安徽省铜陵市第一中学人教版必修三生物导学案：4.1 种群的特征
高中生物 4.1种群的特征导学案新人教版必修3
高中生物 4.1种群的特征导学案新人教版必修3种群的特征【目标导航】种群的特征、种群密度的调查方法【问题导学】【目标一】回忆种群的概念种群的概念：生活在的生物的个体。
例：下列属于种群的是（）A、一个湖泊中的全部鱼B、校园内的所有乔木C、棉田中由幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜D、一个池塘里所有的雄性鲤鱼【目标二】种群的特征一、种群的特征主要有和。
种群的数量特征主要研究:（1）（2）（3）（4）二、种群的数量特征1、种群密度概念：种群密度是指中的个体数,是种群的数量特征。
特点：同一环境条件下，不同物种；同一物种不同环境条件下。
调查方法：法和法。
样方法（1）含义：（2）适用范围：（3）常用的样方法：法和法。
（4）举例：例一：如下图如果要调查面积为100m 草地中某种杂草的种群密度，可用法。
步骤如下：例2：某同学在牛首山调查珍稀蝶类中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。
那么，该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？标志重捕法（1）含义：（2）计算公式：（3）适用范围：（4）举例：例：在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为只/公顷。
2、出生率和死亡率（1）概念：出生率：单位时间内的占的比率。
死亡率：单位时间内的占的比率。
（2）分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度；出生率<死亡率，种群密度；出生率＝死亡率，种群密度。
（3）意义：出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素，也是影响种群密度的根本原因。
3、迁入率和迁出率（1）概念：单位时间内的占的比率。
（2）分析迁入率和迁出率与种群密度的关系：（3）意义：是影响种群大小和种群密度密的重要因素4、年龄组成和性别比例（一）年龄组成。
（1）概念：（2）类型：分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。
高中生物 4.1 种群的特征导学案新人教版必修3
高中生物 4.1 种群的特征导学案新人教版必修31、列举种群的特征2、尝试用样方法调查种群密度〖自主学习一〗种群的特征一、种群的概念在一定的自然区内，生物的个体形成种群。
二、种群的特征1、种群在单位面积或单位体积中的个体数就是。
种群密度是种群最基本的特征。
2、种群密度的调查方法有两种。
植物种群密度的调查方法一般用（5 ，动物种群密度的调查方法一般用。
3、出生率是指在单位时间内的个体数目占种群个体总数的比率。
死亡率是指在单位时间内的个体数目占种群个体总数的比率。
4、迁入率或迁出率是指在单位时间内或的个体占种群个体总数的比率。
5、年龄组成是指一个种群中的个体数目的比例 , 大致可以分为三种：、、。
6、性别比例是指种群中个体数目的比例。
〖自主学习二〗种群的空间特征概念：组成种群的个体，在其生活空间中的或。
〖合作探究一〗1、判断种群和物种的标准是什么？2、标志重捕法的适用条件是什么？3、样方法要注意哪些事项？【例1】如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。
下列分析错误的是( )A、曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高B、依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好C、对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D、种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈〖变式训练〗1、下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是( )A、利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B、种群密度是种群最基本的数量特征C、预测种群数量变化的主要依据是④D、广州人口在春运期间数量变化主要取决于图中①②〖合作探究二〗种群的空间特征4、种群的分布型哪种类型常见？5、种群均匀分布的原因是什么？【例2】下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是( )A、斑马在草原上成群活动B、每毫升河水中有9个大肠杆菌C、稗草在稻田中随机分布D、木棉树在路旁每隔5米种植〖变式训练〗2、人工栽培的农作物一般以何种形式分布（）A、集群分布B、随机分布C、均匀分布D、定向分布第2节种群数量的变化（导学案）编者：安艳艳校对：王美丽学习目标：1、说明建构种群增长模型的方法。
生物必修3导学案：4.1种群的特征(第1课时)
第一节生物群落的基本单位——种群(第1课时导学案撰写:李娜审核:王康学习目标:1.列举种群的特征。
2.尝试用样方法调查种群密度。
学习重点: 种群的特征。
一.导学过程:(一预习导学1.种群定义:2.种群密度(1种群密度的定义:(2调查种群密度的方法:3.出生率和死亡(1概念:(2意义:4.迁入率和迁出率(1概念:(2意义:5.年龄组成(1概念:(2类型:增长型:稳定型:衰退型:(3意义:6.性别比例(1概念:(2意义:(二合作探究1.种群概念及其实质概念:在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群(1两个要素:___ ____和_____ __(2两个条件:_____ __和_____ __,即种群具有一定的时空限制,离开一定的_____ __和___ ____的种群是不存在的。
(3两个方面种群是生物进化的基本单位。
种群是生物繁殖的基本单位。
特别提醒:种群并不是许多同种个体的简单相加,而是一个有机单元,它具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征。
同一物种在不同区域可以有多个种群,但一个种群内的个体同为一物种。
2.样方法:样方,也叫样本是从研究对象的总体中抽取出来的部分个体的集合。
在被调查种群的生存环境内随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度,在抽样时要使总体中每一个个体被抽选的机会均等。
且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连,那么,这种既满足随机性,又满足独立性的抽样,就叫做随机取样或简单随机取样。
随机取样不允许掺入任何主观性,否则,就难以避免调查人员想获得调查属性的心理作用,往往使调查结果偏大。
这种方法适用于植物种群密度,昆虫卵的密度的取样调查,主要用于移动能力较低,种群密度均匀的种群。
点状取样法点状取样法中常用的为五点取样法,如图A,当调查的总体为非长条形时,可用此法取样。
在总体中按梅花形取5个样方,每个样方的长和宽要求一致。
高中生物必修3导学案4.1 种群的特征人教版
第4章种群和群落目标导航学习要求1．列举种群的特征，并运用样方法调查种群密度。
2．解释种群的数量变化，并尝试建立数学模型。
3．描述群落的结构特征。
4．阐明群落的演替。
知识网络第1节种群的特征课前导读学习准备一、种群的概念在一定自然区域内的生物的全部个体。
二、种群的特征1．种群密度⑴概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的特征。
⑵调查方法：、。
2．出生率和死亡率⑴概念：新产生或死亡的个体数目占种群个体比率。
⑵意义：是决定种群大小和的重要因素。
3．迁入率和迁出率：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体的比率。
4．年龄结构⑴概念：一个种群中个体数目的比例。
⑵类型：、、。
⑶意义：可预测的变化趋势。
5。
性别比例：种群中的比例。
三、用样方法调查植物的种群密度取样的关键是做到。
常用的方法有：和。
破疑解难一、种群概念及其实质1．种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。
一个种群中有不同年龄的个体；一个种群中可能有外表不同的个体；种群是宏观、群体水平上研究生物的基本单位，种群不等于个体简单累加，种群内个体之间通过特定关系构成一个整体，表现出个体不具备的特征；个体生命有限，而种群一般不会因为个体的消失而消失；同一区域中往往生活着多个生物种群，不同的种群之间构成一个相互依赖，相互制约的群体；种群是物种存在的具体形式；种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。
二、种群密度的取样调查方法1．实习原理：种群密度是指单位空间内某种群的个体数量。
在一般情况下，逐一计数某个种群的个体总数是困难的。
常常用取样调查法来估计整个种群的种群密度。
也就是在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度2．常用方法植物多采用“样方法”；动物一般采用“标志重捕法”三、“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”的有关问题这种方法是在原形示范和具体指导下，让学生完成尝试、模仿性的操作。
生物必修3导学案4.1种群特征
种群的特色导教案学习目标：1．列举种群的特色。
2．试试用样方法检查种群密度。
学习要点:种群的特色。
一．导学过程：1．种群定义_____________________________________________________________________ _________2．种群密度（1）种群密度的定义____________________________________________________________ ____（2）调查种群密度的方法______________________________________________________ ______3．出生率和死亡率（1）概念_____________________________________________________________________ _____（2）意义_____________________________________________________________________ _____4．迁入率和迁出率（1）概念_____________________________________________________________________ _____（2）意义_____________________________________________________________________ _____5．年纪构成（1）概念_____________________________________________________________________ _____（2）种类：增长_____________________________________________________________________ _______稳定_____________________________________________________________________ _______衰退_____________________________________________________________________ _______（3）意义_____________________________________________________________________ _____6．性别比率（1）概念_____________________________________________________________________ _____（2）意义__________________________________________________________________________ （二）预习自测1．下列有关种群的叙述中不正确的是()A．种群是在必定空间和时间范围内的同种生物个体的总和B．种群是很多同种个体的代数和C．种群拥有独自的生物个体不具备的特色D．种群是一个有机单元，不是个体的简单相加2 ．预测某地人口未来发展趋势的主要依据是（）A、人口数目B．人口密度C．性别比率D．年纪构造3．农业上应用人工合成的性引诱剂诱杀戮虫的雄性个体，使之不可以与雌性个体交配以致害虫的种群密（）A．降落B．上涨C．保持稳固D．愈来愈大度4 ．某草原上苍鹰的种群密度的大小可采用的调查方法是( )A．总数目检查法 B．标记重捕法C．样方法D．没法估测5．近几十年来，我国人口数目大幅度上涨，造成这各种群密度过大的主要原由是( )A．性别比率 B．年纪构成 C．出生率和死亡率D．迁入率和迁出率6 ．下列有关种群特征的叙述中，错误的是( )A．同一种群的种群密度是不会发生变化的B．不一样的物种的种群密度常常相差很大C．年纪构成是指种群中各年纪期的个体数目比率D．出生率和死亡率是指种群在单位时间内新出生和死亡的个体数目占种群个体总数的比率7．A拥有出生、性别、年纪、死亡等特色；B拥有出生率、性别比率、年纪构成等特色。
人教版高中生物必修三教案：4.1种群的特征
4.1 种群的特征教学目标：1. 列举种群的特征。
2. 尝试用样方法调查种群密度。
基础梳理：一、种群的概念种群是指在一定的________________内，________生物的________个体。
二、种群的数量特征1．种群密度种群在________或________中的个体数称为种群密度，它是种群________的数量特征。
2．出生率、死亡率与迁入率、迁出率[据图填空]写出上图中各序号的含义：①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。
3．年龄组成[连线]4．性别比例(1)概念：种群中________个体数目的比例。
(2)应用：性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体→破坏正常的________→降低害虫________。
三、种群的空间特征1．概念:组成种群的个体，在其生活空间中的________或________叫做种群的空间特征。
2．类型[连线]四、调查种群密度的方法1．样方法(1)适用范围：植物以及活动能力弱、活动范围小的动物，如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等。
(2)步骤：(3)常用取样法：五点取样法、________________。
2．标志重捕法(1)适用范围：活动能力____，活动范围____的动物。
(2)步骤：练习：一、选择题1．下列关于种群的叙述正确的是( )①内蒙古草原上全部的马是一个种群 ②种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程 ③迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素 ④年龄组成是预测种群密度变化的重要因素 ⑤性别比例也可影响种群密度⑥出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素A ．①③④⑤⑥B ．①②③⑤⑥C ．①②④⑤⑥D ．②③④⑤⑥2.右图为某种群出生率和死亡率的变化曲线。
则该种群的年龄组成为( )A ．由稳定型变为增长型B ．由衰退型变为稳定型C ．由增长型变为稳定型D ．由稳定型变为衰退型3．某同学在对一块面积为5 000 m 2的野生草坪进行野外调查时，选取了5个样方，每个样方4 m 2，发现5个样方中某种草药的株数依次为12、15、14、17、12。
人教版高中生物必修三教案：4.1种群的特征
15分钟
板书设计
种群的特征
种群数量特征
种群密度的测定
样方法
标志重捕法
教学特色与反思
学生活动1：逐个计数。
提问：你准备采取怎样的方法统计三叶草的种群密度？为什么这么做？
分析：用这种方法得到的结果比较准确，但这种方法只适用于分布范围小、个体大、数量较少的种群；如果分布范围大，个体小，数量又多的种群，逐个计数的方法太麻烦，也难以实现。
15分钟
学生活动2：随便挑一处统计。
使用这种方法得到的结果与真实情况相比可能比真实值大也可能比真实值小，这与挑选的位置有关，如果所挑之处恰好该种群分布的少，那么统计值可能偏小，反之偏大。
3分钟
学生活动3：多挑几处统计，求平均值。
用这种方法统计得到的数值比较可靠，但需要注意必须做到随机取样
2分钟
二、标志重捕法：
每组学生有一个盒子（代表一定的区域），盒子里装着未知数量的黄豆（代表某种动物种群），请学生以小组为单位统计这个区域内该动物的种群数量，并计算该动物种群在这个区域内的种群密度是多少？
学生在第一章节已经学习了稳态及其调节机制等相关知识，这一章节将从宏观生物学的角度分析种群这个生命系统的重要特征。相较于这节中种群密度的概念和调查方法比较难掌握的情况，种群的其它几个数量特征理解起来相对比较容易，所以在实施教学的过程中，我们通过开展多种形式的学生活动来有意识培养学生主动参与课堂教学活动的意识，巧妙借助生活实例，将种群的几个数量特征放到具体情境中去加深理解，并在现实中加以应用，从而将情感、态度、价值观的教育理念渗透到教育教学中去。
高考生物一轮复习《4.1 种群的特征》导学案 新人教版必修3
高考生物一轮复习《4.1 种群的特征》导学案新人教版必修3一、预习与质疑（一）预习内容课本P60-63（二）预习目标1、能准确列举出种群的数量特征，会分析种群密度的变化趋势。
2、知道调查种群密度的常用方法，并尝试用样方法调查种群密度。
（三）预习检测种群的概念：。
举例：一块棉田中的所有棉蚜。
种群的概念注意三同：同一时间、同一地点、同种生物。
1、种群数量特征(1)种群密度①概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
是种群最基本的__________特征。
②调查方法：样方法和法。
其中在样方法中常用的取样方法有：__________ 法和_____ _____ 法。
取样的关键是，样方大小一般以为宜，如果该种群个体数较少，样方面积可以适当扩大。
项目样方法标志重捕法适用范围植物、活动范围小和活动能力弱的动物活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物方法步骤1、随机取样2、计数每个样方个体数3、求解所有样方种群密度的平均值，即是该种群的种群密度。
①在被调查范围内捕获一些个体并做标记后放回；②一段时间后重捕；③公式计算：个体总数（N）/初次捕获标记数（M）=再次捕获个体数（n）/重捕的标记个体数（m）注意事项1、常用五点取样法和等距取样法2、样方大小适中（如乔木100m2,草本1m2）3、一般不选丛生或蔓生的单子叶植物。
样方计数的原则：同种生物个体无论大小都要计数，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则。
1、调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出2、标志不能过分醒目，标志物和标志方法必须对动物没有伤害。
(2)出生率、死亡率①概念出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。
死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
②意义：是决定种群大小和__________ 的重要因素。
(3)迁入率、迁出率①概念：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。
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第4章种群和群落
从本章开始，将在群体水平探讨生命系统的组成、结构和发展变化规律。
通过学习本章内容，不仅可以获得关于种群和群落的基础知识，深入理解“整体大于部分之和”的道理，而且可以领悟研究种群和群落的一些基本方法，还可以为学习《生态系统及其稳定性》一章打基础。
关于群落演替的内容，与《遗传与进化》模块中共同进化的内容有着密切的联系。
第1节种群的特征
【学习目标】：1.列举种群的特征。
2.尝试用样方法或标志重捕法调查种群密度。
【学习重点】：1.种群的特征。
2.样方的选择和确定。
【学习难点】：样方的选择和确定
【学习新知】
学习任务一：种群的数量特征
自主学习
活动1：明确种群密度是种群最基本的数量特征，并探究调查不同种群密度的方法。
①阅读教材60-61页，通过探究【用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密
度】，说出样方法的取样方法、注意的问题及适用范围。
②说出“标志重捕法”的适用范围及注意的问题，并完成【学科交叉】某种鼠种群
密度估算。
活动2：阅读教材62页3、4自然段，分析出生率和死亡率对种群数量的影响。
活动3：阅读教材62页最后一段，分析迁入率和迁出率对种群数量的影响。
活动4：年龄组成和性别比例对种群数量的影响
①结合教材63页图4-3，完成【思考与讨论】，说出年龄组成对种群数量的影响。
②阅读教材63页第2段，分析性别比例对种群数量的影响，及在生产实践中的应用。
自学检测
1.用样方法调查种群密度时，如下叙述正确的是（）
A.在被调查的种群分布范围内，选择生长茂盛的区域选取样方
B.调查时，选取样方的多少不会影响调查结果
C.样方法适用于调查各种草本植物的种群密度
D.右图所示样方，所调查植物的数量记录为8株
2. 运用标志重捕法调查种群密度时，应注意的问题有（）
①.标志方法必须不会影响动物正常的生长和活动
②.标志物持续时间不得短于研究时间
③.标志不能过分醒目
④.标志个体在种群中分布均匀，与未标志个体被捕机会相等
⑤.在调查期内应该没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多的个体的迁入与迁出A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤3.某科技小组在调查一块面积为2 hm2的草场中灰仓鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰仓鼠做好标记后在原地放生。
5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。
由于灰仓鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰仓鼠的种群数量最可能（）
A．小于92只 B．大于92只 C．小于161只 D．大于161只4.用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是（）
A．被标记的动物在种群中完全混合
B．个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关
C．被标记的动物有明显的群聚现象
D．动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落
5. 下列关于种群数量特征的叙述，不正确的是（）
A.出生率是指单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率
B.影响人口出生率和生物种群出生率的因素完全相同
C.出生率和死亡率、迁入率和迁出率都能直接影响种群密度的大小
D.近十几年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长的主要原因是迁入率大于迁出率
6. 下列哪种情况不会导致种群密度愈来愈少（）
A.种群中的年龄结构合理适中
B.种群中的幼体数少，中老年个体数多
C.种群中死亡率超过出生率
D.种群内雄性个体趋于不育
7.下列关于概念图中序号所表达的含义，说法错误的是（）
A．序号1代表种群密度
B．迁入率由序号4或5代表
C．序号2代表出生率或死亡率
D．序号6，7依次代表年龄组成、性别比例
学习任务二：种群的空间特征
自主学习
活动1：观察教材63页上的三幅图片，说说这三个种群的空间特征有什么特点？
自学检测
8.下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（）
A.斑马在草原上成群活动
B.每毫升河水中有9个大肠杆菌
C.稗草在稻田中随机分布
D.木棉树在路旁每隔5米种植
9.下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是（）
A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段
B．2011年，河北省人口的出生率为10.04%
C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群
D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高
【总结提升】构建本节课的知识网络图
【巩固达标】
1.下列叙述中符合种群密度概念的是（）
A.某地区每年新增人口的个体数
B.一亩水稻的年产量
C.某地区每平方米草地中某种杂草的数量
D.某河流中每平方米鱼类的数量
2.下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是（）
A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法
B．调查马尾松，小样方划分为1 m2左右
C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数
D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法
3.科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100只老鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记的鼠有12只，下列有关说法中错误的是（）
A．该区域中鼠的种群密度较大，约为306只，必须积极防治
B．这种调查方法称为样方法
C．草原上鼠与牛、羊等是竞争关系，鼠害会严重影响畜牧业发展
D．如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的
4.下图是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能越来越小的是（）
（表示幼年个体，表示成年个体，表示老年个体）
A B C
D
5.人口学家统计预测人口翻一番的时间为：墨西哥20-40年、美国40-80年，而瑞典人口将
会相对稳定、德国人口将减少。
这种预测的主要依据是（ ）
A ．种群数量和密度
B ．种群的年龄组成
C ．种群性别比例
D ．出生率和死亡率
6.图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，这两个种群的类型是（ ）
A.衰退型和增长型
B.增长型和衰退型
C.稳定型和衰退型
D.稳定型和增长型
7.利用性引诱剂，诱杀某种昆虫的雄性昆虫，该昆虫的种群密度会出现（ ）
A.先减少后增多
B.显著减少
C.显著增多
D.无显著变化
8.某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行调查后，发现除有树木、杂草外，还有食草昆虫、兔、狼等动物，请根据所学知识分析回答：
(1)研究小组要估算该森林中松树的种群密度，应采取 _ 法；取样时，关键是
要做到 。
(2)如图表示某物种数量与样方面积的关系。
①图中显示在一定范围内，随样方面积的增大，。
据图分析，调查该森林物种数量最合适的样方面积是 __________。
②若选取3个合适的样方，对该森林某种乔木计数的结果分别是n1、n2、n3，则该乔木的种群密度约为_______ _ 株/m2。
9. 调查某草原田鼠数量时,在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠3
头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。
数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。
请回答下列问题：
(1) 若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=_____ 头/公顷。
A．30 B．32 C．64 D．96
(2) 要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，在调查期必须满足的2个条件是（）
A.有较多个体迁出调查区 B．调查区内没有较多个体死亡
C．调查区内没有较多个体出生 D．有较多个体迁入调查区
(3) 调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如上图。
据图分析：
甲草原的田鼠种群属于_________ 型；乙草原的田鼠种群属于________ 型。
可以预测，草原鼠害将会严重，必须做好防治准备工作。