初中数学试讲稿模板、初中数学教师招聘面试试讲稿模板
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中数学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板导语：首先，感谢各位评委的到来。
我今天将为大家展示一节初中数学课的试讲内容，希望能够为评委们留下深刻的印象。
这节试讲将围绕*（课题名称）*展开，让学生们在欢乐的氛围中学好数学。
接下来，请大家一起来进入课堂。
自我介绍：我叫*（姓名）*，目前是一名初中数学教师。
我对数学的热爱和教学的激情让我在教学岗位上乐此不疲。
我坚信，通过合理的教学设计和互动式的教学方式，我们可以激发学生对数学的兴趣和研究的动力，使他们在数学研究中取得优异的成绩。
课堂目标：通过本节课的研究，学生将能够：- 理解*（目标1）*的概念- 运用*（目标2）*解决实际问题- 提高数学思维和解题能力- 培养合作意识和团队精神课前导入：为了激发学生的兴趣，我准备了一个小小的游戏。
请同学们将手中的纸条对折，然后每人在纸条上画一个几何图形。
随后，将纸条传递给旁边的同学，让他们说出这个几何图形的名称和性质。
通过游戏，既加强了这一知识点的复，又提升了同学们的互动和主动研究的能力。
课堂教学：接下来，我将通过探究—引导—巩固的教学方式进行知识的传授。
我将先用探究的方式引导学生发现相关的知识点，并通过引导性提问的方式激发学生思考的欲望。
然后，我将通过简洁明了的讲解，帮助学生理解深入。
最后，我将设计一些巩固性的练，巩固学生对所学知识点的理解和应用能力。
探究—引导—巩固的教学方式进行知识的传授。
我将先用探究的方式引导学生发现相关的知识点，并通过引导性提问的方式激发学生思考的欲望。
然后，我将通过简洁明了的讲解，帮助学生理解深入。
最后，我将设计一些巩固性的练习，巩固学生对所学知识点的理解和应用能力。
教学内容：本节课的重点是*（重点内容）*，其中包括以下几个方面：1. *（内容1）*：通过实例引导学生理解概念。
2. *（内容2）*：通过实际问题激发学生运用知识的能力。
3. *（内容3）*：通过课堂练帮助学生巩固所学知识。
拓展延伸：为了激发学生的思考和培养他们的创新能力，我将设计一个拓展延伸的问题。
初中数学教资面试试讲万能模板
初中数学教资面试试讲万能模板一、引言大家好，我是面试者的姓名。
今天我很荣幸能有机会在这里进行初中数学教资面试试讲。
首先，我要感谢评委们给予我这个机会，并希望能够通过我的试讲展示出我在数学教学方面的能力和经验。
二、试讲主题今天，我将为大家讲授初中数学的某一章节/概念/题型（根据具体试讲内容进行适当调整）。
这个主题是非常重要的，而且在初中数学的研究过程中具有很高的实用性。
通过这次试讲，我希望能够展示出我在教学中的清晰逻辑和有效的传授方法。
三、研究目标在这次试讲中，学生们将能够：- 理解本章节/概念/题型的基本概念和原理；- 掌握解题的思路和方法；- 提高解题的准确性和速度。
四、教学内容我将按照以下步骤来进行教学：1. 引入本章节/概念/题型的背景知识和实际应用场景，激发学生的研究兴趣；2. 介绍本章节/概念/题型的基本定义和相关概念，并提供生动的例子来帮助学生理解；3. 分析解题思路和方法，引导学生通过具体例题来掌握解题的步骤；4. 引导学生积极参与解题过程，提供适当的辅助提示和指导；5. 进行综合练，巩固学生对本章节/概念/题型的理解和应用能力；6. 结束课堂，进行复总结，强调本章节/概念/题型的重要性和实用性。
五、教学方法和策略为了达到教学目标和提高学生的研究效果，我将采用以下教学方法和策略：- 通过故事、实例或生活中的情境来引入和说明概念，增加学生的兴趣；- 利用多媒体等辅助工具，给学生提供直观、生动的图示和演示；- 创设合作研究和小组讨论的机会，鼓励学生共同解决问题；- 提供针对不同学生的个别化教学辅导，在确保全体学生掌握内容的同时，充分发挥每个学生的潜力；- 引导学生进行反思和总结，加深对知识的理解和记忆。
六、教学评估为了评估学生对本次试讲内容的掌握情况，我将使用以下评估手段：- 学生课堂参与情况的观察记录；- 学生课堂表现的问答互动；- 全班针对综合练的小测验。
七、结束语通过今天的试讲，我希望能够展示出我在初中数学教学方面的能力和经验。
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导入部分1. 打招呼和自我介绍大家好，我是XX，非常高兴能有机会来到这里参加初中数学教师的面试。
我是一名热爱教育事业的人，对数学教学有着浓厚的兴趣和丰富的经验。
今天，我将为大家带来一堂生动有趣的数学课，希望能展现出我在数学教学方面的理念和能力。
2. 创设情境让我们先想象一下，某天你走进教室，准备给学生们上一堂有关“数的性质”的数学课。
你希望通过这节课，让学生们能够深入理解数的性质，提高他们的数学思维能力和解题能力。
接下来，请大家一起来探索和解决这个问题。
二、研究目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解数的性质的概念；- 掌握数的性质的分类和特点；- 运用数的性质解决问题。
三、教学过程1. 导入我们先通过一个有趣的数学谜题开始今天的课程。
同学们，请你们仔细看下面的数列，能否找出其中的规律？1, 4, 9, 16, 25, ...2. 探究与讨论请同学们发表自己对这个数列的观察和猜想，并且解释你们的答案。
鼓励学生们积极参与讨论，引导他们发现数列中每个数都是一个平方数，并理解平方数的性质。
我们来总结一下，平方数具有什么特点呢？3. 讲解与展示根据同学们的猜想和讨论，我们可以得出结论：平方数是小于它的一个正整数的平方。
现在，我们将通过一些实例来探索和展示数的性质。
请同学们仔细观察以下三个数字：9、15、24，你们认为它们有什么共同的特点呢？4. 练与拓展现在，同学们可以分组进行一些小练，来检验你们对所学数的性质是否掌握得很好。
每个小组选出一道题目，并进行展示与讲解。
四、小结与反思通过本节课的研究，我们深入了解了数的性质的概念和分类，并且学会了运用数的性质解决问题。
在研究过程中，同学们积极参与讨论和实际操作，展示了良好的研究态度和团队合作能力。
对于教师的评估和选拔，我相信通过这样的试讲，能够更好地展现我的教学理念和能力。
谢谢大家！。
初中数学教师资格证面试试讲范例
初中数学教师资格证面试试讲范例尊敬的各位考官，上午好！我是XX号考生，今天试讲的题目是“平行四边形的性质”。
首先，让我们回顾一下上节课所学过的平行四边形的定义：平行四边形两组对边分别平行。
除此之外，平行四边形还有哪些特殊的性质呢？接下来，我们一起来探究一下。
初步探索平行四边形的性质：首先，让同学们观察大屏幕上的竹篱笆格子和汽车的防护链，从中我们可以发现许多平行四边形。
请前排的同学回答一下平行四边形的定义。
回答正确，平行四边形两组对边分别平行。
接下来，我们探究平行四边形的边和角之间的等量关系。
同学们可以在黑板上画一个平行四边形，观察一下对角线和对边之间的等量关系。
请同学们动手量一量。
回答正确，平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。
接下来，我们思考一下如何证明这两组等量关系成立。
利用三角形全等，我们可以作出辅助线连接对角线的交点，证明平行四边形的两组对角线和两组对边分别相等。
以上就是平行四边形的性质，谢谢各位考官。
学生2：可以用“大于等于”符号表示。
教师：嗯，回答正确，可以用“大于等于”符号表示，好，请坐！问题3：同理，观察第四个式子，我们可以用什么符号表示呢？后排那位同学回答。
学生3：可以用“小于等于”符号表示。
教师：嗯，回答正确，可以用“小于等于”符号表示，好，请坐！板书1：15≥12.15+3≥12+3.15-3≤12-3.15X3≥12X3模块二：探究不等式性质2教师：同学们，我们再来看一下这个式子：5x+3>2x+9，问题1：请同学们思考一下，这个式子中“x”的取值范围是多少？后排那位同学回答。
学生4：x>2.教师：嗯，回答正确，x>2，好，请坐！问题2：同学们，我们再来看一个式子：3x-5<4x+2，问题2：请同学们思考一下，这个式子中“x”的取值范围是多少？前排那位同学回答。
学生1：x>-7.教师：嗯，回答正确，x>-7，好，请坐！板书2：5x+3>2x+9.x>2.3x-5-7三、巩固练教师：同学们，现在请你们拿出笔和纸，我们来做一做巩固练。
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
1. 介绍自己和教学背景（大约1分钟）
大家好，我是XXX。
我毕业于XXX大学数学专业并获得了硕士学位。
在过去的X年里，我一直从事初中数学教学工作，并积累了丰富的教学经验。
2. 课程目标和布置（大约1分钟）
今天的课程是关于解一元一次方程的，主要目标是让同学们掌握通过实际问题解方程的方法。
首先，我会提供一些简单的示例来引起学生的兴趣，然后逐步引导他们探索问题解决的方法。
3. 示范解题（大约3分钟）
让我们从一个简单的例子开始。
假设有一个问题：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行程是240公里，我们需要计算行驶所需的时间。
我们可以设x为行驶的时间，然后根据速度与时间的
关系建立方程60x=240，通过解这个方程我们可以得到答案x=4小时。
通过这个例子，我们学到了如何通过方程来求解实际问题。
4. 学生练与评价（大约3分钟）
现在，我请同学们打开课本的第XX页，完成练题X。
你们可以自己或与同桌合作解答，我将会在课后给予评价和指导。
5. 结束语（大约1分钟）
今天的课程即将结束。
通过今天的研究，希望大家可以掌握解一元一次方程的方法，并能够应用到实际问题中去。
谢谢大家的参与和合作！
以上就是我今天试讲的内容，谢谢各位评委的聆听。
初中数学试讲稿万能模板
初中数学试讲稿万能模板
尊敬的各位评委、亲爱的同学们：
大家好！我是XXX，今天很荣幸能够站在这里，为大家讲解数学知识。
本次我将为大家讲解XXX内容。
让我们一起来学习、一起进步！
首先，我将简要介绍一下本次要讲解的内容。
XXX是XXX的一部分，它是XXX 知识点的重点之一。
接下来，我将从三个方面来讲解XXX。
第一，我将为大家解释XXX的概念和相应的定义。
XXX是什么？在数学中，它的定义是XXX。
同时，我将通过实际例子来帮助大家更好地理解XXX的概念和定义。
第二，我将为大家介绍XXX的性质和特点。
XXX有哪些特点？它与XXX之间有什么关系？通过详细解释和举例，我将帮助大家更好地掌握XXX的性质和特点。
第三，我将为大家讲解XXX的解题方法和技巧。
XXX的解题方法有哪些？有什么样的技巧可以帮助我们更快地解题？我将通过实际的计算和推理过程来向大家展示如何使用这些方法和技巧解决问题。
最后，我将总结一下本次的讲解内容。
XXX是一个非常重要的知识点，它在数学学习中有着广泛的应用。
通过今天的讲解，我们不仅学到了XXX的概念和定
义，还学会了如何运用XXX的性质和解题方法。
希望大家在今后的学习中能够加深对XXX的理解，并运用到实际问题中。
谢谢大家的聆听！祝愿大家在数学学习中取得优异的成绩！。
初中数学教师面试试讲稿《分数的意义》
初中数学教师面试试讲稿《分数的意义》
导言
大家好，我是今天的面试者。
非常高兴能有机会来到这里为大
家讲解初中数学中的一个重要概念——分数的意义。
在我看来，分
数是数学中的一个基础概念，也是许多数学知识的起点。
接下来的
演讲中，我将为大家介绍分数的概念、意义以及在现实生活中的应用。
主体
1. 分数的定义
首先，让我们来回顾一下分数的定义。
分数由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示每份的大小。
分数可以用于表示
一个整体被平均分成若干份的情况。
2. 分数的意义
那么，为什么我们要研究分数呢？分数在我们的日常生活中有
着重要的意义。
它能够帮助我们理解和描述各种比例关系，涉及到
很多实际问题。
举个例子，当我们在厨房做菜时需要根据食谱调配
一些配料，我们就需要用到分数，因为分数可以帮助我们准确计量
所需要的配料量。
3. 分数的运用
分数的应用非常广泛，不仅仅局限于厨房这样的日常生活场景。
在数学中，我们常常需要将分数与整数进行比较、相加、相减、相
乘或相除。
此外，分数还与几何图形、百分数等知识密切相关。
通
过研究分数，我们能够更好地理解和解决各种数学问题。
结论
总结一下，分数是数学中的基础概念，它有着重要的意义和广
泛的应用。
通过研究分数，我们能够更好地理解各种比例关系，提
高数学运算的技能，并将其应用到实际问题中。
希望我今天的讲解
能够帮助大家更好地理解和掌握分数的概念与意义。
谢谢大家！。
初中数学面试试讲范例
初中数学面试试讲范例尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是“一次函数的图像与性质”。
在正式开始之前，我们先一起来回顾一下之前学过的函数的相关知识。
同学们，谁能说一说什么是函数呀？好，这位同学说得不错，函数就是两个变量之间的一种对应关系。
那我们今天要学习的一次函数，就是形如 y ＝ kx ＋ b（k、b 为常数，k ≠ 0）的函数。
接下来，我们通过一个具体的例子来感受一下一次函数。
假设小明骑自行车从家去学校，他骑车的速度是 5 米每秒，出发时距离学校 100 米，那么距离学校的路程 y 与出发时间 x 之间的关系就可以用一次函数来表示，即 y ＝ 100 5x。
那一次函数的图像是什么样子的呢？我们一起来画一画。
先列表，取一些 x 的值，比如 x ＝ 0，1，2，3 等等，然后分别计算出对应的 y 值。
把这些点（x，y）在坐标系中描出来，再用平滑的线连接起来，就得到了一次函数的图像。
大家看，这是一条直线。
那一次函数的性质又有哪些呢？当 k ＞ 0 时，函数图像是上升的，y 随 x 的增大而增大；当 k ＜ 0 时，函数图像是下降的，y 随 x 的增大而减小。
b 的值决定了直线与 y 轴的交点，当 b ＞ 0 时，交点在 y 轴的正半轴；当 b ＜ 0 时，交点在 y 轴的负半轴；当 b ＝ 0 时，函数就变成了正比例函数 y ＝ kx，图像经过原点。
我们来做几道练习题巩固一下。
例 1：已知一次函数 y ＝ 2x 1，求当 x ＝ 3 时，y 的值。
例 2：一次函数 y ＝－3x ＋ 5 的图像经过哪几个象限？大家先自己思考一下，然后我请同学来回答。
好，这位同学回答得很正确。
那我们再来看一个实际应用的问题。
某工厂生产一种产品，每件成本为 20 元，销售单价为 30 元。
设每月的销售量为 y 件，销售单价为 x 元，且 y 与 x 之间满足一次函数关系 y ＝－10x ＋ 500。
问每月的利润 w 与销售单价 x 之间的函数关系式是什么？我们先分析一下，利润等于收入减去成本，收入等于销售单价乘以销售量，所以 w ＝（x 20）y ＝（x 20）（－10x ＋ 500），化简得到 w ＝－10x²＋ 700x 10000。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中数学试讲稿：《单项式》
各位评委老师：大家好！！！我是应聘初中数学教师的x 号考生，今天我试讲的题目是《单项式》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课……同学们好！
师：最近同学们喜爱的卡通巨星TOM猫遇到麻烦了，因此它在网上的关注度愈发高涨。
那么大家来一起关注下，好不好？师：看来同学们都有很强大的好奇心啊，很好！
师：那么到底是什么事情呢？好，大家请看大屏幕。
师：这是TOM猫在百度提问上的问题，已知真知棒的单价是2 元/支，那么买5 支和10 支该怎么表示呢？
师：好，大家清楚问题了没？请想想该怎么解答呢？
师：想到了吗？嗯，我听到大家异口同声的地说：5 2×，10 2×。
非常好，大家单价与总价关系还是掌握得很牢固啊！师：TOM猫问题已经解决了，大家帮老师也想想：如果是买x 支又该怎么表示总价呢？大家可以想一想。
师：我听到了，同学们说太简单了，不就是x ×2 （板书）嘛！对，一点也不难，是吧？师：确实不难，但大家注意，请看x ×
2 这个式子，它是一个单项式，也是我们今天要学习的内容。
二、新授
师：同学们看到标题肯定都会问：老师，什么是单项式呢？我先卖个关子……
师：学习定义前，告诉大家一个约定俗成：数字与字母之间的乘号通常省略或用“·”代替。
例：t ×50 可写成t 50 或t �6�1
50 师：同学都清楚了这个约定俗成吧？嗯，很好。
那么同学们再仔细观察单项式x 2 的形式，各自猜猜单项式定义，好不好？
师：好，大家请看黑板上单项式定义，你们可以验证自己的猜测准不准
师：大家对这个定义了解了吗？不错，同学们都满怀信心地说了解了。
那么老师要来考考大家的掌握定义情况咯，好不好？师：看见大家都跃跃欲试，大家可以先想想，生活中单项式的应用有哪些？可以自由讨论，自由活动，限时三分钟。
师：时间到了，谁会是第一位勇士呢？好，那位最后排的男生，他说地面上边长为a 的正方形瓷砖的面积是2 a 。
很好，就地取材，很机警，大家掌声鼓励！
师：还有同学愿意跟老师分享吗？嗯，右边红色衣服的女生迫不及待啦，她说我们经常说n 多，n 的相反数就是n - ，这位女同学是生活中的有心人，大家要向她学习，大家的掌声在哪里？师：还有没有其他的想法呢？好，最前面扎马尾的女生，她说家里有个长、宽、高分别为a、b、c 的储水槽可以装水abc 。
大家说这个例子好不好？那还不用热烈的掌声来鼓励她。
师：大家看问题的角度很开阔啊，继续保持。
那么大家想一想有没有漏掉的情况呢？最后一个名额咯！
师：中间那位手一直在晃动的男生，他说我们见过的任何一个数字都是，比如：5。
掌声送给他，非常好，很心细，继续保持啊。
大家想到了吗？
师：没有关系，这也是老师要跟大家特别强调的地方：单独的数
字或字母也是单项式。
师：大家对单项式概念是不是有了更深的了解呢？大家学习能力很强啊。
再看看这些写出来的单项式，是不是都有个数字呢？我听到大家都说观察到了，那么这个数字叫什么呢？
师：接下来我们学习这个数字的概念，它叫做单项式的系数。
大家知道了单项式系数的概念吗？很好，那么大家先看黑板上的单项式，待会请同学上来标出单项式系数，两分钟思考。
师：有没有自愿上来的？已经有男生自愿上来啦，还有吗？嗯，咋们女生也不甘示弱。
还差一位，没有自愿我就点啦，那位左边第三排的蓝衣男生。
师：我们一起来看看做得怎么样吧，嗯，上面把n - 系数标1,大家认为呢？第一排的第三个同学说对。
第五排的中间同学说不对，因为他们俩把1 - 的符号掉了。
嗯，基础很扎实，大家掌声鼓励。
这也是我要给大家强调的，大家谨记：单项式系数的符号不能漏！
师：看最后一个：5 的单项式系数，这位同学没有做，大家有做了的吗？说错了没有关系，好，那位手举了一半的女生，她说就是5。
非常正确，请再大声地告诉其他同学，大家雷鸣的掌声送给她。
师：注意了，这是另外一个要谨记的知识：单独的数字既是单项式又是单项式系数。
师：现在大家是不是对单项式系数有了更进一步了解呢？大家再看这几个单项式中出现的字母是不是都有次数啊？嗯，我们的单项式也有次数这个概念。
接下来我们学习单项式的次数。
师：
大家尤其注意注意提出的两个限制词，“所有”和“次数总和”。
大家先认真学习单项式次数概念，可以讨论一下限制词的意思。
五分钟后请同学帮我指出上述单项式的次数，每组派个代表。
师：大家基本掌握了单项式次数，大家注意：上来的同学没有写5 的次数，谁能告诉老师呢？好，最后面那位男生，他说1 5 5 ×= ,1可以写0 a (a 不为0)，所以0 5 5 a ×= ，即次数是0 。
思路很清晰，分析很到位，大家热烈的掌声送给他。
师：这是我们今天最后一个需要注意的知识点，大家记住了吗？好，下面我们检验一下今天所学知识。
三、练习
师：大家翻开书本，看看第55 页例1 的解答过程。
学习完后做第56 也第1 题和第2 题（1）。
10 分钟后请同学上来写自己的解答过程。
师：好，同学们请看黑板上的解答，都是正确的，大家掌声送给他们你们的呢？大家都是好样的，对今天的知识都掌握得很好啊。
四、小结
师：那么今天的新内容已经学习完了，大家一起来回忆一下学习的内容，好吗？嗯，是的，先是单项式的定义、特殊的单项式。
师：然后呢，很好，单项式系数、系数的注意事项。
师：还有呢，不错，记得很牢，单项式次数、次数的注意事项。
好，大家思路依旧清晰啊，看来确实学得很认真。
五、作业师：一个开放性问题，假设本年级总人数未知，请同学们自己下去统计男女生比例并表示男女生人数，这样大家可以更好地体
验单项式在日常生活中的应用，好不好？师：另外一个，同学们下去收集单项式系数在生活中的运用，越多越好。
大家尽量都做，如果时间不足，可以只任选一个。
师：好，今天的内容就到此结束。
下课……同学们再见。
我的板书设计如下：。