最新部编人教版初中八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案
15 我一生中的重要抉择
新课导入
方正集团由北京大学于1986年投资创办。
王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。
R·八年级语文下册
学习目标
1.掌握作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感。
（重点）
2.研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。
（难点）
3.把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。
（重点）
作者简介
王选(1937—2006)，出生于上海。
江苏无锡人，著名计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，被称为“汉字激光照排系统之父”。
背景链接
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》这里节选的主要是第六个抉择的部分。
有改动。
王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。
当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。
一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。
字词学习
◆生难字
狡辩（）抉择（）枯燥（）
崭新（）堕落（）剥削（）
阻碍（）署名（）出类拔萃（）
强词夺理（）
Biàn juézào zhǎn duòbō xuē zǔài shǔcuì qiǎnɡ
◆多音字
教（jiào）教授（jiāo）教书
量（ liánɡ）测量（liànɡ）数量
落（là）丢三落四（luò）落伍（lào）落枕
背（bèi）背信弃义（bēi）背包
◆词语集注
扶植：扶助培植。
逸事：世人不太知道的事迹。
多指未经史书记载的琐事。
编译：编辑并翻译。
前沿：防御阵地最前面的边沿。
堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。
阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。
如日中天：好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。
不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。
风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。
强词夺理：本来没有理硬说成有理。
整体感知
朗读课文，理清课文层次。
第一部分（①）由现场情景引出演讲的话题——人生的抉择。
第二部分（②-⑦写在人生的关键时刻，“我”是如何抉择的。
第三部分（⑧）告诫青年朋友们，在群体智慧中彰显自我价值。
课文解读
第一部分（①）
演讲的开头提到了比尔·盖茨、李素丽等人的言和事。
这样的开端有何特点？巧借他人之言引出本次演讲的话题，显得警醒、自然，不唐突。
所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。
各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
比喻：通过比喻的修辞手法拉近了与听众的距离，倍感亲切、期望和鼓舞。
第二部分（②-⑦）
1.作者重点讲述了什么抉择？这一抉择对作者的一生有什么重要影响？
大力扶植年轻人。
更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。
2.作为一名科学家，王选在演讲中谈到自己的体会：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。
”说一说你的理解。
身为科学家，就要把全部身心都投入到他所热爱的科学事业当中，既不能像普通人那样精心照顾家庭，享受天伦之乐，更不会有精力洗桑拿、搓麻将，浪费时间和生命，常人所能享受到的不少乐趣都与他无缘。
否则，在你所钟爱的科研领域，只有可能一败涂地、一事无成。
3.这篇演讲词的内容丰富，语言通俗易懂，真挚感人。
请结合课文内容略加分析。
课文是一篇演讲稿。
作者多用口语，通俗易懂。
这样的演讲既是作者一生的宝贵总结，也是给予当代大学生的成功箴言。
文中还引用了不少名言警句，使文章富有哲理。
“我到60岁以后，对任何新思想不发表意见”等。
作者真挚的情感、勤奋的精神、朴实的胸怀令人感动，作者人生抉择的勇气与智慧更令人钦佩。
4.综观作者的重要抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗？
①爱国是他忘我工作的感情基石；②善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键；
③勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观，是他迈向成功不可缺少的内在因素。
第三部分（⑧）
“I plus We equals to Full I”，王选老先生以这样的方式结束演讲，有何深意？
巧借美国心理学家荣格的一个公式，谆谆告诫青年学子们：成就理想的事业，离不开恒心、智慧、能力、创新，同时强调“体现自我价值，需要把自己溶在‘We（我们）’这个大集体里面”，团队、合作同等重要。
深入探究
1.纵观整篇文章，讲述了作者的人生重要抉择，你认为作者成功的诀窍是什么？
爱国奉献，敢为人先，勤奋好学，刻苦钻研的精神，正确的人生观，名利观，耐得住寂寞的心境。
2.选文第二段大量的运用到了举例论证，来阐述自己的观点，这些举例论证有怎样的特色，请结合实际说明。
用社会的名人举例，使作者的观点更有实际依据，更能使大家信服。
从论证角度来看，麦克斯韦，布莱克的例子是从正面论证了作者的观点，扶植年轻人的重要性。
增强了论述的力量和说服力。
3.全文讲述了作者最重要的人生抉择，这给我们带来了哪些启示，请谈一谈你的看法。
在工作中我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于尝试，做出自己的抉择；在态度上我
们要勤奋好学，有刻苦钻研的精神；在做人上，我们要有高尚的品质以及爱岗敬业的精神等。
结构梳理
主旨归纳本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质。
艺术特色
1.主题鲜明，逻辑严密。
全文以作者一生中的重要抉择为中心，讲述了抉择的重要性。
行文逻辑性强，结构紧凑，论证十分严谨，运用大量名人来论证，通俗易懂，思路清晰。
2.情感真挚，语言诙谐幽默。
整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心酸与崛起；文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的注意力。
3.时间为序，详略得当。
作者诉说自己的一生中第六次抉择，表达了自己扶植年轻人的决心，展示了作者在做出决定时的决心。
拓展迁移
贝尔纳是法国著名作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。
有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。
他
选择是一种智慧的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。
获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。
素材解读：选择是一种智慧。
智慧的选择是成功的一半。
在人生的旅途中，我们应该向贝
尔纳学习，把握“可能”，珍惜“拥有”，在现实的平地上搭建自己的理想平台，而不要在虚妄的幻想里营造海市蜃楼！
课后作业
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其它几个重要抉择。
2.说说你曾经有过什么重要抉择，对你有什么影响。
声明。
新人教部编版语文初中八年级下册精品教案15我一生中的重要抉择
15我一生中的重要抉择1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学做演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)
知识与技能
1．识记课文主要词语，了解王选一生重要的抉择和贡献。
2．学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。
过程与方法
研读课文，分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。
品析作者的演讲特色。
情感、态度与价值观
学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神；努力学习，并为将来建设祖国做好准备。
重点
把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。
难点
体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。
研读法、讨论法
有关北大方正集团和中国IT科技的视频资料
1课时
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，
持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2014年，方正集团
总资产1521亿元，总收入748亿元，净资产483亿元。
那么你们知道北大方正与王选有
什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
王选(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第
三世界科学院院士。
是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉
字激光照排系统为我国新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的
第二次发明”。
被誉为“当代的毕。
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课教案
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课教案一. 教材分析《15我一生中的重要抉择》是一篇记叙文，通过讲述作者一生中的重要抉择，让学生明白人生的道路并非一帆风顺，而是需要不断做出抉择。
文章语言生动，情节丰富，具有很好的启示作用。
教学中，要引导学生理解文章的主题，把握作者的写作思路，体会文章的表达技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文也有了一定的认识。
但学生在分析文章结构、理解作者写作意图方面还需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，发挥学生的学习潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者的写作思路；学会分析记叙文的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3.情感态度与价值观：感受作者在面对人生抉择时的坚定与勇敢，树立正确的价值观，明确自己的人生目标。
四. 教学重难点1.教学重点：分析课文内容，理解作者的写作思路；体会文章的表达技巧。
2.教学难点：引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维；联系自身实际，明确人生目标。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备课文音频，方便学生跟读、感悟。
2.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备，播放课文朗读音频，让学生初步感知课文。
随后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注作者的人生抉择。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了作者哪几个重要的人生抉择？这些抉择对作者的人生产生了怎样的影响？3.操练（15分钟）学生分小组讨论，分析课文中作者的写作思路，探讨作者在面对人生抉择时的内心挣扎。
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是新部编版八年级下册的一篇课文，通过讲述作者在人生道路上的重要抉择，让学生认识到人生道路上会有许多抉择，每个抉择都会影响人生的方向。
教材以第一人称的角度，让学生感受到作者的真实情感，从而引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。
但对于如何正确面对人生中的抉择，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考，培养他们独立解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考，培养他们的独立解决问题的能力。
3.案例教学法：分析作者的人生抉择，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频资源，帮助他们更好地理解课文。
2.教学PPT：制作课件，辅助教学。
3.分组讨论题：提前为学生准备好讨论话题，让学生在讨论过程中有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感。
教师引导学生关注课文标题，提问：“你们人生中有什么重要的抉择吗？它们对你产生了怎样的影响？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示课文内容，引导学生逐段理解课文，提问：“作者在人生道路上遇到了哪些重要的抉择？它们分别对作者产生了怎样的影响？”3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目为：“结合课文内容，谈谈你在人生道路上遇到的重要抉择，以及你是如何做出决定的。
第15课《我一生中的重要抉择》(课件)八年级语文下册(部编版)
品读赏析
这篇演讲有什么特点？ 3.善于调侃，语言谦逊幽默。 讲自己现状时， 已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。 作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。 来结束我的这场“狗皮膏药”式的演讲
作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。 跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所 起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。
整体感知
初读课文，回答下列问题。
1.作者演讲的话题是什么？ 我一生中的重要抉择。
2.作者的观点是怎样的？ 大力扶植年轻人。
整体感知
快速阅读课文，概括本文的写作思路。 第1段： 简要回顾自己的工作经历，幽默地比喻自己为“快落山的太阳”， 引出演讲的内容——谈谈“我”一生中觉得重要的抉择，引出话题。 第2—7段： 扶植年轻人是一种历史的规律。 我不再是权威。 创业是年轻人的。 花大力扶植年轻人。 第8段： 总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学 生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
小结
这篇演讲稿条理清楚，层次分明。课文通过“引出话题——论 述话题——结束话题”的结构形式来构建全篇。先通过作者当前的 人生、思想状态引出重要抉择的话题，然后讲述了作者人生重要的 抉择，详细写出扶植年轻人的必要，提醒大家不要迷信权威，并积 极践行自己的抉择，最后以一个公式结束话题，表达了作者美好的 期待。
品读赏析 这篇演讲有什么特点？ 3.善于调侃，语言谦逊幽默。 讲到名人和凡人话题时， 名人老了，称呼变成王老，凡人就叫老王。
用一系列风趣的对比，不仅形象贴切，而且诙谐幽默，体现了作者正直坦荡 的胸怀，也机智地抨击了社会上的某些不良现象。
例如：微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者 来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”
《我一生中的重要抉择》精品教案新部编人教版八年级下册语文
《我一生中的重要抉择》精品教案新部编人教版八年级下册语文教案概述：本教案是针对新部编人教版八年级下册语文教材中的《我一生中的重要抉择》一课设计的教案。
通过本课的学习，让学生了解并掌握重要抉择在人生中的意义，并引导学生思考自己的未来规划。
教学目标：1. 知识目标：a. 了解重要抉择在人生中的意义b. 理解并运用本课词语和句型2. 能力目标：a. 培养学生的阅读理解和写作能力b. 培养学生的思考和表达能力c. 培养学生的自主学习能力3. 情感目标：a. 培养学生的责任感和担当精神b. 培养学生积极面对未来的态度教学重点和难点：1. 教学重点：a. 通过阅读理解，理解并运用本课词语和句型b. 培养学生的思考和表达能力2. 教学难点：a. 培养学生的自主学习能力b. 培养学生积极面对未来的态度教学准备：1. 教学课件2. 学生教材和练习册3. 多媒体设备教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 开展小组讨论，让学生回忆并分享他们曾经做过的重要决策。
同时引导学生理解重要抉择对人生的影响。
2. 教师展示图片或视频，提出问题引发学生思考：“在你们看来，人们做一个重要抉择的时候会面临什么问题？”Step 2 阅读理解（20分钟）1. 教师给学生分发阅读材料，要求学生独立阅读，并选出重要的信息和关键词。
2. 学生互相交流他们选出的关键信息和关键词。
Step 3 合作探究（15分钟）1. 将学生分为小组，并给每组分配一个问题：“对于你未来的重要抉择，你会如何做出决策？”2. 学生小组合作讨论，并用自己的语言回答问题。
学生可以讨论现实中的问题或者虚构的情景。
3. 鼓励学生展示他们的答案，并互相交流分享。
Step 4 总结归纳（10分钟）1. 教师与学生一起回顾本课的学习内容，总结重要的观点和观念。
2. 教师提出问题引导学生思考：“在你的人生中，你认为什么东西最重要？你会如何去追求这个东西？”3. 学生回答问题，并与其他学生互相交流。
人教版八年级语文下册部编版第15课 《我一生中的重要抉择》
《我一生中的重要抉择》教案教学目标1．阅读文章，把握演讲词论述深入切实、语言幽默机智的特点。
2．反复阅读，引导学生分析王选进行抉择的主客观因素及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。
3．在阅读中不断深入体会作者的思想感情。
感悟作者在演讲中表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国情感，培养为祖国奉献青春的情感。
重难点突破重点：阅读作品，把握演讲词的写作特点；反复阅读，欣赏作品的语言美、情感美和意蕴美；品味语言，揣摩幽默语言在演讲中的作用。
难点：理解演讲词中作者抉择的睿智、豁达胸襟和爱国情怀，陶冶学生情操。
课时安排2课时探究新课第一课时课时目标1．了解作者，了解本篇演讲词的写作背景。
2．自学生字词，正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容。
3．把握文章结构，梳理行文思路。
教学过程第一阶段：激情导入，学情诊断师：有一位名家曾经说过：生活充满了神秘，往往是填空题好做，而我，最怕的是选择题。
是的，一个选择，决定你前进的方向；一个选择，通向你未知的远方；一个选择，引发你毕生的向往。
在处于人生重要抉择之时，我们要如何做出自己的选择呢？今天，我们就一起听一篇演讲，从王选先生的身上，获得一些启发吧。
（板书课题）【设计意图】引导学生加深对课题含义的理解，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习动机，有利于更好地培养学生学习的心理，有效引入学习。
第二阶段：阅读课文，自主探究1．走近文本，了解背景。
王选（1937-2006），曾任全国人民代表大会常务委员会委员、中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士、中国科协副主席、北京大学计算机研究所所长。
他所主持研究的汉字激光照排系统使汉字印刷告别了铅与火的历史，步入了光与电的时代，引发了全球范围报业和出版印刷业的又一场深刻变革。
王选老先生61岁时在北京大学的精彩演讲，可以说是青年学子安身立命的良方，建功立业的指南。
这场演讲，讲于1998年10月，原题为《我一生中的八个重要抉择》，本文节选的是第六个选择的部分。
部编版八年级语文下册15我一生中的重要抉择教案
15.我一生中的重要抉择教学目标1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
教学过程一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学做演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
八年级语文下册我一生中的重要抉择教案
教案一：我人生中的重要抉择教学目标：1.学生能够理解抉择的定义，掌握生活中的重要抉择有哪些。
2.学生能够通过讲述自己在人生中的重要抉择，培养自我分析和决策能力。
3.学生通过对他人重要抉择的评析，培养对他人抉择的理解和尊重。
教学重难点：1.学生能够辨析重要抉择与平凡选择的区别。
2.学生能够通过自我表达来深化对其他同学抉择的理解。
教学准备：1.教师准备课件，包括定义解释、重要抉择的举例等。
2.学生准备在班级同龄人中寻找一位自己不太熟悉的同学，并对其进行采访。
教学过程：Step 1：引入（15分钟）1.引导学生提问：你在生活中遇到过哪些抉择？它们是怎样影响你的人生的？2.给出抉择的定义：抉择是指面临两个或多个选择时，需要做出决策的过程。
它们往往涉及到我们人生中的重大问题和重要选择。
3.引导学生思考区分重要抉择和平凡选择的区别，如选择早餐吃面包还是吃鸡蛋与是否选择药学专业成为一名药师等。
Step 2：探究重要抉择（25分钟）1.引入学生认识到在人生中可能会面临的重要抉择，如选择学习班级、选择大学专业、选择人生伴侣等。
2.学生小组讨论，分享自己人生中的重要抉择，并分析其选择的原因和可能带来的影响。
Step 3：听取同学的抉择（20分钟）1.要求学生寻找一位自己不太熟悉的同学，并进行采访，了解他们在人生中的重要抉择以及选择的原因。
2.学生以小组的形式，分享自己采访到的同学的抉择，并对其进行评析，包括理解和尊重。
Step 4：个人思考与总结（20分钟）1.学生个人反思：对于自己的抉择，在当时是否做出了正确的选择？对于他人的抉择，是否能够真正体会并理解他们的决策？2.学生撰写一篇文章，描述自己在人生中的重要抉择，并进行自我分析和影响分析。
Step 5：展示与反馈（20分钟）1.学生互相展示自己撰写的文章，分享自己的重要抉择和思考。
2.教师对学生的文章给予评价，指出优点和可改进之处。
教学延伸：1.学生可通过采访更多的同学，扩展对抉择的理解和尊重。
人教部编版八年级语文下册15《我一生中的重要抉择》(第一课时)实用教案
人教部编版八年级语文下册15《我一生中的重要抉择》（第一课时）实用教案一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是人教部编版八年级语文下册的一篇文章，主要讲述了作者在一生中做出的一些重要抉择，以及这些抉择对其人生的影响。
通过学习这篇文章，学生可以了解到人生的抉择对于一个人的成长和发展的重要性，同时也可以提高学生的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析学生在学习这篇文章之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，同时也具备了一些人生的经验和感悟。
但是，学生对于一些深层次的哲理可能还难以理解，需要通过教师的引导和讲解才能领悟到文章的真正含义。
三. 教学目标1.理解文章的主旨和意义，认识到人生抉择的重要性。
2.提高学生的阅读理解和写作能力。
3.培养学生的思辨和表达能力。
四. 教学重难点1.理解文章的主旨和意义。
2.深入分析文章中的哲理和思想。
3.如何将文章中的内容与自己的生活和经验相结合。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例分析法，引导学生通过提问和分析来深入理解和思考文章的内容。
同时，采用小组讨论法和情景模拟法，让学生在小组讨论和情景模拟中提高自己的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.准备教学PPT和多媒体课件。
3.准备小组讨论和情景模拟的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考人生的抉择，让学生分享自己人生中的重要抉择，从而引出文章的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT和多媒体课件呈现文章的内容，同时结合相关的案例进行分析，让学生理解和认识到人生抉择的重要性。
3.操练（10分钟）学生通过小组讨论和情景模拟的方式，练习如何做出重要的人生抉择，并提高自己的表达和沟通能力。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题的方式巩固所学的内容，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）学生通过思考和讨论，结合自己的生活和经验，深入分析和理解文章中的哲理和思想。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调人生抉择的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行思考和练习。