时候，班级中一片沸腾，非常兴奋。
当面对镜头的时候还是有些小胆怯。
在去年的机器人大赛中，我们班一名幼儿拿到了本县幼儿组的一等奖，这让其他人刮目想看，同时带动了班级内玩机器人的热情。
所以我选择了这个教育契机进行集体教学活动。
这个活动取得了较好的成效．幼儿表现出较高的积极性和主动性，并且创编出了符合机器人动作特点的丰富多样的动作。
活动中，幼儿借助肢体大胆表现机器人的动作特点，感受音乐节奏感。
探究性创编活动对幼儿的经验和能力要求较高，需要教师充分地支持，这样才能帮助幼儿在音乐的行进中进行合理的想象和创造，享受音乐活动本身的愉悦以及和同伴互动的快乐。
幼儿园学前大班艺术《地球探秘》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
大班艺术《地球探秘》教材分析1、《地球探秘》是大班下学期一节教学活动，我们都知道幼儿都是喜欢机器人的，各种各样的机器人总是能够引起幼儿的好奇心与探索兴趣，这种好奇心为幼儿探究机器人与地球人动作的区别做了很好的铺垫。
而本节教学活动运用情境游戏让孩子们化身“机器人”带着浓厚的兴趣感受机器人与地球人的区别，并用机器人的断顿式动作进行创编表现，体验到了与同伴合作的快乐。
2、《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的艺术表现为能控制身体动作变换方位创编动作和造型，并能对音乐进行欣赏和表现。
要珍视音乐游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，整个教学过程我始终贯彻《指南》里提出的要贯彻启发性和情境游戏化教学。
这首贾斯丁.比伯的《Baby》是一首非常悦耳好听的歌曲，正好能和机器人断顿式动作的节奏相吻合。
活动中主要运用机器人盔甲激发幼儿兴趣，让幼儿在活动中化身“机器人”，能更贴切的感受机器人与地球人的动作区别。
运用故事情节中创设的多个情景，让幼儿投入到学习中，最终一一实现教学目标。
3、穿上机器人的盔甲，幼儿就很容易带到氛围中来，比假想出来的效果要好的多，能一直带着兴趣参与和玩耍。
通过老师的参与和鼓励，“化身”表演能够帮助幼儿发展一些重要的学习技能，“化身”表演是富有想象力的、开放式的音乐游戏，因而让幼儿在这种情景式的游戏中快乐的学习，能够体验到音乐的有趣和机器人断顿式的动作特点，主动找“化身”地球人的伙伴做朋友，让幼儿体验到与不同同伴合作的快乐。
学情分析《地球探秘》一节的内容是根据故事情景和音乐旋律的特点用断顿式动作表现的教学活动，本节活动是一首非常悦耳好听的歌曲，正好能和机器人断顿式动作的节奏相吻合。
活动中主要运用机器人盔甲激发幼儿兴趣，让幼儿在活动中化身“机器人”，能更贴切的感受机器人与地球人的动作区别。
运用故事情节中创设的多个情景，让幼儿投入到学习中，最终一一实现教学目标。
教学活动中，不单单是引导幼儿理解断顿式动作，通过化身机器人的游戏情景化设计让幼儿创编表现，还体验到了与不同同伴合作的快乐。
幼儿园学前_大班艺术：地球探秘教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：地球探秘活动班级：大班活动领域：艺术活动目标：1、感受音乐的节奏,体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、能根据音乐的节奏创编机器人的动作。
3、初步了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
活动重难点：重点：初步了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
难点：能根据音乐的节奏创编机器人的动作。
活动准备：音乐、ppt活动过程：一．导入语言节奏导入，初步理解音乐节奏。
师：孩子们，找椅子，请坐下。
三，轻轻的，二，二就做好了，厉害！小眼睛，请看我，听指令。
做动作，脚并拢，请起立，向后转，问声好，有礼貌。
向后转，请坐下。
请看看，这是谁？二．展开（一）观看机器人跳舞，了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
1.让幼儿说说机器人动作的特点。
指导语：这是谁？我们看看他在干什么？机器人的动作有什么特点？（你说的真好），还有谁想来说一说？（你观察的非常认真）小结：其实，机器人所有的动作是由一种程序控制的。
他们的动作是一断一断、一顿一顿的。
2.跟完整音乐，跳机器人舞，掌握机器人动作的断顿特点。
指导语：下面，我们一起跳支机器人舞吧？动作一定要表现机器人断顿的特点！机器人准备，（二）利用图片，感受并掌握音乐的节奏特点。
1.出示图片，跟A断音乐练习断顿动作，掌握音乐的节奏特点。
指导语：你们看，这是什么？（图片）你喜欢哪张图片？下面我们跟着音乐，我指到哪张图片，你们要快速做出相应的动作，请注意节奏！（三）创设情境，根据音乐节奏创编机器人动作。
（1）情境一：去地球探秘，到达四个不同的地方。
a.播放情景一视频，带幼儿到达四个不同的地方，。
指导语：有一群机器人，听说地球充满奥秘，于是想来地球探秘，你们想不想变成机器人一起去地球探秘呀？b.出示图片,通过举手表决的方式，票数最多的是最终要去的地方。
c.讨论机器人最终选择地方的至少四种玩法，并创编动作。
d.播放完整音乐，初步尝试跟音乐节奏做动作。
（2）情景二：让幼儿根据情境自由创编动作。
指导语：刚才大部分机器人都能跟着音乐的节奏做动作，很棒，想不想去其它地方玩一玩？三、结束播放音乐，带领幼儿返回星球，探秘结束。
幼儿园大班体育《机器人地球探秘》教案
幼儿园大班体育《地球探秘》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解的基本特征和功能，知道可以帮助人们完成任务。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力和团队协作能力，提高幼儿的平衡能力和跳跃能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索精神，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学内容：1. 基本概念：介绍的定义、种类和功能。
2. 地球探秘游戏：通过游戏让幼儿体验探索地球的乐趣。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、地球仪、模型等。
2. 材料：平衡木、跳绳、呼啦圈等体育器材。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片和视频，引导幼儿了解的基本特征和功能。
2. 基本技能训练：（1）平衡能力训练：让幼儿站在平衡木上，模仿的行走动作。
（2）跳跃能力训练：让幼儿使用跳绳或呼啦圈，模仿跳跃的动作。
3. 游戏环节：地球探秘（1）游戏规则：幼儿分成若干小组，每组有一个队长带领，按照地球仪上的指示，完成各种任务。
（2）游戏任务：通过团队合作，找到隐藏在校园内的宝藏（模型）。
（3）游戏评价：以团队合作程度、完成任务情况和幼儿表现来进行评价。
五、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，根据幼儿的表现调整教学内容和难度。
在游戏环节，注重培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，让幼儿在愉快的氛围中掌握基本体育技能，培养对科学的热爱。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式了解幼儿对基本概念的掌握情况。
2. 技能评价：观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的手眼协调能力、平衡能力和跳跃能力。
3. 情感评价：通过观察和交流，了解幼儿在活动中的情绪表现，评价幼儿的勇敢、自信和团队协作精神。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行展示，让幼儿更直观地了解的功能和应用。
2. 组织幼儿参观科技馆或展览，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 开展主题的创意活动，如绘画、手工制作等，培养幼儿的创造力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，确保幼儿安全，避免发生意外伤害。
幼儿园学前_地球探秘教学设计学情分析教材分析课后反思
地球探秘活动目标：1、根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。
2、在观察地球人连续式动作的基础上，用机器人的断顿式动作进行创编表现。
3、能根据音乐互换朋友，体验与不同同伴合作游戏的乐趣。
活动准备：教学课件活动过程：一、情景导入，引发幼儿学习兴趣。
1、创设飞船降落的情境，初步欣赏音乐引出机器人。
2、观看机器人视频，了解机器人的动作特别。
二、创编机器人刷牙和洗脸的动作，初步了解机器人动作是由“程序”控制，表现为断顿式动作。
机器人降落到屋顶，看到地球人在刷牙。
1、地球人怎么刷牙，机器人会怎么刷？尝试表现机器人动作。
2、由刷牙动作特点迁移得出机器人洗脸动作。
3、跟音乐练习。
4、借助图谱进一步强化巩固动作。
三、创编机器人在微山湖活动的动作1、创编机器人划船钓鱼的动作。
创设在微山湖中划船钓鱼情境，变换角色创编动作。
2、请几位幼儿把钓鱼划船两个动作连续表现出来，其他幼儿做机器人用程序学习地球人动作。
四、创编机器人在体育馆进行两个体育活动的动作。
请幼儿说说知道的运动项目，一名幼儿做地球人演示动作，其余机器人用程序创编出相应动作。
五、自主创编机器人在音乐厅的舞蹈动作，学习能量交换。
1、创设音乐厅情境，一名地球人自由舞蹈，其余机器人用程序做出动作，地球人选一名机器人交换能量。
2、学习如何交换能量。
六、全体幼儿听完整的音乐做“地球人和机器人”的游戏。
1、自由练习，教师巡视指导。
2、交换能量。
七、结束。
学情分析幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展和关键时期，应通过各种综合性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。
《3-6岁儿童学习发展指南》中指出:“幼心艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
”大班幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣。
他们爱唱、爱跳、爱问、爱模仿,表现与表达方式多样化，并有极强的求知欲望。
幼儿园学前_地球探秘教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向作用。
根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，能力和情感态度三个层次确立了以下目标：1、能够根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。
2、在观察地球人连续式动作的基础上，用机器人的断顿式动作进行创编表现。
3、能根据音乐互换朋友，体验与不同同伴合作游戏的乐趣。
根据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下活动重难点:重点：根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点，并能根据音乐互换朋友，体验与不同同伴合作游戏的快乐。
难点：在观察地球人连续式动作的基础上，用机器人断顿式动作进行创编表现。
活动准备：1、《地球探秘》课件、《baby》音频2、幼儿了解机器人的动作特点，知道体育场、音乐厅等场所的功能。
活动过程:1、谈话导入（1）教师与幼儿谈话，掌握幼儿对机器人的了解情况。
（2）通过让幼儿尝试做机器人“刷牙”的动作，对比机器人动作和地球人动作的不同。
2、创编机器人刷牙和洗脸的动作，初步了解机器人的动作是由“程序”控制。
（1）教师示范机器人刷牙的动作，幼儿模仿。
（2）教师示范机器人洗脸的动作，幼儿模仿。
3、创设机器人到地球的情景，师幼随音乐一起做洗脸刷牙动作。
4、找幼儿示范“看一看”的动作，教师强调动作的规范性。
5、师幼随音乐再次做动作。
6、创设机器人来到公园里的情景，幼儿在模仿地球人“钓鱼”和“划船”动作的基础上创编机器人的动作。
7、创设机器人来到体育场的情景，幼儿在模仿地球人动作的基础上创编机器人的动作。
8、配课教师示范与机器人首领进行“能量转换”。
9、创设机器人来到音乐厅的情景，幼儿在模仿地球人动作的基础上创编机器人的动作，并选择朋友进行“能量交换”。
10、创设机器人去能量站加能量情景，幼儿随教师离开。
学情分析：教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和发展特点：大班幼儿具有好学、好问，好奇心和求知欲强等特点，并且能用动作表现事情，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征。
幼儿园学前_《地球探秘》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：《地球探秘》活动目标：1.根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。
2.在观察地球人连续式动作的基础上，用机器人的断顿式动作进行创编表现。
3.能根据音乐交朋友，体验与同伴合作游戏的乐趣。
活动重难点：掌握用断顿式的动作创编表现音乐。
活动准备：歌曲《BABY》活动过程：1.幼儿随音乐“你来做我来学”游戏入场2.创编机器人刷牙和洗脸的动作，初步了解机器人的动作是由“程序”控制，表现为断顿式动作。
（1）提问：和我们地球人刷牙相比，机器人刷牙动作最大的特点是什么？幼儿自主比较机器人与地球人动作之间的区别，尝试表现机器人的动作。
教师提炼并示范机器人刷牙动作：刷-刷-刷-刷-咔（2）幼儿由机器人刷牙动作特点迁移得出机器人的洗脸动作：洗-洗-洗-洗-咔。
小结：原来机器人所有的动作都是由一种“程序”控制的。
这些机器人动作的程序是“短-短-短-短-长”。
（3）幼儿听A段音乐练习刷牙和洗脸动作。
3.创编机器人在公园活动的动作。
（1）创编机器人钓鱼的动作。
创设情景并提问：飞船降落在公园，看到一个地球人正坐在船上钓鱼呢。
地球人是怎么钓鱼的？请幼儿自由创编地球人钓鱼的动作。
教师引导幼儿思考，机器人会怎么钓鱼，机器人钓鱼动作的程序是什么。
引导幼儿根据地球人的动作，听A 段音乐想象并表演机器人的钓鱼动作，如钓-钓-钓-钓-嘟儿。
（2）自由创编“划船”的动作。
创设情景并提问：地球人钓完鱼后就去划船了，地球人是怎么划船的？教师引导幼儿创编机器人的动作：机器人看见地球人在划船觉得很有趣，也想划船，我们看看用机器人的动作程序做出机器人的划船动作。
请一名幼儿当地球人随A 段音乐表演，其他幼儿创编机器人动作。
（3）请一名幼儿把钓鱼和划船两个动作连续表现出来，其他幼儿做机器人听A段音乐用自己的动作程序学习地球人的动作。
4.创编机器人在体育馆进行两个体育活动的动作。
创设场景并提问：飞船来到了体育馆，机器人透过玻璃窗看看体育馆里有哪些运动项目呢？幼儿回答自己所知道的运动项目，并能用机器人的动作表演出来。
幼儿园学前_大班艺术：地球探秘教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：地球探秘活动班级：大班活动领域：艺术活动目标：1、感受音乐的节奏,体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、能根据音乐的节奏创编机器人的动作。
3、初步了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
活动重难点：重点：初步了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
难点：能根据音乐的节奏创编机器人的动作。
活动准备：音乐、ppt活动过程：一．导入语言节奏导入，初步理解音乐节奏。
师：孩子们，找椅子，请坐下。
三，轻轻的，二，二就做好了，厉害！小眼睛，请看我，听指令。
做动作，脚并拢，请起立，向后转，问声好，有礼貌。
向后转，请坐下。
请看看，这是谁？二．展开（一）观看机器人跳舞，了解并掌握机器人的断顿式动作特点。
1.让幼儿说说机器人动作的特点。
指导语：这是谁？我们看看他在干什么？机器人的动作有什么特点？（你说的真好），还有谁想来说一说？（你观察的非常认真）小结：其实，机器人所有的动作是由一种程序控制的。
他们的动作是一断一断、一顿一顿的。
2.跟完整音乐，跳机器人舞，掌握机器人动作的断顿特点。
指导语：下面，我们一起跳支机器人舞吧？动作一定要表现机器人断顿的特点！机器人准备，（二）利用图片，感受并掌握音乐的节奏特点。
1.出示图片，跟A断音乐练习断顿动作，掌握音乐的节奏特点。
指导语：你们看，这是什么？（图片）你喜欢哪张图片？下面我们跟着音乐，我指到哪张图片，你们要快速做出相应的动作，请注意节奏！（三）创设情境，根据音乐节奏创编机器人动作。
（1）情境一：去地球探秘，到达四个不同的地方。
a.播放情景一视频，带幼儿到达四个不同的地方，。
指导语：有一群机器人，听说地球充满奥秘，于是想来地球探秘，你们想不想变成机器人一起去地球探秘呀？b.出示图片,通过举手表决的方式，票数最多的是最终要去的地方。
c.讨论机器人最终选择地方的至少四种玩法，并创编动作。
d.播放完整音乐，初步尝试跟音乐节奏做动作。
（2）情景二：让幼儿根据情境自由创编动作。
指导语：刚才大部分机器人都能跟着音乐的节奏做动作，很棒，想不想去其它地方玩一玩？三、结束播放音乐，带领幼儿返回星球，探秘结束。
探寻地球的奥秘——幼儿园主题课程
探寻地球的奥秘——幼儿园主题课程探寻地球的奥秘——幼儿园主题课程一、前言地球是我们生存的家园，我们应该了解和爱护它。
在幼儿园教育中，通过“探寻地球的奥秘”这一主题课程，可以让孩子们对地球的认识更加深入，同时培养他们的探究和观察能力，激发他们对科学和大自然的兴趣和热爱。
二、课程内容1、整体设计（1）主题：探寻地球的奥秘（2）时间：共计一个月，每周课程3次，每次课程2小时（3）课程内容：通过观察、探究、体验、交流等活动，让孩子们认识地球的形态、变化、资源和环境等，感受地球的奇妙和美丽。
（4）课程目标：培养孩子们的观察和探究能力，了解地球的基本科学知识，了解生态环境保护的重要性，培养环保意识。
2、教学活动（1）活动一：地球的形态和结构通过讲故事、板书等形式，介绍地球由哪些部分组成，了解地球自转和公转，圆形的地球表面上有什么、深处发生着什么。
并通过让孩子们亲手制作地球模型，感受地球的形状和颜色。
（2）活动二：观察地球变化通过观察海洋、陆地、空气中的变化，了解气候、季节、自然灾害和人类活动对地球的影响。
孩子们可以在花园里自己种植植物，关注植物的成长变化。
同时，通过手工制作日历，让孩子们了解东、西方日出日落时间、夏至、冬至等。
（3）活动三：地球的资源和环境保护让孩子们认识地球的资源和环境保护意义，并通过磨绳活动，让孩子们了解环保知识并亲自动手制作环保情境图文。
同时，可以组织孩子们进行环境保护实践活动，如垃圾分类、水源保护等。
三、教学实施1、教学环节（1）启发兴趣环节：通过形象、趣味、实践活动等方式，启发孩子们的学习兴趣和好奇心。
（2）讲授环节：老师通过简单的讲授、图表、示范等方式，让孩子们了解地球知识。
（3）实验活动：让孩子们亲手制作模型、观察变化、体验环保等，提高他们的动手实践能力。
（4）探究分析：老师通过提问、引导、总结等方式，让孩子们探究、分析、总结所学到的知识。
（5）评价反思：通过回顾、分享、展示等方式，让孩子们评价和反思自己的学习成果和过程，促进他们自主学习、自我评价的习惯。
大班幼儿园体育活动：地球探秘教案
大班幼儿园体育活动：地球探秘教案引言在幼儿教育中，体育活动是十分重要的环节之一。
既能增强幼儿的体质，还可以促进幼儿的社交能力和协作能力。
今天，我们将为大班幼儿园提供一份体育活动教案——“地球探秘”，旨在让幼儿们通过体育活动了解地球各大洲的地理位置和文化风情，激发幼儿的好奇心和学习热情。
教学目的1.了解地球各大洲的地理位置和文化风情。
2.培养幼儿的协作意识和团队精神。
3.增强幼儿的体质和运动能力。
教具准备1.地球仪、世界地图等相关教具。
2.消毒剂、清洁布等清洁工具。
3.幼儿园指定的体育用品。
教学内容一、游戏名：捉怪物（游戏时间：10分钟）教学目的：培养幼儿的协作意识和团队精神。
游戏规则：将大班幼儿们分成若干组，每个组需要“捉”到一种动物，比如狮子、大象、猴子等。
幼儿园老师需要将标有动物名字的卡片放置在教室中不同的位置。
每个小组需要利用各自的卡片提示来追踪和“捉”到自己的动物。
当所有小组都完成任务后，老师会将所有动物都拼起来，形成一个“地球”。
二、游戏名：游走世界（游戏时间：10分钟）教学目的：了解地球各大洲的地理位置。
游戏规则：将大班幼儿们分成数个小组，每个小组需要接受老师的指令，判断并指向不同的大洲。
老师可以重点介绍欧洲、亚洲、非洲、南极洲、北极洲、南美洲和澳洲等多个大洲，并通过趣味性的指令或问题引导幼儿们前往各自的目的地。
三、游戏名：跳跃大陆（游戏时间：15分钟）教学目的：增强幼儿的体质和运动能力。
游戏规则：将大班幼儿们分成若干组，每个小组需要在规定时间内跳过自己指定的大洲。
比如，小组一需要在时间内跳过四个大洲，小组二需要跳过六个大洲。
老师可以根据幼儿的年龄和能力难易度安排跳跃大陆的难度。
四、游戏名：舞动世界（游戏时间：10分钟）教学目的：了解地球各大洲的文化风情。
游戏规则：将大班幼儿们分成若干组，每个小组需要根据老师的提示创造出属于各自大洲的舞蹈。
同时，老师可以借助投影仪或电视播放各国的音乐和舞蹈视频，来增加游戏的趣味性，并让幼儿们更好地了解地球各大洲的文化风情。
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地球探秘
活动目标：
1、根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。
2、在观察地球人连续式动作的基础上，用机器人的断顿式动作进行创编表现。
3、能根据音乐互换朋友，体验与不同同伴合作游戏的乐趣。
活动准备：
教学课件
活动过程：
一、情景导入，引发幼儿学习兴趣。
1、创设飞船降落的情境，初步欣赏音乐引出机器人。
2、观看机器人视频，了解机器人的动作特别。
二、创编机器人刷牙和洗脸的动作，初步了解机器人动作是由“程序”控制，表现为断顿式动作。
机器人降落到屋顶，看到地球人在刷牙。
1、地球人怎么刷牙，机器人会怎么刷？尝试表现机器人动作。
2、由刷牙动作特点迁移得出机器人洗脸动作。
3、跟音乐练习。
4、借助图谱进一步强化巩固动作。
三、创编机器人在微山湖活动的动作
1、创编机器人划船钓鱼的动作。
创设在微山湖中划船钓鱼情境，变换角色创编动作。
2、请几位幼儿把钓鱼划船两个动作连续表现出来，其他幼儿做机器人用程序学习地球人动作。
四、创编机器人在体育馆进行两个体育活动的动作。
请幼儿说说知道的运动项目，一名幼儿做地球人演示动作，其余机器人用程序创编出相应动作。
五、自主创编机器人在音乐厅的舞蹈动作，学习能量交换。
1、创设音乐厅情境，一名地球人自由舞蹈，其余机器人用程序做出动作，地球人选一名机器人交换能量。
2、学习如何交换能量。
六、全体幼儿听完整的音乐做“地球人和机器人”的游戏。
1、自由练习，教师巡视指导。
2、交换能量。
七、结束。
学情分析
幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展和关键时期，应通过各种综合性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。
《3-6岁儿童学习发展指南》中指出:“幼心艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方
式去表现和创造美。
”
大班幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣。
他们爱唱、爱跳、爱问、爱模仿,表现与表达方式多样化，并有极强的求知欲望。
依据《3-6岁儿童学习发展指南》的要求以及本班幼儿现有的音乐水平,设计了本次音乐律动活动——《地球探秘》,让幼儿通过观察模仿学习,开发其想象创造力并在游戏中体验合作的快乐!
教材分析
《3-6岁儿童学习发展指南》中指出:“幼心艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
”
《地球探秘》以幼儿生活中最喜欢、最了解、最有趣的机器人为主题,便于幼儿的模仿学习与再创造。
音乐也采用了动感、节奏感比较强的贾斯丁比伯的歌曲《baby、baby》,让幼儿体验动感节奏的同时,也让其接触了外国文化,让本次活动富有流行化、现代化、国际化。
课后反思
《指南》提出“幼儿园的教育活动应该是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,
积极主动的去体验、实践、创造促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动，共同提高。
我主要采用了情境体验法,示范法,引导法。
在活动中,我遵循教师为主导,孩子为主体的教育思想,把欢快的气氛渗透在整个过程,中，让孩子们在宽松、愉悦的环境中表现。
我充分运用了“让幼儿在游戏中学习”的理念，让孩子通过身体动作来表现，循序渐进地引导孩子们感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达律动游戏的快乐。
这正是体现了《指南》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
同时，本次音乐活动中，我遵循《指南》组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，符合大班幼儿的学习特点和年龄持点,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。
本次活动也存在不足之处：
活动中，教师在语言上还不够精炼，对幼儿的评价回应有的时候过于重复，应该采用不一样的回应方式。
在过程中应该再多给孩子充分的想象空间。