(部编)八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案，本节课主要围绕第五单元的传记文学展开，重点学习文章《我一生中的重要抉择》。教学内容包括：1. 了解文章的背景和作者，把握传记文学的基本特点；2. 分析文章中的重要抉择，理解抉择背后的价值观和人生哲理；3. 学习文章的语言表达和篇章结构，提高学生的阅读理解能力；4. 通过讨论和思考，引导学生认识到人生抉择的重要性，培养他们的思辨能力和价值观。本节课将结合课本内容，深入剖析文章的内涵，提升学生的语文素养和人生观念。
二、核心素养目标
《我一生中的重要抉择》教学着重培养以下学科核心素养：1. 增强学生的文化理解与传承意识，通过分析文章中的传统文化元素，理解作者在人生抉择中所体现的家国情怀和社会责任感；2. 提升学生的思维发展与创新能力，引导学生从不同角度思考问题，培养他们在面对人生抉择时的独立见解和批判性思维；3. 培养学生的审美鉴赏能力，通过品味文章的语言美和篇章结构美，激发学生对文学作品的热爱和欣赏；4. 强化学生的语言构建与运用能力，让学生在学习过程中，掌握有效的阅读策略，提高表达和交流技巧。教学过程中，充分结合新教材要求，关注学生核心素养的全面发展。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解文章的主旨和重要抉择：本节课的核心内容是让学生深入理解《我一生中的重要抉择》中所表达的人生哲理和价值观念。重点讲解文章中作者在不同阶段面临的重要抉择及其背后的思考，例如：作者在面对事业、家庭、社会责任等方面的抉择。
（2）分析传记文学的特点：强调传记文学的基本特点，如真实性、文学性、教育性等，通过具体实例分析文章中的表现。
（3）篇章结构与语言表达：讲解文章的篇章结构，如开头、发展、高潮、结尾等部分的特点；同时，分析文章中的修辞手法和精彩语句，提高学生的语言鉴赏能力。
2. 教学难点
（1）对重要抉择背后的价值观念的理解：学生可能难以理解作者在抉择时所秉持的价值观念，如社会责任、家国情怀等。教师需通过具体案例分析、讨论等方式，帮助学生理解这些价值观念。
（2）传记文学特点的把握：学生对传记文学的特点可能认识不足，难以区分传记文学与其他文学体裁。教师需通过对比分析、实例讲解等方法，使学生掌握传记文学的特点。
（3）文章篇章结构和语言表达技巧的运用：学生可能对文章结构分析、修辞手法等方面感到困难。教师应结合具体段落和语句，进行详细的解读和指导，帮助学生掌握这些技巧。
举例说明：
（1）在教学重点方面，如文章中作者在面对事业抉择时，强调“责任比兴趣更重要”，教师应通过具体案例解释这句话的含义，使学生明白责任意识在人生抉择中的重要性。
（2）在教学难点方面，如传记文学的真实性特点，教师可以举例说明文章中如何通过事实陈述、真实描写等手法来体现真实性，使学生更好地理解传记文学的特点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我一生中的重要抉择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出重要决定的时候？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人生重要抉择的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解传记文学的基本概念。《我一生中的重要抉择》是一篇传记文学作品，它通过叙述作者的人生经历，展现其价值观念和人生哲学。
2. 案例分析：接下来，我们来看文章中作者在不同阶段的重要抉择。这些案例展示了如何在实际中运用价值观来解决问题。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的价值观念和传记文学的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人生重要抉择相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生模拟作者在文章中的抉择情境。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“人生重要抉择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我一生中的重要抉择》这篇文章的基本概念、重要性和传记文学的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人生重要抉择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我一生中的重要抉择》的教学过程中，我注意到了一些值得思考的现象和问题。首先，学生在面对文章中的人生抉择时，表现出了浓厚的兴趣，这说明他们对这类话题有着较高的关注度。然而，我也发现，对于一些较为抽象的价值观念，如社会责任感、家国情怀等，学生理解起来仍有一定难度。
在讲授过程中，我尝试通过生动的案例分析和实际操作，让学生更好地理解传记文学的特点以及文章中的价值观念。这种教学方法在一定程度上取得了成效，但仍有一些学生在分析文章篇章结构和语言表达技巧时感到困惑。
此外，小组讨论环节中，我发现学生在交流想法时，有时会出现偏离主题的现象。这可能是因为他们对文章内容的理解不够深入，或者是对讨论主题的认识不够清晰。为此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生围绕主题展开讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
在实践活动方面，角色扮演活动让学生们积极参与，体验到了人生抉择的过程。但从成果展示来看，部分学生在表达自己观点时，仍显得有些紧张和不自信。针对这一点，我计划在今后的教学中，多组织一些类似的活动，提高学生的自信心和表达能力。
1. 注重启发式教学，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
2. 加强对文章篇章结构和语言表达技巧的讲解，让学生在实际阅读中学会分析、鉴赏。
3. 组织多样化的实践活动，提高学生的参与度和自信心，培养他们的团队协作能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。 5. 不断反思和总结教学经验，调整教学策略，以提高教学效果。
人教部编版八年级语文下册第四单元《我一生中的重要抉择》优质教案
1 《我一生中的重要抉择》教案
教材册别及单元 统编教材八年级下册 第四单元
课 题 15 我一生中的重要抉择 课时 第1课时
一、课标要求
1. 了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2. 梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
3. 感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
二、教材分析
1998年10月，“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选在北大演讲。他谈了自己人生中的八次重要抉择：选择计算数学专业、从硬件领域跨越到软件领域、锻炼英语听力、在照排项目中采用新的技术途径、致力于商品化和企业话、大力扶植年轻人、进军日本市场、进军广电业。本课节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”的部分和结尾。
三、学情分析
学生曾经学习过演讲词《最后一次演讲》《应有格物致知精神》，对演讲词有一定的了解。但对本课中幽默语言的特点还没有把握，应在教学时注意渗透。本课演讲词中的针对性还需要加深理解和掌握。
四、教学目标
1.掌握演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2.感受演讲者的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
3.体会科学家甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、真诚善良的精神品质。
五、教学重难点
教学重点：感受演讲者的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
教学难点：体会演讲词的特点，尤其是针对性的特点。
六、教学过程
一、初读课文 感受现场
演讲者 王选
职业 “当代毕昇” 科研工作者
年龄 61岁
听众 北京大学学生
期望点 前辈的成功经验 2 会场气氛 笑声、掌声不断
针对性：
针对听众的心理需求，确定演讲的主题和内容。演讲过程能够激发听众的兴趣，形成良好的沟通氛围，实现双向交流。（落实复习“针对性”）
二、再读课文 思考探究
通读全文，圈点勾画，思考下面问题：
会场气氛融洽，画出文章中记录笑声，掌声的语句。细细品味，听众为什么会有这样的反应？
参考：
态度平易谦和
《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册) _1
第 1 页 共 8 页 《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)
知识与技能
1．识记课文主要词语，了解王选一生重要的抉择和贡献。
2．学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。
过程与方法
研读课文，分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。品析作者的演讲特色。
情感、态度与价值观
学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神；努力学习，并为将来建设祖国做好准备。
重点
把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。
难点 第 2 页 共 8 页 体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。
研读法、讨论法
有关北大方正集团和中国IT科技的视频资料
1课时
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2014年，方正集团总资产1521亿元，总收入748亿元，净资产483亿元。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
王选(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为我国新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。
本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次第 3 页 共 8 页 重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文是节选了其中的第六个抉择的部分。
北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。方正集团拥有并创造了对中国IT、医疗医药产业发展至关重要的核心技术，已成为中国信息产业排行前列的大型控股集团，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地产、金融、大宗商品贸易等产业。方正集团拥有六家上市公司，五大产业集团，是诠释“创新”理念的典范企业。2016年8月，方正集团在“2016中国企业500强”中排名第173位。
部编八年级语文下册15我一生中的重要选择教案(表格式)
部编八年级语文下册15我一生中的重要选择教案（表格式）
课题 15 我一生中的重要选择 课时 1
班别 教
具
时间
教
学
目
标 知识与技能:1．识记课文主要词语，了解王选一生重要的抉择和贡献。
2．学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。
过程与方法
研读课文，分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。品析作者的演讲特色。
情感、态度与价值观
学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神；努力学习，并为将来建设祖国做好准备。
重点 把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义
难点 体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感
关键 努力学习，并为将来建设祖国做好准备
教 学 过 程
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
一、明确目标
1、组织教学
2、导入新课
3、出示目标 北大方正集团可谓家喻户晓。
他拥有并创造了对中国IT、医疗医药产业发展至关重要的核心技术，已成为中国信息产业排行前列的大型控股集团，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地产、金融、大宗商品贸易等产业。方正集团拥有六家上市公司，五大产业集团，是诠释“创新”理念的典范企业。
他的技术决策者、奠基人便
是王选，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
二、实施目标
目标导学一：初读课文，整体感知
1、作者作品简介
3、预习检测，夯实基础
4、学生朗读课文
5、用一句话概括全文内容
6、划分文章层次结构，概括各层大意
你还了解王选的哪些信息？介绍给大家听一听。
教师介绍作品：本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文是节选了其中第六个抉择部分。
部编版语文八年级下册我一生中的重要抉择教案及教学反思
15.我一生中的重要抉择
教学目标
1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课
目标导学一：介绍背景知识及作者
1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学做演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。 王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择
1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。 3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
部编版八年级语文下册教案我一生中的重要抉择
1 / 4 部编版八年级语文下册教案我一生中的重要抉择
课题 我一生中的重要抉择 课型 新授课 课时安排 2课时
课时分配 建议本课依据学情分课时°第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理°第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测°可适当调节°
教
学
目
标 知识与技能 品味主题鲜明，详略得当的写作特色°
过程与方法 1.了解作者，识记并掌握文中的生字生词°
2.通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择°
情感、态度与价值观 1.识记王选作出的重大贡献°
2.学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神°
写作背景 本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）°本文是作者1998年10月在北京大学的演讲°原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分°有改动°王选是一个实现了人生价值的杰出中国人°当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的°一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰°每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择°
读准字音 狡辩（biàn） 抉择（jué） 枯燥（zào）
崭新（zhǎn） 堕落（duò） 剥削（bō xuē）
阻碍（zǔ ài） 署名（shǔ） 出类拔萃（cuì）
强词夺理（qiǎnɡ）
2 / 4 辨清字形
理解词语 扶植：扶助培植°
逸事：世人不太知道的事迹°多指未经史书记载的琐事°
前沿：防御阵地最前面的边沿°
堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）°
阳奉阴违：表面遵从，暗中违反°
不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁°
风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方°
强词夺理：本来没有理硬说成有理°
新课导入 同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办°二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位°2007年集团总收入达400亿°那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案°
初中语文_我一生中的重要抉择教学设计学情分析教材分析课后反思
1
《我一生中的重要抉择》教学设计
【教学过程】
导语：
最近一段时间，网络上很受中国人关注的一个事件恐怕就是美国“封杀”中国华为和抖音公司的事件了。很多国人对此义愤填膺。但是透过现象看本质，我们发现，美国之所以忌惮中国的这些科技企业，就是因为中国科技企业的飞速发展。一代又一代中国企业家们，用汗水和实干，践行着工匠精神，助力着中国的崛起。今天的语文课，我们就来了解一位优秀的企业家、科技专家，来看看他在一生中，为了国家和民族发展，做出了什么重要抉择。
（板书题目、作者）
第一环节：课前准备
1.分析题目：
教师提问：同学们肯定看到了一个奇怪的问题，老师把课文标题给改动了。把“抉择”换成了“选择”，大家思考一下，这样改好不好？
（预设生答：选择：是在一系列对象中做挑选，强调动作和过程。抉择：用语比较正式的场合或者书面语中，有经过分析之后再确定的意思。程度很深。）
2.学生小组轮值，进行作者简介
3.字词巩固：读读写写（学生范读，订正字音，齐读两遍）
夯实“阳奉阴违”、“强词夺理”的词意，并让学生造句
第二环节：梳理思路，明确观点
1.教师提问：根据预习，默读课文，梳理文章的思路，填写表格 2
2.教师提问：本文的标题是《我一生中的重要抉择》,这个“抉择”到底是什么？
（预设生答：花大力气来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。）
（板书：扶植年轻人）
教师补充：这篇演讲稿还透露着一个信息：从年轻人的角度来说，作者自己是奋斗过来的。
第三环节：走进演讲，研读文章
一、绝知此事要躬行
1.教师提问：根据课文，谈谈王选为什么要提出大力扶植年轻人？
（预设生答：第2段，引用了外国的事例，证明扶植年轻人是一种历史的规律。第3-4段，列举了自己的亲身经历。先讲别人的例子、再讲自己的例子，更加全面，更具体真实）
教师补充：演讲的特点——旁征博引，用大量的事实增强说服力。
2.教师提问：作者认为年轻人该怎样做？
我一生中的重要抉择初二下册语文教案
1 我一生中的重要选择初二下册语文教案
《我一生中的重要选择》是人民教育出版社初中语文八年级下册(统编)的第15课，这篇课文是王选1998年10月在北京大学发表的一篇演讲稿。以下是作者整理的我一生中的重要选择初二下册语文教案 ，欢迎大家鉴戒与参考!
《我一生中的重要选择》教案
目标 知识与技能 1.了解作者及其重要选择和奉献。
2.学习文章的论证方法。
进程与方法 1.抓住关键句，知道主要内容，知道作者的思想境域。
2.体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特点。
情感、态度
与价值观 学习王选先生选择的智慧，专心于科研、无私奉献的精神。努力学习，并为将来建设祖国做好准备。
学习
重点 掌控文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确选择的重要意义。
学习
难点 体会作者的演讲特点，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。
学法
指导 讨论法，研读法。
《我一生中的重要选择》同步练习
1.给加点的字注音。
选择( ) 腐化( ) 丰硕( ) 轮廓( ) 不懈( )
疙瘩( )( ) 首创( ) 时兴( ) 可乘之机( ) 忧心忡忡( )( )
2.用下列两个成语各造一个句子。
(1)无与伦比：_____________________________________________________
(2)与众不同：_____________________________________________________
3.下列加点词在文中有什么特别含义?
现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。
________________________________________________________________________
4.挑选恰当的句子填入语段中。(填序号)
名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物;名人做一点错事，写起来叫名人逸事，________;名人强词夺理，________;名人跟人握握手，________;名人装扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，________;名人饮酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯;名人老了，________。
《我一生中的重要抉择》教案
1 初中语文教案
教材册别及单元 统编教材八年级下册 第四单元
课 题 15 我一生中的重要抉择 课时 1课时
一、课标要求
1. 了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2. 梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
3. 感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
二、教材分析
1998年10月，“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选在北大演讲。他谈了自己人生中的八次重要抉择：选择计算数学专业、从硬件领域跨越到软件领域、锻炼英语听力、在照排项目中采用新的技术途径、致力于商品化和企业话、大力扶植年轻人、进军日本市场、进军广电业。本课节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”的部分和结尾。
三、学情分析
学生曾经学习过演讲词《最后一次演讲》《应有格物致知精神》，对演讲词有一定的了解。但对本课中幽默语言的特点还没有把握，应在教学时注意渗透。本课演讲词中的针对性还需要加深理解和掌握。
四、教学目标
1.掌握演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2.感受演讲者的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
3.体会科学家甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、真诚善良的精神品质。
五、教学重难点
教学重点：感受演讲者的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
教学难点：体会演讲词的特点，尤其是针对性的特点。
六、教学过程
一、初读课文 感受现场
演讲者 王选
职业 “当代毕昇” 科研工作者
年龄 61岁
听众 北京大学学生
期望点 前辈的成功经验
会场气笑声、掌声不断 2 氛
针对性：
针对听众的心理需求，确定演讲的主题和内容。演讲过程能够激发听众的兴趣，形成良好的沟通氛围，实现双向交流。（落实复习“针对性”）
二、再读课文 思考探究
通读全文，圈点勾画，思考下面问题：
会场气氛融洽，画出文章中记录笑声，掌声的语句。细细品味，听众为什么会有这样的反应？
参考：
态度平易谦和
语言幽默诙谐
部编人教版语文八年级下册 15《我一生中的重要抉择》教案(共3课时,附板书)
《我一生中的重要抉择》教案
第一课时
教学目标
1、识记王选极其重大贡献
2、识记课文主要词语
3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。
4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神
重点 王选一生中经历的几次重大选择
难点 从这几次选择中分析王选先生的精神
导入
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系么？从今天的学习中你会找出答案。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、让学生根据预习简介作者
王选（1937年2月5日－2006年2月13日）：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。
（二）让学生根据预习解释下列词语
无与伦比 可乘之机 与众不同 无名小卒 忧心忡忡
（三）整体感知
1、让学生介绍有关背景
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出， 认知
即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括
提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。
《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)
第 1 页 共 6 页 《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)
教学目标
1．学习王选及其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．了解王选一生中经历的几次重大选择。
4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。
教学重点
识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。
教学难点
通读全文，掌握本文以时间为序，脉络清晰的特点。
课时安排 1课时。
教学过程
一、情景导入
同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。 第 2 页 共 6 页 二、自我研学
(一)知识梳理，夯实基础
1．读准字音，认准字形。
抉择(jué) 阻碍(ài)
堕落(duò) 膏药(gāo)
如日中天(zhōng) 狡辩(biàn)
2．词语解释。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之辞。
3．作者简介。
王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。
4．写作背景。
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要第 3 页 共 6 页 抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个抉择。
(二)整体感知，走进文本
听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。
(1)本文主要写的是什么内容？
[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。