部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计（推荐3篇）
【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第1篇】
教学简析
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标
知识与技能：
1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法：
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备
神奇果树游戏flash、课件
教学过程
一、课前活动：
师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?
生：《妈妈睡了》
(教师板书课题，学生齐读课题。)
师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?
生：左右结构、目字旁
师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?
生：眼睛
师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。那我们先来做个识字游戏吧。(神奇果树的识字游戏)
[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：
师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?
(课件2：妈妈，妈妈们的照片)
嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)
(教师配乐诵读课文1—3自然段)
师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?
生：因为妈妈太累了。
师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢?
生：我想看着妈妈。
[设计意图]利用多媒体课件，以有声有色的形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
三、分层阅读
师：是啊，妈妈累了，困了，快让她好好儿地睡一觉吧!也让我们静静地这样一位在妈妈怀中，好好儿的看看睡梦中的妈妈。
(出示课件4)
1、边读边思考
学生小声读课文4—10自然段，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子?在文中勾画出相关词语或者句子。教师巡视、指导。
2、集体交流
A、睡梦中的妈妈(真美丽)。
师：课文中是怎样写妈妈的美丽的?谁来读一读?
(出示课件5)
师：课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里?请你找一找。
生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、嘴巴微微张开
(出示课件6，重点理解：红润)
师：这一个个的词组真的是特别恰当。下面再请同学们看看这两句话。
(出示课件7)
▲弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
▲弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。
(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。)
师：妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，那谁能美美地读与读?
B、睡梦中的妈妈(好慈祥)。
师：谁能说说慈祥是什么意思?
一般的时候会用来形容什么人?
脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很慈祥呢?
(出示课件8，指名读)
师：是啊，妈妈是那么慈祥，那么爱笑，连睡梦中都在微笑。那谁能来微笑着读读。
(指名读)
师：妈妈梦中的微笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事。妈妈要讲故事给你听，你的心情怎么样?
生：很开心、很期盼……
师：那就读出你的期盼……
[设计意图] 在这一环节中，“慈祥”一词是理解的难点，通过多媒体课件展示课文，将孩子们的注意力全部集中在大屏幕，思维也更容易集中。教师再以生活实践为线，引领学生逐步理解“慈祥”。
C、睡梦中的妈妈(好累)。
师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么?
生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……
师：是啊，妈妈多累啊!所以……
(出示课件9，学生齐读)
师：在这段文字中，有“深沉”、“均匀”这两个词，文中说：妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。那什么样的呼吸是深沉、均匀的呢?
(生通过表演的方式理解“深沉”、“均匀”。)
师：你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗?
(指名读)
师：这段文字中还有一些地方需要大家注意。请看大屏幕，你该怎么读这些词或者短语呢?
(出示课件11：那么深沉、那么均匀、汗珠儿、小鸟儿、干了好多活儿、好好儿。指导后在读课文。)
师：读得真好，这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一觉。
四、师生共读课文，体会美文真情。
师：鸟儿的“啾啾”声，树叶的“沙沙”声，真是好听，可惜睡梦中的妈妈，没有听见。但是，对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音，我们一起再来读读课文好吗?
1、师生配乐朗读全文
2、情感升华(出示课件13—18)
孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一声响亮的啼哭，妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你。从你牙牙学语、蹒跚学步，一直到你上小学、中学、大学……只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。
我们的妈妈真美丽，尽管她的身材不是那么苗条，也许皱纹早就已经悄悄地爬上她的额头。
我们的妈妈很慈祥，虽然有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆，甚至狠狠地打上几下。
但是有一点我们可以肯定：妈妈爱我，我也爱妈妈!
老师也是一位妈妈，有一个四岁的宝宝。我和文中的妈妈、和所有的妈妈一样会给我的宝宝唱歌、讲故事。老师也是一个女儿，老师的妈妈年纪大了，现在生病住在医院里。我的妈妈刚动完手术，需要加强营养，所以我每天早上都会煲汤送到医院给妈妈喝。我觉得这是一个女儿应该，也必须做的!
老师爱自己的妈妈，那你们呢?
生：我也爱我的妈妈!
师：妈妈听了你们的话一定会很开心的!(出示课件19)
今天早晨儿子送给我一份特殊的母亲节礼物，用儿子的话说，是“大大的惊喜”。当儿子用稚嫩的童声为我朗诵这首诗的时候，我感动得泪流满面。那一刻，我感觉我是世界上最最幸福的母亲!儿子，妈妈感谢你，是你让我如此强烈地体会着做母亲的快乐!
师：这是张阔上一年级的时候写给妈妈的诗，让妈妈很感动;老师为妈妈煲汤，老师的妈妈也会很快好起来。同学们，你们想为妈妈做点什么呢?
(学生自由回答)
师：你们都是孝顺的好孩子，但是我们对妈妈的“爱”要用语言来表达，要用行动来表示。请记住：爱需要行动!
五、拓展阅读
图书推荐：
《妈妈心·妈妈树》
《袋鼠宝宝小羊羔》
《大棕熊的秘密》
师：这三本书为我们讲述了三个不同的关于母爱的故事，但是每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹!
【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第2篇】
教学目标：
1.训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思;启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3.激发学生学习古诗的兴趣。
一、研究题意，自读自学
1.出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙;此时，只简画一座寺庙，没有楼;为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
【画简笔画的目的是引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。为了充分运用课文插图，板画构图力求与插图相仿。】
【精品】部编版二年级上册语文7.妈妈睡了教学设计
7.妈妈睡了
教学目标：
1.知识目标：
（1）正确认读本课生字，会写田字格里的生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
（1）通过多种阅读方法，体会课文的情感。
（2）引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
3.情感目标：感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重难点：
1.识字学词。
2.品味语言，感受课文的内涵。
教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》；生字卡片；多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，让会唱的同学一起唱。
是啊，世上只有妈妈好，我们每个人都有自己的好妈妈，有一位小朋友仔细观察了自己的妈妈睡觉时的样子，（出示课件插图）今天我们就一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
2.揭示课题，板书课题《妈妈睡了》
3.我们应该用什么样的语气读题目呢？生自由回答。教师指导。“睡了”应该轻读。（练读）
二、初读课文，主动识字
1.学习生字，认读生字词。（出示生字词） 2.学生以小组为单位，互相读生词。
3.开火车读。抢读。
4.分类识记生字，联系生活或实际动作记忆，比如“闭、呼吸”，利用形义联系法记忆，比如“汗”。
5.记忆字形，指导书写。重点指导“事、窗 、闭、先”。“先”注意上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。“闭”门字框不能写得太窄。
5.学生描红，教师巡视指导。
三、朗读课文，体验情感
1．教师范读。
2．学生自由练读。选择自己喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
3.指名朗读。
第二课时
一、复习生字
二、导入新课
上节课我们学习了《妈妈睡了》，这篇课文主要讲了一件什么事？（学生回答，教师总结。）
同学们见过自己妈妈睡着的样子吗？今天我们继续学习课文，带着对妈妈的爱去感受课文中的小朋友如何写妈妈睡着以后的故事。
三、读中感悟，体会深情
1.学生自由朗读，思考：妈妈睡觉时的样子是什么样的？用横线画出来。从哪些词句看出来的？
部编版7.妈妈睡了 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
7、妈妈睡了 教学设计
教学目标：
1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3．结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
4．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
5．在学习过程中，体会妈妈与孩子之间的爱，感受母爱。体味现实生活中无微不至的亲情，懂得关爱父母，学会感恩、回报。
教学重点：
说说睡梦中的妈妈是什么样子的，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
教学难点：
体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备：
1.预习提纲
（1）听歌曲《我的好妈妈》，了解妈妈平时为我们做了些什么。
（2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。
（3）再读课文，借助课文插图，猜想：课文写了怎样的妈妈？
2.多媒体课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣。
1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》。（师在音乐声里读旁白：总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长大。不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们长大，她就是——妈妈。让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。）
2.揭示课题：就像歌里唱的那样，妈妈下班回来，多辛苦啊！妈妈累得睡着了，今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。（板书课题：妈妈睡了）
3.教师引导：朗读课题《妈妈睡了》时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
二、初读感知，总体把握。
1.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：睡梦中的妈妈是什么样子的？
2.课件出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。把描写妈妈睡梦中样子的句子画上横线。
3.检查学生对生字词的认读情况。
部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计(1)
7 妈妈睡了
教学要求：
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受母爱，同时懂得关爱父母。
3.正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
过程与方法：
1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点：
1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2.有感情的朗读课文。
教学难点：
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学准备：课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，调动情感。
1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)
设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。
３.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。
4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？
同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。 二、初读课文，主动识字。
部编版二年级(上册)语文妈妈睡了教学设计
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专业知识整理分享 妈妈睡了教学设计
教材分析：
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
学情分析：
有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。
教学要求：
1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：
1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2.有感情的朗读课文。 WORD格式可编辑
专业知识整理分享 教学难点：
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学准备：课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，调动情感。
1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
《妈妈睡了》第二课时教学设计
1
《妈妈睡了》第二课时教学设计
——人教版（部编版）二年级语文上册第三单元
【教材分析】
《妈妈睡了》是人教版（部编版）二年级语文上册第三单元的课文。这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
2.感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重难点】
感受母爱，懂得关爱父母。
【教学过程】
一、复习、谈话导入新课。
1.复习词语。（游戏形式复习词语：青蛙过河）
2.教师过渡：我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想知道？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事吧。课件出示课题。
3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7妈妈睡了）
【设计意图】此环节教学通过旧知学习回顾的形式，让孩子们自然进行了学习巩固，并通过谈话激发孩子学习兴趣，为本节课继续感悟文情奠定了基础。
二、初读课文，初步感知课文内容。
自读要求：（课件出示）
1.读一读：跟着音频轻声读课文，读准字音。 2
2.想一想：睡梦中的妈妈是怎样的？
（预设：睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。）
【设计意图】利用多媒体课件，以有声有色的动画音频形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。让学生有效夯实了课文朗读基础，同时对课文内容有了清晰的认识。
三、细读课文，深入理解课文内容。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
【篇一】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文
妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
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本文作者张秋生，选作课文时有改动。【篇二】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》教案1
教学目标：
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、播放学生的照片集
2、学生谈观后的感受
3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡
师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？
二、学文
（一）揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了
2、指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读
统编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计及教学反思
统编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计及教学反思
《妈妈睡了》教学设计
设计说明
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的课文。作者运用生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的样子。透过作者对睡梦中的妈妈的描绘，我们不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，更能感受到孩子对妈妈的爱。因此，教学本文，应以“情感体验”为主体，引领学生在反复诵读、借助插图、展开想象后与文本产生撞击，找到孩子的情感与文本的切合点，产生移情效应。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡，搜集父母或长辈关心孩子的图片，搜集妈妈在家里辛苦干家务的图片，配上《我的好妈妈》的背景音乐。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、借助图片，激情引入
1．课件出示一组具有浓浓亲情的图片，妈妈雨中为孩子打伞，妈妈抱着生病的孩子赶去医院等，引导学生欣赏后交流感悟。
2．导入：从小，是妈妈把我们养大的，在学习上，在生活中，她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会儿吧！
3．教师板书课题“妈妈睡了”。引导学生用较为轻柔的语气读好课题。 设计意图： 本文具有浓郁的情感，开课伊始，借助饱含情感的图片，为后文体验文本情感积淀了充足的感情基调。
二、初读感知，自主识字
1．教师配乐朗读课文，提出要求：听清字音，听清停顿。
2．教师课件出示自学提示，学生带着自学提示读文。
提示：(1)自由读课文，圈画本课生字，读时可以通过组词来加深记忆和理解，并想一想：能用什么好方法记住这些生字呢？
(2)把课文读到自己满意为止。
3．检查自学效果。
(1)课件出示本课要求会认的生字。
(2)用多种形式指导学生读生字，教师相机指导正音：重点强调本课的两个多音字“发”和“粘”。
①“发”是多音字，在本课中读fà，可组词为“头发、白发”。另一个读音是fā，可组词为“发现、发明”。
②“粘”是多音字，在本课中“粘”作动词用，读作zhān，指“黏的东西互相连接或附着在别的东西上”，可组词为“粘贴、粘上”。另一个读音是nián，可组词为“粘土、粘液”。
统编二年级上册第三单元《妈妈睡了》教学设计含反思
统编二年级上册第三单元《妈妈睡了》教学设计含反思
教材分析：
本单元以“儿童生活”为主题，以儿童的视角表现儿童的生活。《妈妈睡了》是统编版二年级上册第三单元的最后一篇课文，本文以儿童的口吻讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
在本课的学习中，重在让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的，带着主要问题整体感知，边读边找。同时关注偏正短语在语言表达上的效果，帮助学生以角色自居，结合自己的生活经历体会人物的语气和情感，感受母爱，并学会关爱父母。
学情分析：
二年级学生已有初步的预习能力、理解能力、观察能力。课前学生能初步预习课文，将课文读熟，初步了解课文内容，为学习理解课文奠定了基础。学生课前还观察妈妈在家劳动的情景，为课文学习奠定了情感基础。
教学目标：
1.会写“沉、沙”两个生字，积累“什么样的眼睛、什么样的头发”等偏正短语。
2.能有感情地朗读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
3.能初步学会使用中心句和关键词，说一说自己家人睡觉的样子。 4.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点：
1.能有感情地朗读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学难点：
能初步学会使用中心句和关键词，说一说自己家人睡觉的样子。
教学过程：
一、课前演讲
课前播放所有孩子和妈妈的照片，随后由杜钰辰小朋友朗诵诗歌《妈妈的爱》，她落落大方，声情并茂，紧扣课堂主题，最后由学生自己引导全班表达爱，共同对妈妈说一声“妈妈，我爱您”。为学习本课奠定基础。
由课前演讲引入本课《妈妈睡了》，齐读课题。（学生声音较高，教师引导这样的声音会把妈妈吵醒的，要轻柔一些读），指导读好题目。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案 2
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
课文原文
「妈妈睡了。」弟弟轻轻地说了句。爸爸朝妈妈房间看了一眼，就走了出来，给我们煮了一锅热腾腾的稀饭。
「咳咳——」爸爸咳了咳，自言自语地说：「自从妈妈生了弟弟，就没有这么辛苦过。」
「我去看看妈妈吧。」我说完这话，就打开了门，走进了妈妈的卧室。
妈妈睡得很熟，呼吸平稳。我轻手轻脚地坐到了妈妈床边。想过去摸一下，却又不敢去打扰她安静的睡眠。
床头柜上的闹钟刚刚敲了七点半。我想，在我的世界里，应该还没有人起床吧！我只有这一个心愿——妈妈早日康复。
教学目标
1. 掌握课文中的生词和短语；
2. 听读课文，理解文章大意；
3. 学习描述人物状态和行为的形容词；
4. 让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学重点
1. 学习生词和短语；
2. 听读课文，理解文章大意；
3. 感知形容词的运用；
4. 让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。 教学难点
1. 掌握形容词的运用；
2. 让学生在语文写作中表达自己的情感。
教学方法
1. 归纳总结法：帮助学生掌握形容词的用法；
2. 听读教学法：使学生更好地理解课文；
3. 情感教育法：让学生表达自己对家人的情感。
教学过程
导入
教师可以询问学生有过哪些在家或学校时，看到父母辛苦的情况，并帮助学生感受家人的付出和爱。
学习新词
教师可以通过词语卡片的形式，呈现课文中出现的新词和短语，鼓励学生发表自己的看法和理解。例如：“辛苦”、“稀饭”、“轻手轻脚”等。
听读理解
1. 教师先读课文，然后让学生跟读；
2. 再让学生自己读，鼓励他们用自己的语言理解文章中的意思；
3. 教师提问，引导学生进行交流，了解课文的主题、结构、情感等。
形容词运用
1. 学习形容词的基本概念和用法；
2. 教师通过给学生提供一些具有描述性的词组，如“熟睡”、“安静”、“辛苦”等，帮助学生加深对形容词的理解；
3. 让学生运用所学形容词，表达家人的状态及其感悟。 自由生文
部编版语文二年级上册7妈妈睡了第一课时(教学设计)2023
部编版语文二年级上册7妈妈睡了 第一课时（教学设计）2023
今天，我为大家带来的是部编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》的教学设计。
一、教学内容
本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第7课。课文描述了妈妈疲劳过度，午睡时孩子静静守护在旁边的温馨场景。通过孩子对妈妈睡相的描绘，展现了孩子对母亲的深厚感情。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生会正确认读“累、熟”等10个生词，会写“的样子”等10个词语。
2. 过程与方法：通过朗读、默写等方式，学生能够理解课文内容，体会孩子对妈妈的关心。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱父母，懂得感恩。
三、教学难点与重点
重点：正确认读生词，理解课文内容，体会孩子对妈妈的关心。
难点：学会关爱父母，懂得感恩。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 情境引入（5分钟）
通过播放一段关于母爱的短片，引导学生进入学习状态，激发学生对母亲的感激之情。 2. 自主学习（5分钟）
学生自读课文，边读边圈出生字，查找已学过的词语，对课文内容有一个初步了解。
3. 集中讲解（15分钟）
讲解生字词，让学生正确认读并书写。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会孩子对妈妈的关心。
4. 朗读练习（5分钟）
学生分角色朗读课文，注意语气、表情，体会课文所表达的情感。
5. 课堂小结（3分钟）
六、板书设计
板书课题：“妈妈睡了”
板书生字词：累、熟、样子等
七、作业设计
1. 题目：用“累、熟”等词语造句。
答案：妈妈累了，需要休息。
2. 题目：写一写你对妈妈的爱。
答案：（略）
八、课后反思及拓展延伸
课后，我反思了本节课的教学，认为学生在朗读和理解课文方面表现较好，但在运用生字词方面还需加强。在今后的教学中，我将更加关注学生的实际应用能力，努力提高他们的语文素养。
拓展延伸：鼓励学生回家后，为父母做一些力所能及的事情，如帮忙分担家务、为父母按摩等，让他们感受到关爱父母的重要性。