《文化塑造人生》教学PPT课件【思想政治人教版高中必修3】

人教版高中思想政治必修三《传统文化的继承》课件.doc

人教版高中思想政治必修三《传统文化的继承》课件

传统文化的继承

课前网上查阅或者实地考察、咨询兴安有哪些独特的传统文化，了解兴安本土的传统文化。观看《魅力兴安》视频。

兴安有哪些独特的传统文化呢？如果你知道，请说出来与同学们分享？

1 、什么是传统文化？ ( 一) 传统文化的含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。 2 、传统文化的继承性表现在哪几个方面？

（1 1 ）传统习俗 ( ( 传统文化的基本形式之一) ) 闹洞房唱贺郎歌五月五端午节划龙船过年打糍粑中秋赏月吃月饼、吃粽子农历六月六尝新米

思考：你能说说这些传统习俗为什么能够保留至今吗？

第一，传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。

第二，传统习俗得以保留至今的根本原因：习俗具有相对稳定性；习俗符合民族心理，具有民族性。

兴安由于特殊的地理位置和历史条件，建筑风格亦有其独特之处，青砖灰瓦、马头墙、花格窗、吊脚楼、木板墙，既传承了一些秦汉风格，又有明显的南国神韵。从中可看到某些江南水乡的影子，亦可领略到岭南百越民居的元素。著名的古建筑有灵渠四贤祠、湖广会馆、万里桥、马嘶桥、娘娘桥、县城水街民居、白石秦家大院古民居等。兴安漠川芦村的古民居兴安漠川榜上村的诰命楼兴安漠川芦村的古民居兴安漠川古民居

探究：你知道兴安民居有什么特点和兴安有哪些文化传统吗？传统建筑的继承

青砖灰瓦、马头墙、花格窗、吊脚楼、木板墙，既传承了一些秦汉风格，又有明显的南国神韵。从中可看到某些江南水乡的影子，亦可领略到岭南百越民居的元素。

兴安的民间文艺也较发达，是桂剧、彩调的故乡。桂剧是广西的主要剧种之一，俗称桂戏或桂班戏，是用桂林方言演唱的剧种，做工细腻贴切、生动活泼，借助面部表情和身段姿态传情，注重以细腻而富于生活气息的表演手法塑造人物。 (3) 传统文艺( 传统文化影响的重要体现)

人教版高中政治必修三2.2 文化塑造人生优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)

【教学设计】

第二课文化对人的影响

第二框《文化塑造人生》

一、教材分析

第二课包括两框，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。主要是从人的发展的角度看文化。这节课着重讲述第二框，第二框“文化塑造人生”包括三个目，即“丰富精神世界”、“增强精神力量”和“促进人的全面发展”，主要说明文化对人的作用。

二、教学目标

1、知识目标

通过赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

2、能力目标

（1）培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力

（2）理论联系实际分析能力

3、情感、态度与价值观目标

通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。

三、教学重点难点

重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增强人的精神力量难点：促进人的全面发展

四、学情分析

通过第一框的学习，学生已经初步了解了文化从人的发展的角度看文化文化对人影响的特点为这节课的学习奠定了基础。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导

五、教学方法

1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

人教版高中政治必修3文化塑造人生优质教案(1)

文化塑造人生

课题名称文化塑造人生课型新授课课时安排 1课时

内容分析文化对个人的影响，特别表现在优秀文化可以丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展，既塑造人生。

学情分析学生在成长过程中，学习了很多的文化知识，看过很多的文学影视等作品，也参加过很多的有意义的活动。从中让同学们有认识的进一步升华———优秀文化塑造人生。

教学目标知识赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

过程 1、培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力

2、理论联系实际分析能力

情感态度与价值观通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。

教学

重难点重点：优秀文化丰富精神世界，增强精神力量

难点：社会发展与人的发展之间的辩证关系

策略与方法情景教学法、启发式教学、探究法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新课导入播放配乐诗：《乡愁》，以感受两岸同根同源的文化的力量。欣赏并思考：创设文化氛围，感受文化的魅力。

教师过渡台湾人民盼回归正是体现了我们拥有共同的根——共同的文化，之所以会引起我们情感上的共鸣，也恰恰是体现了文化对于我们的影响尤其是优秀文化对我们的影响，那究竟文化对于一个人来说会产生哪些影响呢，今天就让我们一同走进新课来探讨这个问题。

从整体上把握教材请同学们看书17—21页，概括文化在哪些方面塑造人生。

看教材，概括培养学生快速阅读能力及概括能力

优秀文化

丰富人的

精神世界提出问题：请同学们就你最感兴趣的某一名人词句来谈一谈你的感受。

进一步提问：在你成长

阅读材料，并分析说明

设置情景，抛砖引玉，培养学生结合所学分析能力并感悟文化。

过程中，哪些文化作品（影视作品，音乐绘画等）给你的影响较大？哪些文化活动给你留下深刻的体验？

人教版高中政治必修三：2.2《文化塑造人生》教案

一、新课推进

【讲授新课】

设计思路：以我校就近开展的“廉洁文化进校园”主题活动为主线与切入点，从身边的校园文化对学生的影响提升到晋江市慈善文化的影响，从某些侧面体现出优秀文化对人全面发展的塑造作用。由点到面，从小到大，贴近学生的生活和实际，并引导学生积极传播优秀文化，力争使学生在愉快中得到发展，在发展中获得愉快。力争突出思想政治课堂的“三性”：时代性、生活性、实践性。拟订为按“情境感知――合作探究――点拨升华――体验交流――拓展深化”的环节来开展教学。

程序教师活动学生活动设计意图时间

导入

新课 1、鼓励学生上台展示课前制作“廉洁文化”的格言卡。

2、教师小结。各小组代表上台展示预先制作好的格言卡，并简要谈谈自己的理解。 1、简单自然的活动促进了课堂气氛的上扬，使学生增强了参与的兴趣和自信。初步感知文化对人的影响。

2、培养学生的表达能力。 5

分

钟

二、文化塑造人生

（一）文化丰富精神世界

（二）增强精神力量

（三）促进人的1、屏幕展示学生在课前收集到的本校“廉洁文化进校园”的各种照片资料。

2、引导学生探究。 1、认真欣赏照片。

2、探究活动一：谈廉洁文化进校园的目的、意义；优秀校园文化对你成长的影响。让学生积极参与寻找身边的校园文化的影子，感悟文化无时无刻不在我们身边，并以其特有的方式感染每个人。体味文化塑造人生的第一点表现：丰富精神世界。 6

分

钟

1、屏幕展示廉洁漫画及动漫材料。

2、引导学生观察思考回答问题并进行点评和拓展。学生赏析。

2、探究活动二：请你为推动“廉洁文化”活动出谋划策。

1、营造良好的氛围，使学生集中注意力，融入情境；对思考题的讨论也使学生对知识点的探索渐入佳境。

2、进一步阐明优秀文化作品能丰富人的精神世界。 8

分

钟

全面发展

1、展示晋江勤俭奉献人物资料并引导学生探究问题。

2.2文化塑造人生教案-2021-2022学年高中政治人教版必修三文化生活

第 1 页共 4 页科目政治班级 7.8.9.10.11 授课人

课题文化塑造人生课型新授课课时 1

一、教学目标

1.知识与技能

通过本节课的学习，让学生知道文化塑造人生的表现、为什么优秀文化可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。

2.过程与方法

在学习的过程中，让学生多去感悟优秀文化给人们带来的感染力

3.情感态度价值观

通过本节课的学习，让学生体会到，我们应该主动接受优秀文化作品的熏陶，自觉塑造自己的美好人生。

二、教学重点、难点

重点：文化塑造人的具体表现

难点：文化对人的塑造

三、教学方法

讲解法、小组合作探究

四、教学过程（一般包括导入、新课内容、方法、师生活动、教学小结、作业布置等。）

新课导入：

课前分享:你最喜欢哪一首古诗词？你的理由是什么?

【学生】回答问题、分享自己的感受

【教师】结合学生的回答，再举例分析几首古诗。

1. 李白----天生我才必有用，千金散尽还复来

2. 杜甫----安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

【教师】今天，我们一起来学习《文化塑造人生》

【学习目标展示】1.优秀文化塑造人生体现在几个方面？（重点）

2.如何区分优秀文化丰富人的精神世界与增强人的精神力量？

3.如何理解人的发展和社会发展的关系？

【教师】你是否也受这些经典文化著作的影响？（展示图片）

【学生】回答问题

【教师】归纳总结

1.丰富精神世界

——优秀文化能够丰富人的精神世界

积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

2.增强精神力量

——优秀文化能够增强人的精神力量

(1)优秀文化的感染力、感召力→震憾人心→增强精神力量→物质力量

【探究分享一】第 2 页共 4 页在某个节目中，战“疫”援鄂医疗队代表指出，我们疫情防控取得阶段性成效，这是在党领导下取得的成果，这一过程，展现了责任和担当，着背后展现的也是“中国精神”！

思想政治人教版高中必修3 文化生活(2017年修订)在文化生活中选择教学设计

word资料可编辑

学习参考高中《文化生活》第四单元

《在文化生活中选择》教学设计

（一）教学内容：

教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。

（二）学生分析：

经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

（三）设计思想：

对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，word资料可编辑

学习参考用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。

（四）教学目标：

1、知识与技能：

识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。