2019届高三一轮复习文言文阅读课件(279张)
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高考一轮复习《文言文阅读》课件
懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄
而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，
迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无
居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为
光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：
• 鲁芝，字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭泛所害，芝 襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将 军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安 南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引 芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝 倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴 阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗 能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周 之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽 檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂 委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州 刺史 。诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚 书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅， 使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄 大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光 禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之， 何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为 举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。
2019届高考专题复习之文言文阅读ppt课件
19
2016年新课 《宋史·曾公亮传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅰ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·陈登云传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅱ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·傅珪传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅲ （人物传记）
分析与概括、翻译
2
近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代 了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、 断句、分析与概括、翻译。
（3）2015年至2018，题型设计又有新变化， 用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题 依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。
5
新型题分数必须拿
一、断句题： 文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。 文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
赴阙也指入朝觐见皇帝。
• C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌 对势力，登上国君宝座。
• D.逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，
这是指鲁芝的谦让行为。
践阼：走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称践阼。后来也指即位、登
基。也作“践祚”
19
【2017新课标Ⅰ卷】
• 11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
• A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他 的名反而不常用。
• B．姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是 血亲中的一部分。
二、天天读课本，包括课文和注释。 三、每一课的知识点都应该扎扎实实地
2016年新课 《宋史·曾公亮传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅰ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·陈登云传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅱ （人物传记）
分析与概括、翻译
2016年新课 《明史·傅珪传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅲ （人物传记）
分析与概括、翻译
2
近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代 了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、 断句、分析与概括、翻译。
（3）2015年至2018，题型设计又有新变化， 用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题 依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。
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新型题分数必须拿
一、断句题： 文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。 文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
赴阙也指入朝觐见皇帝。
• C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌 对势力，登上国君宝座。
• D.逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，
这是指鲁芝的谦让行为。
践阼：走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称践阼。后来也指即位、登
基。也作“践祚”
19
【2017新课标Ⅰ卷】
• 11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
• A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他 的名反而不常用。
• B．姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是 血亲中的一部分。
二、天天读课本，包括课文和注释。 三、每一课的知识点都应该扎扎实实地
2019版高考语文一轮复习名师课件：第二部分 专题四 文言文阅读 (共447张PPT)
命题分析预测
1.从2015年开始,全国卷新增对古代文化知识的考查,同时将对实词的考查蕴
含在翻译之中,更加注重考查考生在语境中理解词语含义的能力。
2.体裁仍以历史传记为主,传记人物多为正史中能为国为民谋福利或敢于牺
牲自我的文官武将。
3.内容概括、文言文翻译仍是考查频率最高的考点。文言文翻译中,重点实
(3)分析概括作者在文中的观点态度
命题规律
年份/卷别 选篇出处 体裁
题型 和分值
设问方式
考查内容
3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2017全国 《宋书·谢 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2017全国Ⅰ Ⅰ 弘微传》 传记 题,19分 心意思;④翻译 3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2017全国 《后汉书· 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2017全国Ⅱ Ⅱ 赵憙传》 传记 题,19分 心意思;④翻译 3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2017全国 《宋史·许 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2017全国Ⅲ Ⅲ 将传》 传记 题,19分 心意思;④翻译
命题规律
[续表]
年份/卷别 选篇出处 体裁
题型 和分值
设问方式
考查内容
3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2016全国 《宋史·曾 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2016全国Ⅰ Ⅰ 公亮传》 传记 题,19分 心意思;④翻译 3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2016全国 《明史·陈 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2016全国Ⅱ Ⅱ 登云传》 传记 题,19分 心意思;④翻译 3道单选题 ①断句;②古代文化知识; 2016 全国 《明史·傅 历史 ,1道翻译 ③归纳内容要点,概括中 2016 全国Ⅲ Ⅲ 珪传》 传记 题,19分 心意思;④翻译
2019届高考人教版一轮复习专题6文言文阅读PPT课件(共134页)
第五步 关注文化知识，力争集腋成裘 史传中，经常涉及古代文化知识。主要包括称谓字号、官职制度、 科举教育、礼仪文化、纪时纪年、民风民俗等。我们在阅读时应该有意 识地加以积累，并学会迁移运用。我们不仅要弄懂课文中出现过、试题 中考查过的古代文化知识，而且还应该触类旁通，联想扩展到与之相关 的古代文化知识。
4．要特别注意 2017 年《考试大纲》在“古诗文阅读”中新增了“了 解并掌握常见的古代文化知识”的考点。新增的这一考点，使 2015 年、 2016 年考卷中的“古代文化知识”试题在《考试大纲》中得到正式确认。 2017 年全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ古代文化知识题也契合了这一考点。
5．要提醒关注的是，文言文阅读的考查虽然只有 4 道小题，但是对 《考试大纲》所规定的考点的覆盖仍然是全方位的。不单独设虚词题、 筛选信息题等，似乎遗漏了某些考点，但实际上这些考点在断句题、文 化知识题、分析综合题和翻译题的考查中都有所体现。
辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。义熙八年，混以 刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委之弘微。弘微经纪生业，事若在公， 一钱尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君。自混亡， 至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟， 有加于旧。中外姻．亲．，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微 之义也。性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。太祖镇江陵， 弘微为文学。母．忧．去职。居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历御 史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。 弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长， 而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨，资 财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，自以私．禄．营葬。 曰：“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复 见关。”∥十年，卒，时年四十二。上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事。 追赠太常。
高考语文一轮复习ppt课件-文言文阅读-《劝学》、《师说》
(2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 译文：不__明___句__读__，__不__能__解__决__疑__惑__，__有__的__(_指__“__句__读__之__不__知__”__)向___老__师__学__习__， 有__的__(_指__“__惑__之__不__解__”__)_不__向__老__师__学__习__，__小__的__方__面__要__学__习__，__大___的__方__面__却__放__ 弃__了___，__我__没__看__出__那__种__人__的__明__智__之__处__。__(_得__分__点__：__以__“__之__”__为__标__志___的__宾__语__ 前__置__句__；__“__或__”__，__有__的__；__“__小__”__“__大___”__，__小__的__方__面__，__大__的__方__面__；__“__遗__”__， 放__弃__；__“__明__”__，__明__智__之__处__)_________________________________________
A项意思相同。 B项“以羊易之”的“易”指替换。
参考译文
韩愈，字退之，昌黎人。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚养。韩 愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要奖励 来督促。等到考取进士时，(韩愈)在公卿之间投送自己的文章，曾担任过宰相的郑 余庆大力为他传布名声，因此他在当时很出名。不久韩愈就考中了进士。
文言文阅读•教材文言文复习
《劝学》《师说》
复习任务
1. 梳 理 积 累 两 文 中 的 文 言 基 础 知 识 ， 重 点 掌 握 古 今 异 义 词 和 多 义 实 词 “中”“已”“常”“攻”。 2.背诵课文，翻译重点句子。
2019年高考语文一轮复习 专题六 文言文阅读课件
服阕逾年，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼， 服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口 不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。
6
九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，自以
私．禄．营葬。曰：“亲戚争财E，为va鄙l之u甚a。ti今o分n多o共n少ly，.不至有乏，身死之后，岂复 ted见w关。ith”十A年s，p卒o，s时e年.S四l十id二e。s上甚fo痛r惜.之N，E使T二卫3千.5人营C毕li葬e事n。t 追P赠ro太f常il。e 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
11
• 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
()
• A．弘微出继从叔，一心只爱读书。他是陈郡阳夏人，从叔 谢峻将他作为后嗣。新家比原来家庭富有，但他只是接受
ted •wiBth．们弘 诗As微文p简唱o言和se服，.S众住lE，在idv此乌eas举衣luf受巷数aotr到，千io.重称卷Nn视为书EoT。乌籍nl他衣，3y..参之其5与游余C集；财lie会又物n，极全t 常有不P与文留ro子才意fil弟口。e 5.2 Copyright 2004才-2，0受1到1 叔A父sp谢o混se赏P识t，y 称Lt为d微. 子。
• 否[参”考“答以案”](1“)(谢乱弘”E微。v)a品lu性a严tio肃n正o直n，ly行. 为坚持遵守礼制法 ted w度ith，A侍s奉p过os继e家.S的li亲de族s，fo恭r敬.N谨E慎T过3于.5常礼C。lient Profile 5.2
• (2)而C谢op曜y喜rig爱h褒t 贬20人0物4，-2谢0曜11每A每s发po表s议e论P，ty弘L微td常.说其
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九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，自以
私．禄．营葬。曰：“亲戚争财E，为va鄙l之u甚a。ti今o分n多o共n少ly，.不至有乏，身死之后，岂复 ted见w关。ith”十A年s，p卒o，s时e年.S四l十id二e。s上甚fo痛r惜.之N，E使T二卫3千.5人营C毕li葬e事n。t 追P赠ro太f常il。e 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
11
• 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
()
• A．弘微出继从叔，一心只爱读书。他是陈郡阳夏人，从叔 谢峻将他作为后嗣。新家比原来家庭富有，但他只是接受
ted •wiBth．们弘 诗As微文p简唱o言和se服，.S众住lE，在idv此乌eas举衣luf受巷数aotr到，千io.重称卷Nn视为书EoT。乌籍nl他衣，3y..参之其5与游余C集；财lie会又物n，极全t 常有不P与文留ro子才意fil弟口。e 5.2 Copyright 2004才-2，0受1到1 叔A父sp谢o混se赏P识t，y 称Lt为d微. 子。
• 否[参”考“答以案”](1“)(谢乱弘”E微。v)a品lu性a严tio肃n正o直n，ly行. 为坚持遵守礼制法 ted w度ith，A侍s奉p过os继e家.S的li亲de族s，fo恭r敬.N谨E慎T过3于.5常礼C。lient Profile 5.2
• (2)而C谢op曜y喜rig爱h褒t 贬20人0物4，-2谢0曜11每A每s发po表s议e论P，ty弘L微td常.说其
2019届高考语文一轮复习第四部分古代诗文阅读专题一文言文阅读2抓核心技能提升课件新人教版
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这一段中的结尾处有一个“曰”字，是人物的 技法演示 说话提示，前面是说话者(可能省略)，后面是所 说的内容，所以此处必然要断开 答案印证 诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移疾/佗宰相 奏事/帝必问/与文瓘议未/若不者/曰 /往共筹之 ．
朝廷各部门的奏议，他都用心纠举驳正，所以皇帝信任他 委派他(的事多)。有时张文瓘因病请假移交的事务急于办理， 其他宰相上奏事宜，皇帝一定要问：“与文瓘讨论过了吗？” 如果没有议过的，皇帝就说：“到(张文瓘)那里和他一起共同 筹划这件事。”
2．凭对话断句 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等 动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次 问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话 时，应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷 中这种例子并不多，但关键的时候还是能起到帮助作用的。
示例：用“/”给下面短文断句。 诸 司 奏 议 悉 心 纠 驳 故 帝 委 之 或 时 移 疾 佗 宰 相 奏 事 帝 必 问 与 文 瓘 议 未 若 不 者 曰 ．往 共 筹 之。
示例：用“/”给下面文言文中画横线的部分断句。 君子之于射也，内 固 德 而 德 后 也 可 以 志 言 正 中 外 故 体 直 古 持 弓 矢 审 以 观
者 ． 射
者 。 ．得 之 于 其 心 也 ． (王守仁《观德亭记》)
这段话的末尾有两个“德”字连在一起， 这种情况 一般要断开。那么从第二个“德”字到结尾， “德 技法演示 也者得之于其心也”很明显是个“……者…… 也”的判断句式，判断句中间的“者”，表示判断 内容和被判断对象之间的停顿，要断开 答案印证 内志正/外体直/持弓矢审固/而后可以言中/故古者 射以观德/德也者 /得之于其心也 ． ．
这一段中的结尾处有一个“曰”字，是人物的 技法演示 说话提示，前面是说话者(可能省略)，后面是所 说的内容，所以此处必然要断开 答案印证 诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移疾/佗宰相 奏事/帝必问/与文瓘议未/若不者/曰 /往共筹之 ．
朝廷各部门的奏议，他都用心纠举驳正，所以皇帝信任他 委派他(的事多)。有时张文瓘因病请假移交的事务急于办理， 其他宰相上奏事宜，皇帝一定要问：“与文瓘讨论过了吗？” 如果没有议过的，皇帝就说：“到(张文瓘)那里和他一起共同 筹划这件事。”
2．凭对话断句 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等 动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次 问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话 时，应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷 中这种例子并不多，但关键的时候还是能起到帮助作用的。
示例：用“/”给下面短文断句。 诸 司 奏 议 悉 心 纠 驳 故 帝 委 之 或 时 移 疾 佗 宰 相 奏 事 帝 必 问 与 文 瓘 议 未 若 不 者 曰 ．往 共 筹 之。
示例：用“/”给下面文言文中画横线的部分断句。 君子之于射也，内 固 德 而 德 后 也 可 以 志 言 正 中 外 故 体 直 古 持 弓 矢 审 以 观
者 ． 射
者 。 ．得 之 于 其 心 也 ． (王守仁《观德亭记》)
这段话的末尾有两个“德”字连在一起， 这种情况 一般要断开。那么从第二个“德”字到结尾， “德 技法演示 也者得之于其心也”很明显是个“……者…… 也”的判断句式，判断句中间的“者”，表示判断 内容和被判断对象之间的停顿，要断开 答案印证 内志正/外体直/持弓矢审固/而后可以言中/故古者 射以观德/德也者 /得之于其心也 ． ．
2019届高三语文一轮复习第三部分古诗文阅读专题一文言文阅读课件
2．看题眼，以文解文 文言文阅读中，命题人考哪个词、哪个句子，往往都要费一番 思考。他设这个题，要考查的知识与能力，必定与语境有着密切的 联系，而在一定的语境中，文章各要素又是相互制约、相互阐释的， 这也给我们的理解提供了一定的帮助。
四、知——知道古代文言人物传记的“语言系统” 中国古代的人物传记，虽然所写人物繁多，但人物类型相对简 单，无外乎帝王将相和达官贵人，这正应了后人对“二十四史”的 嘲讽，是为帝王做家谱。因此，其语言系统相对单一，表示官员任 免、调动、褒贬的词语重复率极高，与古代的觐见、文告、朝廷生 活有关的词语重复率极高，了解这些词语的含义，也是读懂古代人 物传记所必需的。如：
13．表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭 衣、械。
14．跟学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅。 15．表遁亡的：步、趋、走、逃、徙、匿。 16．表违背的：牾、忤、逆、倍(背)。 17．表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏。 18．表揭发的：劾、讦、揭。
19．跟死亡有关的：(驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没(殁)、 终、圆寂。
1．表被任以官职：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、 表、为、就。
2．表官职变化： ①表任命的：授、拜、除、封 ②表提升的：擢、拔、陟、升、迁 ③表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官 ④表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
⑤表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲 ⑥表恢复的：复、还 ⑦表兼代的：兼(表兼任) 领(兼代) 权、行、假、署(代理) ⑧表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里、乞骸骨 3．跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷。 4．表主管的：知、典、主。 5．跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、 乡试。
2．行文思路 高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构，头尾 细，中间粗。开头部分都很简短，主要是对传记主人公(简称“传主”) 基本信息的简单介绍，一般包括传主的姓名、字号、籍贯等，有些 还有祖上的简单情况。中间部分是传记的主体部分，一般包括两部 分内容：一是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、性格、人品 等几方面的评价；二是传主的生平履历及主要事迹。结尾部分常交 代人物或事件的结局。