七年级上册 欣赏《红旗颂》音乐教案
《红旗颂》欣赏 教案
一、教学目标：欣赏管弦乐序曲《红旗颂》感受各种乐器的音乐色彩。能够感受到音乐所描写的场景；能够在听赏完音乐后简单叙述音乐所描述的故事。
二、教学重点：感受管弦乐优美流畅和磅礴的气势，了解音乐在描述不同的环境时的表现作用。
三、教学用具：多媒体课件 优盘
四、教学过程:
师：作品来源。管弦乐序曲《红旗颂》作于1965年春，描写了1949年10月1日在中华人民共和国开国大典上，第一面五星红旗冉冉升起时雄伟庄严的情景。《红旗颂》是作曲家吕其明在心中孕育了十多年的作品。在构思这部乐曲的过程中，吕七其明回忆了自己的战斗历程，心潮澎湃，乐思滚滚而来。在一个星期的时间里，他废寝忘食，埋头创作，最终一气呵成。同年在第六届“上海之春”音乐节开幕式上，该作品由上海交响乐团、上海电影乐团和上海管乐团联合首次演出，获得极大成功。作品塑造的红旗形象令人难忘，那优美流畅的旋律和磅礴的气势使人振奋向上。
板书课题：管弦乐序曲《红旗颂》
师 ：欣赏作品。（第一遍,分部分欣赏）以音乐视频的形式引入，管弦乐序曲《红旗颂》采用视听结合的形式，全面提高学生欣赏的积极性。
师：欣赏作品前设问：在这一部分音乐中穿插了那首歌曲的音调？有什么乐器演奏出来的？
生：欣赏后回答。
师：根据学生的回答教师总结，开头这一部分的音乐以国歌音调为素材，小号和圆号个反复一次，旋律高亢。接下来我们接着欣赏，下面这段视频描写了什么场景？音乐给你什么感受？
生：观赏后回答问题。
师：根据学生的回答做总结，这一部分引出歌颂红旗的主题，在钢琴清脆的和弦和木管闪动的音型伴和下，显得格外明澈。绚丽。连接部的音乐又是怎样的呢？同学们能够试着说出乐器的名称吗？
生：仔细听音乐回答问题。
师：连接部的音乐优美、亲切，由双簧管奏出，接下来的音乐发生了变化，变成了什么样儿呢？我们一起往下欣赏。
生：根据音乐表达自己的联想和感受。
师：根据学生的回答做一个补充，音乐由优美、亲切变成坚定有力的进行曲。象征着中国人民在红旗的指引下英勇战斗、奋勇向前的步伐。接下来后面的音乐又怎样呢？穿插了什么歌曲的音调呢？
生：欣赏后回答问题。
师：根据学生的回答做一补充：音乐中出现了《东方红》的音调。表达了对毛主席领导下中国共产党的赞美。尾声处再次使用了国歌的音调，激励着全国人民高举五星红旗走向光辉灿烂的明天。
结构层次 所用乐器 节 奏 旋 律 力 度 1. 完整欣赏作品，分析作品的结构层次。完成填表
2. 复习音乐主题、背唱主题。
教学方法: 1.教师播放伴奏，学生随伴奏哼唱。
2.经过反复练习，最后师生一起背唱音乐主题。
3. 课堂拓展
以活动的形式使学生投入到作品中来，在深入理解作品的基础上进行再创作。（意图：充分调动学生的鉴赏力，培养学生的创新能力。）
学生自由分成三组:A组、B组、C组。
学生表演过程。A组.以主题音乐为背景，有感情的朗诵歌曲《红旗飘飘》；B组.以主题音乐为背景，做肢体语言的即兴表演；C组以主题音乐作为歌曲的旋律，组成简单的小合唱并作简单的即兴表演。
五、教师总结
刚才我们班的A、B、C三组同学分别做了不同形式的精彩表演。而且表演的都非常好。A组同学所选的歌曲和我们今天所学的主题非常贴近。在以《红旗颂》主题音乐的背景下，饱含热情的朗第一部分 小号、圆号双簧管 由紧凑到舒展 高亢、明澈、优美 由强变弱
第二部分 弦乐 号 进行曲 富于动力 坚定有力
第三部分 木管、弦乐号 宽广雄壮 ：热情奔放 气势磅礴、振奋向上
诵了歌曲《红旗飘飘》，锻炼了学生的朗诵能力；B组同学以动制静的方法，在肢体语言上做了即兴表演，培养了学生的动作协调能力；C组同学又别出心裁的以“啊”为音乐主题组成小合唱，并做出对性变换的即兴表演。这样一来，既培养学生的歌唱能力，又提高了学生的组织能力。对于我们三组同学的精彩表演，我们给以掌声鼓励。最后我们一起在主题音乐声中结束全课。
七年级音乐上册 第3单元 欣赏《秋》教案1 新人教版
金戈铁骑 —————————— 教育资源共享 步入知识海洋 ————————
金色的秋天
教学目标：
通过欣赏《秋》听辨乐曲的主旋律并进行演唱，同时了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。
教学重点：
感受不同音乐作品和不同艺术形式是如何表现秋天的。
教学难点：
感受中外音乐的不同特点。
教学过程：
导入：用表现秋天的图片引入课堂。
师：同学们，一年之中分别有春夏秋冬四个季节。有人说春天是播种的季节，也是充满希望的季节，有人说夏天是美丽的季节。各种花儿竞相开放：姹紫嫣红，芳香醉人。像世人不断的展现他们的美丽，秋是成熟的季节，是收获的季节，是硕果累累的季节，而冬季呢，是一个银装素裹的世界，好像整个世界都显得特别的安静。每个季节都有它的特点，那么同学们都喜欢哪个季节呢？
生：……
师：好，每个人都有自己喜欢的季节，能说说你们喜欢的理由吗？
生：回答
师：好，老师这里呢有一些图片，同学们看一下他表现的是哪个季节，都描写了一个什么样的场景？（展示图片）
生：秋天的景色。
师：接下来我们看看外国人是怎么赞美秋季的？请同学们欣赏一首由意大利作曲家维瓦尔第写作的《四季》里的《秋》，听听他是怎么表现秋季的美景的？
师：写在每个乐章开头的小诗，概括了每个乐章的内容和意境。同学们在欣赏的时候结合书上每个乐章前的附诗感受一下乐曲都表现了哪些生活场景？（播放乐曲）
师：第一乐章快板，表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面，第二乐章是小提琴奏出歌唱性的旋律，描绘秋天的美景。第三乐章描写秋日狩猎的情景。
师：同学们欣赏完这首乐曲能感受到里面有哪些场景呢？
生：…… 金戈铁骑 师：第一段旋律比较欢快，你们能想象到人们是一种什么心情呢？
生：高兴、喜悦。
师：好，所以呢这一段就表现了农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。那么第二段呢，是由小提琴演奏的，这一段的旋律和第一段是不是不一样呢？
生：是，比较抒情。
七年级上册音乐教案
武威第十中学
2013——2014学年度第一学期
集体备课教案设计
七年级音乐上册
备课教师：金成才
授课教师：金成才
人教版七年级音乐上册教材分析
一、教材分析
第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。
第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。
第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。
第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。
2013----2014学年第一学期音乐教学目标
根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教养目的包括以个几个方面：
1、转变教学思想观念，适应新课程。
2、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。
初中音乐七年级下册《红旗颂》教案
《红旗颂》教案
一、课题：《红旗颂》
二、课时：1课时
三、时间：第八周 星期二第3节 2008年4月8日（第八周）
四、班级：初一（4）班
五、教学目标：
1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能力目标；能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
六、教学重点和难点：
重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
七、教学程序：
（一）、组织教学：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。
（二）、导入新课：
课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。
教师范唱儿歌《国旗、国旗，真美丽》，初步引起共鸣。
（三）、讲授新课：
1、听赏解放战争时期的《绣红旗》（江姐歌剧片段）。
2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）。
3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。
从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。
学生讨论，回答，教师小结：（详见后面表格）
4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：
①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流）
②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）
③、聆听号角主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？
学生讨论，回答，教师小结：
感受：激动、振奋、具有强烈的号召力
来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）
④、聆听红旗主题。
教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
七年级音乐欣赏《龙船调》教案
七年级音乐欣赏《龙船调》教案
教学目标：
1、通过欣赏，使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力，从而产生民族自豪感和自信心。并对中国民族歌曲产生兴趣。
2、感受湖北对白方言，了解山歌特点，体验地方民歌带来的审美情趣。
3、通过欣赏，演唱，创造与表演，了解湖北民间风情，感受当地民歌风味；通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力，从而产生民族自豪感和自信心，并对中国民族歌曲产生兴趣。
教学重难点：
1、感受、体验土家族民歌特点，拓宽音乐文化视野。
2、引导学生积极参与对创作歌曲。
3、对歌曲进行创造与表演
教学过程：
一、教学导入：
在湖北众多优秀民歌中，《龙船调》很荣幸地入选为世界25首优秀民歌之列，它不仅唱遍了大江南北，还飞出了国门，飞进了世界“音乐之都”----奥地利维也纳的金色大厅。今天让我们欣赏宋祖英维也纳独唱音乐会的表演盛况。
二、欣赏歌曲《龙船调》
聆听宋祖英演唱《龙船调》回答问题：
1、歌曲表现了什么样的情绪？（清新活泼、诙谐幽默）
2、这首歌哪些地方给你留的印象比较深？为什么？（歌曲的半说半唱对白，具有湖北地方风味）
三、歌曲简介：
《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民歌。歌曲中蕴含着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。开头带有明显的远距离打招呼似的山歌风味，它明亮而高亢、自由而直畅。随后的短句既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默，有着很浓厚的生活气息。半说半唱的对白强化了风趣诙谐的生活情调。最后一段音乐既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。
四、再次聆听：
思考：
1、这首歌曲属于民歌中的山歌还是号子？（山歌）
2、你能找出歌曲中的衬词吗？
3、歌曲采用了哪一种演唱形式？（对唱）
4、歌曲是哪个民族的？（土家族）
五、学唱歌曲：
在聆听的过程中跟着歌曲旋律哼唱，学会用诙谐幽默的情绪演唱歌曲，注意对白部分。
人教版七年级音乐上册教案设计：学唱并欣赏《《校园的早晨》
人教版七年级音乐上册教案设计：学唱并欣赏《《校园的早晨》
1 / 3 武威第十中学
单元(章)
名称、课题 学唱并欣赏《《校园的早晨》
课时划分 1课时 教学课时 第 1 课时 总备课数 第 3 课时
教
学
目
标 知识与能力：
1、通过聆听和演唱激发学生的学习兴趣，激发学生对校园的热爱，启发学生珍惜时间，树立远大的理想。
2、初步学唱歌曲，《校园的早晨》。指导学生用圆润的轻快的声音，准确有感情的演唱歌曲。
过程与方法：
在聆听歌曲中初步学习音乐作品分析的基本方法。
情感、态度与价值观：
培养学生对对校园生活的深切体验
教学重点 学习歌曲、体会歌曲的情绪
歌曲节奏中的两个十六分音符和一个附点四音符
指导学生准确有感情的演唱歌曲
教学难点 学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。
教法 讲授法
学法 合作学习法
教学准备 教学准备：电子琴 录音机 教学光盘
教 学 过 程 个 性 彰 显
一、开始部分：
聆听《校园的早晨》
1、教师导语：同学们，度过了愉快的周末，再一次步入熟悉的校园，你们的心中有了怎样的感 人教版七年级音乐上册教案设计：学唱并欣赏《《校园的早晨》
2 / 3 受？校园是我们的乐园，也是我们的家园，是我们成长的摇篮，这里的每一朵花、每一棵草、每一屡阳光、每一束阳光对我们都是那样的亲切，看起来都是那样的美丽。让我们感受一下校园里最美好的时光《校园的早晨》
2、初听歌曲《校园的早晨》，注意倾听歌词，体会歌曲表达的感情。
3、谈谈听后的感受，说说表达了怎样的情感？
4、请一学生朗读歌词。
5、说一说歌曲描绘了怎样的画面？
6、再次倾听歌曲，再次感受充满阳光的画面，教师引导带动学生随唱歌曲。
二、歌曲的教学部分
1、初听歌曲，初步感受歌曲
2、说说听后感受，并和《校园的早晨》作一下比较，现代的校园歌曲更加活泼跳跃，欢快有朝气，并且这是一首二声部合唱歌曲。
人教版七年级音乐上册教案设计：欣赏管弦乐曲《红旗颂》
人教版七年级音乐上册教案设计：欣赏管弦乐曲《红旗颂》
1 / 4 武威第十中学
单元(章)
名称、课题 欣赏管弦乐曲《红旗颂》
课时划分 1课时 教学课时 第 1 课时 总备课数 第5课时
教
学
目
标 知识与能力：
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
过程与方法：
通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱祖国的爱国情怀。
感受音乐作品蕴涵的情感内涵，了解民间曲调和民歌。。
教学重点 欣赏歌曲、体会乐曲的情绪
指导学生准确把握乐曲感情
教学难点 １、感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
２、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。
教法 讲授法、演示法
学法 合作学习法
教学准备 教学准备：电子琴 录音机 教学光盘
教 学 过 程 教 学 札 记
一.组织教学,导入新课:
导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者) 人教版七年级音乐上册教案设计：欣赏管弦乐曲《红旗颂》
2 / 4 二.作者简介:
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
三.复习管弦乐队知识:
师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的?
生:弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
四.欣赏乐曲
1.交谈导入:
七年级音乐下册《红旗颂》教案 新人教版
1 《红旗颂》
教学内容：欣赏管弦乐曲《红旗颂》、《在灿烂阳光下》
教学课时：一课时
教学目的：
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点：
感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
教具准备：多媒体资料、钢琴
教学过程：
一.组织教学,导入新课:
教师播放《绣红旗》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗》音乐片段，让学生归纳这一组歌曲的共同特点。（歌颂五星红旗，表达对祖国、对国旗的热爱。）
生:歌颂“红旗”。
师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛的。课件展示《红旗颂》标题。
二、.欣赏乐曲
1.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:
(要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。)
2、创作背景及作者简介：
《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。乐曲创作于1965年，同年5月献演于“上海之春”的开幕式。
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
3、随琴声哼唱主题音乐，并用竖笛吹奏主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。
4.分段赏析：(插入解说,感受气势,理解内涵)
⑴.A段:(第一段)
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……
七年级音乐教案 春天的旋律—音乐欣赏
灌云县沂北中学“四步四学”导学案 七年级音乐备课组
课题：春天的旋律—音乐欣赏
班级：
姓名：
课型： 新授课
主备： 叶苏标
审核：
备课时间：
2014.3.2 上课时间： 第四周
学习目标：
体味中国竹笛的风味和塔吉克族的音乐风格。
学习重点：
聆听斯特劳斯圆舞曲给我们带来的春的气息和常见的三段体曲式。
学习难点：
学生能在中西不同的乐曲中感悟不同音色、不同旋律、不同节奏、不同曲式、不同风格的美感。
学教过程：
1.《帕米尔的春天》
乐曲以塔吉克族民歌为素材，描述了帕米尔高原壮丽多姿的风光，表现了塔吉克族人民淳朴的性格，以及对幸福生活的向往和赞美。乐曲共分四个段落：
一、快板，明亮欢快的塔吉克舞曲主题；
二、跳跃的快板，快速的技巧性旋律富有生机；
三、舒展的小快板，优美的旋律歌唱着春天的到来；
四、扩展的中板，为全曲的高潮。
2.《春之声圆舞曲》
奥地利作曲家小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首《春之声圆舞曲》，曾被填词成为声乐曲。《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳圆舞曲体裁，其节奏自由、生动连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，原谱中也没有注明各个段落，另外本曲还带有回旋曲的特征。全曲生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色，具有相当高的艺术性，雅俗共赏、经久不衰。
3.音乐常识之曲式
曲式 乐曲所采用的结构形式，指乐段之间的关系和组合方式，有多种类型。
常见的乐曲曲式结构有：
一段体：由单个乐段构成，表达一段完整的音乐。
二段体：由两个乐段构成，前后两段形成引申或对比关系（A+B）。
七年级音乐上册 第6单元 欣赏《梦幻曲》教案 新人教版.doc
—————————— 唐玲制作仅供学习交流 ——————————
唐玲
梦幻曲
梦幻曲
教学内容：
听一听《梦幻曲》
教学目标：
1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
教学重难点：
1．听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2．能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学准备：
粘贴板，课件。
教学过程：
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
（一）组织教学 师生问好。
（二）新课导入。
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
（三）新课教学。
1．初步完整感受。
师：请同学们边听边思考下面两个问题。 —————————— 唐玲制作仅供学习交流 ——————————
唐玲 课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？
播放乐曲，生静听。给发言积极的一组粘上一面彩旗。
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？
2．分段聆听。
第一乐段。师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？
播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
七年级音乐教案 梨园漫步—音乐欣赏
灌云县沂北中学“四步四学”导学案 七年级音乐备课组
课题：梨园漫步—音乐欣赏
班级：
姓名：
课型： 新授课
主备： 叶苏标
审核：
备课时间：
2014.5.4 上课时间： 第十三周
学习目标：
了解戏曲音乐是戏曲艺术表现人物思想感情、塑造人物形象和烘托舞台气氛的重要手段，是中国音乐的重要组成部分。
学习重点：
京剧的唱腔以及几种地方戏种。
学习难点：
越剧、锡剧等
学教过程：
1. 《夜深沉》是一首京胡曲，原曲以昆曲《思凡》折中《风吹荷叶煞》的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，并以首句唱词为曲牌名。
《夜深沉》运用民间音乐创作中常用的加花、删简、紧缩、句末填充变新等手法，将原来悲怨的曲调改成一支节奏有力的乐曲。乐曲采用商徵交替调式，分两大段。第一段依次以“mi”、“la”、“re”为支点；第二段以“sol”、“do”为支点，有力地推动了旋律的发展，最后结束在主音“sol”上。乐曲以京胡演奏，以击鼓相伴。在京剧《霸王别姬》和《击鼓骂曹》中分别作为虞姬舞剑和弥衡击鼓时的配乐。乐曲结构严谨，流畅激昂，刚劲有力，现有多种演奏形式。
2. 《双推磨》是锡剧传统小戏《双推磨》中两位主人公何宜度和苏小娥的对唱。
故事情节说的是：小年夜，青年农民何宜度因被地主赖去一年工钱，愤怒地离去，路过靠磨豆腐维生的青年寡妇苏小娥家。共同的家境使两人相互帮助，产生了真挚的爱情，最终结为夫妻。
此唱段采用锡剧基本腔调之一的“老簧调”。旋律起伏回荡、节奏明快流畅，富有江南水乡民间音乐的特色。运用了一问一答的对唱形式，比喻生动形象，唱出了劳动中的幽默和快乐，表现出两位主人公互敬互爱、互相帮助的真挚情感。
3.越剧的前身是落地唱书。越剧著名的保留剧目有：《梁山伯与祝英台》、《西厢记》、《红楼梦》、《祥林嫂》、《庵堂认母》、《汉宫怨》、《胭脂》等。