Unit 9 Section B(1a-1d)九年级全册英语教学课件(人教版)
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9-sectionB
第 100 页
课题Unit 9 I like music that I can dance to. SectionB
课型 听说读写结合 姓名 李晓彬
学校 明集乡中心学校 学段 初中
年级 九年级 时间 2019.07.13
设计思路
1a-1d部分的听说活动主要为了巩固学习that等引导的定语从句，拓展前面的听力输出口语输出内容。1b-1c的听力内容主要围绕迈克的个人爱好展开，目的在于进一步巩固本单元有关事物描述的句型。1d是1b和1c的延续，让学生将听到的信息用对话的形式进行再现。2a-2e为本部分的阅读板块。3a-3b为写作训练板块。本部分的教学重点是让学生学会用that,which,who引导的定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好，教学难点是让学生理解定语从句与先行词之间的修饰关系。教学设计为更好地帮助学生掌握重难点而一步一步展开。
材料分析
本部分在A的基础上进一步拓展话题，让学生能够运用所学结构谈论其他爱好，阅读部分还涉及了中国的民间音乐及音乐家，因而也增加了与音乐相关的词汇和表达句式。教学重点是运用nothing
supporting details的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评价类文章的特点，难点是运用具体信息描写事物。
学情分析
教学目标
1. 语言目标
1) 能掌握以下单词和短语：sadness, pain, reflect, moving, look up, perform, lifetime, pity, total, in total,
master, praise, recall, wound, painful,等
2) 能掌握以下句子：
1. I like clothes that are unusual.
2. I like writers who explain things well.
3. I love movies that are scary.
人教版九年级英语上册教学设计：Unit 2 Section B(1a-1d)
1 九年级英语上册教学设计
课题
Unit 2
Section B(1a－1d)
教学
目标 1.学生能掌握重点词汇以及目标语言。
2.了解西方国家Halloween的相关知识并熟练运用目标语言谈论节日。
3.在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息
教学
重点 1.重点词汇：haunted，ghost，trick，treat，spider
2.目标语言：(1)Many people make their houses look scary.
(2)Little kids and even parents dress up as ghosts or black cats.
(3)“Trick or treat”means kids will play a trick on you if you don’t give
them a treat
教学
难点 在掌握宾语从句句型的基础上，进一步通过听力，检查学习中存在的问题
教学
过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和
关注的学生
情境导入：
Ask students to review some words used to describe activities
in Halloween，and write them on the blackboard.
新授课：
Many people make their houses look scary! 许多人使他们的房子看起来恐怖。
1.scary指某物或人本身是令人恐怖的、惊慌的。scared指主语感到恐惧的、害怕的，短语有be scared of sth./ sb；be scared to do
sth.。
举例:
(1) The movie is really scary. 这电影真让人恐怖。
(2) The black tower is a scary place. 那黑塔是一个吓激趣导入，引入变态发育的话题。
英语人教版八年级下册Unit 9 (Section B 1a-1d)
课题 Unit 9 Have you ever been to a museum? (Section B 1a-1d)
作者及工作单位
林胜群 贵州省平塘县第三中学
教材分析
本节课的教学内容是人教版新目标初中英语第八册(下册)第九单元的第四课时,即Section B 1a-1d.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历, 谈论曾经去过的地方。其语法项目主要是学习现在完成时的用法。该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的一个主要时态之一。而在这之前，学生已经学习了一般过去时态。这个时态与现在完成时既有联系又有区别。因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，既可对前面学过的一般过去时做一个检测，又可对学生后面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。
学情分析
学生已经在第8单元学过现在完成时态，已经掌握了现在完成时态的基本用法，所以本节课的内容学生易于接受。在本节课里我主要引导学生以小组为单位进行合作学习，共同完成任务。此外，引导学生通过观察、比较、分析，自己主动发现、探究，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系，从而突破难点。这样的学法指导，符合新课程所倡导的培养学生合作学习、探究的学习方式。
一、教学三维目标
1、Knowledge and Ability Objects
(1) Key vocabulary:
the Terracotta Army, the Great Wall
the Bird’s Nest, the Palace Museum
Singapore, population, southeast Asia, western food, Indian food, Night Safari…
(2) Target language:
Have you visited …?Have you been to …?
人教版英语9年级全册Unit8_SectionB(1a-1d)教案
Unit8 SectionB（1a-1d）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 8 It must belong to Carla.
【课时】SectionB 1a-1d（第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教材分析 【本单元话题】
本单元以“物品归属”为话题，以“谈论推断”为交际功能，重点让学生在这些语境中学习和运用情态动词进行推断。
【本单元重点掌握目标】
1.掌握情态动词must, might, could, can’t表示推测的用法。
2.能够根据相关的信息进行合理推测。
【教材内容拆分分析】
本部分内容通过对疑似外星人事件的讨论来对Section A所学知识进行巩固，拓展和提高。
1a-1d部分落实听说训练，在Section A 的基础上进一步拓展听力输入和拓展话题内容。除了进一步巩固情态动词表推测的用法，还旨在培养学生从听力材料中提取本单元目标语言和重要信息的能力。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论物品的归属及神秘事件，掌握教材所呈现的与本话题相关的单词和情态动词进行推断的用法，培养运用目标语言进行听、说、读、写等技能。
教学目标 语言知识目标：
1. 学习掌握下列词汇及句型：land, alien, suit, run after
He could be running for exercise.
They must be making a movie. 2.学习情态动词must, might, could 和can’t正在发生的事情进行推测。
3.继续学习根据相关的信息进行合理地推测。
情感态度价值观目标：
UFO和外星人都不是真的，作为学生应该努力学习，在将来去探索宇宙的奥秘。
教学重难点 教学重点：
1.学习1a-1d部分生词和词组，达到熟练运用的目标。
人教版英语9年级全册Unit2_SectionB(1a-1d)教案
Unit2 SectionB（1a-1d）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
【课时】Section B 1a-1d （第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
【本课时教学设计】
教材分析 【本单元话题】
围绕国内外不同节日，学会运用宾语从句以及感叹句型谈论自己对各种节日的喜好和看
【本单元重点掌握目标】
由that, whether/if 引导的宾语从句；
由what, how引导的感叹句。
【教材内容拆分分析】
基于本课内容和学生的实际水平，本课时完成Section B的1a-1d部分的教学内容1a 主要呈现话题词汇，通过简单的活动输入新的语言，介绍万圣节；
1b-1c 听力活动中加入对关键词和短语的捕捉以及关键信息的记录和处理。
1d利用1b和1c的内容帮助自编对话，再进一步深入学习1d的示范对话，帮助学一步的会话和交流，最终达成本课的学习目标。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论中外节日，掌握教材所呈现的与节日主题相关的单
语言知识目标：
1.教师利用书本插图、自备图片或课件呈现本单元涉及的各种节日，学习和巩固该话学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：haunted, ghost, trick, treat, spider
熟练掌握短语： dress up, turn off
句型： What have you learned about ….?
What do you like most about ….?
教学目标 2.听说训练：
通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。通过听后深度挖掘听构，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
人教版英语9年级全册Unit5_SectionB(1a-1e)教案
Unit5 SectionB（1a-1e）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?
【课时】Section B 1a-1e （第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
【本课时教学设计】
教材分析 【本单元话题】
本单元以中国制造的东西为话题，以谈论中国的物产及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态
【本单元重点掌握目标】
掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP
【教材内容拆分分析】
Section B进一步巩固和加深了本单元的话题内容Things made in China.重点介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等，通过介绍传统的中国文元素，了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景，同时引导学生用英语正确表的中国的传统艺术和相关名称。进一步巩固本单元的语言表现形式被动语态。
在 Section B的教学中，如何逐步培养学生运用所学词汇和被动语态简单介绍某一东西的特点。如制造材料、产地、用途或象征意义等，这是本部分教学重点。被动语态的用法和功能是教学难点。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论不同的东西及其制成的材料，掌握教材所呈现的与各种东西及原材料主题相关的单词和能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息,能在教师的指导下参与角色表演等活动,能在口语活动中使用正确的语音、语调,能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成对一般现在时被动语态的学习，掌握其在具体语境中的运用。
教学目标 语言知识目标：
1. 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：