小学音乐_(听赏)杜鹃圆舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版二年级下册欣赏《杜鹃圆舞曲》教学反思
人教版二年级下册欣赏《杜鹃圆舞曲》教学反思杜鹃圆舞曲是著名作曲家包豪斯创作的一首著名乐曲，它以简单而充满感染力的旋律，很容易让人联想到自然、和谐与欢乐。
出现在《卡拉OK之夜》等电影中，也成为一首传唱度很高的流行音乐。
《人教版二年级下册》中的杜鹃圆舞曲是第4课，主要教授的是听、背、唱。
这门课程的实践教学对学生的学习、技能、道德水平的培养有着重要的作用。
本文将以这门课程的实践教学为基础，就杜鹃圆舞曲的教学反思展开探讨。
一、学习内容杜鹃圆舞曲的学习内容，主要是听、背、唱三个方面。
首先，学生要掌握杜鹃圆舞曲的旋律，这样才能正确地背诵和唱出来。
其次，要背诵杜鹃圆舞曲的歌词，以便把握歌曲的情节，有助于唱出杜鹃圆舞曲的真情实感。
最后，在老师的指导下，学生要学习如何正确地唱出杜鹃圆舞曲，从而达到听、背、唱的目的。
二、教学方法教学方法是指老师如何使用教学活动，帮助学生正确地学习杜鹃圆舞曲。
1.计任务首先，学生要完成相应的课前任务，比如记叙文写作等，这样才能激发学生学习杜鹃圆舞曲的兴趣。
2.音乐其次，老师要让学生聆听杜鹃圆舞曲，在学习旋律的过程中，需要与学生进行互动，帮助他们把握歌曲的精髓和变化。
3.唱最后，学生需要在老师的指导下，了解杜鹃圆舞曲的歌词，学习唱出杜鹃圆舞曲，培养自己正确、漂亮地唱歌的习惯。
三、教学效果教学过程中，学生可以在快乐的气氛中把握住杜鹃圆舞曲的旋律和歌词，通过背诵熟悉歌曲的情节，达到唱出歌曲的目的，从而实现丰富多彩的歌唱技能。
教学过程中，学生可以借助老师的指导和视频等多种帮助，培养自己乐感的敏锐性，从而提高自身的音乐修养，建立正确的教养观。
四、总结本文以《人教版二年级下册欣赏《杜鹃圆舞曲》教学反思》为标题，通过对杜鹃圆舞曲学习内容、教学方法及教学效果的探讨，总结出以下结论：1．杜鹃圆舞曲的学习内容包括听、背、唱三个方面，其中背诵歌词是把握歌曲情节的重要过程；2．杜鹃圆舞曲的教学方法要注重任务设计和互动，通过聆听杜鹃圆舞曲的旋律和背诵歌词的方法，在学习的过程中灌输正确的价值观；3．杜鹃圆舞曲的教学效果是使学生能够在快乐的气氛中唱出杜鹃圆舞曲，从而培养乐感的敏锐性，提高自身的音乐修养，建立正确的教养观。
二年级下册音乐教案《 第三单元 欣赏 杜鹃圆舞曲 》人教版 (5)
二年级下册音乐教案《第三单元欣赏杜鹃圆舞曲》人教版 (5)一. 教材分析《杜鹃圆舞曲》是一首富有童趣的乐曲，选自人教版二年级下册音乐教材。
这首乐曲以欢快的节奏和优美的旋律，描绘了杜鹃在林间飞舞的场景，让人仿佛置身于大自然的怀抱。
本节课将通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，让学生感受音乐的优美旋律，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。
但学生在音乐欣赏方面还相对较弱，需要教师的引导和培养。
在欣赏《杜鹃圆舞曲》时，学生可能对乐曲的表现手法和情感表达有一定的难度，因此教师要善于激发学生的想象力，帮助他们理解乐曲的意境。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受音乐的优美旋律，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生发挥想象力，体会乐曲所描绘的自然景象。
3.培养学生和谐团结的意识，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.感受乐曲的节奏和旋律特点。
2.理解乐曲所表现的自然景象和情感。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受乐曲的节奏和旋律。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
3.想象法：激发学生的想象力，让他们描绘乐曲所表现的场景。
4.情感体验法：让学生通过音乐，体验到欢乐、和谐的情感。
六. 教学准备1.准备《杜鹃圆舞曲》的音乐文件。
2.准备与乐曲相关的自然景象图片或视频。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《杜鹃圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
引导学生谈论自己对乐曲的初次印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示与乐曲相关的自然景象图片或视频，让学生直观地感受乐曲所描绘的场景。
同时，教师简要介绍乐曲的背景，帮助学生更好地理解乐曲。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随着乐曲的节奏，做一些简单的舞蹈动作，让学生感受乐曲的韵律。
然后，教师学生分组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受。
音乐教案《杜鹃圆舞曲》教学教案
音乐教案-《杜鹃圆舞曲》-教学教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏挪威作曲家格里格的代表作《杜鹃圆舞曲》。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《杜鹃圆舞曲》，培养学生对自然和生活的热爱。
二、教学内容1. 作品背景：《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家格里格的作品，描绘了杜鹃在林中飞翔、欢唱的场景。
2. 作品结构：乐曲采用ABA形式，分为三个部分，分别为杜鹃的飞翔、杜鹃的鸣叫和杜鹃的飞翔。
3. 音乐特点：乐曲以杜鹃的鸣叫声为动机，采用挪威民间舞曲的节奏，具有浓郁的民族风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《杜鹃圆舞曲》的背景、结构和音乐特点。
2. 教学难点：引导学生感受乐曲中的情感变化，培养学生对音乐的欣赏能力。
四、教学过程1. 导入：教师播放《杜鹃圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解：教师讲解乐曲的背景、结构和音乐特点，引导学生深入了解乐曲。
3. 分析：教师引导学生分析乐曲中的情感变化，讨论杜鹃的形象。
4. 欣赏：教师播放乐曲，让学生更加深入地欣赏和感受乐曲。
5. 实践：教师组织学生进行合唱或乐器演奏，让学生亲身体验乐曲的魅力。
五、教学评价1. 学生能熟练地哼唱《杜鹃圆舞曲》。
2. 学生能简要描述乐曲的结构和音乐特点。
3. 学生能表达出对乐曲的情感体验，展现出对音乐的欣赏能力。
六、教学工具与材料1. 音频播放设备：用于播放《杜鹃圆舞曲》。
2. 乐谱：提供给学生进行学习和演奏。
3. 合唱或乐器：用于让学生亲身体验乐曲的魅力。
七、教学步骤1. 播放《杜鹃圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解乐曲的背景、结构和音乐特点，引导学生深入了解乐曲。
3. 分析乐曲中的情感变化，讨论杜鹃的形象。
4. 播放乐曲，让学生更加深入地欣赏和感受乐曲。
5. 组织学生进行合唱或乐器演奏，让学生亲身体验乐曲的魅力。
八、教学建议1. 在讲解乐曲时，结合图片或视频资料，让学生更直观地了解杜鹃的形象。
人教版二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏杜鹃圆舞曲》(1)
人教版二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏杜鹃圆舞曲》(1)一. 教材分析《杜鹃圆舞曲》是人教版二年级下册音乐教材中的一首曲目，这首曲目以优美的旋律和生动的形象受到了广大学生的喜爱。
在本节课中，我选择了这首曲目作为欣赏曲目，希望通过教学，让学生更好地理解和感受这首曲目的魅力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的理解和感受能力，他们喜欢通过听、唱、动等方式来感受音乐的美。
但同时，他们对音乐的欣赏能力和音乐理论知识还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过多种方式感受音乐，同时适当讲解相关的音乐知识。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，让学生感受音乐的美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.过程与方法：通过听、唱、动等多种方式，让学生感受和体验音乐的魅力。
3.知识与技能：让学生了解《杜鹃圆舞曲》的基本节奏和旋律，提高他们的音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和感受《杜鹃圆舞曲》的旋律和节奏。
2.教学难点：引导学生通过多种方式感受和体验音乐的魅力，提高他们的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、实践相结合的方法，让学生在听、唱、动中感受音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，引导学生参与合唱和节奏练习。
六. 说教学过程1.导入：以生动的故事引入《杜鹃圆舞曲》，激发学生的兴趣。
2.欣赏：播放《杜鹃圆舞曲》，让学生初步感受音乐的美。
3.讲解：讲解《杜鹃圆舞曲》的基本节奏和旋律，引导学生深入理解曲目。
4.实践：让学生参与合唱和节奏练习，增强他们对音乐的感受能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐的美和欣赏的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括《杜鹃圆舞曲》的曲名、基本节奏和旋律，以及欣赏音乐的方法和步骤。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的参与度、对音乐的理解和感受能力，以及对相关音乐知识的掌握程度。
九. 说教学反思在教学结束后，我对本节课的教学进行了反思。
小学音乐_《杜鹃圆舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《杜鹃圆舞曲》教学设计【教学目标】1.情感目标：通过欣赏乐曲，引导学生听辨出乐曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
2.能力目标：通过欣赏乐曲，运用声势练习调动学生的天性，训练学生的身体协调能力，让学生能在学习音乐中动起来，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3.知识目标：通过欣赏乐曲，让学生感受3/4拍的节奏以及圆舞曲的风格特点。
【教学重点】运用声势律动感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
【教学难点】感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
【教学过程】一、课前律动1.读儿歌进教室。
小朋友，拍着手，一个跟着一个走，你在前来我在后，安静有序真优秀！2.游戏:报数，培养恒拍感。
“1、2”“1、2、3”，从二拍子到三拍子。
设计意图：这是常规课前训练。
对于一年级低学段的小学生来说，建立稳定的恒拍感是非常重要的，一切音乐活动都以节拍为基础。
每节音乐课前都会用不同的形式来训练和培养学生的恒拍感。
这节课结合了欣赏三拍子乐曲的主题，还增加了三拍子的训练，同时让学生在重拍举手的环节也增强了节拍的韵律感体验。
3.声势练习：我们一起来做声势练习。
跺脚、拍手、拍胸、拍腿。
什么是声势呢？奥尔夫音乐教学体系中的声势教学法是一种独特的音乐教学法。
简单说就是使用身体当做乐器，通过身体的动作发出声响的一种手段。
设计意图：对学生进行到的训练进行简单的知识概括。
4.声势组合我们来做一个声势组合：设计意图：为下一步欣赏乐曲的第一段做声势律动的预习。
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》同学们的声势组合做的可真不错，节奏准确、表演生动。
我们刚才的表演啊吸引来了小客人，你听听看谁来了？它迈着什么样的舞步来的？1.初听整体感知师：谁来了？生：布谷鸟！师：迈着什么样的舞步来的？生：三拍子！师：同学们对音乐的节拍判断的很准确！揭题：这是一首具有三拍子韵律的乐曲，就叫——《杜鹃圆舞曲》那你们觉得这首音乐带给你什么样的感受呢？生：活泼、欢快、优美、动听。
杜鹃圆舞曲教案设计杜鹃圆舞曲优质课教案及反思
杜鹃圆舞曲教案设计杜鹃圆舞曲优质课教案及反思【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》【教学目标】1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
【教学重点】感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲【教学难点】感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点【教具准备】打击乐器、欣赏磁带等【教学设计】一、常规训练：律动《骑上我的小红马》学生听音乐表演，创设良好的教学氛围二、节奏拍击1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。
他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。
你们行不行？2、生：行！3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击三、欣赏《杜鹃圆舞曲》（一）导入欣赏曲1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？2、师播放乐曲前一小段生：是“咕咕”叫的小杜鹃。
3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。
听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。
它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》5、初听全曲6、交流讨论结果生：乐曲是三拍子的。
可以分成三个部分。
师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。
下面让我们依次来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲1、初听第一部分教师*奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪2、复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪4、初听第二部分情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪5、复听第二部分用优美的动作再一次感受乐曲。
6、初听第三部分第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？7、复听第三部分我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？8、复听全曲自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲（三）表现乐曲1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添**要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
人教版二年级下册音乐教案《第三单元 欣赏 杜鹃圆舞曲 》
人教版二年级下册音乐教案《第三单元欣赏杜鹃圆舞曲》一. 教材分析《杜鹃圆舞曲》是人教版二年级下册音乐课程中的一首欣赏曲目。
这首曲目以欢快的节奏和优美的旋律展现了杜鹃鸟的生动形象，使学生在欣赏的过程中能够感受到音乐的韵律美和自然美。
通过学习这首曲目，学生可以对我国的民间音乐有所了解，培养他们对音乐的欣赏能力和对民族文化的认同感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的感知和理解能力，他们善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的兴趣。
在学习《杜鹃圆舞曲》时，学生可能对杜鹃鸟的形象和音乐的特点有所了解，但需要进一步引导他们感受音乐的韵律和情感。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，了解杜鹃鸟的形象和音乐的特点。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对民族文化的认同感。
3.引导学生感受音乐的韵律和情感，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《杜鹃圆舞曲》的旋律和节奏，能够跟着音乐一起哼唱。
2.难点：让学生理解并感受音乐的韵律和情感，能够用自己的语言描述音乐的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过多次欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受音乐的韵律和情感。
2.讲解法：教师用生动的语言描述杜鹃鸟的形象和音乐的特点，帮助学生理解和感受。
3.实践法：让学生跟着音乐一起哼唱，增强他们对音乐的感知和理解。
六. 教学准备1.准备《杜鹃圆舞曲》的音乐文件，以便在课堂上播放。
2.准备有关杜鹃鸟的图片或视频，以便在课堂上展示。
3.准备黑板，以便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示杜鹃鸟的图片或视频，引导学生关注杜鹃鸟的形象。
然后，播放《杜鹃圆舞曲》，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（5分钟）教师详细讲解《杜鹃圆舞曲》的旋律、节奏和音乐特点，帮助学生深入理解音乐。
同时，引导学生关注音乐的韵律和情感，让他们用自己的语言描述出来。
3.操练（5分钟）教师带领学生一起跟着音乐哼唱《杜鹃圆舞曲》，让学生在实践中感受音乐的韵律和情感。
人音版音乐一年级下册第1课聆听《杜鹃圆舞曲》教案
人音版音乐一年级下册第1课聆听《杜鹃圆舞曲》教案一. 教材分析《杜鹃圆舞曲》是一首富有童趣的乐曲，选自人音版音乐一年级下册第一单元。
这首乐曲以欢快的旋律和生动的形象描绘了杜鹃鸟飞翔的情景，展示了大自然的美丽。
乐曲结构紧凑，旋律优美，富有节奏感，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的兴趣，但音乐基础知识和听力训练相对较弱。
在聆听《杜鹃圆舞曲》时，学生可能对乐曲的节奏、旋律和形象有一定的理解难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过聆听《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲的欢快氛围，培养学生的音乐审美能力。
2.引导学生了解乐曲的结构，认识圆舞曲的特点。
3.通过对乐曲的欣赏，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.感受乐曲的节奏和旋律。
2.理解乐曲的结构，认识圆舞曲的特点。
3.引导学生运用想象力，描绘乐曲中的形象。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受乐曲的美感。
2.讨论法：引导学生交流对乐曲的理解，分享彼此的感受。
3.想象法：鼓励学生运用想象力，描绘乐曲中的形象。
4.实践法：让学生参与歌唱、舞蹈等实践活动，体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备《杜鹃圆舞曲》的音频资料。
2.准备与乐曲相关的图片、视频等资料。
3.准备教学课件。
4.准备乐器，如钢琴、手鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《杜鹃圆舞曲》的音频，引导学生聆听乐曲。
让学生谈谈对乐曲的初感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示与乐曲相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解乐曲。
同时，教师简要介绍乐曲的背景、作者及圆舞曲的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，感受乐曲的节奏和旋律。
学生可用手鼓等乐器伴奏，增强对乐曲的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受。
同时，教师可提问学生关于乐曲结构、圆舞曲特点等方面的问题，以加深学生对乐曲的认识。
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杜鹃圆舞曲
教学目标：1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
教学重难点：感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课: 同学们好！
伴随着这首欢快的音乐我们开始了今天的音乐之旅，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听到了没有?
春暖花开，校园里到处洋溢着春天的气息，各种小动物也都忙碌起来了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。
二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。
你在这首音乐中听到了什
么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。
）我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。
（发图片）
下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。
没有图片的同学，举起你的小手来表示。
（学生再次聆听音乐。
）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。
杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。
讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音：mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
3 1 ︳3 1 ︳3 1︱
四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。
告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。
（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。
听
到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。
一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。
听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。
五、画杜鹃：刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）展示学生作品，教师和学生共同点评。
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。
七、总结：今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。
加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。
快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。
课后反思
《杜鹃圆舞曲》教学反思三年级的学生对于乐曲欣赏还是比较困难的，因此，在这一课我主要是让学生听出杜鹃的叫声，并随乐曲模仿杜鹃的叫声。
这一点要求学生还是能做到的。
不过，我还增加难度，再听另一个版本口哨吹奏的《杜
鹃杜鹃圆舞曲》，引导学生感受不同的音乐形象，不过，在教学中有些难度，时间安排过长，学生的聆听兴趣不浓，下次重备，追求变化与有效。
课标分析
聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》，能辩听乐段，了解三个乐段的音乐形象。
通过以歌唱、手影、律动的实践活动，感受、表现“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。
在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，学生能感受并表演“杜鹃”的音乐形象。
能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化，区分乐段；能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。
教材分析
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首作品，并被改编为不同形式的器乐曲，在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。
全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。
第一乐段：在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。
它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
第二乐段：以“la”的长颤音开始。
主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。
第三乐段：旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。
这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。
在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。
《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。
学情分析
低年级段的学生具有活泼、好动、模仿力强的身心特点，他们喜欢唱歌跳舞，所以在教学过程中，教师要将听、唱、
动等多种方式相结合进行教学，以提高学生学习的注意力、积极性和音乐活动的参与度。
评测练习
“能感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态等作出相应的反应。
”本课作为一首器乐欣赏，教师设计听、唱、动相结合的教学方法，引导学生初步探究对作品的理解，启
发学生对音乐的想象和联想，鼓励学生大胆地表现音乐，积
累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。
分组进行舞蹈编排
感受三拍子音乐的节奏
效果分析
通过听及律动学生能很好的听辨出三拍子音乐的特点，感受到不同乐器发出来的声音的魅力，总体效果还不错。
聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》，能辩听乐段，了解三个乐段的音乐形象；
通过以歌唱、手影、律动的实践活动，感受、表现“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。