媒介批判课程.doc
《媒介批评第一讲》课件
媒介批评不仅关注媒介内容，还关注媒介的运作方式、传播效果以及媒介与社会、文化的互动关系。
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意义：媒介批评有助于提高公众的媒介素养，培养批判性思维，促进社会对媒介的监督和规范。
价值：媒介批评有助于提高媒介的质量和公信力，推动媒介行业的健康发展。
通过媒介批评，公众可以更好地理解媒介信息的本质和影响，避免被误导或操纵。
现状
媒介批评已经成为一个全球性的现象，涉及多个学科领域和话题，包括政治、文化、社会、心理等方面。
趋势
随着新媒体的发展，媒介批评的形式和内容也在不断创新，出现了许多新的媒介批评家和批评刊物。同时，媒介批评也面临着许多挑战和问题，如如何应对商业化和娱乐化的影响，如何保持独立的批评立场等。
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媒介批评的理论与方法
自媒体的隐私权保护
自媒体应自觉接受相关部门的监管，同时加强自律，确保发布的内容符合法律法规和伦理标准。
自媒体的监管与自律
THANK YOU
以马克思主义等批判理论为指导，对媒介产品和行为进行政治、经济、文化等多维度的分析。
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文本分析法
内容分析法
比较分析法
受众反馈法
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通过对媒介文本的语言、结构、符号等方面的分析，探究其深层意义和价值取向。
对媒介产品的内容进行定量和定性的分析，以评估其质量和影响力。
将不同媒介产品、不同时期的媒介产品进行比较，以发现其特点和变化趋势。
防止利益冲突
媒介在报道中，应对未成年人进行特殊保护，避免对其造成不良影响。
保护未成年人
媒介应尊重他人的知识产权，不得盗用他人的作品或创意。
知识产权保护
媒介批评教案
媒介批评教案第一章：媒介批评概述1.1 媒介批评的定义1.2 媒介批评的重要性1.3 媒介批评的发展历程1.4 媒介批评与新闻伦理的关系第二章：媒介批评的方法与技巧2.1 媒介批评的写作方法2.2 媒介批评的口语表达技巧2.3 媒介批评的视觉呈现方式2.4 媒介批评的案例分析第三章：媒介批评的实践与应用3.1 媒介批评在新闻报道中的应用3.2 媒介批评对媒体从业者的启示3.3 媒介批评对社会公众的影响3.4 媒介批评在我国的现状与发展第四章：媒介批评的伦理与道德4.1 媒介批评的伦理原则4.2 媒介批评的道德责任4.3 媒介批评中的隐私权与名誉权问题4.4 媒介批评的自律与他律第五章：媒介批评的未来趋势5.1 数字时代媒介批评的挑战与机遇5.2 新媒体环境下媒介批评的发展方向5.3 跨文化视角下的媒介批评5.4 我国媒介批评的未来展望第六章：媒介批评案例分析6.1 国内外著名媒介批评案例介绍6.2 媒介批评案例的分析方法6.3 媒介批评案例的启示与教训第七章：媒介批评与媒体素养7.1 媒体素养的概念与内涵7.2 媒介批评对媒体素养的提升作用7.3 媒介批评教育的方法与策略7.4 学生实践：策划与实施媒介批评活动第八章：网络时代的媒介批评8.1 网络媒介批评的特点与挑战8.2 网络媒介批评的案例分析8.3 网络媒介批评的伦理问题8.4 学生讨论：网络媒介批评的未来发展第九章：跨文化视角下的媒介批评9.1 跨文化媒介批评的概念与意义9.2 不同文化背景下的媒介批评实践9.3 跨文化媒介批评的策略与方法9.4 学生研究：选择一个跨文化媒介批评案例进行分析第十章：媒介批评的未来发展10.1 技术进步对媒介批评的影响10.2 媒介批评与公共舆论的关系10.3 媒介批评在未来的发展趋势10.4 学生思考：媒介批评的未来角色与责任重点和难点解析重点环节一：媒介批评的定义与重要性补充说明：媒介批评不仅仅是批评媒体，更是一种对媒体内容的审视和反思，旨在提高媒体质量，引导公众正确理解和使用媒体信息重点环节二：媒介批评的方法与技巧补充说明：媒介批评需要具备一定的写作和表达能力，要注重事实依据和逻辑性，以提高批评的说服力重点环节三：媒介批评的实践与应用重点环节四：媒介批评的伦理与道德补充说明：媒介批评需要遵循一定的伦理原则，尊重被批评者的权益，要注重保护公众利益和个人隐私的平衡重点环节五：媒介批评的未来趋势补充说明：随着新媒体的发展，媒介批评面临着更多的挑战和机遇，需要适应新环境，创新方法和手段，以应对未来的变化本教案围绕媒介批评的定义、方法、实践、伦理和未来发展趋势展开，重点关注了媒介批评的核心概念和关键环节。
《媒介批评》第一讲 ppt课件
• 诠释的目的，在于使受众从“意义的消费者”， 转变成为“意义的生产者”。• 六、媒介批评的起源 Nhomakorabea•
媒介批评是一个十分宽泛的概念。它
是人类从事的一种社会活动，从认识论的
角度看，它和新闻传播活动同步产生，经
历了：
•
运用口头形式的批评→运用文字形式
的批评→运用印刷手段的批评→运用电视
手段的批评→运用网络手段的批评。
• 我国是世界新闻批评活动开展最早的国家， 以上可被视为世界上最早的媒介评论。
七、媒介批评的主体
• 媒介批评的主体，是指从事媒介批评的团 体、组织和个人。
• 媒介批评的主体构成十分丰富。我们如果 从个人和团体组织两方面进行划分的话， 基本构成有二：
• 1、从事媒介批评的个人
• 从事媒介批评的个人来自社会的各个层面， 但总体上来说，是由传者和受众，也即业 界内外的两部分人组成。
• ◆新闻理论是新闻活动的第一层反思。
• ◆媒介批评是新闻活动的第二层反思。
• 三、媒介批评的对象与范围
• 1、媒介产品
• 媒介产品的内容 • 媒介产品的形式 • 2、媒介组织 • 把关人 • 制度 • 3、媒介环境 • 媒介与社会 • 媒介与人
媒介批评的基本范围是：
1.对新闻报道质量的评价 2.对新闻报道社会影响的评价 3.对媒体的评价
• 本课程以讲授和讨论相结合的方 式教学。教师在系统讲授基本理论后， 学生以小组形式报告案例分析，结合 最新动态，探讨相关理论问题。
•
• 本课程的最终成绩由小组报告和期 末论文共同构成，同时结合平时课堂 讨论情况。
• 教学重点与难点：
•
• 引导学生掌握“媒介批评”的基本要 领，找到该课程与其自身将要从事的 工作之间的对应点，实现该课程的实 践性目标。引导学生对当下中国媒体 所存在的不良现象予以高屋建瓴的关 注和深刻的思考，并培养对新闻事业、 对国家与社会的责任感和敬畏感。
《媒介批评》课件
受众定位分析
分析受众的年龄、性别、地域、文化背景等特征 ，探究其对媒介内容的接受和反应。
受众行为分析
分析受众对媒介内容的消费行为、参与行为和反 馈行为，探究其对媒介内容的接受和反应。
ABCD
受众心理分析
分析受众的心理需求、认知结构和情感体验，探 究其对媒介内容的接受和反应。
受众价值判断
对受众的价值观念、审美标准和道德观念进行判 断和评价。
符号学
从符号的角度分析媒介内容，探究符号背后的意义与权力关 系。
媒介效果理论
研究媒介如何影响受众，揭示媒介背后的意识形态与价值观 。
媒介批评的社会学基础
社会建构主义
认为媒介内容是社会现实的反映，同 时也是社会现实的建构者。
文化研究
关注媒介如何传播与再生产文化，对 不同文化背景下的媒介内容进行比较 分析。
《媒介批评》PPT课件
目录
CONTENTS
• 媒介批评概述 • 媒介批评的理论基础 • 媒介批评的方法和技巧 • 媒介批评的实践应用 • 媒介批评的未来发展 • 案例分析
01 媒介批评概述
CHAPTER
媒介批评的定义
1
媒介批评是对媒介产品、媒介行为、媒介现象以 及媒介从业人员的职业道德、媒介法规等进行深 入分析和理性评价的过程。
影视产业现象的反思
媒介批评对影视产业发展中的问题，如商业化、娱乐化等进行反思 和批判，促进影视产业的健康发展。
05 媒介批评的未来发展
CHAPTER
媒介批评与新媒体的融合发展
媒介融合
随着新媒体的快速发展，媒介融合成为媒介批评的重要发展方向。媒介融合将 传统媒体与新媒体进行整合，实现资源共享、优势互补，为媒介批评提供更多 元化的平台和渠道。
《媒介文化批评》课程教案
《媒介文化批评》课程教案媒介文化批评课程教案一、课程介绍《媒介文化批评》是一门旨在培养学生媒介文化批评能力的课程。
本课程旨在通过系统地介绍媒介文化批评的基本概念和理论，培养学生对不同媒介形式的批评能力，让学生能够更加深入地理解和分析当今社会中的各种媒介现象。
在课程中，学生将学习到媒介文化的基本概念、批评方法和批评范畴，并通过实际案例分析和讨论来提高对媒介文化的认识和批评能力。
二、教学目标1. 理解媒介文化批评的基本概念和理论框架；2. 掌握不同媒介形式的批评方法和技巧；3. 能够分析和评价不同媒介形式的内容和表达方式；4. 提高学生的媒介批评思维和分析能力。
三、教学内容和安排本课程内容包括以下内容：第一章：媒介文化的基本概念与发展1.1 媒介文化的定义和研究领域；1.2 媒介文化的历史演变；1.3 媒介与社会的关系。
第二章：媒介文化批评的理论框架2.1 媒介文化批评的基本概念和原则；2.2 媒介文化批评的理论流派和代表性理论；2.3 媒介文化批评的批评对象和范畴。
第三章：电影媒介文化批评3.1 电影媒介的特点和表达方式；3.2 电影批评的基本方法和技巧；3.3 分析和评价电影作品。
第四章：电视媒介文化批评4.1 电视媒介的特点和表达方式；4.2 电视批评的基本方法和技巧；4.3 分析和评价电视作品。
第五章：网络媒介文化批评5.1 网络媒介的特点和表达方式；5.2 网络批评的基本方法和技巧；5.3 分析和评价网络作品。
第六章：新媒体媒介文化批评6.1 新媒体媒介的特点和表达方式；6.2 新媒体批评的基本方法和技巧；6.3 分析和评价新媒体作品。
四、教学方法和评价方式1. 教学方法：本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论和实践活动等。
通过学生的积极参与和实际操作，提高学生的学习兴趣和能力。
2. 评价方式：本课程的评价将包括平时表现、作业、小组讨论和期末考试等综合评价方式。
通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况和能力发展。
《媒介文化与批评》课程说明
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互动性：媒介文化不仅是一种单 向的信息传递方式，而且鼓励受 众参与和互动。
动态性：媒介文化随着技术的发 展和社会的变迁而不断演变，具 有很强的时代特征。
媒介文化的影响
对个人价值观的影响
对文化传承的影响
对社会认知的影响 对经济发展和商业模式的影响
媒介文化的未来发展
媒介融合：随着技术的发展，不同媒介之间的界限逐渐模糊，媒介融 合成为未来的发展趋势。
人工智能：人工智能技术将在媒介文化中发挥越来越重要的作用， 例如智能推荐、虚拟现实等。
社交媒体：社交媒体将继续在媒介文化中占据重要地位，影响人们的 信息获取和交流方式。
全球化与本土化：媒介文化将呈现出全球化与本土化并存的趋势， 既有多元文化的交融，也有对本土文化的坚守和弘扬。
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媒介批评
媒介批评的定义
媒介批评是对媒介产品、媒介行 为、媒介现象进行理性思考和价 值判断的过程。
媒介批评的方法包括文本分析、 受众调查、历史研究等。
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媒介批评的目的是对媒介的负面 影响进行审视和批判，以促进媒 介的健康发展。
媒介批评的意义在于促进媒介的 自我反思和改进，提高媒介的社 会责任感和公信力。
思
媒介批评的实 践：对媒介文 化的传承和创
新
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课程实践
媒介作品分析
媒介作品的选 择：选择具有 代表性的媒介 作品进行分析， 如电影、电视 剧、广告等。
分析方法：采 用文本分析、 符号学、传播 学等理论进行
深入剖析。
媒介作品的文 化背景：了解 媒介作品所处 的文化背景， 探究其文化内
涵和意义。
媒介作品的批 评与反思：对 媒介作品进行 批判性思考， 探究其优缺点 及对受众的影
媒介批评课程与批判性思维的培养教学案例
媒介批评课程与批判性思维的培养教学案例一、概要媒介批评课程是我们学院为培养具有批判性思维能力的新闻传播人才而开设的一门重要课程。
这门课程旨在帮助学生深入了解媒介现象，提高媒介素养，培养独立思考和批判性思维能力。
在这个教学案例中，我们将通过一系列实际案例分析，引导学生运用批判性思维去分析和评价各种媒介现象，从而提高他们的媒介批评能力和综合素质。
在课程内容的设计上，我们注重理论与实践相结合，既要让学生了解媒介批评的基本理论和方法，又要让他们在实际案例中学会运用这些理论去分析问题。
此外我们还鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
媒介批评课程与批判性思维的培养教学案例旨在帮助学生全面提高自身的媒介批评能力和批判性思维能力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
1. 媒介批评课程的背景和意义媒介批评课程的意义非常重大，首先它可以帮助我们认识到媒介对我们的生活、思想和行为的影响是无处不在的。
通过学习媒介批评，我们可以更加理性地看待各种信息和观点，避免被虚假或有偏见的报道所误导。
其次媒介批评课程可以提高我们的思辨能力和判断力，在信息爆炸的时代，我们需要学会如何筛选和分析信息，找到其中的真相和价值。
而媒介批评正是培养这种能力的有力工具，媒介批评课程还可以促进我们对社会现象的深入了解和关注。
通过对媒介的批判性思考，我们可以发现社会问题的根源和解决之道，为社会的进步和发展做出贡献。
2. 批判性思维在媒介批评中的作用批判性思维是我们在面对各种信息和观点时，能够独立思考、分析和评估的能力。
在媒介批评课程中，批判性思维起着举足轻重的作用。
首先它能帮助我们分辨信息的真伪，避免被虚假或误导性的信息所蒙蔽。
在当今信息爆炸的时代，我们需要具备辨别是非的能力，才能在众多的信息中找到真实可靠的知识。
其次批判性思维能让我们从多个角度去审视问题，避免陷入片面的看法。
媒介批评不仅仅是对某一媒介作品的评价，更是对整个社会现象、文化背景的反思。
媒介批评第七讲
四· 定量与定性分析
意义与局限。 定量为日常方法；定性为意义凸显。 以定量为主，科学化。
思考题
1· 尝试对你所处环境的“媒介素养”作初 步调查与分析。 2.如何从文本特别是标题的角度鉴别“硬 新闻”和“软新闻”？
三· 媒介批评的系统方法
1· 系统分析的规则。 基本概念：序列、同构、同态、分 解、协调、组合；等等。 主要分析规则： 相互依存性；递进性；动态性；最优 化考量；有序性。
三· 媒介批评的系统方法
2· 系统分析格式。 媒介行为：社会生活系统、媒体与记者 的传播系统、作品内容的展示系统。 报道过程；新闻事实的双重属性——信 息与思想。 “典型”价值：共时性的历史地位；时 代精神和阶级特征；历时性的道德榜样。
媒介批评
第七讲 媒介批评类型？ 2· 以学术研究的方式开展媒介批评要注意 什么问题？分哪些步骤？
尝试推介
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一· 媒介批评方法的特殊性
非封闭特征。 1· 方法的要素。 哲学思维；其他学科的理论；其他学科 的研究方法。 施拉姆；陈卫星。 2· 批评方法的互补。 针对性。
二· 结构主义方法
1· 新闻实体的结构拆解。 稳定、有序、形式。 各要素的组织与联结。 2· 由外部结构透视内在结构。 平面展开式；层次推演式。 主题意义——材料组合——存在要 素——叙述方式——语言运用。 3· 局部分析与整体分析。
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《媒介批判》课程教学大纲
一、课程说明
课程名称媒介批判课程编号
英文译名Media Criticism总学时32
先修课程新闻学概论学分2
适用专业新闻学、广告学课程类型专业必修课
二、学时分配表
章节教学内容讲授学时实践学时第一章媒介批评与媒介批评研究4
弟•^早批评视野中的媒介4
第二单我国媒介批评的演变4
第四章西方媒介批评的产生与流派4
第五章媒介批评者及价值取向4
第六章媒介批评的类型与方式6
第七章媒介批评的规范与标准6
合计32
三、教学目的与要求
本课程主要让学生掌握媒介批判的能力和方法，了解媒介经常出现哪些错误引发社会批评、媒介错失的根源是什么、如何进行媒介批评等问题，增强学生媒介素养能力，让学生在新闻传播实践活动中能够把握媒介作品、媒介经营、媒介体制及其他相关问题，实现这些要素的良性互动，进而实现有效传播、良性传播。
本课程各章的教学要求和知识考核点如下：
第一章媒介批评与媒介批评研究
本章主要知识点：媒介批判的含义、媒介批判相关流派、理论等
重点：媒介批判内涵及相关理论
难点：媒介批判流派演变
第二章批评视野屮的媒介
本章主要知识点：媒介的性质、功能、影响、张力
重点：媒介的功能和张力
难点：媒介的负面影响，媒介与社会冲突第
三章我国媒介批评的演变
本章主要知识点：我国媒介批评的演变历程、特点、主要代表人物
重点：我国当代的媒介批评典型人物、主要观点
难点：理解我国媒介批评演变的深层机理第
四章两方媒介批评的产生与流派
本章主要知识点：了解英国、法国、美国及其他国家媒介批评的演变
重点：欧洲媒介批判理论
难点：如何理解美国经验主义与批判理论的区別
第五章媒介批评者及价值取向
本章主要知识点：媒介批评者的价值倾向、心理、动机重点：媒介批评者的意义追寻
难点：媒介批评的倾向性第六章媒介批评的类型与方式
本章主要知识点：媒介批评的类型、管理重点：专业性媒介批评难点：学术性媒介批评
第七章媒介批评的规范与标准
本章主要知识点：媒介批评的规范标准、媒介批评的程序重
点：掌握批评的标准，把握批评的具体点位难点：按照正确
的方法开展媒介批评
四、教学内容纲要
第一章媒介批评与媒介批评研究
第一节媒介批评的内涵和相关概念第二节媒介批评研宂与媒介批评理论第三节媒介批评流派与批评对象
第二章批评视野中的媒介
第一节媒介功能意识的升华第二节媒介性质与媒介力量第三节媒介自由的理性第四节媒介生存与媒介张力
第三章我国媒介批评的演变
第一节从经书批评到报刊批评第二节K国前后的报刊思想对峙第三节报刊专业批评的萌芽与发展第四节我国当代的媒介批评
第四章西方媒介批评的产生与流派
第一节英国从暴力治媒到媒体投诉第二节法国媒介批评的思潮‘
第三节美国从党报论战到新闻监察第四节西方媒介批评的流派
第五章媒介批评者及价值取向第一节媒介
批评者及其类型第二节媒介批评者的
主体性与个性第三节媒介批评者的意
义追寻第四节媒介批评者的动机
第六章媒介批评的类型与方式第一节媒介
的管理批评第二节媒介的法治批评
第三节专业性媒介批评
第pq节学术性媒介批评
笫五节优秀媒介作品的评选第七章媒介批评的规范与标准
第一节不同精神产品批评的特点
第二节媒介批评的规范及范式
第三节媒介批评的标准
五、课程教材
教科书：
苏•卡利•詹森，《批判的传播理论：权利、媒介、社会性别和科技》，上海：复旦大学出版社，2007。
参考书：
[1]汤文辉，《媒介与文明：哈罗徳•英尼斯的现代西方文明批判》，广西：广西师范大学出版社，2013；
[2]金惠敏，《媒介的后果（文学终结点上的批判理论）》，北京：知识产权出版社，2012；
[3]刘继明，《媒介批评通论（第二版）（21世纪新闻传播学系列教材）》，上海：S 旦大学山版社，2001。
六、考核方式
采用闭卷或论文方式
七、其他说明
本大纲适用其他专业选修课程。
执笔人：帅志强审核人: 审定人:。