小学二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 3名师制作优质教案 北师大版
最新北师大版语文二年级上册《手捧空花盆的孩子》优秀教案第1课时(精品)
《手捧空花盆的孩子》教案教学目标1．认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3．理解“为什么国王选中手捧空花盆的孩子做国王”。
4．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
教学难点知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学方法引导教学法、自主合作法、情景教学法课前准备教师搜集相关的图片、视频等资料，制作多媒体课件；学生根据学案，自主完成预习。
课时安排2课时教学过程一、导课1．设计情境，激发兴趣。
（1）同学们，XX国的国王年纪大了，他想从自己的国家中挑选一个孩子当未来的国王。
你们瞧，这儿都张贴布告了。
（2）指一名学生读布告内容。
布告孩子们：（3）引导想象：三个月后，老国王将怎样来作决定呢？看谁种的花最美，谁就做国王。
看谁种的花长得最好，谁就做国王。
2．过渡：好，我们就一起去皇宫看看那天的情况吧。
3．播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）初读课文1．借助汉语拼音，读准字音，读通顺句子。
2．纠正读音，你认为哪个字的读音应注意，给大家提个醒。
绩：读jī不能读成jì将：是三拼音节，中间的介母是i。
3．标出自然段。
（6个）4．把你读得不通、不熟练的地方多读几遍，争取把句子读通顺、流利。
5．想想你读懂了什么，把不明白的词语和句子画出来。
（二）细读课文1．学习第3自然段。
（1）指名读，其他同学说说这一自然段写了什么。
三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个个都捧着一盆美丽的花。
他们都种出了非常美丽的花。
（2）从哪些地方看出他们种的花很美丽？（有红的，有黄的，有白的，都很美丽。
）（3）请你读一读。
（4）过渡想象：这么美的花，老国王这下就犯难了。
他会想什么呢？他会想：我怎么选哪！孩子们都带来了美丽的花。
他会想：这些孩子怎么会种出这些美丽的花呢？（5）小结：是啊，老国王发给孩子们的花籽是煮过的，煮过的花籽怎么可能发芽、开花呢？2．学习第4自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案_教案教学设计
《手捧空花盆的孩子》教案_教案教学设计第一节：引言在教育过程中，培养学生的情感素养同样重要。
本节教案将以童话故事《手捧空花盆的孩子》为出发点，在培养学生情感表达能力的同时，提升他们对友爱、感恩与自信的理解。
第二节：教学目标本节课的主要教学目标如下：1. 学生能够理解故事《手捧空花盆的孩子》所表达的情感和主题；2. 学生能够通过绘画或写作等手段，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生具备分享和欣赏他人作品的能力；4. 学生在参与集体活动中能够尊重他人，培养团队合作意识。
第三节：教学重点本节课的教学重点如下：1. 理解并分析故事《手捧空花盆的孩子》的情感和主题；2. 通过绘画或写作等方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生分享和欣赏他人作品的能力的培养；4. 学生在集体活动中培养尊重他人和团队合作意识。
第四节：教学准备教师准备：1. 准备好故事《手捧空花盆的孩子》的故事书或故事片；2. 准备教室环境，确保每个学生都有足够的绘画或写作空间；3. 准备绘画或写作的材料。
学生准备：1. 携带绘画或写作工具。
第五节：教学过程步骤一：导入- 展示故事书封面或故事片海报，引发学生的兴趣，激发他们对故事的讨论。
步骤二：故事阅读与讨论- 分组阅读故事《手捧空花盆的孩子》，每组选择一位代表分享故事的内容和感受；- 全班共同讨论，学生发表对故事的理解和感受。
步骤三：情感表达- 引导学生思考友爱、感恩和自信的含义，并与故事中的孩子进行关联；- 学生选择绘画或写作的方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；- 学生可选择个人创作或合作创作。
步骤四：作品分享与欣赏- 学生将自己的绘画或写作作品展示给其他同学；- 学生共同欣赏和评价他人的作品，积极给予肯定和建议。
步骤五：集体活动- 学生分组进行小组活动，让每个小组设计一个友爱、感恩和自信相关的活动；- 小组活动结束后，学生进行展示，并全班共同评价和讨论。
第六节：教学总结本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》的阅读和情感表达活动，培养了学生的友爱、感恩和自信的情感素养。
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文内容：从前有一位国王，他年纪大了，想要找一个聪明、善良的孩子做他的继承人。
于是，他出了一个难题：在每个孩子手里放一盆花，谁的花开得最美丽，谁就是未来的国王。
许多孩子都捧着鲜花来参加，只有一个孩子捧着一个空花盆。
国王问：“你的花呢？”孩子回答说：“我捧的是空花盆，因为我种的花没有开花。
”国王听了，笑着对大家说：“这个孩子诚实善良，他的花一定会开得最美丽。
”于是，这个孩子成了未来的国王。
教案：一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用多种阅读形式，理解课文内容。
（3）小组讨论，交流感受。
3.情感态度价值观：培养诚实善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点1.认识生字词，理解词语。
2.了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
三、教学难点1.理解“捧着空花盆”的意义。
2.理解国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人。
四、教学过程1.导入（1）展示图片，引导学生观察。
（2）提问：图片中的孩子在干什么？你们觉得这个孩子会开花吗？2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查学生字词掌握情况，讲解生字词。
（3）学生齐读课文，感受故事情节。
（4）教师提问，引导学生回答：1.故事中的国王为什么要找一个聪明、善良的孩子做继承人？2.为什么只有那个孩子捧着空花盆？3.国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人？3.小组讨论1.故事中的孩子捧着空花盆，你有什么感受？2.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）学生分享自己的感悟，表达对诚实善良的认识。
5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于诚信的短文。
五、教学反思本节课通过学习《手捧空花盆的孩子》，让学生认识到诚实善良的重要性。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。
课前准备：多媒体课件。
预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。
读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。
（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读，齐读。
合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。
北师大小学二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教案
手捧空花盆的孩子教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习生字、词。
2、能正确、流利有感情地读课文。
教学难点：体会诚实是一种美德。
教学准备：多媒体课时安排：二课时。
第一课时教学过程：一、复习生字、生词。
师：同学们讲的故事真精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。
大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿意来读一读呢？指名带读卡片中的词语。
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。
（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。
再请大家翻开课本第80页。
二、整体练读课文。
（一）同桌两人自由练读。
师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。
大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
（二）同桌两人推荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读。
师选择六个同学来读六段。
师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
第二课时一、结合看图再来学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。
北师大二年级手捧空花盆的孩子教案
北师大二年级手捧空花盆的孩子教案《手捧空花盆的孩子》是小学语文的一篇课文。
下面是我收集整理的北师大二年级《手捧空花盆的孩子》教案设计以供大家学习。
北师大二年级《手捧空花盆的孩子》教案：学习目标：1、认识"盆""位""选"等12个生字。
会写"分""要"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点：进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面)，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(板书课题，齐读课题。
)二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法，识记生字。
3、小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导)。
结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4、想：国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用"-----"划出读不懂的问题。
5、讨论以上问题，后质疑。
(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。
)过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的?三、细读课文，读中感悟。
(一)读第2自然段1、自读思考。
2、讨论：雄日是怎样培育花种的?(相机用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?)3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。
手捧空花盆的孩子__说课稿da
手捧空花盆的孩子——说课稿中坞小学武京京一、说教材《手捧空花盆的孩子》是北师大版二年级上册第六单元中的一篇主题课文。
本单元以“诚实”为主题,使学生通过阅读了解诚实的故事,知道诚实是一个人道德完善的基本准则,从小就应该努力做一个诚实的人,从道德上完善自己。
课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。
二、说学生低年级的学生爱在游戏中学习。
在平时的教学中，每次以游戏的形式安排的学习内容，学生都很喜欢。
他们还爱听故事，大多也能自主地读懂简单的童话故事。
课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离，虽然让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵，并不是很难。
但是要做到铭记在心并指导自己的行动，还是有一定的难度。
教学中需要恰当引导，使学生融入课文，与文中的思想情感引发共鸣的。
学生年龄尚小，可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂，课前要进行适当的说明。
三、教学目标针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：（一）、知识与技能1．进一步巩固14个生字，学写生字“诚、实”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）、过程与方法朗读感悟与自主探究进一步理解课文内容。
（三）、情感态度与价值观体会诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人。
（四）、教学重点：体会诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人。
（五）、教学难点：理解课文内容的寓意。
（六）、教学准备：教学课件，生字卡片。
四、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。
由于这篇课文寓意比较深刻，而教师的一味讲解是无法代替学生的理解的，所以在教学中，我便通过创设情境，让学生以文中人物的角色进入故事当中，通过角色朗读课文，感悟故事中蕴含的寓意，通过探究，分析故事人物的心理活动。
《手捧空花盆的孩子》优质教案
《手捧空花盆的孩子》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《手捧空花盆的孩子》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会诚实守信的品质，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，能复述课文故事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到诚实守信的重要性，培养诚实、守信的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出诚实守信的品质，联系实际生活加以运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生一起学习生字词，讲解字词用法。
c. 教师逐段讲解课文，引导学生体会故事寓意。
3. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的填空题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生运用本节课所学的生字词造句，进行小组内交流分享。
六、板书设计1. 课题：《手捧空花盆的孩子》2. 生字词：诚信、守信、考验、勇敢等。
3. 课文结构：起因、经过、结果、寓意。
七、作业设计1. 作业题目：联系生活实际，写一篇关于诚信的作文。
答案：略。
2. 附加作业：收集关于诚信的名言警句，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事和实践情景引入，引导学生认识到诚信的重要性。
课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否真正掌握了课文内容。
拓展延伸方面，可以让学生参加关于诚信的主题活动，将所学品质内化为自身行为。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计。
《手捧空花盆的孩子》教学案例
《手捧空花盆的孩子》教学案例【情境说明】《手捧空花盆的孩子》是北师大版二年级上册“诚实”主题中的一篇课文。
这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，手捧空花盆的人成为继承人。
这是为什么呢？原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。
”多么生动的故事啊！其中，课文所蕴涵的思想教育不容我们忽视。
因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我把教学重点放在引导学生感悟做人要诚实的道理。
【案例描述】《手捧空花盆的孩子》一课，应将朗读与思想教育融为一体。
因为本篇课文比较长，新课伊始，我从激发学生的朗读兴趣入手，引导学生学习另外一种朗读的方法──创设情境读。
也就是读书时把自己想象成文中的一个人物，边读边想象，你看到什么，听到什么，说些什么，做些什么，想些什么，全身心地感受，为学生营造一种宽松、和谐、愉悦的课堂氛围。
让他们自读自悟。
并提醒学生在读书时要做到边读边想，要带着问题读书，做到阅读、思考同步。
说说从这篇课文里读懂了什么，再让他们质疑，然后师生共同解决。
【片段：多种形式品读】师：同学们，假如你就是那个手捧空花盆的孩子，你会怎么读课文呢？（指名学生回答。
）生自由读课文，师巡视。
师：谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？（指名读）生：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
师：请同学们一起来读一读这一句。
(师出示，生齐读)师：读了这句话后，你知道了什么？生：国王很不开心。
生：国王很不满意这样的结果，所以心情不好。
生：我有一个疑问，国王看着这么多鲜花，为什么不高兴呢？师：你提出了一个很好的问题。
刚才，你们说国王的心情是怎么样的？生：不高兴。
师：那么，我们就用不高兴的语气读一读吧！生齐读。
(朗读的感情不够)师：老师没有看到国王不高兴的样子，现在我们男生、女生来比赛一下，看谁读得好。
（男女生比赛读。
）师：找到了描写国王不高兴的句子，谁能找出描写国王高兴的句子呢？生：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人。
《手捧空花盆的孩子》优质教案精选
《手捧空花盆的孩子》优质教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元，详细内容为《手捧空花盆的孩子》。
本章节通过讲述一个关于诚实守信的故事，旨在培养学生的道德情操和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、理解生词，流利地朗读课文，把握文章大意。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章寓意，体会诚实守信的价值。
2. 教学重点：掌握生词，流利地朗读课文，分析课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，进而引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生词，查找字典，理解生词。
3. 合作交流：学生分小组，讨论课文内容，分享对文章的理解。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析文章结构，解答学生疑问。
5. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生体会诚实守信的意义。
6. 随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《手捧空花盆的孩子》2. 生词：诚实、守信、道德、品质3. 课文结构：起因、经过、结果4. 文章寓意：诚实守信是做人的根本七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对诚实守信的理解。
答案：诚实守信是一个人的道德品质，是做人的根本。
我们要在日常生活中，做到言行一致，遵守诺言，不欺骗他人。
2. 作业题目：用本节课学到的词语，写一篇关于诚信的小短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事，让学生深刻理解了诚实守信的重要性。
在今后的教学中，要继续关注学生的道德教育，将德育融入课堂。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读关于诚信的故事，提高自己的道德修养。
组织一次关于诚信的主题班会，让学生分享自己的感悟。
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《手捧空花盆的孩子》教学设计
教学目标
1.认识8个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点
进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
教学过程
一、创设情景，导入新课
1.谈话：今天我们走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。
）
二、初读课文，自学生字
1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。
3.小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。
结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法。
4.想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“下划线”画出读不懂的问题。
5.讨论以上问题，后质疑。
（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。
）
过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？
三、细读课文，读中感悟
1.读第1、2自然段。
自由读，指名读，了解故事发生的原因。
2.读第3、4、5自然段。
（1）小声读课文，边读边想。
（2）讨论：看到“孩子们一个个都有捧着一盆花”，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）
（3）感情朗读：把自己的感受读出来。
边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。
（4）讨论：“他边走边看，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。
……”手捧空花盆的孩子为什么伤心？你从中体会到了什么？（或你怎么看待他？）国王又是什么心情，他是怎么做的，怎么说的？那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？
（5）有感情地朗读课文。
①自由放声朗读。
②指名朗读。
（评议：他读得怎么样？）
（6）再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。
（7）表演课本剧。
（配适当的画面和音乐背景）演后评议。
3.读最后一段。
（1）指名朗读。
（2）说说：国王为什么要这样做？
（3）进入情景地读国王说的最后一句话。
（屏幕出示）
四、交流拓展，感情升华
1.读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。
2.说说自己的感受，
3.带着自己的感受有感情地朗读全文。
五、指导书写
六、课堂总结
学习了课文你受到了什么启发？
作业设计
1.把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。
2.“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。