2019-2020年(秋)七年级生物下册12.1人体的激素调节教学设计新版苏教版 .doc
4.12.1人体的激素调节教学设计苏教版生物七年级下册
1.教师发放课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本章知识点。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问，确保学生掌握本章内容。
4.针对学生的错误，进行针对性的辅导，提高他们的正确率。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本章所学内容，总结激素的概念、分类、分泌部位、生理功能及其调节机制。
结合生活实例，让学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。如：为什么青少年要保证充足的睡眠？如何预防糖尿病？
7.总结反思，形成知识体系
在教学结束时，引导学生对所学知识进行总结反思，形成知识体系。通过绘制概念图、思维导图等工具，帮助学生梳理知识，提高概括总结能力。
8.课后拓展，提升素养
3.教师总结：这些疾病都与人体内的激素调节异常有关。今天我们将学习“人体的激素调节”，了解激素在人体内的作用及其调节机制。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍激素的概念、分类和分泌部位。
2.详细讲解几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等）的生理功能，结合生活实例解释其作用机制。
3.阐述激素调节与神经调节的关系，强调它们在维持人体内环境稳定中的作用。
2.学生分享学习收获，交流学习心得。
3.教师强调本章重点、难点，提醒学生关注激素调节在生活中的应用。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中的激素调节现象，培养学以致用的能力。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题，巩固本章所学知识，特别是激素的分类、生理功能及分泌异常所引起的疾病等要点，以加深对激素调节作用的理解。
4.能够运用所学的知识解释一些与激素调节相关的生理现象，如青春期发育、血糖调节等。
七年级生物下册第十二章第一节人体的激素调节教案3(新版)苏教版
《人体的激素调节》教学目标知识目标1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常引起的疾病。
3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
能力目标培养学生的观察能力、讨论、交流能力，以及整理归纳能力和知识运用能力。
情感态度和价值观目标培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
教学重难点教学重点（1）激素的概念和作用。
（2）激素分泌异常引起的疾病。
教学难点（1）激素的概念和作用。
（2）激素分泌异常引起的疾病。
教学安排教学方法讲授法、讨论法、谈话法以及多媒体辅助教学。
教具准备多媒体课件（准备有关人体内分泌系统疾病的资料，相关视频、图片）。
课时安排1课时教学过程引言激起疑问展示兴奋剂丑闻资料：１９６０年丹麦自行车选手詹森在罗马奥运会比赛时突然死亡，尸体解剖证明是服用了药物所致。
这是第一个在奥运会中死于兴奋剂的选手。
１９８８年汉城奥运会，加拿大短跑运动员本•约翰逊药检呈阳性被取消金牌。
２０００年悉尼奥运会，保加利亚举重队因禁药丑闻被取消了３块金牌。
２００４年“女飞人”琼斯陷入兴奋剂案件中。
而蒙哥马利和科林斯等奥运冠军已被取消参加奥运会的资格。
引导学生思考：为什么体育比赛中要禁止服用兴奋剂？（不同层次的学生会有不同的回答）教师讲述：兴奋剂大多为激素类物质，服用兴奋剂，不仅违背体育道德，破坏公平竞争的原则，更伤害了运动员的身体。
激素如果被滥用的话对人体有害，但在正常的生理状态下，一定量的激素对人体却具有调节的作用，今天我们就一起来学习：人体的激素调节。
自学探究答案学生看图，讨论：1、人体内分泌系统中的主要内分泌腺有哪些？位置是怎样的？2、这些腺体的主要功能是什么？3、男性和女性的内分泌腺在组成上有什么区别呢？讲解突出重点1、出示挂图比较外分泌腺和内分泌腺。
七年级生物下册教案-4.12.1 人体的激素调节3-苏教版
苏教版生物学七年级下册《人体的激素调节》教学设计《人体的激素调节》教学设计一．教材分析《人体的激素调节》是苏教版《生物学》七年级下册第四单元《生物圈中人》第十二章《人体生命活动的调节》的第一节。
本章主要包括两部分内容：分别是激素调节和神经调节。
并由激素调节引出神经调节，因此本节课在本章中有抛砖引玉的作用。
另外，纵观本册书，我们之前已经了解了人体的生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统。
在本章中，我们还将了解到：人体可以通过神经系统和内分泌系统调节自身的生命活动以适应环境的变化。
人体的各个系统是相互联系、相互协调的。
因此，学习本章还有助于学生进一步认识到“人体是一个统一的整体”。
课时安排：1课时二．学情分析（一）生理、心理方面由于七年级学生青春期身体的变化，引起了心理上的变化“渴望得到展现自我的空间”。
但思维方面还是以形象思维为主，正在向抽象思维过度。
（二）认知方面学生通过第八章《人的生殖和发育》的学习，对性激素的调节作用有了初步的了解，但是对激素的调节作用还没有建立系统的完整的认知。
由于七年级的学生的认知能力有限性所以科学探究能力仍然处于初级阶段。
三．教学目标和教学重难点根据对教材及学情的分析，将本节课的教学目标和教学重难点确定如下：（一）教学目标知识目标：（1）说出人体主要内分泌腺的组成；了解内、外分泌腺的区别。
（2）说明主要激素如甲状腺激素、胰岛素、生长激素性激素等对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
能力目标：（1）通过资料分析培养学生独立分析和解决问题的能力（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
（3）通过小组伙伴式合作学习一则培养学生的团结合作的民主意识；二则通过学习群体的智慧，培养学生突破他们自身知识的局限，在小组协作中进入他人的知识领域，完善和深化学习个体对技能的理解和掌握。
情感态度与价值观目标：（1）通过介绍相关的科学史，培养学生的国家荣誉感。
七年级生物下册 第十二章 第一节 人体的激素调节教案1 (新版)苏教版
《人体的激素调节》教学目标1、认知目标(1)说出内分泌腺的特点，种类。
(2)说出激素的概念和主要种类。
(3)举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
2、能力目标(1)通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力，分析和综合能力。
(2)运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法，尝试设计对照实验。
(3)培养学生小组合作，团结协作精神。
学情分析在前面学习了“人体的神经调节”和“人体对信息的感知”之后再介绍“人体的激素调节”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。
关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。
教材重难点教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。
教学策略关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。
关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。
关于甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这两种激素的生理功能。
教学过程1、创设情境，导入新课引导学生观察自己的身体，回答问题“在青春期阶段，大家身体会出现许多微妙的变化，男同学喉结突出，声音变粗，女同学乳腺发育长大等，这些变化与人体的什么有关系呢？”学生根据学过的有关青春期的知识，很容易联想到自己身体的变化是性激素作用的结果，从而引出课题“人体的激素调节”。
设计意图：以学生的亲身经历导入新课，让学生能更快更好的进入学习状态，为下面学习其他的内容做铺垫。
2、观察人体主要的内分泌腺激素是由人体内的腺体分泌的。
七年级生物下册 12.1 人体的激素调节教学设计 (新版)苏教版
《第一节人体的激素调节》
第一课时
一、教学目标：
【知识目标】
通过人体内分泌系统结构的学习，识别人体的内分泌腺
通过人体内分泌系统激素的学习，说出人体内分泌腺分泌的激素及其作用举例证明激素和疾病的关系
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过激素的学习，体会激素在人体生命活动中发挥的重要作用
二、教学重点：
激素的功能
三、教学难点：
激素的功能
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法
教学媒体：多媒体课件
小组活动二：以小组为单位识别图中所示病症，并且结合激素的功能说明不同病症出现的原因。
这些病症证明了不同激素有不同的功能，有没有同学总结一下激素的功能是什么？
通过反馈得到不同种激素的功能。
七、作业
问题解决与导学方案P103-104 八、附录。
苏教初中生物七年级下册《12第1节 人体的激素调节》教案 (1) .doc
人体的激素调节【学习目标】课标要求：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症3、运用所学的知识分析和解决生活中遇到的问题目标达成：1、说出人体主要的内分泌腺，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等2、举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症；举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】【自学导航】1、是由人体的内分泌腺分泌的物质，虽然量极少，但对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的作用2、人体主要的内分泌腺有垂体、、胸腺、、、和等。
3. 是人体重要的内分泌腺，它不仅分泌，促进人体的生长发育，而且能分泌多种激素，调节其他内分泌腺的活动。
4. 是由甲状腺分泌的，是人体最大的内分泌腺。
5.甲状腺激素的主要作用是促进动物的和，提高。
6.由于环境中土质或饮用水缺碘造成的甲状腺肿大称为。
【合作探究】1、为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？2、生长激素有哪些作用？【展示提升】典例分析知识迁移1、分析说明：分别给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如下的曲线（如图）．请据图完成下列问题：（1）分析曲线图，判断甲、乙两人中糖代谢不正常的是，患有。
2、（2）曲线BC的下降与哪种内分泌腺的分泌物有关？（3）患者可通过什么方法进行治疗？【强化训练】1、1.下列不属于内分泌腺的是（）A、垂体B、甲状腺C、肾上腺D、唾液腺2、体中最大的内分泌腺是（）A、甲状腺B、肾上腺C、垂体D、胰岛3．既属于内分泌腺又属于外分泌腺的腺体是（）A、垂体B、甲状腺C、胰腺D、肝脏4.某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不是所致（）A、胰岛素B、甲状腺激素C、性激素D、生长激素5.常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品可以防治（）A、侏儒症B、大脖子病C、巨人症D、糖尿病6.如图为人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答：（1）写出下列号码代表的结构名称：1. 2. 3.4. 5. 6. 7.（2）甲状腺激素是由[ ] 分泌的，它的合成需要一种重要原料．（2）近年来，糖尿病患者呈上升趋势，该病是由于[ ] 分泌的激素不足造成的（3）图中[3] 分泌的激素能促进女性性器官的发育和第二性征的出现．【归纳总结】1、人体主要的内分泌腺包括：功能2. 甲状腺激素分泌过多时的病症胎儿期分泌过少时的病症【板书设计】第一节人体的激素调节一、人体主要内分泌腺二、甲状腺激素【教学反思】。
4.12.1人体的激素调节教学设计生物七年级下册
12.1 人体的激素调节（教学设计）一、教材分析本节课是苏教版生物学七年级下册第四单元《生物圈中的人》第十二章《人体生命活动的调节》第一节的教学内容。
本章在前四章的基础上进一步说明人体生命活动能正常进行，各个器官能协调活动，使人体能成为一个统一的整体以适应外界环境，这些都是激素和神经系统等共同调节的结果。
本节则是本章内容的基础，起着承上启下的关键作用。
二、学情分析七年级的学生好奇心强，对生命现象有探索欲望，但是本节涉及激素调节的内容比较抽象，不易理解，所以可利用模拟、演示等多种教学方法来帮助学生理解概念；在对“糖尿病的危害及发病率”调查时，学生也有一定困难，可提前布置查阅资料、网上搜索或去相关医疗机构了解糖尿病的发病率及防治方法等，课前完成调查。
三、教学目标1. 科学观念：了解人体的内分泌系统和激素，知道人体是一个统一的整体，而激素是各个器官进行沟通的化学信使，维持身体的平衡。
2. 科学思维：①学会从整体的角度看待我们的身体。
②通过对比、分析等方法，学习甲状腺激素对人的影响。
③辩证看待激素的“两面性”，激素过多或过少都可能危害人体健康。
3. 实践探究：①通过自主学习，了解激素异常病和治疗糖尿病的措施。
②能通过网络、书籍、调查等多种途径进行学习。
4. 态度责任：①形成正确的生命观和健康观。
明白疾病的发生可能是长期不良生活习惯导致的，要珍爱生命，健康生活。
②乐与合作，乐于分享，在合作与交流中形成敢于质疑和客观评价的品格。
③通过学习胰岛素的发现过程与人工合成技术，体会科技发展对人类的帮助，敬畏科学、热爱科学。
四、教学重难点1.教学重点（1）说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等（2）举例说明甲状腺激素的功能及其分泌过多、过少时人体的病症（3）举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症2.教学难点（1）举例说出激素的概念和作用（2）完成“糖尿病的危害及发病率”调查导入进行讨论与交流。
生物七年级下册苏教版人体的激素调节教案
苏科版七年级生物〔下册〕第十二章第一节人体的激素调节教学设计教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者严密联络，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节。
教材在“神经调节〞一章的后面，紧接着安排“激素调节〞的内容。
通过本章的学习，能使学生全面理解人体生理功能的调节机制，理解神经调节和体液调节的关系。
“激素〞这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，这类物质已被用于化装品、营养品中，激素还作为特殊药物用于治疗某些疾病。
激素的使用会对人体产生什么影响呢？通过本章的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活。
近些年来我国正在进展防治碘缺乏病的宣传，方案在本世纪末消灭碘缺乏病，本章内容对学生认识碘缺乏病及其危害也有帮助。
综上所述，本章教学具有重要的现实意义。
本章的教学内容主要说明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比拟抽象，对学生来讲也比拟陌生，所以建议老师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以进步教学效果。
同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进展过程式教学，这样可以充分表达素质教育的精神。
课时安排为2课时。
教学目的1．通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念，理解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。
2．通过引导学生比拟内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维才能。
3．通过介绍促胰液素的发现史，激素作用的研究方法，对学生进展科学方法的训练。
教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。
教学难点激素的概念和激素的功能。
教学准备自制多媒体课件演示实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响〞所需材料设备。
教学过程〔第一课时〕一、引入新课：播放多媒体课件中的图片，引导学生观察，师生交流：这种调节方式即为激素调节。
今天这节课我们开场学习有关激素调节的内容。
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2019-2020年(秋)七年级生物下册12.1人体的激素调节教学设计新
版苏教版
一、教学目标：
【知识目标】
通过人体内分泌系统结构的学习，识别人体的内分泌腺
通过人体内分泌系统激素的学习，说出人体内分泌腺分泌的激素及其作用
举例证明激素和疾病的关系
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
【情感态度与价值观】
通过激素的学习，体会激素在人体生命活动中发挥的重要作用
二、教学重点：
激素的功能
三、教学难点：
激素的功能
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
小组活动二：以小组为单位识别图中所示病症，并且结合激素的功能说明不同病症出现的原因。
这些病症证明了不同激素有不同的功能，有没有同学总结一下激素的功能是什么？
通过反馈得到不同种激素的功能。
七、作业
问题解决与导学方案P103-104 八、附录。