人教PEP版小学英语五年级上册Unit2 B Read and write课件
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 2 B read and write 教案
教学设计
课题 B read and write 单元 Unit2 My week 学科 English 年级 五
学习
目标 1.能够听懂、会说：You look tired. Do you often play sports? Sometimes I read books.等句子并能在真实的语境中正确运用。
2.能够听、说、读、写句子：What do you often do on the weekend? I often watch TV.
等。
3.完成let’s check and let’s wrap it up。
重点 能够将所学句型熟练地运用到生活中去。
难点 句型的理解和运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Let’s chant: The days of the week.
2. Brain storm
复习星期单词。
3.大转盘游戏。
复习Do you often...?句型。
边听边唱
做游戏 歌曲活跃气氛，游戏复习旧知，做铺垫。
讲授新课 1.教师呈现书本插图
T: Look at the picture. Wu Yifan looks
like_____. You can speak in Chinese.
Ss:很累
T: Yeah, he is tired. T-i-r-e-d, tired.板书教读单词。
T: Why is he tired? Look at the picture, can you
guess what happened?
Ss:
When does he have PE?
He has PE on_______.
2. Read and judge.
T: Boys and girls, I’ll give you three minutes to
finish the “Tick or cross”. Later, we’ll check 看图
人教版PEP五年级下册英语Unit 2 B Read and Write
Unit 2 My favourite season
B Read and Write
一、 说教材。
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2 My
favourite season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer?
Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can
sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
人教版小学英语五年级英语上册Unit 2 B read and write 教案
Unit 2 My week
Part B read and write
教学目标与要求
1.能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。
2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
3.能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
重点
能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。
难点
运用句型”You should...”给别人提建议。
教具 单词卡片、图片、课件
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1. Let’s chant: Days of the week.
2.Greeting：
T: What day is it today?
Ss: Monday/...
T: What do you have on Mondays/...?
Ss: We have Chinese/English....
T: Do you like...?
Ss: Yes, I do. /No, I don’t.
2.Game:星期转盘游戏
呈现转盘
T: What do you have on...?
Ss: We have....
T: Do you often ...on...?
Ss: Yes, I do. /No, I don’t.
【设计意图】通过热身环节，导入本课时话题，并激发学生相关的知识储备，复习本单元重点句型:What do you have on...? Do you often...?
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现
1. Predicting.
教师呈现书本插图
T: Look at the picture. What’s wrong with Wu Yifan? You can speak in Chinese.
Ss:很累
T: Yeah, he is tired. T-i-r-e-d, tired.板书教读单词。
PEP人教版五年级英语上册《Unit2_B_Read_and_write名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题 Unit2 My week 备课时间
课型 Part B Read and write
C Story time 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2. 能借助图片读懂简单的小故事，正确朗读所学故事。
3. 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短语句。
二、教材解析
本课时是阅读课，学生将通过对文本的理解，巩固本单元所学习关于星期和周末活动的词汇及句型。文本中提出科学安排活动和时间的人文性建议，教师在学习文本过程中，应有意识地渗透。写的内容是模仿范例，在情景中填空，可在写之前先让学生会说，了解在语境中的适当用法，再仿写。
Story time是对本单元内容的巩固，比较有趣，如果时间不足，可以提前预习，在后半节课进行表演和展示。
三、目标预设
1. 借助图片，理解文本及文中新词的意义。
2. 借助图片和录音，能够正确朗读文本，语音语调基本正确。
3. 在小组或同伴活动中，能借助提示复述文本，能在语境中使用适切的句子，进行表达。
四、重难点预设
1. 文本中的schedule, sports，根据上下文学生应该可以理解，读音较难。
2. 对话表演，填空对于后进生来说，较难，可以进行团队合作，鼓励后进生的参与。
五、评价设计
1. 借助图片、录音，通过提问和文本后的tick or cross，检测目标1的达成；
2. 利用卡片和多媒体，听读、跟读、仿读等活动，正确朗读故事，检测目标2的达成。 3. 在4-6人小组中用进行对话和故事的表演和展示，检测目标3的达成。
六、教学设计
第 6 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. Sing a song
2. Brain storm: 复习本单元所学词汇，快速复习。也可以通过小组PK的形式进行。
人教版PEP小学五年级下册英语-Unit 2 B Read and Write说课稿
人教PEP版小学英语教学资料设计
人教PEP版小学英语教学资料设计 Unit 2 My Favourite Season
B Read and Write
一、 说教材。
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2 My Favourite
Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because 人教PEP版小学英语教学资料设计
人教PEP版小学英语教学资料设计 I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2019年人教pep版五年级英语下册：Unit 2 B Read and Write
1 Unit 2 My Favourite Season
B Read and Write
一、 说教材。
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2
My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
2 1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like
summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter?
Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 B Read and Write
Unit 2 My favourite season
B Read and Write
一、 说教材。
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2 My
favourite season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer?
Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can
sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
pep五年级英语上册Unit2 B Read and write教案
教学内容 B Read and write 教学课时 第6课时
教学目标及预测 1、能理解、认读Read and write部分的对话，并能在情景中运用。（80%）
2、听够听、说、读、写四会句子What do you do on Saturdays? I watch TV on
Saturdays . / What about you ? I do my housework, too.并根据对话内容完成句子填空。（90%）
3、引导学生掌握简单的阅读方法。
教学目标检测的途径 1、通过师生、生生对话检测。
2、通过课堂书写检查检测。
3、做练习。
教学重点和难点 1、能听、说、读、写句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on
Saturdays . / What about you ? I do my homework, too.并能在真实情景运用。
2、根据对话内容完成句子填空。
突破教学重、难点的方法 1、联系实际，让学生做对话。
2、在呈现课文内容前，做一些对内容有引导作用的操练、chant等。
3、让学生书写四会句子，并检查。
教具学具准备 教学光碟、教学图片、PPT
学情分析 学生可能会对本课时出现的新句型“What about you ?”的读音以及运用有点难掌握，需要多引导和操练该句型。学生也可能不明白“Yes，and？/ Oh，yeah. / That’s right. / What?” 等句子的意思，最好能在和学生对话的过程中呈现这些句子，让学生感知这些句子。
教 学 设 计
教学过程教
一、Warm up
1、日常口语练习。
T: What time is it?
Ss: It’s …. It’s time to have English class. / It’s time for English class
PEP小学英语五年级上Unit 2 B Read and write
1
2 Advice for weekdays
Unit 2 B Read and write教学设计
一、教学设计整体思路
本课以任务为驱动，运用头脑风暴激活孩子们的阅读兴趣；通过设计层层递进的问题引领学生对课文理解的同时关注核心语言的学习。教师通过引导学生对文本进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解文本的内涵，进而促使学生形成良好的生活作息习惯意识。
二、教学目标
1．语言知识和语言技能目标：能运用跳读和速读等方法来理解文章意思，借助图片正确理解Robin的建议；能模仿录音，以正确的语音语调朗读文章，并在有意义的语境中书写句子What do you have on…? I have….。
2．学习策略目标：通过头脑风暴、同桌合作、故事预测等方式激活思维，尝试阅读对话形式的英语小短文。
3．情感态度目标：通过阅读，对比不同的课后活动安排，使学生进一步懂得既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用课后和周末的时间，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。
三、教学重难点
1．教学重点：能够借助图片正确理解文章意思，并完成相应的理解练习并在有意义的语境中书写句子What do you have on…? I have…。
2．教学难点：能够借助图片看懂Robin的建议后，设计合理的一周课后活动安排。
四、教学辅具
多媒体课件、单词卡片、音频文件
五、教学流程图
ice-broken 导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，滚动已学的单词，激发学生相关的知识储备。 Free talk Warm up
3
六、教学过程 通过设计层层递进的活动，帮助学生理解文本，学习核心语言，培养学生的阅读能力和阅读策略，促进思维的发展。 Sharp eyes and Predicting
Read & choose Read and judge Read & answer
人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB(人教)
1 / 9
人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB（人教）x
Part B
第一课时
本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B
部分，主要是让学生会读，会说，会写wash my clothes，watch TV, do homework, read books, play football动词短语，且都是围绕““What do you often do on the weekends? I often ． ． ．
”对别人周末活动进行询问并回答。
【知识目标】
1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my
clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。
【能力目标】
能完成“Group work”部分的任务。
【情感目标】
增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
【教学重点】
1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my
clothes等；
2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。
2 / 9 【教学难点】
1．新词汇和新词组的学习；
2．能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
Step 1．Warm-up
1．Free talk
2．检查作业
抽查学生Let's spell 部分的熟读情况。
Step 2．Preview
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
Step 3．Presentation