现行高校奖助学金制度思考及构想论文
高校大学生奖助学金工作[论文]
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高校大学生奖助学金工作探析摘要：随着国家奖助学金资助比例的提高及资助金额的增大，各高校奖助学金在认定和发放过程中出现了一些不容忽视的问题，作者结合工作实践，就大学生奖助学金工作进行了研究，指出了存在的问题及原因，并提出了几点建议。
关键词：高校奖助学金工作存在问题建议一、高校奖助学金的种类及作用现行高校奖助学金是国家、学校、社会三位一体，是高校“奖、贷、助、减”资助体系中的重要组成部分，主要包括国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金和各高校设置的奖助学金及社会提供的奖助学金。
它作为奖助学制度的载体，不仅消除了家庭经济困难学生的后顾之忧，体现了党和政府对家庭经济困难学生的关怀，同时激励大学生勤奋学习，促进他们德、智、体、美等全面发展，其育人功能的充分发挥对提高大学生的素质有重要意义。
二、高校奖助学金认定和发放过程中出现的问题及原因1.贫困生认定标准难以界定。
学校认定贫困生的主要依据是《高等学校学生及家庭情况调查表》，由生源所在地县、乡镇民政部门提供的贫困证明，由于各级民政部门执行能力参差不齐且出于人情世故等原因容易出现弄虚作假的不良现象，其可信度受到质疑。
加之学校对贫困生认定权利往往下放到院（系）中，尽管学校提供一套相对固定的评定标准，但由于各院系、各班级情况不同，操作方式各异，高校大学生一般都来自五湖四海，各地的消费水平相差很大，评议人员很难深入、细致、全面地了解每一个贫困生的实际情况，因此采用统一的认定标准难免会有失偏颇。
2.名额分配不尽合理。
各高校按人数比将贫困生名额分配给各个院系，各院系再根据各班的具体人数确定资助名额，这忽视了班级间学生的实际贫困程度差别，造成个别困难学生因名额限制无法享受资助，而个别不困难学生则因名额富裕拿到了助学金。
由于受助名额有限，学生之间争抢受助名额也会导致学生间、师生间关系不和谐。
3.无偿资助的负面影响。
部分受助学生的责任意识和感恩意识淡薄，对社会的关怀表现得比较冷漠，有的甚至把国家、社会的帮扶看成理所当然的事情，养成了他们“等、靠、要”的依赖消极心理，从而将自身困难的解决完全寄托于国家奖助学金等外部资助政策的救助。
对高校学生奖励体系构建的思考和建议
对高校学生奖励体系构建的思考和建议随着高校教育的不断进步，越来越多的学生在求学过程中展现出卓越的表现，积极参与社会活动，创新创业能力逐渐提升。
建立一个完善的高校学生奖励体系就显得尤为重要。
学校应该给予优秀学生一定的奖励鼓励，激发学生的学习动力，同时也能激发学生的创新创业能力，培养他们成为更具竞争力的人才。
下面我们就对高校学生奖励体系做一些思考，并提出一些建议。
建立高校学生奖励体系应该遵循一定的原则。
奖励体系应该是基于学生的学业成绩、社会实践、创新创业能力、诚信等方面的综合表现而建立的，不仅要关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的综合素质。
奖励体系应该是公平公正的，能够激励每一位学生的参与，避免过分强调学科成绩导致学生的应试教育倾向。
奖励体系还应该是有利于鼓励学生创新创业，促进学生的终身发展，从整体上促进教育教学质量的提高。
在构建高校学生奖励体系时，学校应该根据自身的特点和发展需求来制定相应的奖励政策。
不同学校之间的差异性很大，因此奖励体系应该是因地制宜的。
一些学科特色鲜明的专业，可以设置一些专业比赛的奖励，以激励学生投入更多的时间和精力来探索学科的前沿知识。
而一些重视创新创业的学校，可以加大对创业团队和项目的资助力度，吸引更多的学生投身创业领域。
制定奖励政策时还要考虑到学校的财力状况和资金来源，力求在保证奖励力度的也不至于给学校造成财务压力。
对于学生奖励体系的建设要实行一定的激励机制，鼓励学生在各项活动中积极参与。
举办一些专业知识竞赛、实践创新竞赛等活动，给予优秀的个人或团队奖励。
这样能够引导学生在学业上多积极投入，提升专业能力，同时也可以增强学生的实践创新意识，促进学生全面发展。
学校还可以建立一些奖学金制度，对家庭经济困难的学生进行资助，提高其学习积极性和成绩。
可以设置科研奖励，鼓励学生参与科研项目，提高其科研水平。
在奖励体系的建设中，还要充分利用现有的资源和平台。
学校可以建立奖学金、助学金、奖助学金等激励方式，为学生提供更多的奖励机会。
对国家助学金的一些思考和建议1
对国家助学金的一些思考和建议1
对国家助学金的一些思考和建议1
助学金是一种以财政扶助的方式，为贫困大学生提供一定数量资金的政府资助政策，旨在帮助学生完成学业，以减缓家庭的负担，激励学生勤奋学习，促进社会公平正义，以及推动教育社会化和教育均衡发展。
国家助学金计划起到了重要作用，但它仍然存在诸多不足。
首先，资金的发放有待加强，助学金的资金数额比较有限，无法满足贫困学生的需要。
此外，各地助学金的申请要求及发放的速度也有待改善。
还有，助学金过去只面向本科生，如今研究生人数不断增加，但由于助学金的发放金额有限，对研究生的支持较少。
此外，申请助学金的流程仍很繁琐，需要学生在非常短的时间里提交大量材料。
为了更有效地发放助学金，以下是我的建议：
一、政府向助学金计划中投入更多的资金，提高家庭困难学生的收入，改善他们的学习条件。
二、改善申请助学金的流程，简化申请程序，使之更便捷；并结合现代技术，发放助学金时使用移动支付，以提高效率。
三、结合学校实际情况，加大定向助学金的发放范围，鼓励更多地区的学生就读大学。
四、建立助学金评审制度，让考核小组由学生，学校，社会等不同群体构成，共同评审，均衡各方的利益。
对高校学生奖励体系构建的思考和建议
对高校学生奖励体系构建的思考和建议【摘要】高校学生奖励体系构建是当前教育领域的一个重要课题。
本文首先从引言部分介绍了背景、研究目的和研究意义，随后在正文部分分析了奖励体系的重要性、建立科学合理的评价标准、奖励力度与激励效果、多元化奖励机制以及改善奖励体系的问题。
最后在结论部分提出了综合评价与全面考量、平衡激励与公平、持续改进与优化等建议。
通过本文的讨论和分析，可以有效指导高校在奖励体系构建方面的实践，提高学生综合素质和自我激励能力，推动学校教育事业的长远发展。
【关键词】高校学生、奖励体系、构建、思考、建议、重要性、评价标准、奖励力度、激励效果、多元化、奖励机制、问题、综合评价、全面考量、平衡激励、公平、持续改进、优化。
1. 引言1.1 背景介绍高校学生是国家的未来建设者和发展希望，其教育工作一直备受社会和政府的关注。
高校学生奖励体系作为学生管理和激励机制的重要组成部分，对学生的学习积极性和综合素质提升起着至关重要的作用。
随着高校招生规模的扩大和学生人数的增加，如何构建一个科学合理、多元化、激励有效的奖励体系，成为高校管理中亟待解决的问题。
在以往的教育体制下，学生评价主要以考试成绩和学术表现为主，奖励体系相对单一，缺乏针对性和个性化。
随着社会的发展和教育观念的改变，传统奖励体系已经不能满足学生多样化的发展需求，也无法激发学生的内在动力和潜能。
建立一套科学合理的评价标准，制定多元化的奖励机制，提高奖励力度与激励效果，成为当前高校管理的重要课题。
本文将从奖励体系的重要性、建立科学合理的评价标准、奖励力度与激励效果、多元化奖励机制和改善奖励体系的问题等方面展开讨论，为高校学生奖励体系的构建提供一些思考和建议。
1.2 研究目的高校学生奖励体系的目的在于激励学生的学习积极性，培养他们的创新能力和实践能力，提高他们的整体素质。
通过建立科学合理的评价标准和多元化的奖励机制，我们可以更有效地激发学生的学习热情和专注度。
关于高校奖助学金评定工作的几点思考
关于高校奖助学金评定工作的几点思考随着我国高等教育的快速发展，高校奖助学金制度在学生资助工作中占据着重要的地位。
而奖助学金的评定工作，则是保证奖助学金发放公平、公正的重要环节。
在实际的评定工作中，也存在着一些问题和挑战。
本文将围绕高校奖助学金评定工作展开思考，探讨其存在的问题，并提出相应的建议。
高校奖助学金评定工作在实施过程中存在的问题。
在一些高校中，奖助学金评定工作可能存在一些不合理的现象，例如评审标准不明确、评审程序不规范、评审人员素质参差不齐等。
这些问题导致了评定工作的不公平和不透明，给学生带来了困扰和不满。
一些高校奖助学金评定工作亟待改进和完善。
高校奖助学金评定工作在实施过程中还存在的挑战。
首先是评审标准的制定。
在评审标准的制定上，一些高校可能存在不够科学和合理的情况，导致评审结果的不确定性。
其次是评审程序的规范。
在评审程序上，一些高校可能存在流程不清晰、程序不规范的情况，导致评审结果的合法性受到质疑。
最后是评审人员的素质。
一些评审人员可能缺乏专业性和公正性，导致评审结果的公正性和公平性受到质疑。
这些挑战给高校奖助学金评定工作带来了一定的困难和压力。
针对上述问题和挑战，我们可以从以下几个方面进行改进和完善。
首先是加强制度建设。
高校需要建立科学、合理的奖助学金评定制度，明确评审标准、规范评审程序，确保评审结果的公正性和合法性。
其次是加强评审人员培训。
高校需要加强对评审人员的培训，提高其专业素养和公正性，确保评审工作的公正、公平。
最后是加强监督管理。
高校需要建立健全的奖助学金评定监督管理机制，加强对评审工作的监督和管理，保障奖助学金评定工作的公正、公平。
高校奖助学金评定工作是学生资助工作中的重要环节，其公平、公正对学生的成长和发展具有重要意义。
高校需要加强对奖助学金评定工作的重视，加强制度建设、评审人员培训和监督管理，确保奖助学金评定工作的公正、公平。
只有这样，才能真正发挥奖助学金的资助作用，激励学生努力学习，促进学生全面发展。
关于高校奖助学金评定工作的几点思考
关于高校奖助学金评定工作的几点思考【摘要】高校奖助学金评定工作是学校管理中至关重要的一项工作。
本文从奖助学金评定标准的重要性、评定工作存在的问题、改进评定工作的建议、加强奖助学金管理的意义以及推进高校奖助学金评定工作的几点思考等方面展开讨论。
通过对现有评定工作中存在的问题进行分析，提出了一些改进的建议，旨在提高评定工作的公平性和透明度。
强调了加强奖助学金管理对于提高学生学习积极性和促进学校教育质量的重要性。
通过对奖助学金评定工作的深入思考和探讨，希望能够为高校奖助学金管理提供一些有益的借鉴和建议，促进奖助学金评定工作的不断完善和发展。
【关键词】高校奖助学金,评定工作,标准,问题,建议,管理,思考,总结,展望,重要性.1. 引言1.1 背景介绍高校奖助学金是一项旨在帮助贫困学生顺利完成学业的重要政策措施，对于提高教育公平和促进社会公正具有重要意义。
随着高等教育的普及和发展，越来越多的学生有了接受高等教育的机会，但同时也面临着学费高昂和生活费用增加的挑战。
针对这一问题，各高校纷纷设立了不同类型的奖助学金，旨在帮助贫困学生缓解经济压力，实现平等接受教育的机会。
高校奖助学金评定工作存在着一些问题，如评定标准不够科学和公正、评定程序不够规范和透明等，这不仅影响了奖助学金的公平性和有效性，也影响了学生和社会对奖助学金制度的信任和认可。
如何加强高校奖助学金的评定工作，提高评定工作的科学性和公正性，成为当前亟待解决的问题之一。
2. 正文2.1 奖助学金评定标准的重要性奖助学金评定标准的重要性在高校奖助学金发放过程中起着至关重要的作用。
奖助学金评定标准的合理性直接影响到奖助学金的公平性和有效性。
只有建立科学、公正、透明的评定标准，才能确保奖助学金的发放不偏不倚，真正帮助到有需要的学生。
奖助学金评定标准的严谨性关系到高校财务的稳健性。
如果评定标准过于宽松或者存在漏洞，就会导致奖助学金的浪费和滥发，加重高校财务压力，对整个教育体系产生负面影响。
关于高校奖助学金评定工作的几点思考
关于高校奖助学金评定工作的几点思考【摘要】高校奖助学金评定工作是高校学生资助工作的重要组成部分。
本文围绕评定标准的制定、应用公平公正原则、加强信息披露、开展评估与调研以及建立完善的奖助学金管理制度等五个方面展开讨论。
通过对各个环节的改进和完善，可以全面提升奖助学金评定工作水平，更好地激励优秀学生，确保奖学金的使用效益。
我们还可以借此机会促进学生之间的交流与学习，推动学术研究的发展，为培养更多具有创新能力和社会责任感的优秀人才打下良好基础。
通过本文的探讨，有望为高校奖助学金评定工作的持续发展提供一定的借鉴和指导意义。
【关键词】高校、奖助学金、评定工作、评定标准、公平公正、信息披露、评估、调研、管理制度、提升水平、激励、优秀学生、使用效益。
1. 引言1.1 背景介绍高校奖助学金评定工作是高校管理工作中的一项重要内容，是为了激励优秀学生、提高教育质量、促进学生全面发展而设立的。
随着我国高等教育的不断发展和完善，奖助学金评定工作也在不断改进和完善。
在实践中还存在一些问题和困难，比如评定标准不够科学、公平公正原则不够完善、信息披露不够透明等。
有必要对高校奖助学金评定工作进行深入思考和研究，以提高其水平和效果，更好地为学生服务。
本文将从评定标准的制定、应用公平公正原则、加强信息披露、开展评估与调研、建立完善的奖助学金管理制度等方面进行探讨，旨在全面提升奖助学金评定工作水平，更好地激励优秀学生，确保奖学金的使用效益。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高校奖助学金评定工作存在的问题和不足，提出相应的改进措施，全面提升奖助学金评定工作水平，更好地激励优秀学生，确保奖学金的使用效益。
通过深入研究评定标准的制定、应用公平公正原则、加强信息披露、开展评估与调研以及建立完善的奖助学金管理制度等方面，旨在促进高校奖助学金评定工作的规范化和科学化，确保奖助学金发挥应有的作用，更好地支持和激励学生的学习和发展，为高等教育质量的提升和人才培养的质量保障作出积极贡献。
关于高校奖助学金评定工作的几点思考
关于高校奖助学金评定工作的几点思考高校奖助学金评定工作是高校管理中的重要组成部分，评定工作的公平、公正、合理对于提高高校教育质量和学生的成长至关重要。
在进行高校奖助学金评定工作时，需要考虑多方面的因素，以确保评定工作的科学性和有效性。
下面就关于高校奖助学金评定工作的几点思考进行分析和讨论。
高校奖助学金评定工作应当坚持公平、公正原则。
高校奖助学金是为了资助那些优秀但家庭贫困的学生，帮助他们更好地完成学业，实现自身的价值。
在评定工作中必须要体现公平、公正原则。
评定工作应当建立在客观的评价标准之上，对于学生的家庭经济状况、学业成绩、个人品德等方面进行全面考量，确保每一位符合条件的学生都能够得到公平的对待。
在评定工作中，要杜绝任何形式的歧视和偏见，确保每一位学生都能够享受到应有的权利和利益。
高校奖助学金评定工作应当注重综合评价。
学生的优秀不仅仅表现在学业成绩上，还包括德、智、体全面发展的情况。
在进行评定工作时，需要综合考量学生的学业成绩、品德表现、社会实践等方面的情况，以全面、客观地评价学生的优秀之处。
也需要考虑家庭的经济状况和特殊情况，确保奖助学金能够真正帮助到那些需要帮助的学生。
综合评价还可以避免因为片面的标准而造成对学生的误判，确保评定工作的科学性和准确性。
高校奖助学金评定工作应当建立科学、合理的评定机制。
评定工作需要有明确的评定标准和程序，确保评定工作能够有章可循、程序清晰。
评定标准应当符合实际情况，能够全面、公正地反映学生的实际表现。
评定程序应当简单明了，避免复杂繁琐的程序给学生造成不必要的困扰。
评定工作还需要建立相应的监督机制，确保评定工作的公正和透明。
只有建立科学、合理的评定机制，才能够保障评定工作的有效性和公信力。
高校奖助学金评定工作应当注重激发学生的内在动力。
奖助学金的设立是为了激励那些有优秀表现的学生，同时也是为了鼓励更多的学生努力学习，提升自身的素质。
在进行评定工作时，需要注重激发学生的内在动力，让学生认识到自己的付出和努力能够得到社会的认可和支持，从而更加努力地学习和成长。
对高校学生奖励体系构建的思考和建议
对高校学生奖励体系构建的思考和建议随着高等教育的普及，大学生群体日益庞大，高校学生奖励体系的构建成为当前广受关注的话题。
学生奖励体系对培养学生的积极性、激发学生的学习热情、提高学生的综合素质具有重要意义。
但目前存在着一些问题，如奖励机制不够完善、激励手段单一、评定标准不够科学等。
在此背景下，本文将对高校学生奖励体系的构建进行思考和提出建议。
一、思考1. 奖励体系的使命高校学生奖励体系的根本使命是激励学生自主学习、积极进取。
在大学期间，学生应该注重知识的学习、科学研究和社会实践，全面提高自己的综合素质，而奖励体系应该是对学生积极表现和成绩出色的一种肯定和鼓励。
奖励体系的目标是培养学生的独立思考能力和创新精神，提高学生的专业素养和实践能力。
要针对学生的不同需求，设计多样化的奖励方式，激发学生不断进取的动力。
奖励体系应该坚持公平公正、激励有力、多元化和可持续发展的原则。
要保证奖励的公平和公正，避免因人废事，同时要充分发挥奖励的激励作用，激励学生勇攀高峰。
多元化的奖励方式能够满足不同层次学生的需求，增强奖励体系的针对性和灵活性。
奖励体系的设计要有长期性，不能短期行为导致的奖励效果，而是要培养学生的可持续成长和发展。
二、建议1. 完善奖励机制要建立科学合理的奖励机制，明确奖励的对象、范围和标准。
对于学术成果突出的学生，可以设置学术研究奖励；对于社会实践活动优秀的学生，可以设立社会实践奖励；对于体育、艺术、技能等方面成绩突出的学生，也应该有相应的奖励措施。
在奖励标准上，要多维度、多参数地考量学生的表现，不仅仅局限于学业成绩，还应该注重学生的综合素质和实践能力。
2. 创新激励手段传统的学生奖励方式主要是奖学金、荣誉称号等，这些奖励方式虽然能够激励学生，但缺乏新意和吸引力。
应该创新激励手段，如开发“学分银行”系统，将学生优秀的学业成绩和社会实践经验以学分的形式兑现；设置研究奖学金，鼓励学生参与科研活动等。
这些新颖的激励手段将更好地满足学生的需求，激发学生的学习热情。
高校学生奖励与资助系统论文
高校学生奖励与资助系统论文高校学生奖励与资助系统论文随着高校教育规模的不断扩大和经济社会发展的快速变化，高校学生的学习和生活成本逐渐上升，如何建立一个完善的奖励与资助制度，满足学生的经济需求，鼓励学生的学习和创新能力，提高高校教育质量，已成为高校管理者和政策制定者面临的重要问题。
目前，我国高校学生奖励与资助制度主要包括国家和地方的助学贷款、奖学金、勤工俭学、减免学费、补贴生活费等措施。
这些措施在一定程度上缓解了学生的经济负担，帮助学生完成学业，但仍面临许多问题和挑战。
一、建立完善的奖励与资助管理制度要建立完善的奖励与资助管理制度，必须要遵循公平、公正、公开的原则。
以公平为核心，通过严格的评定标准、审查标准和流程，确保奖励和资助的公正性。
以公正为原则，通过明确的资助政策和措施，确保学生获得的资助能够真正帮助他们。
以公开为基础，通过公开评定标准、审查标准、获得资助的名单和资助使用情况等信息，确保资助制度的透明度。
另外，建立完善的奖励与资助管理制度还需要进一步加强制度的合理性和有效性。
制定适宜的政策和制度，针对不同层次、不同类型的学生，设计出不同的资助计划和措施。
同时，注重奖励和资助的差异性和激励作用，鼓励学生发扬优势、挖掘潜力，并提高学生的自我发展和自我管理能力。
二、强化奖学金评定和管理奖学金作为高校奖励学生优秀成绩和创新能力的一项重要措施，具有重要的激励作用。
但由于奖学金的评定标准和流程千差万别，学生的获奖率不公平，并且容易造成虚假申报、代写论文等舞弊行为。
因此，强化奖学金评定和管理显得尤为重要。
首先，应该制定统一、科学的评定标准和流程，建立公正、透明的评定机制和流程。
其次，要加强对奖学金获得者的管理，落实奖学金获得者的学习和成长记录，注重对学生的跟踪和指导。
同时，加强奖学金的宣传和使用管理，充分宣传奖学金的重要性和意义，确保资金的有效使用。
三、完善勤工俭学机制勤工俭学是指学生在校期间通过兼职工作，赚取一定的生活费用和锻炼实践经验的方式。
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现行高校奖助学金制度思考及构想摘要：以教育的最终目的-育人作为指导，在资助过程中始终把培养高素质人才作为工作重点，调整高校奖助学金资助方式，建立灵活的奖助学金评选机制，整合各类奖助学金资源，发挥奖助学金对学生的激励、规范等积极作用，树立积极向上价值观，提高学生综合素质。
在帮助困难学生完成学业的同时，达到助学育人的目的。
关键词：高校；奖助学金制度；育人现行高校奖助学金体系是由国家、学校、社会共同构建的，主要包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、各高校设立的奖助学金以及社会提供的奖助学金。
奖助学金是我国高等学校传统的资助方式，它有两个功能：一个是激励功能；另一个是资助功能。
2007年，国家对高校贫困生的资助力度骤然加大，仅国家奖助学金发放名额就从原来的3%猛增到20%，全国超过l/5的大学生获得了平均每人每年2000元的资助。
国家奖助学金的发放，体现了国家对高等教育的重视程度以及对贫困大学生的人文关怀。
然而，随着资助比例的提高以及资助金额的增大，各高校在奖助学金发放过程中存在的问题也愈加凸显出来，影响了教育公平原则的贯彻。
背离了和谐校园建设和国家奖助学金设立的初衷[1]。
一、高校贫困生资助体系存在的主要问题1、国家奖学金、国家励志奖学金评选激励效应不明显国家奖学金由中央政府出资设立，用于奖励高校全日制本专科学生中特别优秀的学生。
国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元。
国家励志奖学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，由中央和地方政府共同出资设立的，奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。
奖励标准为每人每年5000元。
高校国家奖学金、国家励志奖学金的设立目的都是为了奖励品学兼优的学生或者鼓励积极上进的家庭经济困难生。
然而据了解，目前高校国家奖学金、励志奖学金的评选大多停留在上级部门分配名额下发文件，院（系）按照文件评选发放的阶段，只是简单的完成任务，并没有发挥奖学金的榜样和激励作用。
同时在评选的过程中为了完成名额任务，院（系）普遍存在只以学生成绩作为评选标准，并不能根据奖学金设立的初衷评选出综合素质比较高的优秀学生，从而造成国家奖和国家励志奖学金的激励效果大大减弱。
2、国家助学金不能凸显其规范作用国家助学金的申请条件中明确规定申请学生要遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良；勤奋学习，积极上进；家庭经济困难，生活俭朴。
但是根据笔者前往多所高校了解情况发现：通常，奖学金评定工作做得是轰轰烈烈，但一旦名额确定，很多高校的助学金工作就嘎然而止了。
获奖同学他们拿这些奖金去干什么了？他后面的学习怎么样？有没有积极参加班里活动？有没有遵守学校的校规？学校很少去关注。
国家助学金名单一经公示，有的学生本性就暴露，或者说对自己松懈下来[2]。
评定助学金前哭穷，评定助学金后大肆挥霍的困难生大有人在。
这样一来缺少后期教育和要求的助学金就变成了一年一次单纯的资金资助，其本身具有对困难生的规范作用得不到实现和凸显，单纯的资金给与没有附加的要求和教育，不但会使得国家助学金的积极意义不能得以凸显，反而给困难生养成”等”、”靠”、”要”等不良思想的滋生在一定程度上提供了温床。
3、校内奖学金和社会奖学金缺乏灵活的评选体制校内奖学金和社会奖学金是由学校和社会企业在学校设立的奖学金，用以鼓励学校里综合素质高的学生。
高校目前所设立的校内奖学金和社会奖学金都是按照传统的奖学金评选模式，规定了每一年明确的评选名额，这样一来每一年学生主管部门将名额下发给院（系）后，院（系）为了完成名额任务，一般都会选择学生的学习成绩作为主要评选依据，甚至为了完成学校下发的名额，对于某些学生编造奖学金评选材料的事情采取睁一只眼闭一只眼的姑息态度。
评选出来的结果自然也就难免存在良莠不齐的情况。
不能体现校内和企业奖学金对于优秀人才奖励的目的。
4、现行奖助学金设立缺乏规划性和系统性就现行的奖助学金设置情况来看，缺乏一定的规划性和系统性，学校也大多处于比较被动的地位，只能按照设立奖助学金的部门要求，而这些设立奖助学金的部门并不了解学校对于人才培养的实际需要。
每设置一个奖助学金就要制定配套的评选章程，但纵观这些章程的内容却是大同小异。
设置奖助学金也比较随意，各类奖助学金评选程序、评选时间、甚至后期表彰颁奖都是没有统一的规划和协调。
这样就造成奖助学金评选工作杂乱无章，难以理清头绪。
同时在设置奖助学金之前并没有调研目前高校内有那些奖助学金，需要那些奖助学金，这样的盲目性自然而然导致此消彼长，造成宝贵资源的浪费，对各类奖助学金的平衡产生影响。
二、现有奖助学金问题的对策不论是国家奖助学金还是社会、学校奖助学金的设立，其共同的目的都是为了评选出能够代表正确价值观的优秀典型，在普通同学中树立一种正确的导向，旨在激励其他学生向其学习。
笔者按照奖助学金设立的目的以及现行奖助学金评选中存在的问题提出相应的对策。
1、加大宣传力度，深挖国家奖、励志奖的影响作用，凸显其激励作用国家奖学金、国家励志奖学金金额巨大，国家奖学金由教育部统一颁发证书，加盖国家教育部公章。
是目前高校奖学金中的最高荣誉。
国家励志奖学金是针对学习成绩优异的困难生所设立的奖学金，针对性明显。
高校应从大一新生刚入校就对他们宣讲学校奖学金的政策、功能和意义，使学生自觉主动地将奖学金的标准转化为自己的行动，朝着这一目标迈进，使家庭经济困难学生找到学习的动力，逐渐做到自强不息，奖助学金的作用才能得以真正发挥[3]。
对于已经获得国家奖学金、励志奖学金的学生，不能只停留在发文件开表彰会等表面形式。
应该深入发掘这些学生背后勤奋学习、刻苦钻研等故事，并经过一定的策划，组成标兵宣讲团在全校范围内进行高规格、多场次的宣讲，将这种模式固化为一种持续活动。
让这些优秀学生的成长历程为广大学生共知。
创造明星效应，并以此树立正确的价值取向，使得同学们从感性上认识到怎么样的学生才算是优秀的，自己该向那些方面努力。
通过这些学生乐于接受的活动在潜移默化中凸显国家奖学金、国家励志奖学金的激励作用。
2、建立反馈机制，体现国家助学金对困难生的规范作用学校应该按照国家助学金评选条件，通过对评选后反馈机制的建立和监管，对获得国家助学金的困难生提出相应的要求，并制定相关文件政策，体现国家助学金对困难生行为的规范作用，引导困难生正确对待国家助学金，时时刻刻规范自己的行为，真正做到遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良；勤奋学习，积极上进。
建立获奖监督机制，根据国家助学金评选要求建立专门的档案并将其后续表现记录其中，对国家助学金获得者的行为进行监督，并将其表现作为下一年评选国家助学金及其他助学金的重要依据之一。
对于获得国家助学金之后有背离国家助学金评选要求的行为，学校监督部门保留收回国家助学金的权利，通过这种措施教育获奖者，国家助学金不是可以不劳而获，也不是理所应当的一种救助金。
要求获得国家助学金的学生参加勤工助学活动或者义务劳动，并将其纳入课外学分的范畴之内，通过在实践中教育的方式，使得国家助学金获得者深刻的理解助学金的意义，而且能够体会劳动与获得之间的价值关系，取缔其不劳而获的思想。
3、建立灵活的校内、社会奖学金评选机制，充分体现奖学金对于优秀的肯定作用因为校内、社会奖学金是由学校、社会企业出资设立的奖学金，它具有一定的自由度，设立的金额和名额都可以由学校自身掌握，这样一来高校可以灵活利用这一部分资源，做到优中选优，有优则奖，多优多奖，少优少奖。
并在这个基础上细分这些奖学金的条例，对具备某些特殊才能的学生给予鼓励。
在设立校内、社会奖学金时，只体现其对优秀人才的奖励和肯定，不规定每年具体的名额、金额。
由学生提出申请，由学生主管部门牵头成立评审委员会根据评选条件对申请学生进行评选，有多少优秀的就评选多少，没有就不评选，特别优秀的给与高金额的奖励。
避免为了完成名额任务产生的硬”在筷子里挑旗杆的现象”。
对于有特殊才能的学生，设立专项奖学金予以奖励。
这样一来充分调动学生争先创优的积极性，二来加强了对专门人才的肯定和鼓励，体现出高校鼓励学生全面发展，专项突出的原则。
4、整合各类奖助学金资源，更好的发挥正效应整合就是要优化奖助学金配置，有取有舍，获得整体奖助学金体系的最优化。
对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的奖助学金根据其设立的目的性进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性。
高校应该根据培养人才的需要，结合各类奖助学金的作用制定奖助学金设立方略，方略包括现阶段应该设立什么样的奖学金，设立多少金额等。
所有的奖助学金设立都必须符合方略的要求。
在此方略下统一配置各类奖助学金，并规定统一的评选时间，评选标准和评选程序，简化奖助学金评选工作，让负责老师把精力更多的投入到评选优秀人才的工作当中，更好的发挥奖助学金的正效应。
三、结语以教育的最终目的-育人作为指导，在资助过程中始终把培养高素质人才作为工作重点，调整高校奖助学金资助方式，建立灵活的奖助学金评选机制，整合各类奖助学金资源，发挥奖助学金对学生的激励、规范等积极作用，树立积极向上价值观，提高学生综合素质。
在帮助困难学生完成学业的同时，达到助学育人的目的。
参考文献：[1]段志雁，魏景柱，杨金保.高校奖助学金发放存在的问题及对策[j].教育探索，2011，（7）.[2]纪书燕.高校奖助学金评定工作中存在问题的原因分析[j].赤峰学院学报：自然科学版，2012，（6）.[3]武慧娟.现行高校奖助学金制度存在的问题及影响[j].理论观察，2010，（4）.作者简介：王凯（1983-），男，陕西商洛人，西安建筑科技大学学生处，助教，硕士，主要从事学生思想政治教育与资助管理研究；孔德亮（1985-），男，陕西延安人，西安建筑科技大学学生处，助教，硕士，主要从事学生思想政治教育研究。