济南的冬天导学案-副本
《济南的冬天》 导学案
《济南的冬天》导学案一、学习目标1、有感情地朗读课文，感知内容，体味济南冬天的特点。
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、体会作者对济南冬天的热爱和赞美之情，激发对祖国山河的热爱。
二、学习重难点1、重点（1）品味文章生动形象的语言，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。
（2）体会济南冬天的特点和作者的情感。
2、难点（1）学习情景交融的写法。
（2）理解文中一些含义深刻的语句。
三、知识链接1、作者简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，人民艺术家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
2、写作背景本文是作者 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
济南的冬天给作者留下了深刻的印象，他用饱含深情的笔触描绘了济南冬天的独特景色。
四、预习导航1、给下列加点字注音镶（）髻（）响晴（）安适（）肌肤（）绿萍（）水藻（）贮蓄（）澄清（）空灵（）2、解释下列词语（1）响晴：（2）安适：（3）空灵：3、阅读课文，思考以下问题（1）济南的冬天总的特点是什么？（2）课文写了济南冬天的哪些景物？（3）作者是怎样描写这些景物的？五、课堂探究1、整体感知（1）朗读课文，思考：济南的冬天与其他地方的冬天有什么不同？（2）作者是如何引出济南冬天的特点的？2、精读文本（1）默读课文第 2—5 自然段，分别概括这几个段落所写的景物及其特点。
第 2 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________第 3 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________第 4 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________第 5 自然段：景物：＿_______________特点：＿_______________（2）作者是怎样描写这些景物的？运用了哪些修辞手法？有什么作用？示例：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
2023年部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第【1】篇〗学习目标：1.整体感知，把握济南冬天的特点，描绘的景物及其特征，体会作者的赞美之情。
2.能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。
3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
课前学习活动1.摘录文中的生字词，借助工具书，结合课文，读准字音，理解它们在文中的意思；2.借助图书馆、网络等，查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作和描绘冬天的诗文或名句；3.反复朗读课文，能读出感情并体会语言的精妙。
学习过程：一、导入新课一提起北国的`冬天，同学们脑海中浮现的多是怎样的画面呢(学生畅所欲言：总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”等萧条景象)。
然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。
这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起去领略济南冬天的奇景。
二、整体感知1、学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查字词的掌握情况。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：①济南冬天的总的特点是什么这个特点能从哪些景物上感受得到②课文写了济南冬天的哪些景物这些景物各有什么特点③作者写景是按照一定顺序的，你能理清写景的层次吗④表达了作者怎样的思想感情(思考后在小组内讨论解决)三、研读赏析整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生可合作探究，进一步深入理解赏析文章，品味语言准确生动的特色。
学生深入研读课文，找出自己喜欢的句子赏析，教师提供示例。
对于学习能力较弱的学生，教师可以出示以下句子，让学生还原到课文中，反复朗读，体会语言的妙处：(一)揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。
1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。
济南的冬天导学案
济南的冬天导学案一、简介冬天是济南一年中的寒冷季节。
在这个时候，济南的气温骤降，天空变得晴朗而干燥。
本导学案将带领你了解济南冬天的特点和活动。
二、冬天的气候特点1.气温：济南的冬天气温较低，平均气温约在0℃至5℃之间。
尤其是夜间，气温可能会下降到零下几度。
因此，在冬季里外出时，注意保暖至关重要。
2.天气状况：冬季是济南最干燥的时候，多数日子都是晴朗的。
可以看到蓝天白云，阳光明媚。
但也会有少量的阴天和多雾的天气，这时需要特别注意交通安全。
三、冬天的典型景色1.悬崖瀑布：冬天是欣赏济南悬崖瀑布美景的好时机。
由于水量减少，瀑布会悬挂在悬崖上，形成奇特的冰挂景观。
其中，白马瀑布和黑虎泉瀑布最为著名。
2.千佛山：冬天的千佛山是一幅别样的画卷。
山上的松树披上了雪白的袍子，仿佛仙境一般。
在阳光的照射下，松枝上的冰晶闪烁着美丽的光芒。
3.趵突泉：作为济南的标志性景点，趵突泉在冬天也别具韵味。
水流结冰成一片，形成冰挂的景象。
夜晚，泉水上方的灯光照射下，形成如童话般的冰雪奇景。
四、冬季活动推荐1.冰雪嘉年华：每年冬季，济南会举办冰雪嘉年华活动，吸引大量游客。
活动包括冰雕展览、冰上滑冰、冰爬山等。
参与这些活动，能让你感受到冰雪世界的魅力。
2.泉城温泉：冬天是享受温泉的最佳季节。
济南有许多温泉度假村和温泉浴场，可以让你在寒冷的冬季中享受温暖和放松。
3.冬季摄影：在冬天，济南的景色变得独特而美丽。
如果你对摄影感兴趣，可以带上相机，寻找冬日里的美景，记录下这些珍贵的瞬间。
五、冬天的必备物品1.厚重衣物：由于济南冬天气温较低，请在出门时穿上保暖的厚重衣物，如羽绒服、毛衣等。
2.暖手宝和防寒帽：在寒冷的冬天，暖手宝和防寒帽可以有效地帮助保持体温，减少受寒的不适感。
3.防滑鞋和手套：冰冷的地面容易打滑，所以在冬天外出时，穿上防滑鞋是非常必要的。
同时，手套可以保护双手免受冻伤。
六、提醒事项1.交通注意：冬季济南的部分道路可能会结冰，请注意行车安全，减速慢行，确保交通安全。
《济南的冬天》导学设计(精选9篇)
《济南的冬天》导学设计（精选9篇）《济南的冬天》导学案篇一导学案（第一课时）学习目标：1.积累字词，了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
自主学习，掌握基础1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？zhù（）立水zǎo （）chéng （）清宽chǎng （）着落（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）水藻（）济南（）镶上（）髻（）济南真得（）算个宝地暖和（）响晴：_________________________________温晴：________________________________。
安适：________________________________。
空灵：________________________________。
2.你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）a.这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
b.它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”c.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
d.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
3.《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________等。
一。
相互讨论，合作探究1.这是一篇充满诗意的散文。
标题是，“济南”这是地方，“冬天”是，中心词是，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。
2.作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和，，对比，写出了济南的，，的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉,“真”在这里是。
得读，它是的意思。
3.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的妙处吗？4.这篇课文的主线是。
文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点来描写的。
《济南的冬天》导学案(含答案)
分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。
济南的冬天有什么特点？作者采用了怎样的景物描述方法？请结合目标链接作认真分析。
参考答案：作者笔下的济南冬天最突出的特点是“温晴”。本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。“温晴”二字，统领全文。在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。文中二至四段写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以“这就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。抒发了作者的喜爱、赞美之情。
丰都县2012年春中学语文
八年级（下）发展性阅读导学案
（第三单元第12课）
备课时间
____周星期_____
主备人
审核人
授课时间
___周星期___需课时
课题
《济南的冬天》
阅读评价
组别
组长
组员
班级评价
教师评价
1
2
3
4
5
6
7
8
展示次数
终结评价
展示质量
一、阅读目标
学习抒情散文景物描述的常用方。
二、目标链接
（1）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
（2）文中是怎样化静为动的呢？
(3)比较原句与改句，看表达效果有什么不同，并用学过的目标链接中的相关知识做出回答。
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第【1】篇〗一、定向（教学目标）1.了解有关作者的文学常识。
2.整体感知课文，理清脉络。
3.体会生动优美的语言，感受作者对济南的热爱之情。
二、导学（一）创设情景，导入教学，明确学习目标。
（二）介绍有关作者文学常识及写作背景。
（三）解决生字词。
（四）诵读课文，整体感知文章。
1.济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样得出的？明确：温晴。
作者通过与其他三地进行对比得出的。
2.文章写了济南冬天哪些景物？这些景物有什么特征？阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水（可爱、暖和）（秀气、娇美）（淡雅）（清亮、空灵）3.作者花这么多笔墨来描绘济南的冬天，表达了他什么样的思想感情？三、检测（赏析）课文中有许多优美的句子或段落，你最喜欢哪些？说说理由。
四、小结用自己的话说说本文的主要内容。
五、拓展写一段描绘自己家乡冬天景色的话，是当地运用各种修辞手法。
六、教学反思《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。
学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
在课堂中，我还根据本课的教学目标设计了一些问题，如“济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样得出的？文章写了济南冬天哪些景物？这些景物有什么特征？”等等，通过这些问题，引导学生去深入探究作品的语言美、意境美。
不足之处：1.课文是一篇优美的散文，在展现美上我做的不好，没有适当地运用多媒体作辅。
2.读书是阅读教学的最重要一环，在反复朗读中学生既可以领略济南冬天的景色之美，也可以领略老舍作品的语言之美，而我却在课堂中把这环节省去了，这是以后上课需要注意的。
3.没能完成所设定的教学目标是本节课最大的败笔，主要原因是对时间的把握不够，在分析景物及景物特征的时候花费太多时间了。
4.在课堂中，我讲的太多，学生自主学习的时间太少。
这在日后需要慢慢改善，还给学生作为学习主体的权利。
部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案【第1篇】教学目标1、流畅、感情充沛地朗读课文。
2、感知课文内容，把握作者的感情。
3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。
4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情,陶冶学生的审美情趣。
教学准备1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。
2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。
3、准备朗读录音磁带和幻灯。
第一课时导入谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。
总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。
今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水朗读感知出示课题及教学目标1、播放范读录音要求：１）听准字音２）注意语气，语调，语速及重音２、指定一小组朗读课文其余小组学生冥想（尽可能多的根据朗读再现画面）。
３、讨论，感知全文１）济南为何“真是算个宝地”？２）课文写了济南冬天的哪些景物？３）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。
４）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？探究后参考：１）济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的；水是绿色、澄澈的。
２）阳光朗照温静冬天的山薄雪覆盖秀气城外远山淡雅冬天的水水藻的绿清澄３）暖和安适a．济南三面环山，b．“放在小摇篮里”c．山是阳光朗照，薄雪覆盖d．水是不结冰的，清澈透明e．济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴”４）老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。
济南的冬天导学案含含答案优选精编版本
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12《济南的冬季》导教案【教课目的】1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清明”等词语。
2．领会比喻、拟人等修辞方法的作用，品尝文中优美的语言, 累积文中优美的语句。
3．培育学生自读写景抒怀散文的能力。
4．领会作者对济南、对祖国河山诚挚的思想感情。
【教课要点】指引学生掌握阅读写景抒怀散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【教课难点】光景描述方法和作者感情的抒发。
【导学过程】一、导入新课：同学们，在朱自清先生的《春》中赏识了春季那一幅幅动人的春光图后，今日我们要步入老舍先生的《济南的冬季》去领会冬日的风景。
（板书课题）提及冬，特别是北中国的严冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的冷清画面。
但在老舍先生的这篇文章中，却令人感觉暖暖的春意。
就让我们在老舍的引领下一同去赏析济南冬季的水墨画，去体会浸蕴此间的浓烈情致，体会文章的境界之美，品尝文章的语言之美。
【知识链接】介绍作者：老舍（ 1899 ～ 1966），现代有名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
出生于北京一个城市穷人家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924 年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲课老师，并进行文学创作。
1929 年离英归国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946 年赴美讲学。
1949 年应召归国。
1966 年 8 月因被伤害而不幸去世，终年67 岁。
老舍一世著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶社》是其代表作。
以描绘城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富裕风趣感，作品有鲜亮的地方色彩和浓重的生活情味。
解题《济南的冬季》是 1931 年春季在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
题目明确交待了描绘的地方和季节。
对于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高峰流水》）讲解：在济南南面有有名的千佛山。
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4、拓展延伸
老舍是大文豪，一篇《济南的冬天》让众多的文学爱好者仰慕而迷醉，也使得济南市冬天的旅游业火热起来，可见，文笔就是生产力。在座的大家，你对家乡那么熟悉，那么热爱，何不拿起手中的笔来写一写冬天（暂写一二百字即可）。希望你结合课文的写作方法，注入你的情感，写好了，也是为家乡做贡献哟！
1、课文多处运用了拟人的修辞手法。拟人就是把物当作人来写，给予人的动作或思想盛情。请你找出来，并品味拟人手法好在哪里。
2、老舍是语言大师，用词十分讲究，请你找出来，仔细品味一下。
3、文章以“济南的冬天”作为标题，以“这就是冬天的济南”为结尾，这样写有什么作用？
学习目标：1、识记生字词和相关常识。2.学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。
教学反思（疑惑）
学习重点：学习作者的语言艺术，明白文章所寄予的感情。
一、自主学习（相信自己是最棒的）
（一）基础达标（自主完成，二人互检）
1.填空。
《济南的冬天》的作者是，原名，字，人，现代著名作家，其代表作有小说《》《》，话剧《》等。
初一年级语文学科《济南的冬天》导学案主备:徐丽花时间：9月26日
学习内容：济南的冬天
教学设计
三Байду номын сангаас展示反馈（语段阅读，重点突破）
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
2.给下列加点的字注音。
（1）济南的冬天是响（）晴的。
（2）济南真得（）算个宝地。
（3）由澄（）清的河水慢慢往上看吧。
(二）初读感知
1、济南的冬天独具一格的特点是( )，作者用（）手法来突出济南冬天特点的。
2、济南是有山有水的地方，文中描绘了哪幅山景图？
3、课文表达了作者对济南冬天的（）之情。
二、合作探究
1.用“║”为这段文字划分层次。
①②③④⑤⑥
2.选文开头写“最妙的是下点小雪呀”，“妙”在哪里？作者的真正用意是什么？
3.这段文字采用了什么写法？抒发了作者怎样的情感？
4.说说你对“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”的理解。