四年级下册第25课《宝葫芦的秘密》教案+知识点
宝葫芦的秘密教学设计
25.宝葫芦的秘密（节选）教案
教学目标
1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。
2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
3.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
重点：能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象
难点：了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程
第一课时：
一、 激发兴趣，导入新课
1.同学们有没有听说过《葫芦娃》这个故事？
2.今天我们要学习的这篇童话也跟葫芦有关——宝葫芦的秘密（板书）。简介作者.今天就让我们走进课文看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧!(齐读课题)
二、初读课文，学习生字
1.默读课文，圈画自己不懂的生字新词，借助拼音、请教他人认读生字。
2.检查学生认字情况
3.相机点拨
出示本课要求认识的7个生字。
注意读准翘舌音，如“拽、瘦”。“矩”单字念第三声，在文中词语“规矩”中念轻声。
要读准多音字“中”，引导学生在具体语境中据义定音。在表示“对着、向着”的意思时，“冲”字读第四声。“冲着他摇尾巴”中的“冲”表示指向，读四声。
根据课文内容分组呈现生字新词:(1)王葆、介绍、妖怪; (2)规矩、怕烫、撵上、拽住;
(3)向日葵、瘦、发愣。联系上下文语境进行理解，然后利用这些词语说说课文的主要内容，在运用中巩固生字新词的学习。
（4）理解“规矩”:这里的“规矩”是什么意思?(约定、承诺)
4.写字指导。间架结构
“绍、妖、撵、溜、拽、福、舔”都是左窄右宽，
“矩”是左右等寬。
“介、烫、葵、罢”为上下结构，需上下对齐。其中“介、葵、罢"中部略宽，注意笔画穿插。“乖、Y”为独体字，以中竖为中心，左右要对称。“瘦"为半包围结构。
重点范写“乖、烫、溜舔、葵、瘦”
三、再读课文，理解大意。
部编版四年级下册语文第25课《宝葫芦的秘密(节选)》表格式教学案
课题 25宝葫芦的秘密（节选） 共2课时 第1课时
教学目标 1..自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教学重点、难点 教学重点
深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教学难点
根据已有内容创编故事。
教学准备 课件
教学过程
教师活动 学生活动 备注
一、创设情境，激情导入
1.【课件出示2：一只葫芦】
板书课题，齐读课题。（板书：宝葫芦的秘密（节选））
2.简介作者以及写作背景
【出示课件3】
二、初读课文，解决字词
1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2.检查学习效果，相机指导。
【出示课件4、5、6、7:字词】
（1）读准字音
注意读准翘舌音“拽 瘦 绍”，前鼻音“撵 舔”，后鼻音“烫”。
另外，多音字“冲”在这里读“chòng”，还有一个读音“chōng”，组词“冲动”。
（2）指导书写
重点指导“舔 葵 瘦”。
（3）词语解释
三、再读感知，理清结构
1.学生大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。【出示课件8】
第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。
第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。
第三部分（19-21自然段）：我非常想跟着老师写课题，齐读。
全班交流课前收集的作者及写作背景资料。
同桌合作，自学生字词。
全班反馈交流，注意读准翘舌音、前鼻音“撵
舔”，后鼻音“烫”以及多音字。
相机理解词语的意思。
大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？
全班汇报交流，理清课文脉络。
得到一个宝葫芦的原因。
统编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密》【教案】
1 第八单元集体备课本单元的主题是“童话之美”，围绕这一主题编排了《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。文章运用拟人的手法和奇妙的想象，来表现人性的纯真、美好。《宝葫芦的秘密》主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。《巨人的花园》讲的是巨人对待孩子们的态度的变化带来花园的变化的故事，告诉人们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐的道理。《海的女儿》主要写了小人鱼为了不伤害别人，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的故事，体现了小人鱼的真善美的崇高品质。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标宝葫芦的秘密2 1.认识28个生字，读准1个多音字，会写26个字，正确读写20个词语。2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。3.抓住关键语句，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。4.自主阅读《海的女儿》，能和同学交流自己的感受。5.激发学生阅读童话的兴趣。巨人的花园2 海的女儿2 习作2 能运用学过或读过的童话故事的写作方法，按自己的想法新编故事。语文园地2 1.回顾本单元课文，与同学交流阅读童话故事的感受。2.在具体的语境中体会“口头语”与“书面语”的不同，并尝试运用。3.学习描写季节的不同方法，能照样子进行仿写。4.积累名言。25 宝葫芦的秘密?教学目标1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。?教学重难点1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。?教学策略1.字词教学“拽、瘦”是翘舌音；“矩”读第三声“jǔ”，在“规矩”这个词中读轻声“ju”。“撵”的声母是鼻音“n”，不要读成边音“l”。“乖、葵、瘦”这三个字容易写错，在指导识记字形时可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。2.阅读理解默读课文，想一想王葆为什么想得到宝葫芦；再细读课文，说一说奶奶讲了哪几个关于宝葫芦的故事；找规律、复述故事，在复述故事的基础上创编故事；完整地读一读《宝葫芦的秘密》这本书，让学生感受故事的神奇，开阔学生的视野。3.表达运用能依据课文中奶奶讲的故事，学习根据已有内容创编故事，感受童话的奇妙，启发学生大胆想象王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事。?教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。?教学课时2课时第1课时?课时目标1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明、妖怪”等7个词语。2.默读课文，初步了解课文内容。?教学过程板块一播放视频，引入课题1.导入新课。（1）师：同学们，今天这节课，先请大家观看一段动画视频。（2）视频播放《宝葫芦的秘密》。（约一分钟）（3）生猜片名，师引导：同学们，你们知道吗？这部动画片是由一个童话故事改编的。（4）课件出示《宝葫芦的秘密》的封面。①师导入：今天我们要学习的这篇课文就是这个故事的开端。（板书课题）②师指名读课题。2.了解作者。师述：《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的。（课件出示简介）【设计意图】以视频导入新课，目的是通过播放学生感兴趣的动画片，很快地将他们引入到课文的学习中。板块二初读课文，识记生字1.初读课文，学习生字词语。（1）初步了解课文。师：让我们走进课文，自由读课文，看谁能将课文读得正确、流利。（2）生自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。2.检查字词学习情况。（1）师出示课文中带有生字词的句子，指名认读，及时纠错。（2）交流识记方法。①师引导：你是用什么方法记住这些字的？②生交流，师小结识记方法。
《宝葫芦的秘密》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和理解《宝葫芦的秘密》这篇文章。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和情节，理解故事中的寓意。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象和情节发展。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学内容：
1. 教学文本：课文《宝葫芦的秘密》。
2. 教学重点：生字词的学习和理解，故事情节的把握，人物形象的分析。
3. 教学难点：理解故事中的寓意，培养学生的批判性思维和创造力。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍《宝葫芦的秘密》这篇文章的背景。
（2）引导学生关注故事的主题和情节。
2. 自主学习： （1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查找资料，了解故事的背景。
3. 合作探究：
（1）分组讨论，分析故事中的人物形象。
（2）每组选取一个角色，进行角色扮演，体会角色的情感。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
四、作业布置：
1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合自己的生活经验，写一篇关于“宝葫芦的秘密”的作文。
五、教学评价：
1. 学生朗读和理解课文的能力。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生合作探究的能力和批判性思维。
4. 学生对故事主题和寓意的理解程度。
六、教学资源：
1. 课文《宝葫芦的秘密》文本。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 作文评价标准表。
七、教学步骤：
1. 导入新课：
（1）教师通过展示与课文相关的图片或视频，引起学生对《宝葫芦的秘密》的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生关注故事的主题和情节。
部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密》教学设计及教学反思
一. 教材分析
《宝葫芦的秘密》是一篇有趣的童话故事，选自部编版四年级语文下册。本文主要讲述了宝葫芦的秘密以及它所带来的神奇变化。通过阅读这篇课文，学生可以培养对童话故事的兴趣，同时也能学习到一些道理。教材中插图生动有趣，可以帮助学生更好地理解故事内容。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事也有一定的兴趣。但学生在理解宝葫芦的秘密以及故事中所蕴含的道理方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，引导学生深入思考故事背后的含义。
三. 教学目标
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握宝葫芦的秘密以及故事中所蕴含的道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读童话故事的兴趣，懂得珍惜现有的生活。
四. 教学重难点
1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握宝葫芦的秘密以及故事中所蕴含的道理。
2. 难点：引导学生深入思考故事背后的含义，培养学生的阅读理解能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生进入故事角色，提高学生的阅读兴趣。
2. 问题驱动法：提出引导性问题，激发学生的思考，培养学生的阅读理解能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备
1. 课文课件或黑板：展示课文内容，辅助教学。
2. 相关读物：推荐与课文相关的童话故事，拓展学生的阅读视野。 3. 教学道具：准备一些与课文相关的道具，如宝葫芦等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，如讲述一个有关宝葫芦的故事，引发学生的兴趣，然后引入本课《宝葫芦的秘密》。
2. 呈现（10分钟）
教师利用课件或黑板展示课文内容，让学生初步感知故事情节。在此过程中，教师引导学生关注宝葫芦的秘密以及故事中所蕴含的道理。
26 宝葫芦的秘密 （节选）第一课时（教案）部编版语文四年级下册
教学设计
课题
25.宝葫芦的秘密 年级 四
课时 第1课时 备课人
教材分析
（重点、难点） 《宝葫芦的秘密》是部编版四年级下册第8单元的第一篇课文。第8单元的主题为奇妙的童话，通过学习《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文感受童话的奇妙，点燃缤纷的焰火，照亮五彩的梦。本单元目标意在让学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，并且按自己的想法编故事。《宝葫芦的秘密》选自张天翼老先生的作品《宝葫芦的秘密》第一章，讲述了王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，奶奶的故事伴随王葆长大，埋下了幻想的种子。
四年级的学生自小听童话，看童话，童话的种子早已深深埋在他们的心中。通过学习《宝葫芦的秘密》这篇课文，让学生感受童话的奇妙，了解王葆想要宝葫芦的原因，并且引导他们结合课文、电影、原著拓展思路，尝试编写故事。
教学重点：能正确认读本课的生字，理解关键词语的意思。
教学难点：了解王葆想要得到一个宝葫芦的原因，感受王葆的纯真可爱的性格的同时，体会奇妙的童话对王葆的影响，体会奶奶对王葆的爱。
教学目标 1.能正确认读本课的生字，理解“撵”“规矩”“掘”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能够通过默读、略读感知文章大意，提取有效信息。随文了解“——”的作用。
3.理解课文内容，了解王葆想要得到一个宝葫芦的原因，并且从课文的词语句子中感受王葆的纯真可爱的性格。初步体会童话故事的奇妙。
教学过程 板块一——实物展示，趣味揭题
1.实物展示，介绍葫芦，揭题。
你们瞧，这是什么？葫芦。你知道在日常生活中葫芦是用来干什么的吗？今天我们要学的课文也和葫芦有关，不过啊，它是一个宝葫芦，这个宝葫芦还有秘密呢！ 今天我们一起来学习第25课宝葫芦的秘密。齐读课题。
刚刚我们介绍了葫芦，读好这个词“介绍”。
2.介绍作者
你们知道张天翼吗？谁来为大家介绍一下？
张天翼是一位著名的当代作家。代表作有《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等，他的童话在儿童文学史上占有重要的位置。
部编人教版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优质教案
25 宝葫芦的秘密（节选）
课题 宝葫芦的秘密（节选） 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
3.根据已有内容创编故事。
教学
重点 深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教学
难点 根据已有内容创编故事。
第一课时
教学
目标 1..自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具
准备 课件：
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，激情导入
1.【课件出示2：一只葫芦】看，这是什么？对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。
2.今天，我们来学习《（节选）》。学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自己对宝葫芦的感知。
今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事《宝葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。板书课题，齐读课题。（板书：宝葫芦的秘密（节选））
2. 简介作者以及写作背景【出示课件3】
张天翼(1906-1985)，中国当代作家。出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活
图片导入，创造出奇妙的氛围，学生初步感受童话的奇妙，激发学习兴趣。
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
动。解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。
部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》知识点梳理
部编版四年级语文下册
第25课《宝葫芦的秘密（节选）》知识点梳理
【量词积累】
一道算术题 一棵向日葵
一个水蜜桃 一双小手
【词语积累】
ABCC式的词语
可怜巴巴 怒气冲冲
白发苍苍 生机勃勃
议论纷纷 行色匆匆
ABAB式的词语
介绍介绍 参观参考
思考思考 观察观察
AABB式的词语
平平常常 安安静静
明明白白 清清楚楚
“又A又B”式的词语
又大又圆 又白又胖
又瘦又长 又高又大
【词语理解】
规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。 幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。
【问题解析】
文章有很多语言描写，它有什么好处？
语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
【主题概括】
本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象自己拥有宝葫芦，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及充满想象力的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。
《宝葫芦的秘密》语文教案
《宝葫芦的秘密》语文教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密》。教学内容包括课文第一至第三自然段，重点学习词语、句子理解和段落分析，通过故事了解宝葫芦的秘密，感受童话的魅力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确认读和理解课文中出现的生字词，掌握课文主要内容。
2. 能力目标：培养学生运用预测、提问等方法进行阅读，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对童话的兴趣，引导学生学会珍惜和尊重他人的秘密。
三、教学难点与重点
重点：词语、句子的理解和段落分析，学习童话的表现手法。
难点：如何引导学生通过阅读，发现宝葫芦的秘密，并从中体会故事所传达的道理。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示宝葫芦的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。 3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生学习童话的表现手法。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子和段落，帮助学生理解宝葫芦的秘密。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。
6. 小组讨论：学生分组讨论宝葫芦的秘密，分享自己的观点和感受。
六、板书设计
1. 宝葫芦的秘密
第一至第三自然段
生字词：神秘、奇妙、绿油油、金灿灿
童话表现手法：想象、夸张、拟人
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，用自己的话概括宝葫芦的秘密。
（2）分析课文中运用了哪些童话表现手法，举例说明。
2. 答案：
（1）宝葫芦的秘密是它能实现拥有者的愿望。
（2）童话表现手法：想象（如宝葫芦能实现愿望）、夸张（如宝葫芦里的宝贝数量无限）、拟人（如宝葫芦会说话）。
八、课后反思及拓展延伸
部编版语文四年级下册宝葫芦的秘密教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册宝葫芦的秘密教案（精选3篇）
【部编版语文四年级下册宝葫芦的秘密教案第1篇】
教学目标：
1、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学重难点：
重点：学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文，了解植物的叶子与果实之间的密切联系。
难点：了解植物的叶子与果实之间的。关系。
课前准备：
多媒体课件。
教学流程：
一、出示课件，看图说话。
引导学生观察，让学生了解“葫芦”。（了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识生字“葫芦”。）
同学们看看老师手中的，这是什么？（葫芦）对，是葫芦。翻看“葫芦”两字。看，都是草字头，草字头和什么有关？（植物）葫芦是一种植物，它可以作为蔬菜食用，也可以用来作为工艺品用。比如：用来做葫芦丝，舀水的瓢等。它的用处可真大啊，你喜欢葫芦吗？ 葫芦用处这么大，你想要吗？板书课题：我要的是葫芦
这里面的“我”当然不是你们，是谁呢？他得到了葫芦吗？我们还是去看看这个故事吧！
二、初读课文，学习生字
请同学们翻开课文，老师把这个故事读给你们听听，请你们把课文标上自然段序号，圈起本课的生字，看老师是怎么读这些字的。
1、老师范读，生圈字。
2、读生字：同学们都把字圈好了吗？请在小组里把这些生字读一读——老师贴生字卡片——请你们一起来给生字注上拼音，师写生读——说说这些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，邻”分别和谁长得很像，编绕口令：哇哇哇，换个虫字旁就是蛙……
3、生字快点生快读——做一做，连线。
三、理解课文指导朗读。
（一）看图一，学习第一自然段
生字都会读了，老师请你们看几幅图画。
看到第一幅图，请问：你看到了什么？（一个人，葫芦，葫芦叶子）
那么你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢？我们一起来读读这个自然段吧。