人格心理学研究方法(课件整理)
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《心理学研究方法》课件
个案研究法的应用场景
总结词
个案研究法适用于需要深入探究特定个体或组织心理 状态、行为和经验的场景。
详细描述
个案研究法适用于多种场景，如心理学研究、社会学研 究、人类学研究等。在心理学研究中，个案研究法常用 于探究特定个体或组织的心理问题、心理发展、心理干 预等方面的特点和规律。在社会学研究中，个案研究法 常用于探究特定社区、组织或群体的社会问题、社会变 迁等方面的特点和规律。在人类学研究中，个案研究法 常用于探究特定文化或族群的行为、文化传承等方面的 特点和规律。
观察法的应用场景
儿童发展研究
在儿童发展研究中，观察法常被用于观察儿 童的行为、语言、认知和情绪发展等方面。
社会心理学研究
在社会心理学研究中，观察法常被用于研
在动物行为研究中，观察法常被用于观察动 物的行为模式、习性、繁殖和迁徙等方面。
04
调查法
学研究中被广泛应用。
调查问卷的设计与实施
总结词
调查问卷的设计是调查法的关键环节， 需要遵循科学的原则和程序，确保问卷 的信度和效度。
VS
详细描述
调查问卷的设计包括明确研究目的和范围 、选择合适的题型和内容、确定样本和抽 样方法等步骤。在设计问卷时，需要遵循 科学的原则和程序，确保问卷的信度和效 度。实施调查时，可以采用线上或线下的 方式进行，注意控制误差和偏差，保证数 据的准确性和可靠性。
准实验设计
在非实验状态下，对某些变量进 行控制和操作，以实现对心理现 象的观察和测量。
真实验设计
在实验状态下，对所有变量进行 控制和操作，以实现对心理现象 的全面和系统的研究。
实验法的应用场景
基础研究
通过实验法可以探究心理现象的本质、机制和规 律，为心理学的基础研究提供理论支持。
心理学研究方法(图文版)-PPT
（一）心理学研究的性质 ➢ 心理学兼有自然科学和社会科学的性质。 ➢心理学具有不同层次的分析单位。 ✓事物从宏观到微观有不同的层次，不同层次的事物又具 有不同的特征，这些特征构成为科学研究的分析单位 （unit of analysis）。
人的心理现象具有多层次性，归纳起来，可以分为以下三个层 次：
分子层次是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化 学的特征，如短时记忆的容量、自我意识的维度、神经递质的传递 和染色体的变异等。
插入338页图片
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
✓科学研究是为了探明未知的东西，解决新的问题。这就要求 必须了解哪些是已知的、哪些是已解决了的问题。从这一点来 说，科学研究是在前人的工作基础上进行的。
堂上展示，接受点评。
➢ 对于高质量的研究报告，鼓励经过他人修改后参加国内外学术会议，并在期 刊发表。
➢ 平时考核成绩（占学期末成绩30%）按照小组成绩和个人表现相结合进行评 定。 小组成绩有其他组评定、本组评定和老师评定相结合；个人成绩实行 自评和他评相结合。
➢ 小组作业内容以开展一项研究为主。
2008级心理学专业《心理学研究方法》课程部分记录
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
人格的科学研究ppt课件
2. 1)
思考与讨论： 关于人格的个体差异或稳定的行为模式的 来源，你持何种观点或更赞成（反对）哪 种观点？ 如何用上述不同的观点或主张解释人类的 攻击行为（或抑郁表现）？ 人格理论中的两难选择： 遗传还是环境？ 稳定还是变化？ 过去、现在还是将来？
2)
3)
意识还是无意识？
自由还是被决定？
2) 3) 4) 5)
三、人格的理论解释
1.
稳定的行为模式来自哪里？ 精神分析论：个体的无意识而不是意识对其行为方式 的差异起决定作用 。 特质论：特质是人格的基本单元，行为的稳定性在很 大程度上归功于人格的特质(trait)。 遗传决定论：遗传素质和生理过程决定了人格差异。 行为主义与学习理论：人格是行为的习惯系统，稳定 的行为方式是条件反射和心理预期的结果。 社会文化决定论：人格是众多社会角色的复合物，家 庭环境、人际关系、宗教信仰等有决定性影响。 人本－存在主义：关注人的自由、选择和价值，人的 责任感和自我认同感是造成人格差异的主要原因。 认知论：人们对客观世界的认知及个人的经验、思想 观念是影响人格形成发展乃至导致变态的主要因素。
适用于心理治疗过程。
4)
缺点：
结论难以推广； 无法确定因果关系； 缺乏客观性，研究者难免会做主观判断。
3.
1)
相关研究(correlational research)
定义：在相同条件下考察一组被试的两个或 多个变量之间的定量关系。
2) 3)
适用对象：特质理论和生物学流派。
优点： 易操作，省时间；
3. 1) 2) 3)
人格奥秘的科学探索
弗洛伊德的精神分析之路。 华生和斯金纳的行为主义与强化理论。 奥尔波特和奥德伯特的词汇假设与特质 理论。
人格心理学的研究方法
人格心理学的研究方法
人格心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体的人格结构、特点、发展和影响因素等方面。
以下是一些常见的人格心理学研究方法：
1. 临床观察法：通过直接观察和与个体进行互动，了解其行为、情感和认知等方面的特征。
2. 访谈法：通过与个体进行面对面或电话访谈，了解其经历、态度、价值观和人格特点。
3. 问卷调查法：使用标准化的问卷来评估个体的人格特征，例如使用明尼苏达多项人格测验（MMPI）、大五人格量表（Big Five Inventory）等。
4. 实验法：通过设计实验来研究人格特征与行为之间的关系，例如操纵不同的情境或任务来观察个体的行为反应。
5. 案例研究法：深入研究个别案例，以了解其独特的人格特征和发展过程。
6. 纵向研究法：追踪同一群体或个体在不同时间点的人格特征
和变化，以研究人格的发展和稳定性。
7. 跨文化研究法：比较不同文化背景下个体的人格特征和差异，探讨文化对人格的影响。
8. 生物学方法：通过研究遗传、神经生理和生理化学等方面，探讨人格特征与生物学因素之间的关系。
9. 统计分析法：运用统计学方法对人格测量数据进行分析，例如因素分析、相关分析等，以揭示人格结构和变量之间的关系。
人格心理学课件第七章 特质论的研究方法与评鉴技术-19页精品文档
第一节 特质Βιβλιοθήκη 的研究方法四、因素分析法存在的问题
• 数据的来源问题 • 方法的客观性问题（正交旋转、斜交旋转、
旋转角）
• 人性的本质问题 • 行为的复杂性问题
第二节 特质论的评鉴技术
• 一、内容效度的人格问卷 • 二、因素分析的人格问卷 • 三、经验效度的人格问卷
第二节 特质论的评鉴技术
• 一、内容效度的人格问卷 • (二)感觉寻求量表 • (一)爱德华个人偏好量表
第一节 特质论的研究方法
二、卡特尔的研究方法：多变量的因素分析 法
• (一)归纳一假设一演绎法（归纳一假设一
演绎螺旋式法 ）
• (二) 因素分析： R方法(或R技术)、P方法
(或P技术)
• (三)资料来源：L资料、Q资料、0T资料
第一节 特质论的研究方法
• 三、艾森克的研究方法：
标准分析法（如：神经质维度的研究 ）
一、特质论的科学地位问题
• (一)米歇尔对特质论的批判 • (二)特质论者的反驳：行为的稳定性、行为频率研究法、
聚合研究法、相互作用研究方法
二、讨论 在对人的看法问题上，我们通常倾向于用特质论和类型论 来叙述自己的见解。近年来学者们纷纷怀疑有关人格的行 为是否真的具有一致性。你是怎样看待这个问题的？
珍妮信件的研究(特殊规律研究的样 板)
• 奥尔波特请了36位鉴定者来阅读珍妮的信件 • 36位鉴定者与奥尔波特一起用了198个特质名称
来描述珍妮人格特征
• 把相同的特质归并之后，发现只有八个主要特质
(中心特质)
后来有人(Baldwin，1942)从统计学的角度分析了 奥尔波特的资料，进一步证实了这八个主要特质。 佩奇(Paige，1966)用计算机对珍妮信件进行复杂 的因素分析得出八种因素特质
人格研究方法
(3)学习论范型 学习论范型
它起初产生于华生和斯金纳等的行为主义， 它起初产生于华生和斯金纳等的行为主义，然后发展到 班杜拉、罗特、米切尔等的社会认知理论。 班杜拉、罗特、米切尔等的社会认知理论。该范型强调 个体的外部力量而忽视个体的内部原因， 个体的外部力量而忽视个体的内部原因，认为个体行为 的差异来自于个体在成长过程中所经历的学习经验的差 异。其研究的主要问题是行为是如何习得的。该范型所 其研究的主要问题是行为是如何习得的。 采用的研究方法主要是严格的实验法。 采用的研究方法主要是严格的实验法。
临床个案取向 相关研究取向 实验研究取向 社会文化取向
临床个案研究取向
临床个案研究取向主要是指对个体作系统的深度考察， 临床个案研究取向主要是指对个体作系统的深度考察， 大多数情况是在对病态人格的诊断和治疗的过程中进行的 研究。这种研究可以收集丰富多样的人格资料， 研究。这种研究可以收集丰富多样的人格资料，对个体人 格详细地在广度和深度上进行分析， 格详细地在广度和深度上进行分析，有利于形成富有创造 性的人格理论假设；不足之处就是难以重复验证。 性的人格理论假设；不足之处就是难以重复验证。精神分 析论范型和现象学范型多采用这种研究取向。 析论范型和现象学范型多采用这种研究取向。
人格的研究范型
精神分析论
学习论
特质论
现象学
(1)精神分析论范型 精神分析论范型
这是由弗洛依德创立，其后由荣格、 这是由弗洛依德创立，其后由荣格、阿德勒和艾里克森 等发展起来。该范型强调潜意识、 等发展起来。该范型强调潜意识、性本能等人格动力的 重要性。其重要研究内容有焦虑、防卫机制、 重要性。其重要研究内容有焦虑、防卫机制、早期经验 对人格成长和发展的重要影响等。该范型的研究方法是 对人格成长和发展的重要影响等。 临床的个案研究，通常采用梦的分析、 临床的个案研究，通常采用梦的分析、自由联想和投射 测验等评价技术获得信息资料。 测验等评价技术获得信息资料。
第九章 人格心理学研究方法
(2)聪慧性（B因素） 条目如“猫和鱼就象牛和 （a.牛奶; b.牧草; c.盐）（选择b） 反映智力和抽象思维能力特点
卡特尔16种人格因素
(3)稳定性（c因素） 条目如“气候变化并不影响我的情绪（是）” 反映情绪稳定因素
卡特尔16种人格因素
(4)支配性（E因素） 条目如“在课堂上，如果我的意见与老师 不同，我常常（当场表明自己的看法）” 反映好强，不顺从和支配他人等特点
卡特尔16种人格因素
(8)敏感性（I因素） 条目如“我爱想入非非(是的)”。 反映敏感和情感用事等特点
卡特尔16种人格因素
(9)怀疑性（l因素） 条目如“我常常怀疑那些出乎我意料对我 过于友善的人动机是否诚实（是的）”。 反映多疑的特点
卡特尔16种人格因素
(10)幻想性（M因素） 条目如“我认为目前所需要的是（多出现 一些改造世界的理想家）”。 反映理性和现实态度特点
卡特尔16种人格因素
(11)世故性（N因素） 条目如：“我愿意跟有教养的人来往而不 愿意同鲁莽的人交往（是的）”。 反映精明和世故等特点
卡特尔16种人格因素
(12)忧虑性（O因素） 条目如“半夜醒来，我常常为种种惴虚不 安而不能再入睡（常常如此）”。 反映患得患失悲观抑郁等特点
卡特尔16种人格因素
第九章 人格心理学研究方法
主要内容
观察法 实验法 问卷法 投射法 个案研究
一、观察法
观察法
有目的、有计划地通过观察被试的外部表现 来研究其心理活动的一种方法。 长期观察和定期观察 全面观察和重点观察 参与性观察和非参与性观察 现场观察和（人为场所)情境观察
二、实验法
实验法 按研究目的控制或创设条件，以主动引起或改 变被试的心理活动，从而进行研究的一种方 法。 实验室实验，指在特定的心理实验室里，借助 各种仪器设备，严格控制各种条件，以研究 心理的方法。 现场(自然)实验是在日常生活条件下，对某些 条件加以适当控制或改变来研究心理的方法。 这一方法的实质就是把实验研究和日常活动 结合起来，一方面仍对实验条件有所控制， 另一方面又适当放松控制 .
卡特尔16种人格因素
(3)稳定性（c因素） 条目如“气候变化并不影响我的情绪（是）” 反映情绪稳定因素
卡特尔16种人格因素
(4)支配性（E因素） 条目如“在课堂上，如果我的意见与老师 不同，我常常（当场表明自己的看法）” 反映好强，不顺从和支配他人等特点
卡特尔16种人格因素
(8)敏感性（I因素） 条目如“我爱想入非非(是的)”。 反映敏感和情感用事等特点
卡特尔16种人格因素
(9)怀疑性（l因素） 条目如“我常常怀疑那些出乎我意料对我 过于友善的人动机是否诚实（是的）”。 反映多疑的特点
卡特尔16种人格因素
(10)幻想性（M因素） 条目如“我认为目前所需要的是（多出现 一些改造世界的理想家）”。 反映理性和现实态度特点
卡特尔16种人格因素
(11)世故性（N因素） 条目如：“我愿意跟有教养的人来往而不 愿意同鲁莽的人交往（是的）”。 反映精明和世故等特点
卡特尔16种人格因素
(12)忧虑性（O因素） 条目如“半夜醒来，我常常为种种惴虚不 安而不能再入睡（常常如此）”。 反映患得患失悲观抑郁等特点
卡特尔16种人格因素
第九章 人格心理学研究方法
主要内容
观察法 实验法 问卷法 投射法 个案研究
一、观察法
观察法
有目的、有计划地通过观察被试的外部表现 来研究其心理活动的一种方法。 长期观察和定期观察 全面观察和重点观察 参与性观察和非参与性观察 现场观察和（人为场所)情境观察
二、实验法
实验法 按研究目的控制或创设条件，以主动引起或改 变被试的心理活动，从而进行研究的一种方 法。 实验室实验，指在特定的心理实验室里，借助 各种仪器设备，严格控制各种条件，以研究 心理的方法。 现场(自然)实验是在日常生活条件下，对某些 条件加以适当控制或改变来研究心理的方法。 这一方法的实质就是把实验研究和日常活动 结合起来，一方面仍对实验条件有所控制， 另一方面又适当放松控制 .
人格心理学研究方法
控制内部效度
单被试实验法通过控制内部效度来提高实验的可靠 性，即确保实验结果是由自变量引起的而不是其他 因素造成的。
适用于特殊人群研究
单被试实验法适用于对特殊人群进行研究， 如患有某种疾病的个体或具有某种特殊经历 的个体等。
06
案例研究法在人格心理学中的应用
单个案例研究法
01
深入剖析
通过对单一个体进行深入、全面 的研究，揭示其人格特质、心理 过程和行为模式。
3
案例间比较
比较不同案例的异同点，探究人格特质的普遍性 和特殊性，以及影响因素的交互作用。
跨时间案例研究法
历史比较
比较不同历史时期的案例，揭示人格心理学理论的演 变和发展。
趋势分析
通过对同一案例在不同时间点的观察和分析，探究人 格特质的变化趋势和影响因素。
生活史研究
深入探究个体一生中的关键事件和发展阶段，理解人 格特质的形成和发展过程。
控制变量相对较少
02
准实验法较难严格控制各种变量，通常只能控制少数几个关键
变量，其他变量则保持自然状态。
适用于探索性研究
03
准实验法适用于探索性研究，可以帮助研究者发现新的研究问
题和假设。
单被试实验法
针对个体进行研究
单被试实验法是针对单个被试进行研究的方 法，通过对单个被试的反复观察和测试来收 集数据。
跨文化案例研究法
文化比较
比较不同文化背景下的案例，探究文化因素对人格特质和心理过 程的影响。
文化适应
研究个体在不同文化环境中的适应过程和结果，理解文化对人格 塑造的作用。
文化变迁与人格发展
探究社会文化变迁对个体人格发展的影响，以及个体如何应对和 适应文化变迁。
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人格心理学研究方法(课件整理)人格心理学研究方法（课件整理完整版）
人格心理学研究方法是了解和探索人类个体差异以及其对行为和心理过程的影响的重要工具。
本文档将简要介绍人格心理学研究的一些常用方法和技术。
自陈法
自陈法是人格心理学研究中最常用的方法之一。
研究参与者通过一系列问卷、量表或面试回答与人格特征、态度和情绪等相关的问题。
自陈法广泛应用于描述性研究，通过参与者的主观报告来了解其个体差异。
观察法
观察法是通过观察和记录个体的行为、表情和社交互动等方面来研究人格特征的方法。
观察法可以在实验室环境中进行，也可以
在自然环境中进行。
通过观察参与者在特定情境下的行为，研究者
可以推断其人格特征和心理过程。
实验法
实验法是人格心理学研究中用于确定因果关系的重要方法。
研
究者通过控制和操纵特定的因素，观察个体在不同条件下的行为和
心理反应。
实验法常用于研究人格特征与认知、情绪和行为之间的
关系。
采访法
采访法是一种通过与个体进行深入访谈来获取详细信息的方法。
通过采访，研究者可以了解个体的人格发展和变化过程、个人经历
以及他们对自身的认识和理解。
纵向研究
纵向研究是一种跟踪个体一段时间的研究设计。
通过多次测量
和观察，研究者可以了解个体在时间维度上的变化和发展，从而揭
示人格的长期稳定性和变化。
横断面研究
横断面研究是在特定时间点上对大量个体进行观察和测量的研
究设计。
研究者可以通过横断面研究来比较不同个体之间的人格差异，同时也能探索不同人群在人格特征上的变异。
结束语
人格心理学研究方法的选择应根据具体研究问题和目标进行决策。
以上介绍的方法只是人格心理学研究中的一部分，研究者可以
根据需要使用其他不同的方法来进行深入研究。
通过运用合适的研
究方法，我们可以更好地理解人类个体的差异和人格的形成与发展。
以上是人格心理学研究方法的简要概述，希望对您的学习和研
究有所帮助。