16课 难忘九一八 (2)
难忘九一八8教学课件ppt
1.背景 民族危机空前严重
共产党 国民党
2.西安事变
时间 人物
1936年12月12日 张学良.杨虎城
张学良、杨虎城 蒋介石
目的
逼蒋抗日
简单经过 张、杨扣蒋，实行“兵谏”。通
电全国，停止内战，联共抗日。
3.西安事变捉住了蒋介石，该如何处置他呢？ 4.西安事变到底是怎么解决的？
5.西安事变和平解决有什么重要的历史意义？
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
难忘九一八2
《难忘九一八》教案玉台中心校赵思怡一．教学目标：1．知识与能力：通过本节课的学习，学生掌握九一八事变的经过结果；东北人民的抗日战争；西安事变的背景、经过；西安事变和平解决的意义。
2．过程与方法：通过对九一八事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦丧的原因，培养学生阅读历史资料的能力；通过讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入危机，反抗日寇的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石绝对不抵抗政策的义愤，培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中共从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
二．教学重点、难点1．重点：九一八事变，西安事变2．难点：西安事变三．教学方法：讲述、互助合作学习，利用多媒辅助教学，角色扮演等四．教学过程：1．导入：上世纪三十年代一曲悲怆的《松花江上》唱遍了大江南北，让我们一起倾听并体味这首歌曲所表达的情感。
（背景音乐）。
师：这首歌表达出了怎样的感情？生：对日寇侵略的愤怒，对流离失所的悲愁！还有对家乡的热爱。
师：从什么时候开始东北人民被迫“脱离家乡”？生：九一八。
师：今天我们学习第14课《难忘九一八》师：请打开课本，结合屏幕内容，自主先学。
一、自主先学第一子目录：（5分钟）思考：九一八事变发生的时间、地点、制造者、借口、经过、后果。
师：下面给大家6分钟时间，以4人为一小组：1、就自主先学的问题进行交流2、在自主先学的过程中你有没有存在困惑的问题，你可以发到“畅所欲言”上，我们一起解决。
（6分钟）学生进行交流。
二、授课环节师：谁来回答第一个问题？学生回答自主先学的内容。
师：关于九一八事变你还有哪些存在困惑的问题。
老师把同学们的意见汇总一下，共有以下几个问题：①为什么说柳条湖事件是日本的借口？②为什么选择在柳条湖炸毁铁路？③日本为什么在不到4个月的时间里就占领了东三省？师：请同学们打开九一八事变并利用九一八事变下的相关资料来解决。
第16课 难忘九一八
请回答：（1）根据材料指出当时国民党政府处理九一八事变 的政策，并分析由此导致了什么后果？
答：政策：不抵抗政策。 后果：①东北三省沦陷。②助长 了日本侵略者侵华的嚣张气焰。
（2）结合所学知识，指出部分东北军民和中国共产党采 取的“积极的应对措施”各有什么表现？ 答：表现：部分东北军民组织抗日义勇军。中国共产党派 杨靖宇等在东北组织抗日游击队。 （3）国共两党采取不同的对策说明了什么本质问题？ 答：本质：国共两党代表的根本利益不同或国共两党性 质不同。
）
C．红军长征
D．西安事变
2.某历史博物馆一展厅的主题词是：“发动‘兵谏’， 逼蒋抗日”。与该展厅主题相对应的事件是（ B A.九一八事变 B.西安事变 ）
C.卢沟桥事变
D.台儿庄战役
3.东方会议后，日本首相田中义一向天皇密奏：“按明 治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆
已实现。唯第三期之灭亡满蒙，以便征服中国领土尚未
排挤美英的在华势力，支持和平解决。
中国共产党赴西安代表：博 古、叶剑英、周恩来（右）
西安事变后宋美龄飞 赴西安
西安事变的解决
活动与探究
讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产 党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不 仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为 什么？
蒋介石的军事实力 很强，共产党不敢 杀他。
刺杀我幼童之后，集薪待焚。
万人坑
731部队拿活人做试验
影响：中国与日本之间的民族矛盾
上升为主要矛盾 。
“九一八”事变博物馆
“九一八”事变炸弹碑位于柳条湖望花立交桥北侧
九月十八又来临，
东北各地起了义勇军；
铲除卖国贼， 打倒日本兵； 攻城夺路杀敌人， 游击抵抗真英勇！
第16课 难忘九一八
3.影响:中国人民的局部抗战开始了。
抗日义勇军 抵抗 (1)东北人民和未撤走的东北军部队,组织起___________,
日军侵略。 杨靖宇 等在东北组织游击队,开展抗日游击 (2)中国共产党派_______ 战争。
二、西安事变 1.背景: (1)根本原因:日本侵略华北,民族危机空前严重,中日矛盾上升
使中国沦为帝国主义的殖民地,甚至亡国。
②放蒋:释放蒋介石的主张,有利于推动国民党向停止内战、联 共抗日转变,挽救民族危机。
【图片“展”历史】
(3)你怎样理解图中“历史在这里拐弯”?
提示:西安到合作抗日的序幕,它成为扭转时局的关键。西安事变的
和平解决,标志着十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形 成。
速沦陷。
【读图学史】
A 事件:__
B 、杨虎城 人物:__ C 结果:__ 西安事变 A:_________ 和平解决 C:_________ 张学良 B:_______
【线索构建】
西安事变 B:_________ 停止内战 A:_________
牢记历史、不忘过去;珍爱和平、开创未来!死者的血,生
担心亲日派掌权,日本扩大侵华,排挤 英美在华势力,所以支持放蒋 主张“讨伐”张学良,实际要杀蒋 竭力主张放蒋 停止内战,一致抗日,明确提出和平解 决西安事变的主张
国民党内的亲英美 派宋美龄等
中国共产党
(2)在十年内战中,蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群 众,西安事变捉住了蒋介石,中国共产党不仅主张不杀他,反而 主张和平解决,释放他。说说这是为什么。 提示:①杀蒋:西安事变后,国内局势动荡,杀蒋会使中国陷于内 战的泥潭,而中国内战再起,必使日本有机可乘,扩大侵略,最终
(3)蒋介石坚持反共反人民的立场,担心共产党的力量会在抗日
八年级历史难忘九一八2
(双十二事变)
1.时间: 1936年12月12日
2.人物: 张学良.杨虎城 3.目的: 逼蒋抗日 张、杨扣蒋，实行“兵谏”。 4.经过:
通电全国，停止内战，联共抗 日。
张学良
杨虎城
评价
2001年10月15日江泽民总 书记发给张学良亲属的唁电中 称张学良“是伟大的爱国者,是 中华民族的千古功臣！”
讨
论
张学良、杨虎城是 蒋介石的部下，他们为 什么会“以下犯上”扣 蒋介石呢？
辩 论
西安事变震惊全 世界，引起国内外各种 政治势力的强烈反响， 如何处置他呢，是杀还 是放？
课 本 剧
旁白:潘燕燕 演员:潘玉健 程培清 江晨华 余煌煌 汪 瑶
饰 周恩来 饰 张学良 饰 蒋介石 饰 杨虎城 饰 宋美龄
第14课
难忘九一八
制作人: 潘亚君 黄山市新溪口中心学校
松花江上
快速 抢答:
1.时间： 1931年9月18日 2.制造者: 日本关东军 3.经过: 制造柳条湖事件
炮轰沈阳城
日本侵略中国东北,为什么先 制造 柳条湖事件？
新编《九一八小调》
高梁叶子青又青， 九月十八来了日本兵！ 先占 火药库， 后占 北大营。 杀人放火真是凶！ 中国军队有好几十万， “恭恭敬敬”让出了沈阳城！
和 平 解 决 西 安 事 变
Gibco胎牛血清 /xueqing/Gibco-xueqing.html Gibco胎牛血清
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有锅灶，作为家里的第二厨房兼餐厅外，其余的房子都是贮存粮食等物品的库房。每年天气最热的时候，耿家就在这两间房里做饭、吃 饭。天不太热时，堂屋就是第一厨房兼餐厅了。院落的南面是几间简易平房，其中，靠近院门的一间是驴圈，最西头的一间是茅房。在 耿家院落里，耳房与东、西房之间的空间很大。在东边的空处，有一盘相当整洁漂亮的石磨。在西边的空处，则挖了一个地窖，是储存 冬菜的地方。夏日里天气太热的时候，把多蒸的窝头、吃剩的饭菜放在竹篮子里用一块儿干净的笼布盖好了，再用一根结实的绳子将竹 篮子吊起来悬挂在窖口上搭的一根粗木棍儿上，地窖就成了一个天然的冷藏室。东房与门道之间，有一棵高大的紫穗槐树。每逢炎热的 夏天，左邻右舍的女人们经常聚集在树下乘凉，一边做着针线活儿，一边拉家常。西房与茅房之间，则长着一棵高大繁茂的白杨树。夏 秋季节里，一阵轻风吹来，哗哗作响；每逢早春杨树开花，就会结出许多茶色的毛穗穗。当毛穗穗掉落下来后，一群娃娃们就拣起来几 个塞进鼻孔里和耳朵里装扮老头儿，互相追逐打闹着玩儿。晚秋时节，宽大的树叶逐渐变黄，秋风吹过，树叶就打着转儿缓缓飘落下来。 这时候，捡起来编一个“老鹰”给孩子们玩，往往也能给娃儿们带来很大的快乐。耿老爹小时候上过几年私塾。在他十几岁时，当地兵 荒马乱。为了躲避兵患，他曾跟着娘舅徒步走几百里，到外地讨生活。耿老爹先在口泉镇一家小饭店里当跑堂的小伙计，后来又到了大 同府（今大同市），在一家日杂铺子里做了两年学徒；再后来，经熟人引见去了省城太原府（今太原市），在一家小粮油店里做伙计。 由于勤快、头脑灵活，而且能写会算，后来被掌柜的看中，做了一年多账房先生。因此，在三六九镇上，耿老爹也算得上是一个见过世 面的文化人儿哩。耿老爹不但有文化，而且还很善于动脑筋，待人也特别真诚热情。因此，乡亲们凡有事时，总愿意跟耿老爹商量，征 求他的意见。耿老爹不但种地在行，而且业余爱好也不少：吹笛子、拉二胡、喊两嗓子都行，尤其二胡拉的更棒。因此，耿老爹家的院 儿里，永远都是街坊邻里们的乐园。此外，耿老爹还无师自通地学会了一些一般性的土木工手艺。当年修建南房时，有不少土木工活计 就是耿老爹自己动手完成的，做得很是像模像样。平日里，谁家要是砌个锅台啦，打个风门啦什么的，有时也会请耿老爹帮忙。耿妻郭 氏也是本镇人，娘家就住在小镇的中心位置上，祖传的饼铺生意很是不错。如今，由弟弟一家经营，而且很是红火。郭氏为耿老爹生了 大儿子耿正以后，又生了大女儿耿英、二儿子耿直和小女儿耿兰。郭氏贤惠勤俭，通情达理，与邻里之间的关系非常融洽，很受大家伙 儿的尊
第16课 难忘九一八
《难忘九一八》一、分析教材《难忘九一八》一课是八年级历史上册第四单元“中华民族的抗日战争”中的第一课，本单元上承新民主主义的兴起，下启人民解放战争，而本课是中华民族抗日战争的第一部分即局部抗战的阶段。
根据教学内容和学情特点，我确定本课的教学目标如下：二、分析学情初二学生是由形象思维向抽象逻辑思维过渡时期。
他们的思维带有较大的主观性，片面性和偏激性，因此知识需要学生根据当时情况进行全面透彻分析才能得出结论三、教学目标【知识与能力】1、能正确讲述九一八事变的时间、地点、经过和结果。
2、能分析归纳西安事变的背景、经过及西安事变和平解决的意义。
【过程与方法】1、通过图片和歌曲的使用，使学生能正确利用各种视听资料来辅助自己新知的学习。
2、通过“如何处置蒋介石”的讨论来使学生学会透过表面现象，综合分析归纳、表述问题的能力。
【情感态度价值观】1、认识抗击外来侵略捍卫国家的主权和民族尊严是中华民族的优良传统，并继承发扬。
2、认识日本帝国主义本性，树立为人类的民主进步事业而奋斗的信念。
3、认识中国共产党在西安事变和平解决中的作用，从而更加热爱中国共产党。
四、教学重难点【教学重点】：九一八事变和西安事变【教学难点】：西安事变的和平解决五、教学策略初二的学生已经有了一定量的历史知识储备，从影视及文学作品中对于抗日战争也有了一些了解。
而且加之他们的年龄段对战争感兴趣，又有热情与激情，所以，在教学中考虑到学生这些特征，我采用情境模拟、现场采访、自主学习、分组讨论、合作探究等方法完成本节课的教学。
六、实施设计，展开教学（一）、播放视频，感知新课图片纪念9.18国耻日 播放视频《松花江上》/music/139557 让学生谈谈歌中唱到的79年前的东北，是怎样的一番景象？为什么九月十八这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？究竟在这一天发生了什么事？由此导入新课设计意图：播放爱国歌曲入手，调动学生课堂参与积极性，点燃课堂学习的激情（二）、新课学习【九一八事变活动1：竞争抢答：找出九一八事变发生的时间、地点和简单的经过。
难忘九一八教案
第16课难忘九一八教案山东省淄博市沂源县鲁村中学一、教学目标知识目标：掌握九一八事变的经过和结果，西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
能力目标：通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。
情感、态度与价值观：体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。
探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。
二、教学重点、难点重点：九一八事变、西安事变难点：西安事变三、教学过程【导入】同学们，上午好。
今天我们的历史课走出了教室，来到了这里，（多媒体展示九一八纪念馆图片）这是沈阳九一八纪念馆，它的外观设计独特，是一本台历，正好翻在了1931年9月18日这一天。
对，就是这一天日本在中国沈阳发动了震惊中外的九一八事变。
台历上密布着千疮百孔的弹痕，讲述着东北人民在日本帝国主义铁蹄下充满血泪的生活和不断奋起抗争的历史。
今天老师我作为此纪念馆的讲解员，同学们作为参观者，一起来参观这纪念馆，学习九一八事变吧！（大屏幕出示课题：第16课难忘九一八）我们看到的厚厚的一本台历纪念馆，翻开的是国之危难——“九一八“的一天，后面的记载的是亿万中华儿女奋起抗争的史实。
我们来到馆内，先从“九一八”展厅开始参观吧，(大屏幕出示九一八事变形势图)这个展厅的图片、实物、影像资料记录了九一八事变的全过程。
同学们按照我们事前分的小组进行参观，参观时要认真、细致并开动脑筋，5分钟后到我这集合，然后小组间竞赛：提出问题并抢答，获胜小组可以排队走在前面，提问和解决问题最多的同学，就把我的领队小红旗交给他。
（同学们自学课本九一八的内容）好，时间到，同学们都回来了吗？这边是1、2、3组，这边是4、5、6组，先每组提问1个问题，其他组抢答，科代表记录每组答题情况，开始：还有问题吗？刚才同学们都很积极踊跃，各组提出的问题很有针对性，解答的问题也很全面、详细，我归纳了一下，主要是：九一八事变的时间、地点、经过、结果，还有没有其他问题？历史事件的发生还需要我们了解什么呢？好，这个同学说的很好，原因。
(八年级历史教案)第16课难忘九一八
第 16 课难忘九一八八年级历史教学设计第 16 课难忘九一八【学习目标】：1、使学生掌握：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及其意义。
2、议论中共为何主张和平解决西安事变，培育学生学会剖析问题的能力。
同时向学生进行热爱共产党的教育。
3、联合本课内容，建立和培育学生的爱国主义精神和民族责任感。
【学习重难点】：要点：九一八事变、西安事变难点：西安事变的和平解决及其意义【教法、学法】：【新课导入】：【自学指导】一、九一八事变1、时间：2、地址：3、简单经过：4、蒋介石对待九一八事变的态度及结果：5、中国人民局部（东北人民）抗战的开始。
（列举当时在东北坚持抗战的队伍）二、西安事变1、背景：（ 1）占据东北后，日军进一步侵略 _______，中华民族到了存亡存亡的关头。
（ 2）中共提出成立的主张。
（3）爱国将领 ___________、_____________接受了中共的主张，并要求蒋介石联共抗日。
（4）蒋介石拒不接受 _______________的主张，亲临西安督战。
2、目的：3、时间：4、事变发生后，中共的态度怎样？5、结果：6、和平解决的意义：二次备课二次备课【思想拓展】议论：在十年内战中，蒋介石杀戮了不计其数的共产党人和革命民众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不单不主张杀他，反而主张和平解决，开释他。
谈谈这是为何？【当堂训练】同步训练【学（教）后心得】班级： ______________姓名：__________第 16 课难忘九一八【学习目标】：1、使学生掌握：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及其意义。
2、议论中共为何主张和平解决西安事变，培育学生学会剖析问题的能力。
同时向学生进行热爱共产党的教育。
3、联合本课内容，建立和培育学生的爱国主义精神和民族责任感。
【学习重难点】：要点：九一八事变、西安事变难点：西安事变的和平解决及其意义【自学指导】一、九一八事变1、时间：2、地址：3、简单经过：4、蒋介石对待九一八事变的态度及结果：5、中国人民局部（东北人民）抗战的开始。
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第16课难忘九一八
一、学习目标
学习目标
1、掌握九一八事变的经过、结果；中国人民局部抗战的开始；
2、西安事变的背景、经过。
西安事变和平解决的意义和原因。
3、通过学习九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国
主义的侵略成为中华民族的历史责任，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，培养学生初步运用历史唯物主义的观点分析问题的能力。
学习重点难点
重点：九一八事变和西安事变；
难点：西安事变的性质及其和平解决的历史影响。
二、预习指导
请同学们课下认真读本P84-87，包括图片和注释，大字部分仔细读，小字部分快速读，阅读过程中注意在书上划出重点独立完成下列问题。
预习自测一
九一八事变
1、时间：年月日
2、过程：日本军队蓄意炸毁了的一段路轨，以此为借口，进攻 ,
占领，这就是九一八事变。
3、蒋介石的态度:面对日军的侵略，蒋介石采取政策，命令东北军撤入关内。
4、结果：日军仅用4个月时间，就占领了整个。
5、中国的抗日救亡：东北人民和未撤走的东北军，组织起抵抗日军侵略。
中国共产党派______在东北组织游击队。
预习自测二
西安事变
1、背景(原因)：
①日军占领东北后，又将侵略的魔掌伸向。
民族矛盾上升。
②中华民族生死关头，中国共产党提出建立的主张，要求国民政
府。
得到全国各界爱国人士的赞同和支持。
③、接受了中国共产党的主张，要求蒋介石联共抗日。
④蒋介石一意孤行，坚持剿共。
2、过程：年月日张、杨扣押蒋介石，实行______。
3、共产党的态度：共产党从出发，主张，派到西安谈判。
4、和平解决西安事变的意义：西安事变和平解决，十年内战基本结束，初步形成。
三、合作探究
（一）看视频,回答下列问题
1、日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢?
2、东北三省为什么沦亡的那么快？
4、九一八事变以后，为什么蒋介石执行不抵抗政策？造成什么结果？
（二）西安事变新闻发布会
（1）西安事变发生后，全国各界会有什么反映？我们要召开新闻发布会，你作为《大公报》的记者请向
张学良将军
宋美龄女士
以何应钦为首的亲日派
以周恩来为首的中共代表团
现场提问，看看他们分别打算如何解决西安事变？并思考中共为什么主张和平解决西安事变？
（2）西安事变和平解决有什么重大意义？
四、知识整合
国民党政府 ：屠杀剿灭 攘外必先安内
破产
1927年国共矛盾为主 →1931年中日矛盾上升 西安事变 合作抗日
共产党 ：土地革命武装反抗 建立抗日民族统一战线 实现 达标练习
五、练一练，看谁做的快 （一）选择题
1、我的家在东北的松花江上，……从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪。
……”歌词中“那个悲惨的时候”指的是：（ ）
A 、九一八事变
B 、七七事变
C 、八一三事变
D 、南京大屠杀
2、漫画“东北军脚上的镣铐”形象（镣铐上写着不抵抗）地揭示了九一八事变后，不到半年，我国就丧失了一百多万平方千米河山的主要原因是（ ） A ．日军突然发动袭击 B ．抗日义勇军力量弱小 C ．东北军执行蒋介石的不抵抗政策 D ．英美等国纵容日本侵华
3、九一八”事变爆发后,蒋介石实行不抵抗政策的原因是（ ） A 、幻想国际干预,避免事态扩大 B 、集中力量围剿红军 C 、借以削弱地方军阀的军事力量 D 、慑于日本的军事实力
4、1936年，发动西安事变的两位国民党将领是（ ） A 、张学良、杨虎城 B 、冯玉祥 C 、 何应钦 D 、张学良、何应钦
5、抗日民族统一战线初步形成的标志是什么（ ） A 、九一八事变 B 、 瓦窑堡会议召开 C 、“八一宣言”发表 D 、 西安事变和平解决 （二）材料分析题
材料：“无论日本军队此后如何在东北挑衅，我方应予不抵抗，力避冲突，以免事态扩大 ” 根据材料回答下列问题：
（1）“密电”发出的背景是什么？
（2）材料中“我方”是谁？
（3）蒋介石对日本帝国主义的侵略采取怎样的态度？带来了什么后果？
（三）问答题
中国共产党为什么主张和平解决西安事变？和平解决西安事变有什么重要意义？。