苏教版数学二上《认识乘法 7》教学设计
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案(公开课定稿三稿)
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案（公开课定稿三稿）一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式的读写法，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识，但乘法对他们来说是一个全新的概念。
因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生理解乘法的意义，建立乘法概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法口诀的掌握3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
如：“小白兔种萝卜，每天种3个，种了5天，共种了多少个萝卜？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，让学生观察并说出乘法算式的读写法。
如：3×5，读作“三乘五”，写作“3×5”。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生用小棒进行实物操作，理解乘法的意义。
如：每组有3根小棒，一共需要多少根小棒？让学生动手操作并回答。
4.巩固（10分钟）运用乘法口诀，让学生进行口算练习。
如：3乘以5等于多少？5乘以3等于多少？让学生口头回答。
5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题。
如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生思考并回答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述乘法的意义、乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级数学上册苏教版第三单元的第一课。
本节课主要让学生通过实际操作和观察，了解乘法的基本概念，知道乘法是重复加法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
教材通过丰富的情境和直观的图形，帮助学生建立乘法的表象，为后续乘法运算的学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。
但是，他们对乘法概念的理解还需要通过具体的操作和观察来建立。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图形来帮助他们理解和掌握乘法。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解乘法的意义，能够通过实际操作和观察，理解乘法是重复加法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流和教师的引导，让学生在实际操作和观察中体验乘法的运算过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.难点：让学生通过实际操作和观察，理解乘法是重复加法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境和提供直观的图形，帮助学生建立乘法的表象，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过学生的实际操作和观察，让学生在动手动脑中体验乘法的运算过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.合作交流法：通过小组合作和交流，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备实物、图形、计算器等教具，用于引导学生进行实际操作和观察。
2.教学资源：准备相关的教学课件和教学素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图形，引导学生进行观察和思考，引出乘法的问题。
苏教版《认识乘法》教学设计
苏教版《认识乘法》教学设计教学目的1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学重、难点1、重点：初步理解乘法的意义。
2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。
课时划分：三课时教学设计：第一课时：认识乘法（1）第十周星期一第二节 2003--.04—21教学目的使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学准备学具教学过程一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法（1））二、新授1、教学例1。
（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”（1）出示试一试图。
（2）提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是几个几相加。
学生填书，完成“试一试”，集中交流。
（4）观察这两个算式的得数相同吗？老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。
苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》
苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计一、教学内容：乘法的初步认识P47、48例1例2二、教材分析：教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照。
这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。
在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
三、学情分析：“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
四、教学目标：1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法五、教学重难点：重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式难点：把加法算式改写为乘法算式教学策略：在比较中认识新知识六、教学具准备：教学课件七、教学过程：（一）情境导入：同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？课件出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说（二）探索新知教学例1：(1) 整体感知，初步认识乘法游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？课件出示旋转小飞机图问：每架小飞机里有多少人？（3人一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论指名上台数一数，列出加法算式3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15课件出示旋转小火车图问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）课件出示过山车图过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2,）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样）3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14师：数一数，这是几个几相加？（5个3相加，4个6相加，7个2相加（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，（4）每人几只眼睛？20人呢？怎样列式？学生说老师写？看到老师写你们有什么感受？为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算。
苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计
苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》这一章节主要让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
通过这一章节的学习，学生将能够掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2.让学生掌握乘法的基本运算方法。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的概念。
2.乘法的基本运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和游戏中理解和掌握乘法的概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型和图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，比如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”来引出乘法的概念。
让学生思考并解答这个问题，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示乘法的定义和例子，让学生理解乘法是重复加法的运算。
比如，3个2可以写成2+2+2，也可以写成3×2。
通过具体的例子，让学生理解和掌握乘法的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些乘法的运算，比如3×2、2×4等。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相练习和解答。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的问题，让学生运用乘法来解决。
比如，“如果有4个小组，每个小组有3个人，一共有多少人？”让学生在实际操作中巩固乘法的概念和运算方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考一下，除了乘法，还有没有其他的方法可以解决刚才的实际问题？比如，可以通过加法来解决，4个小组，每个小组3个人，就是4×3。
让学生理解乘法和加法之间的关系。
苏教版南京二年级数学上册3.1《认识乘法》教案
苏教版南京二年级数学上册3.1《认识乘法》教案一. 教材分析《认识乘法》是苏教版南京二年级数学上册第三章第一节的内容。
本节课主要让学生初步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的生活问题。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生感知乘法的作用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的例子和生活情境来帮助他们理解和接受。
在学习过程中，学生可能对乘法的意义和应用有一定的困惑，需要教师的引导和解答。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步理解乘法的意义，能够简单描述乘法的基本概念。
2.让学生掌握乘法口诀，能够运用乘法解决一些简单的生活问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解和掌握。
2.能够运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活情境和游戏，引导学生感知乘法的作用，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实物，用于展示和解释乘法的意义。
2.准备乘法口诀表，用于学生学习和练习。
3.准备一些简单的生活问题，用于学生练习和应用乘法。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实物，如苹果、花朵等，引导学生观察和数数。
然后提问：“如果我们有很多个苹果或者花朵，我们应该如何快速地知道一共有多少个呢？”让学生思考并发表自己的观点。
呈现（10分钟）教师通过讲解和展示乘法的意义，解释乘法口诀。
例如，用3个2相乘的方式，解释2乘以3等于6的意义。
同时，教师可以邀请学生上台演示和解释乘法的过程。
操练（10分钟）教师分发乘法口诀表，引导学生进行学习和练习。
学生可以个人或者小组合作，尝试完成一些乘法题目。
乘法的初步认识(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册苏教版
教师备课：
深入研究教材，明确乘法的初步认识教学目标和乘法的初步认识重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保乘法的初步认识教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习乘法的初步认识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
小明买了7个香蕉，每个香蕉2元，他一共花费了多少钱？
课后作业
1.计算以下乘法算式：
（1）4 * 3
（2）5 * 2
（3）3 * 4
（4）2 * 6
（5）7 * 1
2.解答以下实际问题：
（1）小华有6个苹果，他给了小明3个苹果，小明现在有几个苹果？
（2）小华有7个香蕉，他给了小明4个香蕉，小明现在有几个香蕉？
2.乘法算式的组成：学生能够理解乘法算式中各部分的名称和作用，能够读写乘法算式。
3.乘法口诀：学生能够记忆乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法。
4.乘法的应用：学生能够运用乘法解决生活中的实际问题，培养了解决问题的能力。
当堂检测：
1.填空题：
（1）一个乘法算式由_____、_____和_____组成。
（2）乘法的意义是求_____的_____。
（3）3个5相加的和可以用乘法表示为_____。
（4）小明买了8个苹果，每个苹果2元，他一共花费了_____元。
2.选择题：
（1）下列算式中，哪一个是乘法算式？
A. 2+2+2+2
B. 2*4
C. 4+3+2
（2）下列哪个数字可以作为乘法算式的乘数？
A. 1
-学生可以自己设计一些乘法实验，如制作乘法表格、探究乘法算式的规律等，通过实验和观察，加深对乘法的理解。
1苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》教学设计(学校集体备课)
1苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》教学设计（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法解决实际问题。
本节课内容是学生进一步理解数学运算的重要环节，为后续学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计算能力，但对乘法概念和意义还不够理解。
学生在日常生活中接触到许多乘法现象，但还不能将其与数学乘法概念相联系。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受乘法的意义，提高学生对乘法运算的理解和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生热爱数学、自觉学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2.难点：让学生能运用乘法解决实际问题，理解乘法与除法的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的实例，让学生感受乘法的意义。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和思考能力。
3.采用小组合作学习，培养学生合作精神和团队意识。
4.运用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解乘法的意义。
2.准备乘法口诀卡片，用于学生练习和巩固。
3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行合作学习。
4.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生思考：为什么购物时，买几个相同的物品，可以用乘法计算？让学生感受乘法的意义。
2.呈现（10分钟）讲解乘法口诀，并通过实例演示，让学生理解乘法的运算规律。
如：2 ×3 = 6，表示两个3相加，即3 + 3 = 6。
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3．3×4=12读作：，3和4都叫（）数，12叫（）。
学程设计
导航策略
调正与反思
一、揭示课题，明确目标。（预设4分钟）
通过昨天的预习，说说今天我们要学习什么内容。
二、自主学习，提炼建模。（预设20分钟）
1．看情境图说出两道连加的算式，并说说两道算式表示什么意思。
1．昨天小朋友们认真预习了数学书第1、2两页的内容。知道今天我们要学习什么新知识吗？（出示课题）
『板块二』
1．（师出示挂图1）你能说出两道加法算式吗？（板书）
2．仔细观察这两道算式，有什么相同的地方？能再说出几道这样的算式吗？（板书）
明确：几个相同的加数相加就可以说成是几个几相加。
3．同学们说的真不错，下面老师来考考你们！
2．说说两道算式的相同点。再说出几道这样的加法算式。
用“几个几相加得多少”的说法来说说这几个加法算式。
3．生独立完成数学书第一页“试一试”
后集体交流。
4．学生看黑板说说这些加法算式可以写成怎样的乘法算式（每道加法算式说出两道乘法算式）。并分别说说乘法算式分别表示什么意思。
5．学生说说乘法算式的读法以及各部分的名称。并在黑板上挑几道乘法算式读一读，并说说各部分的名称。
6．学生自主完成第2页中的试一试，交流时说说自己是怎么想的。
观察加法算式和乘法算式，比一比哪种写法比较简便。
三、多层练习，内化提升。（预设6分钟）
1．学生独立完成“想想做做”1、2两题。
集体交流汇报。
2．完成“想想做做”第3题。
先按照要求摆一摆，再填一填。
全班交流
3．完成“想想做做”第4题。
『板块一』
3．《补充习题》第1页5题。
目标：进一步巩固乘法算式各部分名称。
★选做题：把3+3+6+6+6改写成乘法算式。
目标：巩固乘法的含义，促进学生思维发展。
作
业
设
计
课堂作业：（预设10分钟）
★必做题：
1．《补充习题》第1页1、2两题。
目标：让学生进一步理解乘法的含义，巩固从简单的实际情境中抽象出求几个几相加的实际问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
2．《补充习题》第1页3题。
目标：不列加法算式，直接思考几个几相加，从而抽象出乘法算式，提高学生的抽象思维能力。
3．培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。
教学重点
难点
重点：理解“几个几相加还可以用乘法算”。
难点：从简单的实际情境中抽象出求几个几相加的实际问题，并列出乘法算式。
教学资源
1．乘法是求几个相同加数的和的简便运算，相同加数连加是乘法的生长点。学生在一年级已经认识了连加，能计算连加算式的和。但是，那时的连加一般只有三个加数，而且相同加数的连加比较少见。因此，本单元在教学乘法意义之前，先教学相同加数的连加，引导学生进一步理解这样的连加算式的含义。
2．学生一年级积累了初步的观察和分析能力，能从相同的现象中发现简单的规律。知道连加的计算方法，能较熟练地计算。
3．教师准备小黑板，磁性圆片，教学挂图。学生准备圆片。
4.从课外的资料或媒体上细阅读数学书第1页和第2页。
2．合上书本后，先摆一摆，再说一说，最后填一填：
『板块三』
下面让我们来做些练习巩固今天的知识。
1．让学生在理解图意的基础上抽象出“几个几”，组织学生比较明确加法与乘法的联系与区别。
2．根据学生的回答，师在黑板上贴出圆片，分别让学生说一说是几个几，通过比较，让学生体会4个2和2个4的意思是不同的，但列出的乘法算式是可以相同的。
3．体会写法与读法的统一。
4．以上这些表示几个几相加的算式还可以用什么方法计算呢？（在相应的加法算式后面板书乘法算式）
5．结合“2×3=6”，在学生回答的基础上介绍乘法算式各部分的名称以及读法。
挑几道让学生读一读、说一说
6．同学们通过预习已经初步认识了乘法，下面请大家完成第2页的试一试。
乘法算式的得数你是怎么知道的？
教师小结：几个相同的数连加时，写成乘法算式比较简便。
“认识乘法”学程导航课时教学计划
施教日期年月日
教学内容
第1~2页的例题和“试一试”，第3页“想想做做”第1~5题。
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
三维目标
1．使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中个部分的名称，会读、写乘法算式。会通过加法计算出乘法的积。
2．让学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加的实际问题，并列出乘法算式，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。