冀教版六年级数学第一学期第一次月考试卷分析
六年级第一次月考数学试卷分析
六年级数学第一次月考试分析各位老师、各位同仁大家晚上好；我就这次六年级数学月考成绩及学生学习情况做一分析；今年我接六年级数学之前，本班学生在上学期期末考试中及格34人，本班学生数学基础整体较差。
现我就分析本次考试的具体情况：一、考试基本数据统计本次参加这次数学考试共有55人。
96分以上36人，72分--96分之间15人，60分---72分3人，优秀率65.5%，及格率93%。
二、试卷分析从试卷上来看，本班学生数学基础较差，好多简单的填空题，除了前面几个好学生能做上，其余同学基本上不会做。
大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算能力差，综合解题思路不够清析，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在好多个性的问题，个别男生思维活跃，思路清晰，但动手能力差，懒惰现象严重，计算能力较差。
本套试卷共分为六个大题：第1大题填空24分.第2大题判断6分，第3大题选择,12分、第4大题计算40分、第5大题实践操作8分，第6大题解决问题30分。
各题从内容看比较全面地查了六年级上学期所学的第一二单元内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第5大题画一画与第6大题应用题，它把知识的考察效地溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
三、改进意见（1）从学生解题时暴露出的问题可以发现学生在平时所学的知识掌握的不够牢固，基础知识不扎实，做题时没有明确的思路，尤其是后进生，做题粗糙，应多帮助学生尤其是后进生掌握基础知识的学习、掌握过程。
（2）注重学生的实际，培养学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的实际能力。
（3）重视培养学生良好的听课习惯、学习习惯、做题习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，也是阻碍学生数学成绩的一个重要环节，由于学生的计算能力差，导致成绩提不高，这是一个共性问题，从试卷上不难看出，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训，对有困难的学生要加强双基训练，对学有余力的学生，教师要从要仔细分析每一位学生，有针对性的给学生精心设计不同层次的练习，从而提高学生的计算能力，教师要亲力亲为。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析在六年级数学的第一次月考结束之后，需要做哪些试卷的分析呢?下面是店铺网络整理的六年级数学第一次月考试卷分析范文以供大家学习参考。
六年级数学第一次月考试卷分析(一)1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力、分析能力有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“认真细心”这4字。
虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
4、学生的一些习惯不规范作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。
这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。
在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误;在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆;还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。
特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。
故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力、分析能力有待提高4、学生的一些习惯不规范作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。
这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础一、试卷分析本卷有四大版块，总分100分，分为基础知识36分、计算24分、操作5分、解决问题35分，主要包括负数、圆柱与圆柱、比和比例、分数乘除法和应用题。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩不太理想。
年级平均分为46分，年级及格率为28℅，年级达优率为11℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第1、3、4、10、12、13，判断第4、5，选择第1、2、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、6、失分率较高。
这说明学生对基础知识、概念(如比和比例的意义和基本性质、成正反比例关系的量、分数乘除法的意义)等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，填空第1、4题，12分:2.5时的比值是()，化简最简整数比是()，考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析一、试卷分析：1、试卷基本特点该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、计算、看图题、应用题五部分。
内容与本月所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、选择题、应用题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下：一题：得分率不太高高，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面，只写了一种答案。
第11小题是自行车里的数学，需要掌握公式，平时做的少，大多数同学都没有做对。
二题：共5道小题，每题1分，学生的得分率较高。
三题：共5道小题，每题1分，部分同学第3小题失分较多。
四题：共5道小题，学生错误较多。
大部分学生都是计算错误，计算能力偏弱。
少数部分同学在简便算法和解方程上出现错误。
五题：学生得分率不太高。
操作2第3小题做错的较多。
六题共3小题，第1小题看起来简单，但学生坐起来容易混肴，得分率较低，第2小题用方程解得分率较高，第3小题稍微难了写，学生作对的较少，学生没有认真思考，得分率较低。
三、改进措施：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
六年级数学第一次月考试卷分析及反思
六年级数学第一次月考试卷分析及反思
试卷内容
本次数学考试涵盖了加减乘除四则运算、数字中的规律、几何图形、分数、小数、百分数等多个知识点。
试卷难度整体适中，但部分题目存在一定难度，主要集中在分数和小数的运算及应用上。
考试反思
本次考试表现良好的同学基本掌握了基本的数学知识点，但在应用上不够灵活，容易出现运算错误。
一些同学对于分数和小数的转换及运算还不够熟练，需要加强练。
同时，对于数字中的规律和几何图形类的题目，一些同学需要进一步提高自己的观察能力，积累更多的解题方法。
改进策略
针对上述问题，建议在平时的数学研究中，注重基础知识的巩固，注意数学知识的应用，多进行练。
在分数和小数转换、运算及
应用方面，可以采取“多练多用”、“找规律”等策略，积极参加课外的数学培训班等活动，提高自己的数学水平。
结论
通过本次数学考试的分析及反思，我们可以更好地了解自己的数学学习程度，分析自己的优劣势，找到自己不足的地方，并提出相应的改进策略。
期望所有同学能够在今后的学习中，不断进步，取得更好的成绩。
冀教版六年级数学第一学期第一次月考试卷分析
冀教版六年级数学第一学期第一次月考试卷分析一、试卷内容分析:这次月考试卷难度题量适中, ,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜,为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
1、基础知识部分。
从不同方面考查学生对基础知识,基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看,有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真,二是学生的基础知识掌握的不扎实,三是学生学的过死,不会灵活的解决问题。
2、计算部分。
本次考试,学生计算题成绩很不理想,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生,计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
由此可见,我们在这方面还极为欠缺。
3、作图题。
这次作图题学生完成较好,题目不难,学生大部分能按要求完成。
但是也有学生不认真,没看到让画出一个封闭图形,没有完成。
此题丢分全在不认真读题。
4、解决问题。
这次的解决问题,学生完成的不错,一是题型简单,第二也说明学生解决问题的能力较强。
特别是中等偏下的学生会运用所学知识对问题进行分析与处理,能够解决问题。
学生分析有偏差,说明学生生活常识欠缺。
二、存在的问题：学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯。
表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题,解决问题的能力有待提高。
加之近段时间忙于普九,对学生疏于管理,对所学知识有所遗忘,以前练习过的题型都不会了,应加强学习管理,重新开始练习,提高。
三、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式,课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
六年级数学上册第一次月考试卷分析
六年级数学上册第一次月考试卷分析第一篇：六年级数学上册第一次月考试卷分析六年级数学上册第一次月考试卷分析一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。
二、考情分析本次考试成绩中上。
平均分为82.3分，年级及格率为90 ℅，优良率为65 ℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念（如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”）等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。
第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
六年级上册数学第一次月考试卷分析
六年级上册数学第一次月考试卷分析
本次月考内容为第三单元分数除法。
学生考试成绩总体情况，两极分化严重，平均分46分，总体来看，学生成绩很不理想，有待提高。
试卷题型分析，试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，试题量适中，题型多样。
从做题情况来看，相当一部分的学生对解方程的方法没有掌握，对分数除法解决问题中单位“1”，以及数量关系也没有了解清楚，对于计算部分，也有一些丢分情况。
这学期学的分数乘除法应用题、按比例分配应用题、工程问题都考到，平时这些应用题都练了很多，还是不尽人意，可以看出学生的理解能力和解决问题的能力等等都有待提高。
存在的问题：1、学生基础较差。
2、计算能力较差。
3、学生的学习缺乏一定的主动性，不爱动脑，没有认真审题，马虎不认真。
3、没有养成良好的学习习惯。
4、学生缺乏上进心，没有形成良好的学习风气。
改进措施：每天布置一些计算的题型，力求提高学生的计算能力。
在教学中，以旧带新，能补则补。
加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，着重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
加强培优补差工作，因材施教，努力提高学生的数学成绩。
冀教版数学六年级上册第一次月考达标测评卷(试卷)(含答案)
六年级数学上第一次月考达标测评卷第1-2单元时间: 60分钟分数: 100分一、填空。
(每空1分,共20分)1.0.12:0.8=( ):8=12: ( )=( ):40=( )2.在同一个圆里，所有半径的长度都( )。
3.用圆规画圆时，圆规有针尖的一脚所在的位置就是这个圆的( )。
4.一个圆的直径是18.6厘米，这个圆的半径是( )厘米。
5. 一个比是3：8.如果比的前项扩大到原来的3倍，要使比值不变，后项应( )；如果前项加上15，要使比值不变，后项应( )。
6.圆在直线上滚动时，圆心在一条直线上运动，这是因为圆心到圆上各点的距离处处( )。
7.幸福农场的果园里有苹果树90棵，有梨树50棵，苹果树与梨树棵数的比是( ).比值是( )。
8.在3:4=9:12中,( )和( )是这个比例的内项,( )和( )是这个比例的外项。
9.钟面上分针与时针转动速度的比是( )。
10.甲数是乙数的1，乙数与甲数的最简比是( )，比值是( )。
511.在比例里，两个内项的积是2，其中的一个外项是7，另一个外项是( )。
二、判断。
(正确的打“✔”,错误的打“×”)(10 分)1.圆的半径越大，圆就越大。
( )2.如果a÷b=6.那么a:b=1:6。
( )3.0:5和0:7不可以组成比例。
( )4.经过一点可以画无数个圆。
( )5.扇形也是轴对称图形。
( )三、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(10 分)1.六(一)班有女生20人，男生30人，男生与全班人数的比是( )。
A.3: 2B.2: 3C.3 : 52.用3千克盐和300千克水配成盐水，盐和盐水的比是( )。
A.1: 100B.1: 101C.3: 1003.两端都在圆上的线段( )。
A.一定是圆的半径B.一定是圆的直径C.无法确定4. 下面( )杯中的糖水最甜。
5.等底等高的平行四边形与三角形面积的比是( )。
A.1:2B.2:lC.l:l四、计算。
六年级数学上第一次月考质量分析
六年级数学第一次月考质量剖析本次六年级数学试卷，表现了数学课程的基础性、普及性和合用性。
该试卷重视检查第一、二单元知识，表现了“活”这一特点。
试卷察看范围比较全面，内容涉及分数乘法的计算、分数乘法的应用等。
从三个方面察看学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。
整体来看，表现了新课改的理念和当前教育授课的要求，对授课改革拥有很好的导向作用。
下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以剖析：一、试卷题型剖析。
试卷由五部分组成，第 1 部分为填空题（ 24 分），第 2 部分为判断题（ 5 分），第 3 部分为选择题（5 分），第 4 部分为计算题（ 38 分），第 5 部分为应用题（ 28 分）。
二、基本情况本次考试我班应试 35 人，参照 35 人。
最高分 84 分，最低分： 8 分。
平均分 46.7. 整体水平很差。
三、我班学生答题情况剖析：第一部分：基础知识的察看。
共三道大题：从各方面察看学生对第一、二单元基础知识的掌握情况。
大部分学生失分很多。
如： 6 小题和 9 小题，学生对一个数的几分之几和几分之几米，很多同学理解不透，填写错误，单位不带。
学生的答题习惯很差。
第二部分：计算能力的察看。
包括解分数乘法的计算、简单计算。
从试卷答题中能够看出，学生的计算能力很差。
但简单运算更是对的很少。
第三部分：综合应用能力的察看。
主要察看解决问题和灵便运用知识的能力。
从学生答卷来看，答得较好的有五题及六题中的1、4 小题，宽泛不能够按题目所给的条件进行剖析，理解题意，并能列出怒能正确进行计算。
个别学生在2、3小题中没剖析清楚，以致做错了题目。
今后应培养学生认真、认真优异的学习习惯。
四、对今后授课的启示。
经过本次月考，对学生的学习情况进行了检测反响，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。
从试卷中整体上反响出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合剖析能力还有待于进一步提高。
当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合剖析能力，不能够正确的反响自己的对知识的灵便应用。
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六年级数学下册第一次月考试卷分析
一、试卷内容分析:
这次月考试卷难度题量适中, ,注重测查学生对基础知识的理解
和掌握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
1、基础知识部分。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
2、计算部分。
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、作图题。
这次作图题学生完成较好，题目不难，学生大部分能按要求完成。
但是也有学生不认真，没看到让画出一个封闭图形，没有完成。
此题丢分全在不认真读题。
4、解决问题。
这次的解决问题，学生完成的不错，一是题型简单，第二也说明学生解决问题的能力较强。
特别是中等偏下的学生会运用所学知识对
问题进行分析与处理，能够解决问题。
学生分析有偏差，说明学生生活常识欠缺。
二、存在的问题：
学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯。
表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。
加之近段时间忙于普九，对学生疏于管理，对所学知识有所遗忘，以前练习过的题型都不会了，应加强学习管理，重新开始练习，提高。
三、改进的措施：
1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
5、培养学生良好的学习习惯。