人教PEP版小学五年级上册英语(新课标)Unit 6 第6课时 B Read and write
新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点复习总结
新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点复习总结
1 / 8 新版PEP五年级上册知识点总结
Unit
1
What’s he like?
重点单词old
老的，年纪大的
young
年轻的，岁数不大的
funny 滑稽的，可笑的
kind
体贴的，慈祥的，宽容的
strict 要求严格的，严厉的
polite 有礼貌的，客气的
shy
羞怯的，腼腆的，怕生的 helpful 有用的，愿意帮忙的
clever 聪明的，聪颖的
hard-working
工作努力的，辛勤的
music 音乐
art 美术
science 科学 English 英语
maths/math 数学
Chinese 语文，中文
sometimes 有时，间或
robot 机器人
speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话
重点句子
1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？ —Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young? 他年轻吗？
—Yes, he is. 是的，他年轻。 —No, he isn’t. 不，他不年轻。
3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样？ —He’s hard-working. 他很勤奋。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
5. He is very helpful at home. 他在家很能干。
6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。
8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。
(PEP)五年级英语上册 Unit3 第6课时 B Read and write 配套教案
1 Unit 3 What would you like?教案
第六课时(B . Read and write ＆ Let’s check＆ Let’s
wrap it up ＆ C . Story time)
教学目标 1.知识目标：能听、说、认读单词Dear和onion；能理解Read and write部分的内容,了解信件的书写格式；能了解名词单数变复数的一些简单规则。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和归纳总结知识的能力。
3.情感目标：教育学生要珍惜粮食,亲近大自然。
教学重点 能读懂Read and write部分的内容并完成相关练习；能了解英文信件的书写格式。
教学难点 掌握名词单数变复数的基本方法并能在实际中运用。
教学准备 录音机、录音带、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up
➢ Greetings (师生之间打招呼问候)
➢ Look and say (看图片说出单词)
➢ Free talk (呈现图片和句型,学生自由讨论)
T: —What would you like to eat/drink?
S1:—I’d like _____, please.What would you like to eat/drink?
S2:—I’d like _____, please.What would you like to eat/drink?
...
2 Step 2 Presentation&Practice
1. Read and write
(1)呈现鸡肉冰淇淋图片,激发学生好奇心。Show the picture of chicken
ice cream.
T: Look! What’s this? Who made it? And why?
Ss: ...
(2)呈现Robin, Wu Binbin and Grandpa图片,看图回答问题。
PEP人教版五年级英语上册《Unit6_B_Read_and_write名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第6单元
课题 Unit 6 In a nature park 备课时间
内容 B Read and write & Let’s
check & Let’s wrap it up
C Story time 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能够听、说、读、写本单元的核心句型。
2. 能够借助图片读懂小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读所学短文。
3. 能够借助图片听懂录音材料。
二、教材解析
本单元主要复习关于自然公园景物，以及There be句型的一些基本用法。
第一部分让学生理解文本，学会快速默读、抓住关键词。在理解的基础上，熟练朗读文本，学会根据意群断句。
阅读理解部分完成之后，要训练学生从口到手，能够正确书写符合语法规范的there be句型，包括问句和答语。
第二部分故事中出现新词take pictures, corn, koala, card, broken, dear me等生词，不做过多讲解，让学生在语境中去理解和使用。
三、目标预设
1. 能流利地朗读文本，能用本单元所学句型和词汇描述某地有某物。
2. 能够理解Story time故事的大意，正确朗读故事，尝试进行角色扮演。
3. 能够独立写出三个there be句型的问句及答语。
四、重难点预设
重点：掌握四会句型There is /are ... Is /Are there ...? Yes, there is /are. No, there isn’t. /aren’t.
难点：长句子的连贯性阅读及be动词的转换。
五、评价设计
1. 通过默读、听音、看视频、回答问题检测目标1的完成情况。
2. 通过听音、仿读、角色扮演检测目标2的完成情况。
3. 通过仿写练习、小组分享检测目标3的完成情况。
六、教学设计 第 6 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Free talk.
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）
Unit 6 The Story of Rain
本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s
talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims 根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：
1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:
Where does the … come from? It comes from the ….
人教PEP版六年级上册英语 Unit 5 Part B Read and write 教案
经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 《What does he do?》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目标
1. 能听、说、读、写单词和短语be good at ,secretary, university.
2. 掌握句型：What does he/she want to be ? Where is she/ he going
to work?
教学重点
1. 能听、说、读、写单词be good at ,secretary, university.
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What does he/she want
to be ? Where is she/ he going to work?
教学难点
能在创设的实际情景中灵活运用句型What does he/she want to be ?
Where is she/ he going to work?
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
Guessing game
我说你猜
1.T: He likes helping people. He often helps people to find their way. He
works in the police office or in the street. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 What does he do?
引导学生回答He’s a police officer.
2. T:She likes science. She often does experiments. She works in a
university. What does she do?
引导学生回答She is a scientist.
3.T: He likes sports. He is good at football. He teaches football. He works
六年级上册英语优质教案-Unit2 第5课时 B Read and write｜人教PEP
六年级英语(上)第2单元第5课时
Unit 2 Ways to go to school
Part B Read and write
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标 1. 能够读懂Read and write部分的四个小语篇，并完成Read the text and answer the questions
和 Choose some suggestions for kids on page 18.
2. 能够在情境中简单表达上学方式。
3. 能够在图片的帮助下了解不同地区的上学方式。
4. 能正确朗读英语中的连读。
能力
目标 1. 能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同信息，并根据信息复述文章大意。
2. 能够在讨论中知道不同地区有不同的上学交通方式，并以此激活已有背景知识和储备。
3. 在小组合作学习中锻炼能力，并结合实际情景描述简单的安全海报设计。
4. 能够在教师帮助下找到英语连读朗读的一般规律，并能正确朗读。
情感
目标 在合作学习交流中逐步养成团结友爱、关心他人、互帮互助、与别人分享快乐的良好品质。
教学重点 1. 能够阅读Read and write中的语篇。
2. 能完成教材所提供的读写活动。
教学难点 通过阅读训练能过在语篇中寻找关键词，并能进行细节进行推理。
教学方法 情境教学法、任务型教学法
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 1. 欣赏歌曲并回答：How do you get there? 说出从歌曲中听出的交通方式。
2. Talk with your partner.
How do you go to school? How many ways can you think of to go to school?
Sum up the ways to school in the local area.
Ⅱ.
阅读前
活动
1. T: Can you come to school by plane?
五年级上英语优质教案-Unit 1 What's he like (第6课时)人教(PEP)
英语 五年级上册
Unit 1 What’s he like? Period 6 Content Read and write Let’s check
Let’s wrap it up Story time
教学目标要求
1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。
2．能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。
3．检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。
4．能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动。
教学重点
1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。
2．能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。
3．检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。
教学难点
能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动 教学过程 活
动 步
骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明
warm
up
时间
4m 1 Let’s talk.
Do you know something about robot?
播放课件。 2 呈现一张Robot的图片
Look and answer.
－Look at the picture. What is it?
(It’s a robot.)
－What’s his name?
(His name is Robin.)
呈现一张机器人图片，让学生知道他的名字。 播放课件。
Read
and
write
时间
10m 3 Listen and answer.
听录音，熟悉短文内容，回答问题，让学生带着问题听录音。
What is Robin like?
播放课件。 4 Tick or cross.
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit5 B.Read and write)
小学英语 六年级上册 PEP版
1 教学课件说明（B.Read and write）
Read and write
一、复习（review）
1.呈现一组图片，用A:What does he/she do? B:He/She is a …练习对话，复习巩固关于职业的词汇和询问方式。
2.继续根据1中的图片，用A:What do you want to be? B:I want to
be a/an …练习对话。
3.根据某人的爱好推测他能成为什么职业（复习like+动词-ing结构以及关于职业的词汇。）
4.读短文，完成任务（进一步巩固所学的询问某人爱好、工作场所以及职业的句型。）
5.听音，填空，跟读（复习第三人称单数的变化方式。）
6.读短文，完成练习，并跟读（加深关于职业的词汇的记忆。）
二、学习新内容
1.读短文，找出朗读有困难的地方（让学生找出难以朗读的地方，为后面讲解英文朗读的发音技巧作铺垫。）
2.Make a survey调查一下同桌的爱好，想要从事的职业以及想要的工作场所（对本单元所学内容进行进一步复习。）
3.完成表格（表格中询问了学生自己想从事的工作，父母的职业，小学英语 六年级上册 PEP版
1 工作场所以及电话号码等，再次复习本单元的内容。）
4.听音并重复（通过听音并跟读，简要介绍根据意群来停顿的朗读技巧，让学生体会英语发音中的一些规则与技巧。）
三、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1:
by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )
go to school（ ） traffic（ ）traffic light（ ）
PEP小学五年级英语上册Unit 6 B Read and write教案
1 义务教育基础课程小学教学资料
单元 Unit 6 课题 B Read and
write 课型 New 主备教师
教学目标
Knowledge aims: Master the following words:
1、能够听懂、正确理解短文,并能准确的朗读短文,完成相应的题目。
2、能够综合运用本单元重点句型和词汇来描述自然景色
并能正确的书写四会单词和句子。
3、能够完成短文后的练习。新 课 标 第 一 网
Ability aims: 能够描述自然景色。
Emotional aims: 培养学生合作学习的态度和方法以及合作学习精神。正确认识自己，介绍自己。
教学重点 Aims 1-2.
2 教学难点 Aims 1-2.
教学准备 单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间 2014
预习提纲 预习检查反馈
学习目标：
A. 读短文，理解短文意思。听录音2遍，跟读2遍。
B.能根据短文内容选出正确的图片。xKb 1. Co m
预习反馈：
学生能理解短文意思。要在熟练程度上下功夫。
第 6 课时（总第 45 课时）
教学过程 二次备课
Step 1: Warm-up
1、教师和学生一起复习A、B部分学习的对话。并找几组学生表演展示对话。
2、教师和学生打招呼，并做简单的Free talk.
Step 2: PresentationX| k | B | 1 . c |O |m
1、读前：出示Robin的图片 ： Where is Robin?引导学生回答：He’s in a house.教师接着说：Yes,
复习四会句型X k B 1 . c o m
3 he’s at Mr Jone’s house. He’s looking at a nature
park. Guess what’s in it.教师引导学生用Maybe
there is …… Maybe there are......猜测，把学生提到的单词写在黑板上。