天然动物园漫游记
梓潼县四小六年级语文上册 第二单元 5《天然动物园漫游记》精品教案 北京版六年级语文上册第二单元5
板 书
设 计
课后记
第 周
《用奇谋孔明借箭》教学设计（课文品析）
教材分析：
东汉末年,曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的都督周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄,很嫉妒诸葛亮的才干。因为水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，想借此机会整治和陷害诸葛亮.故事由此展开。
15夏天里的成长
第二课时
一、根据汉语意思写词语，并选择一个造句。
1.到一个地方就按照当地的风俗习惯生活。（）
2.含苞未放的花，花骨朵。（）
二、阅读练习。
一过夏天，小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生.升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长.北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。"农作物到了该长得时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1。请同学用简洁的语言说一说专心致志和三心二意的区别。
（“专心致志”意为一心一意,集中精神,把心思全放在一件事上。形容非常认真地去做某件事。“三心二意”形容犹豫不决,意志不坚定或用心不专一。)
2.流畅地背诵课文。
（重点熟读第二句话并理解“惟弈秋之为听"“有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”;然后理解结论:“为是其智弗若与？曰:‘非然也。’"最后连贯在一起进行背诵.）
3.怎样理解“孔子不能决也"？
（宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知.勇于承认自己的无知并不可耻,这也是孔子提倡的“知之为知之，不知为不知,是知也”的道理所在。）
4.自由朗读课文，准确断句.
童年记忆-天然的动物园
童年记忆-天然的动物园童年记忆-天然的动物园乡村，不仅是一座美丽的自然大花园，也是一座没有边界的天然动物园。
孩子，是天生喜欢各种小动物的。
我很喜欢这样的画面：一个小孩子，满眼的纯真，与一只小狗互相对视，小狗的眼神是自然的，没有戒备，没有冲突，小孩的小手抚在小狗的身上，远处是绿绿的树影，人、狗、树是如此的和谐。
然而人一旦开始成长，开启了所谓的人类智慧，便往往飘飘然起，忘了人其实也是动物之一，忘了&ldqu;万物之灵长&rdqu;的美誉从都是人类的自封，其实&ldqu;万物有灵&rdqu;、&ldqu;众生平等&rdqu;才是真正智慧的闪光。
&ldqu;天地不仁，以万物为刍狗&rdqu;，老子当年，已有智者言。
在农村里，从不会缺少生命的流动，缺少的只是发现生命之美的眼睛。
发现生命之光，感受生命之美，尊重生命之本，是小孩的强过大人的地方。
记忆里的家乡，有很多活跃着的生命，它们是构成自然生生不息的泉，在水陆空三界活跃着。
那总是绕着花儿翩翩飞舞的蝴蝶，嗡嗡叫着的勤劳采蜜的小蜜蜂，会点水的蜻蜓（当地叫麻郎子），各种自由飞翔的小鸟儿……都是当年最常见的图景。
那时，蓝天白云上还能看到白鹤的身影，有时我会和小伙伴一起手拉手排成一排，边模拟白鹤边唱着童谣：&ldqu;白鹤儿白鹤儿扯长，白鹤儿白鹤儿飞飞&rdqu;。
邛崃城西门外有树木葱茏的&ldqu;鹤林寺&rdqu;，当年应该是白鹤成林的吧。
春天了，燕子灵巧地舞动剪刀似的尾巴，穿梭着，到家里的屋檐下做窝，每每有燕子房梁做窝，我们都很开心，那时，村里都认为燕子到家里做窝是一种天降的祥瑞,许是因为&ldqu;天命玄鸟，降而生商&rdqu;的远古传说的影响。
而我那时也有幸看到小燕子从卵孵化，幼小的燕儿张着大大的嘴巴接受燕子妈妈喂食的画面像一个特写的镜头定格在我的脑海里，至今清晰如昨。
天然动物园漫游记
20天然动物园漫游记
天然动物园
普通动物园
建造
没有
围墙、兽馆、
（围墙、兽馆、禽舍）
禽舍
动物
自由自在
关在笼子里
游人 关在“笼子”——旅游 自由自在 车里
坦
桑 尼
★ 达累斯萨拉姆
亚 ◎ 米库米天然动物园
播音员：
坦桑尼亚 达累斯萨拉姆 米库米天然动物园 晨光熹微 泰然自若 膘肥体壮 挤眉弄眼 滔滔不绝 络绎不绝 乐趣无穷 倾听 慢腾腾 踱步 犀牛 百兽之王 亭亭玉立 打哈欠 伸懒腰
车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们
还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地
吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌头舔着同
伴，有的在踢蹄撒欢儿，互相嬉闹，还有
的
，
。真是千姿百态，逗人
喜爱。
（2）它们高扬着细长的脖子，在树阴下 亭亭玉立，简直一动不动。远远望去， 恍若一幅巨大、迷人的风景画。
（3）一只老母猴跳到长颈鹿的背上，一 边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似 乎在挑逗我们哩！
（4）只见它们慢腾腾地踱步，一面扇 动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把 一棵棵小树齐根打断。
（5）只见不远处一棵大树下聚集着十 几只狮子，一只母狮在打呵欠伸懒腰， 它满不在乎地瞥了我们几眼，便合上眼 皮躺下了。在一只鬃毛长的最漂亮的雄 狮旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩 闹着。
汽车继续缓缓前进，这回出现在我们眼前 的是：
亭亭玉立的长颈鹿
Байду номын сангаас
顽皮机灵的 基马猴
憨态可掬的 大象 体型健壮的 狮子
马 鹿猴象 狮
温柔恬静的羚羊
脾气暴躁的犀牛 忠厚老实的 狗 勤劳朴实的黄牛
（1）车子慢慢逼近，到了只有二十来米远， 它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在 安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌 头舔着同伴，有的在踢蹄撒欢儿，互相嬉 闹……真是千姿百态，逗人喜爱。
2016春四年级语文下册《天然动物园漫游记》随堂练习(无答案
《天然动物园漫游记》一、读拼音，写词语。
mào mì( ) líng luò( ) tài rán zì ruò( ) qīng tīng( )xī nào( ) tāo tāo bù jué( )二、写近义词。
茂密( ) 坚固( ) 滔滔不绝( ) 络绎不绝( )三、写反义词。
茂密( ) 坚固( ) 顽皮( ) 凶猛( )四、读课文，在下列括号内填上合适的词语。
( )的鲁伏河 ( )的椰林 ( )的灌木 ( )的斑马( )的长颈鹿( )的基马猴 ( )的大象 ( )的母狮 ( )的犀牛( )的游客五、在下列括号里填上合适的量词。
一( )斑马一( )老母猴一( )小树林一( )大象一( )小树一( )景象一( )风景画一( )野游六、根据课文内容填空。
晨光，我们从坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆乘车，波光粼粼的鲁伏河，苍翠茂密的椰林，向西南。
车行约四小时，了距首都最近的国立米库米天然动物园。
七、缩写句子。
1．我们从坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆乘车出发。
2．成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。
八、阅读理解。
美洲之夜一天傍晚，我在离尼亚加拉瀑布不远的森林中迷了路；转瞬间，太阳在我周围熄灭，我欣赏到了新大陆荒原美丽的夜景。
日落后一小时，月亮在对面天空出现。
夜空皇后从东方带来馥郁的微风，好像她清新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的气息率先来到林中．．．．．．．．．；孤独的星辰冉冉升起。
她时而宁静地继续她蔚蓝的驰骋，时而在好像皑皑白雪笼罩山巅的云彩上憩息。
云彩揭开或戴上它的面纱，蔓延开去成为洁白烟雾，散落成一团团轻盈的泡沫；或者在天空形成絮状的耀眼的长滩，看上去是那么轻盈，那么柔软和富于弹性，仿佛可以触摸似的。
地上的情景也同样令人陶醉：天鹅绒般的淡蓝色的月光照进树林，把一束柬光芒投射到最深的黑暗之中，我脚下流淌的小河有时消失在树木间，有时重新出现，河水辉映着夜空的群星。
北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教学设计
北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教学设计篇一1、理解课文的内容。
2、正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。
3、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。
教学重点：1、体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”2、了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
3、有感情的朗读课文，体会其中情趣，丰富语言积累。
教学难点：了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐共处的兴趣和愿望。
教学过程：一、直接揭示课题。
1、读课题，说说天然动物园和动物园有什么区别？2、文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）3、说说漫游和旅游，区别在什么地方？二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？1、学生读课文。
2、请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话3、朗读第一小节。
4、交流，看到了什么动物？5、学生回答。
羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群三、再读课文，说说看到了怎样的动物？1、（）的斑马。
1）朗读描写斑马的这一小节，并回答问题2）顺着他指的方向……足有五六百匹，这句话说明了什么？3）车子慢慢逼近……互相嬉闹，这句话是围绕什么写的？（千姿百态逗人喜爱）运用了什么样的写作方法？（排比）4）为什么斑马泰然自若？人与自然的和谐2、（）长颈鹿。
亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？基马猴能够上长颈鹿的背说明（）的长颈鹿优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿3、（）的基马猴。
基马猴和我们的车子周旋说明了什么？4、（）的大象，为什么这么说？5、（）的狮群。
1）我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从哪里看出的？2）瞥表示什么意思？3）狮群是一群警惕性很高的动物，为什么表现得这样满不在乎？说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁四、小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什么？1、乐趣无穷。
四年级下册语文教案 20天然动物园漫游记 沪教版
四年级下册语文教案 20天然动物园漫游记沪教版《天然动物园漫游记》教学目标：1．理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
2．朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。
3. 体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”教学重点理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
教学难点体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”教学过程：一、导入：这节课就让我们再一次跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。
（1）读一读描写斑马的句子，谈一谈这是怎样的一群斑马？出示句子：车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若……真是千姿百态，逗人喜爱。
生谈理解围绕：泰然自若千姿百态逗人喜爱（2）学生谈不同的感受。
结合句子谈一谈。
泰然自若A.泰然自若是什么意思？你能结合句子来理解吗？B.读一读，读出斑马的泰然自若。
C.集体读—指名读千姿百态A.千姿百态是什么意思？你是从哪些句子中感受到的？B.读出你的感受C.展开想象：五六百匹马中，还可能有怎样的姿态？用有的……有的……有的……有的……说一说D.边想象边有感情地朗读。
（3）体会情趣师语言渲染：车子慢慢逼近，到了只有二十米的地方，它们居然没有跑开，还是那样泰然自若，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听……仿佛游人根本就不存在。
你就是作者，当你看到这样的情景，你会有怎样的感受？（结合上下文或题目谈一谈）（惹人喜爱，斑马自由自在人与自然融为一体心中一片安详，充满乐趣或结合天然谈）（4）就让我们再来欣赏这充满乐趣的一幕吧！有感情地读4自然段。
（5）积累背诵。
你们愿意将这充满乐趣的情景永远留在记忆里吗？谁能用脑积累起来。
（教师可以给适当的提示）长颈鹿：（1）指名交流读长颈鹿的句子。
（2）说说自己的理解。
《天然动物园漫游记》优秀教学教案设计一等奖
4、《天然动物园漫游记》优秀教学设计一等奖教学目标：1、学会十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、正确理解课文内容，理解天然动物园神奇几作者对人与动物和谐的赞叹。
4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
教学重难点：通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
培养学生的想象能力。
教学课时：1板书设计：16. 游天然动物园长颈鹿亭亭玉立基马猴挤眉弄眼河马庞然大物有恃无恐大象横行霸道狮子自由快乐和谐之美教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出示板书：16、游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。
(“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。
)2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢?书本上有这么一句话。
3、出示：“米库米天然动物园之行的`乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
”学生齐读。
理解“络绎不绝”(前后相接，连续不断。
)从这一个词中你体会到了什么?(人多)4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢?米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
(原来游天然动物园的乐趣是无穷的)板书：乐趣无穷5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?今天我们继续学习。
二、学习课文1、、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢?读课文3~6自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣?(可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。
)2、学生交流(读出充满乐趣的地方，说明原因)3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢?为什么?4、你觉得这些动物有什么特点?把你的感受通过朗读表现出来。
(点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。
)5、点击“回音壁”完成作业(一)用一个词形容一下这些动物。
六年级语文上册第二单元5《天然动物园漫游记》原创教案北京版
天然动物园漫游记【教材分析】《天然动物园漫游记》是一篇游记。
记叙了作者游览米库米天然动物园的经过，生动地介绍了园中各种动物的特性和活动情况，表达了作者无比欢乐的心情。
这篇文章语言优美、文情并茂。
巧妙的是作者将自己的感受或直接或间接地融于对野生动物的描述之中。
全文按照游览的过程可分为四部分。
第一部分（第1自然段）交代了动物园的地点、游览的时间、路程和路线及自然环境；第二部分（第2、3自然段）对动物园的初步印象，点明了动物园的特点；第三部分（4-10）写进入动物园以后游览中的所见所闻（即文章的重点部分）在这一部分里坐着按照参观顺序重点写了斑马、长颈鹿、基马猴、河马、非洲大象水牛、豹、大象和狮子8种动物，给人以不同的情趣和美感。
略写了其他动物。
第四部分（11）抒发了作者的内心感受：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
【教学目标】1.学会10个生字及新词，认读8个字。
2.体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”3.朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。
4.理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
【教学重点】理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
【教学难点】体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”【学情分析】本课这篇文章语言优美、文情并茂。
文章结构清晰。
对学生来说，理解课文的按游览的顺序来写及进入动物园的以后都看到了哪些动物应该不成问题，（文章写了怎样的内容）但是把对野生动物的具体生动的描述与人的感受联系起来感受“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”需要教师在引导学生感悟语言文字时领悟表达方法。
学生在理解体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的有难度。
【教学方法】以读代讲，以读促理解，充分发挥朗读、想象的作用，通过多种形式的读体会感悟米库米动物园之行的无穷乐趣。
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车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们
还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地
吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌头舔着同
伴，有的在踢蹄撒欢儿，互相嬉闹，还有
的
，
。真是千姿百态，逗人
喜爱。
（2）它们高扬着细长的脖子，在树阴下 亭亭玉立，简直一动不动。远远望去， 恍若一幅巨大、迷人的风景画。
（3）一只老母猴跳到长颈鹿的背上，一 边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似 乎在挑逗我们哩！
（4）只见它们慢腾腾地踱步，一面扇 动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把 一棵棵小树齐根打断。
（5）只见不远处一棵大树下聚集着十 几只狮子，一只母狮在打呵欠伸懒腰， 它满不在乎地瞥了我们几眼，便合上眼 皮躺下了。在一只鬃毛长的最漂亮的雄 狮旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩 闹着。
汽车继续缓缓前进，这回出现在我们眼前 的是：
20天然动物园漫游记
理解：天然
自然存在的，自然产生的
将“天然”与“动物园”连在一起是否矛 盾？
在本质上讲是矛盾的，但作者把这 一对矛盾的词语用在这里，更突出了天 然动物园的特点。
20天然动物园漫游记
建造
天然动物园
普通动物园
动物 游人
播音员：
坦桑尼亚 达累斯萨拉姆 米库米天然动物园 晨光熹微 泰然自若 膘肥体壮 挤眉弄眼 滔滔不绝 络绎不绝 乐趣无穷 倾听 慢腾腾 踱步 犀牛 百兽之王 亭亭玉立 打哈欠 伸懒腰
Hale Waihona Puke 亭亭玉立的长颈鹿顽皮机灵的 基马猴
憨态可掬的 大象 体型健壮的 狮子
马 鹿猴象 狮
温柔恬静的羚羊
脾气暴躁的犀牛 忠厚老实的 狗 勤劳朴实的黄牛
（1）车子慢慢逼近，到了只有二十来米远， 它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在 安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌 头舔着同伴，有的在踢蹄撒欢儿，互相嬉 闹……真是千姿百态，逗人喜爱。
米库米天然动物园之行 的乐趣是无穷的，无怪乎 每年从世界各地前去游览 的人络绎不绝。
世界各地前往米库米天然动物园 的游客络绎不绝，是因为(
)。
如果课题就是“天然动物园”你 认为行吗？
不行，课文是游记，而且是“漫 游”。 天然动物园：主要是介绍动物园，强调 准确、比较全面。 天然动物园漫游记：是按游览顺序记叙 自己的见闻和感受，课文是按时间顺序 来写，原因就是“漫游”——随意游玩， 因为这是天然动物园的特点。
晨光熹微：形容阳光不强。熹微：天亮光明。
泰然自若：形容镇定、毫不在意的样子。 （镇定自若、坦然自若）
倾听——聆听 惊扰——惊动、打扰 亭亭玉立：形容身材修长美丽或花木等形 体挺拔。 滔滔不绝：形容说话很多，连续不断。
络绎不绝：形容行人、车马往来不绝，连 续不断。（川流不息）
请你用不同的词语形容动物园 中动物。 例：坦然自若的斑马