高中英语语法专题复习 专题八 情态动词教案
情态动词的用法 教案
情态动词的用法教案一、教学目标1、让学生了解常见情态动词的基本含义和用法。
2、帮助学生掌握情态动词在不同语境中的正确运用。
3、培养学生运用情态动词进行准确表达和交流的能力。
二、教学重难点1、重点（1）常见情态动词 can, could, may, might, must, should, ought to, shall, will, would 的基本用法。
（2）情态动词在表示推测、许可、义务、建议等方面的用法。
2、难点（1）情态动词在不同语境中的细微差别和准确运用。
（2）情态动词与虚拟语气的结合运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解情态动词的基本概念和用法。
2、练习法：通过练习题巩固所学知识。
3、情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用情态动词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些包含情态动词的句子，如“You can do it” “He must be very tired” 等，引导学生思考这些句子中情态动词的作用，从而引出本节课的主题——情态动词的用法。
2、知识讲解（20 分钟）（1）can 和 could表示能力：can 表示现在的能力，could 表示过去的能力。
例如：“I can speak English” “He could play the piano when he was five”表示许可：can 用于现在或将来的许可，could 用于比较委婉的请求许可。
例如：“You can leave now” “Could I use your phone?”表示可能性：can 常用于否定句和疑问句中表示可能性，could 语气更委婉。
例如：“It can't be true” “Could it be a mistake?”（2）may 和 might表示许可：may 用于正式场合或书面语，might 更委婉。
例如：“You may come in” “Might I ask a question?”表示可能性：may 比 might 可能性大。
情态动词教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握情态动词的意义和用法。
- 学生能够正确使用情态动词进行日常交际。
2. 能力目标：- 学生能够运用情态动词进行句子和对话的构造。
- 学生能够根据语境选择合适的情态动词。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 情态动词的种类：can, may, must, should, would, could, might, shall, will等。
2. 情态动词的用法：表示能力、可能性、义务、意愿、建议、推测等。
3. 情态动词的否定和疑问句。
三、教学过程1. 导入- 利用图片、视频或真实情境，引导学生关注情态动词在日常生活中的应用。
2. 讲解- 通过PPT或黑板，详细讲解情态动词的意义和用法。
- 举例说明情态动词在不同语境下的应用。
3. 练习- 分组讨论：让学生根据所给情景，运用情态动词进行对话练习。
- 情景模拟：设置不同的场景，让学生运用情态动词进行角色扮演。
- 选择题：通过选择题巩固学生对情态动词用法的掌握。
4. 拓展- 引导学生观察生活中的英语表达，了解情态动词的多样性。
- 鼓励学生创作含有情态动词的句子或对话，提高学生的创造力。
5. 总结- 回顾本节课所学内容，强调情态动词的重要性。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作精神等。
2. 课堂练习：检查学生对情态动词用法的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生对知识的巩固情况。
4. 学生自评和互评：让学生互相评价，提高学生的自我反思能力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 结合生活实际，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
4. 定期进行教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
高中英语专题复习——情态动词用法教案
一、教学内容：情态动词二、教学目标：1、掌握情态动词的基本用法2、掌握情态动词辨析三、教学重难点：1、从整体上把握情态动词的语法和语义特征2、掌握每个情态动词在实际语境中的用法特点及功能四、教学过程（一）情态动词的基本用法1、情态动词的类型和特征2、情态动词的用法（1）can/could的用法以can开头的一般疑问句，其肯定与否定回答分别用can和can’t. （2）may/might的用法✩can 和may都可用来表征求意见或许可，意为“可以“，一般可互换。
（3）must的用法✩在疑问句和否定句中一般用can 表示推测，否定句中也可用may，但may not表示“可能不“，而can’t表示”不可能“。
在否定句中，mustn’t表示禁止，”不允许“。
（4）need 和dare的用法二者既可作情态动词也可作实义动词（5）shall(should),will(would)的用法（6）题组练习✩Don’t drive too fast, or you ＿＿＿have a accident.✩May I park my car here?No, you ＿＿＿.You should park the car in the car park.✩What a nice day! ＿＿＿we go surfing?Good idea.✩You ＿＿＿worry about him. He is old enough to look after himself.✩There is a book on the ground. It ＿＿＿be John’s. Look! His photo is in it. ✩ A teacher ＿＿＿also make a mistake if he is not careful enough.✩Let’s go dancing tonigh.Sorry, I ＿＿＿. I have to go to a meeting.答案：may/mustn’t/Shall/needn’t(don’t have to)/must/may/can’t（二）情态动词辨析1、can和be able to的区别can和be able to表示能力时用法同，can只用于一般现在时和一般过去时（could），其他时态要用be able to.另外，表示过去某一特定情况下成功做到某事，用be able to.Jim couldn’t speak Chinese last year, but now he can.我们下周能回来。
【最新】2018届高考英语语法精品教案：专题八 情态动词和虚拟语气
【最新】2018届高考英语语法精品教案：专题八情态动词和虚拟语气部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途情态动词主要用来表示说话人的情感、态度等，是中学英语语法的重点，也是高考的热点，是单项填空必考的一个知识点。
情态动词在近五年高考中主要考查四点：情态动词表示推测和可能性的用法；情态动词与虚拟语气；情态动词表达“情感、态度、语气等”；情态动词表示“必要性”等方面的用法。
虚拟语气的考点主要集中在名词性从句、条件句中的用法，以及错综条件句中虚拟语气的应用。
一、情态动词表推测的用法注意：should (ought to>表示推测是高考考查的重点和难点。
如： — When can I come for the photos ？I need them tomorrow afternoon.b5E2RGbCAP —They ________ be ready by 12：00.A ．canB ．shouldC ．mightD ．need 【解读】 B A 项表示推测时常用于否定句和疑问句中。
C 项表示推测语气不太肯定。
should 意为“按理说，理应”，既回答了顾客的询问，不失礼貌，又为照片有可能尚未洗好，顾客到时取不到留下了回旋的余地，体现了店主的精明与用词经过仔细推敲。
p1EanqFDPw 二、情态动词的其他用法1．can, could, may, might2.must, should3. need, dare4.shall/will/would4.shall/will/would4.shall/will/would二、情态动词＋have done四、虚拟语气虚拟语气表示说话人所说的话不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测。
1．虚拟语气在条件句中的用法If it were to rain tomorrow, I should not drive my car. 如果明天下雨的话，我就不开车了。
语法篇专题情态动词和虚拟语气
用法
例句
can和could
表示能力
He can speak English better than you.
表示请求 或允诺?
You can have the book when I have finished it. Could you come again tomorrow?
表示客观可能性
should have done
过去本来应该……，而实际上没有……
The plant is dead. Maybe I should have given it more water.
ought to have done
过去本该……，而未……
You ought to have given him more help.
专题八 情态动词和虚拟语气
情态动词
一、情态动词 定义：情态动词是一种本身具有一定词义，但要与动词原形及其被动语态一起使用的词。它给谓语动词增添情态色彩，表示说话人对有关行为或事物的态度和看法，认为其可能、应该或必要等。 二、情态动词的特点 情态动词无人称和数的变化, 情态动词后面跟的动词需用原形,否定式构成是在情态动词后面加“not”。 个别情态动词有现在式和过去式两种形式, 过去式用来表达更加客气, 委婉的语气, 时态性不强, 可用于过去，现在或将来。情态动词属于非及物动词，故没有被动语态。
三、情态动词的语法特征 (1） 情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。 (2） 情态动词除ought 和have 外，后面只能接不带to 的不定式。 (3） 情态动词没有人称和数的变化，即其第三人称单数不加s。 (4） 情态动词没有非限定形式，即没有不定式，分词形式，也没有相应的动名词。 四、情态动词的基本用法
高考英语复习语法专项提升专题八情态动词和虚拟语气市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
Should I be free tomorrow, I would come. 假如我明天有空，我会来。
Had you taken my advice， you wouldn’t have failed in the examination. 假如你听了我提议，你就不会考试不及格了。
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3.may， might用于必定句中能够用来表示推测，意为“可能”； 用于否定句中也能够表示推测， may not 意为“可能不”，表示 一个不太确定语气。
The traffic is heavy these days. I might arrive a bit late， so could you save me a place? 最近这些天交通拥挤，我有可能迟到一会儿，所以请你给我留 个位子好吗？
How could you do such a silly thing? 你怎么能做那样蠢事呢？ (2)cannot...too/enough 表示“不论……也不过分”， “越……越好”。
You can’t be too careful while driving. 开车时越小心越好。
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6.“may as well＋动词原形”意为“最好, 不妨, 倒不如”。 You may as well do it at once.
情态动词+have done
1.could have done用于必定句, 表示原来能够做, 而实际上 未做, 用疑问或否定形式对过去发生行为表示推测, can’t have done 多用于语气强烈否定, 意为“不可能做 过”。
The accident could have been avoided. 这场事故原来是能够防止。
（完整版）情态动词教案
（完整版）情态动词教案新课讲解情态动词情态动词的定义: 情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪,态度或语气的动词,但不能单独作谓语, 只能和其他动词原形构成谓语。
We can be there on time tomorrow. 我们明天能按时去那儿。
May I have your name? 我能知道你的名字吗？Shall we begin now? 我们现在就开始吗？You must obey the school rules.你必须遵守校规。
情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列:can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would) .情态动词的位置: 情态动词在句中放在谓语动词之前, 谓语动词前若有助动词,则在助动词之前,疑问句中, 情态动词则在主语之前。
I can see you. Come here. 我能看见你，过来吧。
He must have been away.他一定走了。
What can I do for you? 你要什么？How dare you treat us like that！你怎能那样对待我们！情态动词的特点: 情态动词无人称和数的变化, 情态动词后面跟的动词需用原形,否定式构成是在情态动词后面加"not"。
个别情态动词有现在式和过去式两种形式, 过去式用来表达更加客气, 委婉的语气, 时态性不强, 可用于过去，现在或将来。
He could be here soon. 他很快就来。
We can't carry the heavy box. 我们搬不动那箱子。
I'm sorry I can't help you. 对不起，我帮不上你。
１．Can/could（１）can 一般表示体，脑力方面的能力，意为“能，会（做某事）”，也可用来表示客观的可能性，意为“可以，可能”。
情态动词练习公开课教案教学设计课件资料
情态动词练习公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生掌握情态动词can, may, must 的基本用法。
2. 培养学生运用情态动词进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的情态动词部分的理解和运用。
二、教学内容1. 情态动词can 的用法：表示能力、允许、请求。
2. 情态动词may 的用法：表示请求、允许、可能性。
3. 情态动词must 的用法：表示必须、肯定、强制。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中学习和运用情态动词。
四、教学步骤1. 导入：用图片引入情态动词can, may, must，让学生猜测它们的意思。
2. 讲解：讲解情态动词can, may, must 的基本用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成情态动词的练习题，巩固所学知识。
4. 交际：分组进行角色扮演，运用情态动词进行交际。
5. 游戏：设计一个情态动词的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
五、教学评价1. 课后作业：布置情态动词的练习题，检验学生掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括交际能力和团队精神。
1. PPT课件：包含情态动词的图片、例句、练习题等。
2. 教学卡片：用于游戏和角色扮演活动。
3. 练习册：供学生课后巩固所学知识。
4. 视频资源：用于展示情态动词在实际语境中的运用。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握情态动词can, may, must 的基本用法。
2. 教学难点：区分情态动词can, may, must 的用法和语境。
八、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论情态动词的用法，分享彼此的见解。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，运用情态动词进行交际。
3. 游戏：设计一个情态动词的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
九、课后作业1. 完成练习册上的情态动词练习题。
2. 制作情态动词的手工制品，如卡片、海报等。
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高中英语语法专题复习专题八情态动词教案一、考点聚焦1、情态动词的基本用法(1)can、be able to 和could①can和be able to都表示能力，意思上没多大区别。
但can只有现在和过去时，而be able to则有更多的形式。
但当成功地完成某一具体动作时，通常不用could而用was/were able to来表示。
这时was/were able to 相当于managed to，表示经过一番努力，终于能够完成某事。
如：Can you use chopsticks?The wounded man still was able to get to the village and was saved in the end.②can和couldcan和could都可以表示能力、技能、许可、建议或请求和可能性。
但比较委婉客气地提出问题或陈述看法，一般用could，回答时则用can。
如：Could you help me carry the bag?Can I help you?(2)may/might①may/might表示可能，但may比might可能性大。
如：-Why isn’t he in class?He may be sick.(生病的可能性较大)—He might be sick.(生病的可能性较小)②may/might表示“允许”，may用于现在时或将来时，might常用在间接引语中表过去时，但might也可用于现在时间，表示比较委婉的语气，回答用may。
如：He says we may leave.He said we might leave.③may / might 表示建议或请求，但might比may 更客气，意思更肯定而无过去时态的含义。
Yes, you can / may.—May / Might I use your bike? —No, you mustn’t（3）must①must表示必须，应该，没有时态变化。
如：You must do everything as I do.②must表示肯定的推测。
如：The light is still on, so he must be at home.③mustn’t 表示禁止做某事。
如：You mustn’t smoke in the office.（4）have tohave to 表示“必须、不得不”，是由于某种外界（客观）原因而“必须”，“不得不”做某事，也可表示经常的或习惯性的事“必须”做。
have to的否定形式表示不必。
have to可用于多种时态中。
如：You will have to clean your own boots when you join the army.I have to be at my office every evening.（5）should / ought to①should和ought to表示应当、应该，前者比后者语气轻。
如：You should / ought to work hard.②should / ought to work hard.Since she is not here, whe should / ought to be in the classroom.③should / ought to的否定形式表示禁止之意。
如：Chil dren shouldn’t smoke.④should可表示陈述意见，推出建议或请求；而ought to可以表示劝告之意。
如：You ought to respect your parents.He suggested that they should leave at once.（6）will / would①will 用于各种人称表示“意志”、“意愿”或“决心”等，否定式won’t + 动词。
如：I will tell y ou all about it.Tom won’t do suc h a thing.②will用于疑问句中，常用在第二称时表示说话人向对方提出“请求”或“询问”如：Will you please tell her the news when you see her?③will 表示习惯性的动作，有“总是”、“惯于”的含义。
如：Fish will die out of water.④would 表示客气的请求、建议或意愿。
如：Would you please be quiet?Would you like coffee?⑤would 表示过去反复发生的动作。
如：When I passed my school I would see my teachers who taught me 5 years ago.（7）needneed 作“必要”讲，既可作情态动词，也可作实义动词。
作实义动词时后面的动词不定式要带to，其变化与一般动词相同。
如：I need to think it over.—Need you go now? —Yes, I must./No, I needn’t（8）daredare表示“敢”的意思。
作为情态动词时，主要用在疑问句和否定句中。
da re若作实义动词，后面可带to的不定式，此时to也可以省略。
dare与need的用法相似。
如：How dare you say that?She doesn’t date(to)ask her father.（9）used toused to表示过去常常发生的动作或存在的习惯，但现在已不复存在了。
如：He used to smoke.（10）shall①shall作为情态动词用于第二、三人称，表示说话人的意愿，有“命令”、“警告、威胁、强制”和“允许”等意思。
如：We shall do as our teacher says.You shall have the book as soon as I finish it.②在疑问句中，shall用于征求对方的意见或请求指示，常用于第一、第三人称。
如：Where shall he wait for us?Shall we go out for a walk?2、情态动词表示推测或判断的用法下表即是表示推测的情态动词使用的场合：例如：It must have rained last night.She may not be at home. = It is possible that she is not at home.She can’t be at home. = It is impossible that she is at home.They should be there right now.3、情态动词在虚拟语气中的用法情态动词用于虚拟语气中表示责备的感情色彩，用法如下：（1）should have done 表示“本来应该做某事而实际上未做”，而shouldn’t have done 则表示“本不应该做某事而实际上做了”。
如：You should have told me about it earlier.You shouldn’t have said such words to your parents.（2）ought to have done 也表示“本应该……”而ought not to have done 则意为“本不应该……”。
如：You ought to have told me about it earlier.You ought not to have said such words to your parents.（3）needn’t have done 表示“本无必要做某事而实际上做了”。
如：You needn’t have walked so quickly since time was enough.（4）could have done 表示“本来有可能……而事实上未做到”。
如：I could have come on time, but my car broke on the way. 情态动词对现在和未来的推测 对过去的推测 使 用 场 合 mustmust + 动词原形 must have done 肯定句 may/ mightmay / might + 动词原形 May / might have done 肯定句、否定句 can/couldcan / could doCan / could have done 否定句、疑问名（could 可用于肯定句）should用来表示一种估计的情况“按理会/估计会”should do/beshould have done 肯定句、否定句、疑问句二、精典名题导解选择填空1. I was really anxious about you. You________home without a word.(NMET 2001)A. mustn’t haveB. shouldn’t have leftC. couldn‘t have leftD. needn’t have解析：答案为B。
本题考查的是情态动词在虚拟语气中的用法。
题目给出的条件是“我确实非常担心你”，因此后面可知应是责备you不应该没说一句话就离开了。
2.—Are you coming to Jeff’s party?—I’m not sure. I__________ go to the concert instead. (NMET 2000)A. mustB. wouldC. shouldD. might解析：答案为D。
本题考查情态动词的基本用法。
由题目中“I’m not sure”,表明我可能去Jeff’s party，也可能去音乐会，故用migh t。
3. —Will you stay for lunch?—Sorry, ____________. My brother is coming to see me.(NMET 99)A. I mustn’tB. I can’tC. I needn’tD. I won’t解析：答案为B。
本题考查表示请求的英语口语，用will来向第二人称提问的疑问结构，是表示一种请求和意愿，是用疑问的形式来表达较为婉转的祈使语气，意思是“请你……，好吗”，对于这种问句的肯定回答是：Su ree! Gertainly! Yes, of course. I’d be glad to 等；否定回答通常是：I’m sorry, I can’t. No, I’m afraid I can’t. I’m sorry, but …I’d like to, but …等。