初中数学教资面试试讲万能模板
面试数学试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握（知识点名称），并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握（知识点名称）的概念、性质和运算方法。
2. 教学难点：运用（知识点名称）解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣：通过生活中的实例或趣味问题引入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 回顾旧知，为新知做好铺垫：简要回顾与新课相关的旧知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。
（二）新课讲解1. 讲解（知识点名称）的概念、性质和运算方法，注意语言简洁明了，突出重点。
2. 结合实例，讲解（知识点名称）的运用，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
3. 引导学生进行小组合作，探究（知识点名称）在实际问题中的应用。
（三）课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。
2. 针对练习题，进行讲解和点评，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 课后对教学效果进行评估，总结教学过程中的优点和不足。
2. 分析学生在学习过程中的问题，为今后的教学提供改进方向。
以下为具体教案示例：课题：《分数的加减法》一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握分数加减法的概念、运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分数加减法的概念、运算方法。
2. 教学难点：运用分数加减法解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境：展示生活中常见的分数加减法实例，如购物找零、工程进度等。
初中数学教师资格证面试试讲范例
初中数学教师资格证面试试讲范例尊敬的各位考官，上午好！我是XX号考生，今天试讲的题目是“平行四边形的性质”。
首先，让我们回顾一下上节课所学过的平行四边形的定义：平行四边形两组对边分别平行。
除此之外，平行四边形还有哪些特殊的性质呢？接下来，我们一起来探究一下。
初步探索平行四边形的性质：首先，让同学们观察大屏幕上的竹篱笆格子和汽车的防护链，从中我们可以发现许多平行四边形。
请前排的同学回答一下平行四边形的定义。
回答正确，平行四边形两组对边分别平行。
接下来，我们探究平行四边形的边和角之间的等量关系。
同学们可以在黑板上画一个平行四边形，观察一下对角线和对边之间的等量关系。
请同学们动手量一量。
回答正确，平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。
接下来，我们思考一下如何证明这两组等量关系成立。
利用三角形全等，我们可以作出辅助线连接对角线的交点，证明平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。
以上就是平行四边形的性质，谢谢各位考官。
学生2：可以用“大于等于”符号表示。
教师：嗯，回答正确，可以用“大于等于”符号表示，好，请坐！问题3：同理，观察第四个式子，我们可以用什么符号表示呢？后排那位同学回答。
学生3：可以用“小于等于”符号表示。
教师：嗯，回答正确，可以用“小于等于”符号表示，好，请坐！板书1：15≥12.15+3≥12+3.15-3≤12-3.15X3≥12X3模块二：探究不等式性质2教师：同学们，我们再来看一下这个式子：5x+3>2x+9，问题1：请同学们思考一下，这个式子中“x”的取值范围是多少？后排那位同学回答。
学生4：x>2.教师：嗯，回答正确，x>2，好，请坐！问题2：同学们，我们再来看一个式子：3x-5<4x+2，问题2：请同学们思考一下，这个式子中“x”的取值范围是多少？前排那位同学回答。
学生1：x>-7.教师：嗯，回答正确，x>-7，好，请坐！板书2：5x+3>2x+9.x>2.3x-5-7三、巩固练教师：同学们，现在请你们拿出笔和纸，我们来做一做巩固练。
[全]教资面试｜数学试讲稿-共7篇
![[全]教资面试｜数学试讲稿-共7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/c74eec88336c1eb91b375d02.png)
教资面试｜数学试讲稿-共7篇《小数的意义》试讲稿我的问题回答完毕，下面开始我的试讲。
师：同学们，想玩游戏吗？都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。
老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱？你说，2元5角，多少元呢？2.5元，再来，猜一猜老师的身高多少米？1米6，对1.6米。
猜一猜自制数位表的长和宽是多少？你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢？你们有什么办法？量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗？还有什么发现？都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。
师：为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识？对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少？写成小数是多少？思考一下，你来说，分数1/10 小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分数和小数又该怎么表示呢？请同学们自己思考独立完成课本中的内容。
完成了吗？谁说说看？3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1？，0.7米里面有几个0.1？仔细观察每组分数和小数，你发现了什么？可以和同桌说一说，你来说说你的发现：分数分母都是10，都是零点几的小数。
师：你们已经发现了，像0.1、0.3、0.7这样的小数，小数点右边有一位小数，我们称它为一位小数，什么样的分数可以写成一位小数？对了，分母是10的分数，可以写成一位小数。
也就是十分之几，可以写成一位小数，很正确，我们把分母是10的分数写成了一位小数，那两位小数呢？师：我们刚才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。
100份师：我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长？每一份写成分数是多少？写成小数是多少？如果继续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示？先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
1. 介绍自己和教学背景（大约1分钟）
大家好，我是XXX。
我毕业于XXX大学数学专业并获得了硕士学位。
在过去的X年里，我一直从事初中数学教学工作，并积累了丰富的教学经验。
2. 课程目标和布置（大约1分钟）
今天的课程是关于解一元一次方程的，主要目标是让同学们掌握通过实际问题解方程的方法。
首先，我会提供一些简单的示例来引起学生的兴趣，然后逐步引导他们探索问题解决的方法。
3. 示范解题（大约3分钟）
让我们从一个简单的例子开始。
假设有一个问题：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行程是240公里，我们需要计算行驶所需的时间。
我们可以设x为行驶的时间，然后根据速度与时间的
关系建立方程60x=240，通过解这个方程我们可以得到答案x=4小时。
通过这个例子，我们学到了如何通过方程来求解实际问题。
4. 学生练与评价（大约3分钟）
现在，我请同学们打开课本的第XX页，完成练题X。
你们可以自己或与同桌合作解答，我将会在课后给予评价和指导。
5. 结束语（大约1分钟）
今天的课程即将结束。
通过今天的研究，希望大家可以掌握解一元一次方程的方法，并能够应用到实际问题中去。
谢谢大家的参与和合作！
以上就是我今天试讲的内容，谢谢各位评委的聆听。
初中数学试讲稿万能模板
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尊敬的各位评委、亲爱的同学们：
大家好！我是XXX，今天很荣幸能够站在这里，为大家讲解数学知识。
本次我将为大家讲解XXX内容。
让我们一起来学习、一起进步！
首先，我将简要介绍一下本次要讲解的内容。
XXX是XXX的一部分，它是XXX 知识点的重点之一。
接下来，我将从三个方面来讲解XXX。
第一，我将为大家解释XXX的概念和相应的定义。
XXX是什么？在数学中，它的定义是XXX。
同时，我将通过实际例子来帮助大家更好地理解XXX的概念和定义。
第二，我将为大家介绍XXX的性质和特点。
XXX有哪些特点？它与XXX之间有什么关系？通过详细解释和举例，我将帮助大家更好地掌握XXX的性质和特点。
第三，我将为大家讲解XXX的解题方法和技巧。
XXX的解题方法有哪些？有什么样的技巧可以帮助我们更快地解题？我将通过实际的计算和推理过程来向大家展示如何使用这些方法和技巧解决问题。
最后，我将总结一下本次的讲解内容。
XXX是一个非常重要的知识点，它在数学学习中有着广泛的应用。
通过今天的讲解，我们不仅学到了XXX的概念和定
义，还学会了如何运用XXX的性质和解题方法。
希望大家在今后的学习中能够加深对XXX的理解，并运用到实际问题中。
谢谢大家的聆听！祝愿大家在数学学习中取得优异的成绩！。
初中数学教资面试教案万能模板(共5篇)
初中数学教资面试教案万能模板（共5篇）第1篇：教资面试初中数学教案教资面试初中数学教案【篇1：教师招聘面试教案(初中数学)】教师招聘面试教案——初中数学 11.2.1三角形全等的判定（）一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明．二、教学目标（一）知识与技能了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．（二）过程与方法经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．（三）情感、态度与价值观培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．三、重、难点与关键（一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法．（二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．（三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程（一）设疑求解，操作感知【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，?剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc： 1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′； 3．连接线段a′b′、a′c′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．（二）范例点击，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a 与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd（）．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，?证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．（三）实践应用，合作学习【问题思考】已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．（四）随堂练习，巩固深化课本p8练习．【探研时空】如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？?你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）（五）课堂总结，发展潜能 1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，?利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？?（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）（六）布置作业，专题突破1．课本p15习题11．2第1，2题． 2．选用课时作业设计．（七）板书设计把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．（八）疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇2：面试教案(初中数学)】面试教案——三角形全等的判定（）尊敬的各位评委：大家好！今天，我讲课的课题是：《三角形全等的判定（）》，下面我将从教材内容、教学目标、重、难点与关键、教学方法、教学过程、板书设计方面具体阐述我对这节课的理解和设计。
初中数学面试试讲万能稿 初中数学试讲常考45篇
初中数学面试试讲万能稿初中数学试讲常考45篇一、整数与运算1. 整数的乘法运算- 题目：已知a、b是两个整数，a = 5，b = 3，请计算a * b的结果。
- 分析：整数的乘法运算是将两个整数相乘得到一个新的整数。
- 解答：a * b = 5 * 3 = 15。
2. 整数的除法运算- 题目：已知a、b是两个整数，a = 10，b = 2，请计算a / b的结果。
- 分析：整数的除法运算是将一个整数除以另一个整数得到一个新的整数。
- 解答：a / b = 10 / 2 = 5。
二、代数与方程3. 解一元一次方程- 题目：求解方程3x + 5 = 14。
- 分析：解一元一次方程时，我们要通过运算将方程化简为x = 结果的形式。
- 解答：步骤如下：- 从方程中减去5，得到3x = 9；- 将上式两边除以3，得到x = 3。
4. 解一元二次方程- 题目：求解方程x² + 2x - 3 = 0。
- 分析：解一元二次方程可以运用求根公式或配方法。
- 解答：步骤如下（使用求根公式）：- 将方程写成标准形式，得到a = 1，b = 2，c = -3；- 代入求根公式，x = (-b ± √(b² - 4ac)) / 2a；- 计算得到x1 = 1，x2 = -3。
三、几何与图形5. 平行线与相交线- 题目：已知直线l₁与直线l₂平行，直线l₂与直线l₃相交，求出直线l₁与直线l₃的关系。
- 分析：根据平行线与相交线的性质，可以得出直线l₁与直线l₃平行。
- 解答：直线l₁与直线l₃平行。
6. 圆的性质- 题目：已知AB是圆O的直径，点C在圆上，请判断AC与BC的长度关系。
- 分析：根据圆的性质，可以得出AC = BC。
- 解答：AC = BC。
四、概率与统计7. 投硬币概率问题- 题目：投掷一枚硬币，求抛出正面的概率。
- 分析：投掷一枚硬币出现正面的概率是1/2。
- 解答：抛出正面的概率是1/2。
初中数学面试试讲10分钟万能模板
一、开头语亲爱的各位评委，大家好！我是XX号考生，今天我说课的内容是八年级数学上册的《平行线的判定》这节课主要通过例题讲授，引导学生探索发现平行线的判定方法，并通过应用与练习，让学生巩固新知，提升数学思维能力。
二、引入为了吸引学生的学习兴趣，我打算从学生熟悉的生活情境出发，先让学生看一组有关“平行”的PPT图片，再根据PPT图片提出相关的数学问题，从而引出课题。
这样设计可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会到数学的实用性。
三、新授首先，我引导学生回忆以前学习平行线判定方法时有哪些条件没有满足，接着抛出例题让学生自主探究，并给学生充足的时间和空间去讨论交流，去发现新的平行线判定的方法。
在这个过程中，我会走到学生中去，给予适当的引导和点拨，最后进行总结归纳。
通过这种方式，让学生真正成为学习的主人，激发他们的求知欲和探索欲。
四、教学展开在讲授完例题后，我将进行课堂活动设计，通过几个简单的小组活动题目，让学生进一步理解和掌握判定方法。
我会给学生充分的时间和空间去思考、讨论、交流，最后进行小组互评和自我评价。
通过这种方式，可以提高学生的思维能力和团队协作能力。
五、小结作业课堂即将结束时，我会引导学生回顾本节课的主要内容，并强调重难点。
作业部分，我将布置一些与生活相关的应用题目，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
六、结束语最后，我要说的是，无论成绩如何，我都会以公正、公平的态度对待每一个学生。
教学之路任重道远，我将继续努力，不断学习，提升自己的教学水平。
谢谢各位评委！在讲解过程中，可以结合课件进行讲解，同时要注意与学生互动，适时提出问题让学生回答。
此外，在试讲过程中要注重语言的清晰流畅，以及板书的设计。
最后，试讲结束后要感谢评委的聆听和指导。
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初中数学教资面试试讲万能模板
一、引言
大家好，我是面试者的姓名。
今天我很荣幸能有机会在这里进
行初中数学教资面试试讲。
首先，我要感谢评委们给予我这个机会，并希望能够通过我的试讲展示出我在数学教学方面的能力和经验。
二、试讲主题
今天，我将为大家讲授初中数学的某一章节/概念/题型（根据
具体试讲内容进行适当调整）。
这个主题是非常重要的，而且在初
中数学的研究过程中具有很高的实用性。
通过这次试讲，我希望能
够展示出我在教学中的清晰逻辑和有效的传授方法。
三、研究目标
在这次试讲中，学生们将能够：
- 理解本章节/概念/题型的基本概念和原理；
- 掌握解题的思路和方法；
- 提高解题的准确性和速度。
四、教学内容
我将按照以下步骤来进行教学：
1. 引入本章节/概念/题型的背景知识和实际应用场景，激发学生的研究兴趣；
2. 介绍本章节/概念/题型的基本定义和相关概念，并提供生动的例子来帮助学生理解；
3. 分析解题思路和方法，引导学生通过具体例题来掌握解题的步骤；
4. 引导学生积极参与解题过程，提供适当的辅助提示和指导；
5. 进行综合练，巩固学生对本章节/概念/题型的理解和应用能力；
6. 结束课堂，进行复总结，强调本章节/概念/题型的重要性和实用性。
五、教学方法和策略
为了达到教学目标和提高学生的研究效果，我将采用以下教学方法和策略：
- 通过故事、实例或生活中的情境来引入和说明概念，增加学生的兴趣；
- 利用多媒体等辅助工具，给学生提供直观、生动的图示和演示；
- 创设合作研究和小组讨论的机会，鼓励学生共同解决问题；
- 提供针对不同学生的个别化教学辅导，在确保全体学生掌握内容的同时，充分发挥每个学生的潜力；
- 引导学生进行反思和总结，加深对知识的理解和记忆。
六、教学评估
为了评估学生对本次试讲内容的掌握情况，我将使用以下评估手段：
- 学生课堂参与情况的观察记录；
- 学生课堂表现的问答互动；
- 全班针对综合练的小测验。
七、结束语
通过今天的试讲，我希望能够展示出我在初中数学教学方面的能力和经验。
我将以积极的态度和丰富的教学资源来引导学生，使他们在初中数学的研究中取得优秀成绩。
谢谢大家的聆听！
注：本模板为根据试讲需求进行了适当调整，具体内容请根据实际情况进行修改。
模板中的示例图片和案例仅为示范用途，实际教学中请根据情况使用适当的图示和案例。