人音版五年级下册音乐《京调》教学材料
人音版五年级下册音乐《京调》教学材料
1. 引言
本文档旨在提供人音版五年级下册音乐《京调》的教学材料，以帮助老师们有效地进行教学。《京调》是一首著名的古典音乐作品，通过引入一些音乐元素和教学方法，可以使学生更好地理解和欣赏这首乐曲。
2. 教学目标
通过教授《京调》这首乐曲，我们的教学目标如下：
- 让学生了解和欣赏中国传统音乐的特点和美妙之处；
- 增强学生对音乐的感知能力和欣赏能力；
- 培养学生的音乐表演能力，提高他们协调性和合作精神。
3. 教学内容
3.1. 乐曲介绍
简要介绍《京调》的背景、作者以及作品风格，引发学生的兴趣。
3.2. 音乐要素分析 分析《京调》中的旋律、节奏、和声等音乐要素，让学生理解乐曲的基本结构和特点。
3.3. 乐器演奏
介绍《京调》中常用的乐器，如琵琶、古筝等，并让学生尝试演奏其中的一些乐器部分。
3.4. 合唱与舞蹈
通过歌唱和编排简单的舞蹈动作，让学生全面参与，感受乐曲的节奏和氛围。
3.5. 创作活动
根据学生的创意，鼓励他们进行一些简单的创作活动，如和声伴奏、改编乐曲等，培养他们的创造力和表现力。
4. 教学方法和策略
为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法和策略：
- 听觉启蒙：通过让学生聆听优秀的音乐作品，培养他们的音乐感知能力。 - 互动教学：鼓励学生积极参与教学活动，提问、回答问题，展示自己的才艺。
- 小组合作：组织学生分成小组，进行合唱、舞蹈等活动，培养他们的协作和合作精神。
5. 教学评估
为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方法：
- 课堂表现评估：观察学生在课堂上参与的积极程度、乐器演奏的技巧等。
- 创作评估：评估学生创作活动的独立性、创造力、表现力等。
6. 教学资源
提供一些教学资源，如录音、视频演示等，以便教师合理利用，提高教学效果。
7. 教学安排
制定具体的教学计划和时间安排，确保教学活动的顺利实施。
8. 结语 本文档提供了人音版五年级下册音乐《京调》教学材料的基本内容和教学策略。希望通过教学活动，学生们能够更好地理解和欣赏中国传统音乐的美妙之处，并培养对音乐的热爱和兴趣。
五年级下册音乐教案5.1.2京调人音版
《京调》教学设计
【教学目标】
1.通过欣赏、感受体验乐曲，了解京韵，激发对京剧的学习兴趣，并关注我国的“国粹”艺术，喜欢我们的戏曲文化。
2.感受音乐欢快的情绪，通过熟悉、表现主题旋律来欣赏乐曲并分辨乐曲结构。
【教学重点】
感受《京调》欢快、活泼的情绪，体验京剧元素与民族乐器融合创作呈现的独特音韵。
【教学难点】
熟悉主题旋律分辨乐曲结构，并通过不同形式来表现音乐。
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好
2、欣赏《说唱脸谱》导入
师：老师今天给同学们带来了一首好听的歌曲，想一想你看到了什么，听到了什么？
生：乐器（二胡、唢呐、钹、锣、笙）
生：京剧
师：你怎么这么厉害一下子就能听出来啦？从哪里听出来的呀？
师：因为京剧是由地方方言发展演变而来，所以就带有它们独特的京腔京韵，你能试着哼唱一两句吗？
生：脸谱（红脸关羽、黑脸包拯、白脸曹操）
师：你能学学他们的动作吗？
师：这些脸谱属于京剧当中的净角，你们知道在京剧当中的男主人公和女主人公称作什么吗？
师：老师来模仿两个花旦和小生的动作，你们来说说看有什么特点。你们也来模仿看吧
师：老师很高兴看到我们同学们有这么丰富的京剧知识。京剧是我们国家的国粹。距今已经有200多年历史了，它是中华艺术文化的瑰宝。今天老师就和大家一起来欣赏聆听一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
【设计意图】通过身边熟悉的旋律导入，不仅能提高学生的学习兴趣，更能让学生积极主动地参与到学习中。
二、新课教学
1、听引子，说乐器
师：请同学们先听一小段音乐，听听这段音乐中都有哪些乐器？情绪是怎样的？
生：锣鼓
师：我们一起来看看对不对。你们的耳朵可真灵敏。（出示图片）
师：又有锣又有鼓这么热闹像极了京剧中的开场，我们把这段音乐叫做引子，好像在告诉大家快来看快来看，名角要登场啦。
【设计意图】通过有目的性的设问聆听来了解乐曲，这样的聆听学习更有效果。
五年级下册音乐教案-5 《京调》 ︳人音版 (五线谱)
《京调》 教学设计
教学目标：
1、情感态度价值观
通过学唱《京调》，让学生感受京剧韵味，激发学生对我国“国粹”的热爱。
2、过程与方法
通过听、唱、模仿、体验等音乐活动，让学生能积极主动地合作的方式参与表演，体验京剧传统戏曲的艺术魅力。
3、知识与能力
学会演唱歌曲《京调》，并掌握歌曲中的切分音、换气记号、八分休止符、一字多音、延长记号的正确演唱。了解京剧的行当、脸谱、表演形式以及伴奏乐器。
教学重点：
1、学会演唱歌曲《京调》，并掌握歌曲中的切分音、换气记号、八分休止符、一字多音、延长记号的正确演唱。
2、了解京剧的行当、脸谱、表演形式以及伴奏乐器。
教学难点：
用合作的方式参与表演活动。
教学准备：课件、钢琴、打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）
教学过程：
一、情境导入 激发兴趣
1、师生随锣鼓经走圆场进入教室。
2、师生问好。
3、师唱《苏三起解》，激发学生学习兴趣。
4、观看视频，简单介绍京剧。
二、学唱京剧 情感体验
（一）聆听《京调》
1、初听：引导学生感受歌曲情绪及节拍。
（这是一首由器乐曲《京调》主旋律填词而来的。歌曲情绪欢快流畅，京腔味十足。板式：一板一眼）
2、复听：学生拍手伴奏。说出歌词所包含的京剧艺术
（京剧的行当、表演形式、脸谱艺术、伴奏形式）
（二）有节奏的朗读歌词
1、师示范歌词念白。引导生八分休止符用点手心来解决。
2、师带领生歌词念白。强调轻声高位置念歌词，高音可用假声念白。同时解决难点换气记号、延音记号。
3、生完整念歌词。
4、分组接龙念歌词。
（三）用“yi”模唱旋律。
1、师示范模唱。
2、学生跟钢琴模唱旋律。（先用稍慢的速度模唱，师帮助解决唱准切分音、换气记号、八分休止符、一字多音、延音记号等地方）
3、教师弹琴，学生填词演唱。（根据学生演唱过程中出现的音乐符号的问题进行纠正处理。）
4、生跟伴奏演唱。
5、师介绍京剧唱腔。
5、教师范唱歌曲，学生体会京剧韵味。
人音版五年级音乐下册第5课聆听《京调》教案
人音版五年级音乐下册 第5课聆听《京调》教案
一、教学内容
《人音版五年级音乐下册》第5课聆听《京调》教案：
1. 教材章节：第五课《京剧音乐》——聆听《京调》
2. 内容列举：
a. 了解京剧的基础知识，如行当、唱腔、念白等；
b. 聆听《京调》选段，感受京剧唱腔的特点；
c. 学习唱《京调》中的简单旋律，体验京剧演唱技巧；
d. 分析《京调》的节奏、旋律、表演形式等音乐元素；
e. 了解《京调》所表现的故事情节及人物性格；
f. 探讨京剧音乐与我国传统文化的紧密联系。
二、核心素养目标
1. 感知与欣赏：通过聆听《京调》，培养学生对京剧唱腔、音乐特色的感知能力，提高音乐审美素养；
2. 表现与创造：引导学生学唱《京调》选段，激发学生在演唱中发挥创造力，提升音乐表现力；
3. 文化理解：通过学习京剧基础知识，探讨京剧音乐与传统文化的关系，增强学生对民族音乐文化的理解与尊重；
4. 知识与技能：培养学生分析音乐元素（如节奏、旋律、表演形式等）的能力，提高音乐专业知识与技能水平。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
a. 京剧基础知识：重点讲解京剧的行当、唱腔、念白等基本元素，确保学生对京剧有全面了解；
- 行当：介绍生、旦、净、末、丑等行当的特点及表现手法；
- 唱腔：讲解西皮、二黄等唱腔的旋律特点，举例说明；
- 念白：解释京白、韵白等念白方式，并通过实际演示加深学生理解。
b. 《京调》音乐特色：剖析选段的节奏、旋律、表演形式等，使学生掌握京剧音乐的核心特点；
- 节奏：分析《京调》中的典型节奏，如板眼、切分等，并通过拍手、敲击等方式让学生体验；
- 旋律：学习《京调》中的典型旋律，如拖腔、装饰音等，并指导学生进行学唱；
- 表演形式：观察和分析《京调》中的身段、表情等表演元素，了解其与音乐的关系。
2. 教学难点
a. 京剧唱腔的发音与共鸣：学生往往难以掌握京剧特有的发音技巧和共鸣方法，需要通过反复练习和指导来突破；
五年级下音乐说课稿京调_人音版
五年级下音乐说课稿京调_人音版
第 2 页 京调
今天，我说课的内容是：人音版义务教育课程标准实验教科书音乐五年级第十册第六单元《京韵》中的一节课，这是一节以欣赏《京调》为主的综合课，下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行整体性说课。
一、 教材分析：
第六单元《京韵》这一单元，包括聆听《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、《京调》和表演曲目《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》五个以京韵为主题的教学内容。这节课说曲目《京调》这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板（一板一眼，即2/4拍）和流水板（无板无眼，即1/4拍）等音调缀成。乐曲为再现的三段体结构。
二、说学情
小学五年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首欣赏曲目作为教学内容，即：《苏三起解》
三、说教学目标：
根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对五年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：
1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点 。
2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔,引导学生仔细观察人物的扮相、服饰特点，启发学生思考、回答问题。
3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对 祖国传统艺术的热爱之情和民族感。
四、说教学重难点：
根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：
1、教学重点:感受京剧声腔、节奏、旋律的特点
第 3 页
第 4 页 3在这一环节中，我根据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题，运用了律动教学法和欣赏法来导入。通过律动能活跃课堂气氛，通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力，使教学任务完成较好。
人音版五年级音乐下册(简谱)第5课聆听《京调》教案
人音版五年级音乐下册（简谱）第5课聆听《京调》教案
一. 教材分析
《京调》是一首具有浓厚京剧特色的音乐作品，选自人音版五年级音乐下册。歌曲以京剧的曲调为基础，融合了民乐的元素，具有鲜明的民族特色。通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧音乐的特点，感受民族音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。但是，对于京剧音乐的特点，部分学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标
1. 让学生了解京剧音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
2. 能够正确地演唱《京调》，把握住旋律和节奏。
3. 通过欣赏和演唱，《京调》，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
四. 教学重难点
1. 京剧音乐的特点
2. 歌曲《京调》的旋律和节奏
五. 教学方法
1. 欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受京剧音乐的特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：学生分组，进行讨论、练习。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《京调》的简谱、音频、视频等。
2. 乐器：京胡、笛子等民族乐器。
3. 分组标志：便于小组合作时区分。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示京剧表演的视频，吸引学生的注意力。同时，引导学生谈论对京剧的了解和印象。
2. 呈现（5分钟）
展示歌曲《京调》的简谱，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。然后，播放歌曲的音频，让学生聆听并感受京剧音乐的特点。
3. 操练（10分钟）
教师示范演唱歌曲《京调》，学生跟随模仿。重点指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。在练习过程中，可利用乐器伴奏，增加学生的学习兴趣。
4. 巩固（5分钟）
学生分组，进行演唱练习。教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 拓展（5分钟）
学生欣赏其他京剧音乐作品，对比《京调》的特点。教师引导学生进行讨论，分享自己的感受。
试讲 人音版 音乐 五年级 下册 《京调》
《京调》
教学目标
情感态度与价值观： 通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。
过程与方法：感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。
知识与技能：能用京腔京韵，带有感情的歌唱曲目。
教学重、难点
1. 感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2. 记忆乐曲中的主题旋律。
教材分析
《京调》是一首民族管弦乐曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。乐曲情绪活泼，构思别具一格。
由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。
全曲的结构为：引子ABABA尾声。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1. 分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》）
学生回答：第二首是京剧。
师：对了，第一首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。你们知道京剧吗？
学生自由回答。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》《智取威虎山》等。外国人也非常喜欢我们的京剧。把它称为peking“北京的歌剧”。现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
人音版五年级音乐下册(简谱)第5课聆听《京调》说课稿
人音版五年级音乐下册（简谱）第5课聆听《京调》说课稿
一. 教材分析
《京调》是一首具有浓郁京腔风格的歌曲，选自人音版五年级音乐下册教材。歌曲以京剧唱腔为素材，旋律优美，节奏欢快，体现了我国传统文化的魅力。通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的音乐特点，提高音乐审美能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。但京剧知识相对匮乏，对于京剧的唱腔、表演等方面了解不多。因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解京剧特点，激发他们对京剧的兴趣。
三. 说教学目标
1. 认知目标：让学生了解京剧的基本知识，知道京剧的特点及表现形式。
2. 技能目标：让学生能够熟练地演唱《京调》，把握京剧的唱腔特点。
3. 情感目标：培养学生对京剧的兴趣，传承我国优秀的传统文化。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握《京调》的旋律，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：引导学生了解京剧的唱腔特点，感受京剧的音乐魅力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2. 教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等。
六. 说教学过程
1. 导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生了解京剧的特点。
2. 新课导入：介绍京剧的基本知识，讲解京剧的唱腔、表演等方面。
3. 学唱歌曲：让学生跟唱《京调》，注意引导学生把握京剧的唱腔特点。
4. 分组练习：学生分组，进行《京调》合唱练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价。
6. 拓展学习：介绍京剧的其他经典剧目，引导学生课后进行自主学习。 七. 说板书设计
板书设计如下：
京剧唱腔：高亢、激昂、抒情、细腻
节奏：规律性强、富有弹性
旋律：优美、起伏较大
八. 说教学评价
1. 学生演唱《京调》的熟练程度。
2. 学生对京剧知识的掌握程度。
人音版五年级下册音乐《京调》指南
人音版五年级下册音乐《京调》指南
概要
《京调》是人音版五年级下册音乐教材中的一首中国传统民族音乐。本指南旨在帮助教师和学生更好地理解和演奏《京调》。
曲目信息
- 曲目名称：《京调》
- 曲目类型：中国传统民族音乐
曲目简介
《京调》是一首源自中国京剧的传统民族音乐。它通常由弦乐器演奏，配以锣鼓和其他打击乐器。这首曲目以活泼、欢快的旋律为特点，展现了京剧的独特艺术表达形式。
演奏要点
- 旋律：《京调》的旋律以简洁明快为主，有一定的节奏感。学生可以通过听取示范音频或观看演奏视频来熟悉和掌握旋律。
- 节奏：《京调》的节奏感较强，鼓点比较明显。学生可以通过打击乐器或拍手来加强节奏感。 - 声音表达：演奏《京调》时，学生要注意准确表达音乐的情感和意境。可以通过练音准和音色的控制来提高声音表达能力。
- 合奏：学生可以分组演奏，每个组负责不同的乐器部分，通过合奏来呈现更完整的《京调》。
教学活动建议
- 演奏实践：让学生亲自演奏《京调》，通过多次练和理解，提高演奏技巧和团队合作能力。
- 比较分析：与其他中国传统音乐进行比较，探讨不同的音乐风格和演奏特点。
- 创作发展：鼓励学生运用自己的创意，尝试创作一些简单的变奏或扩展曲目。
参考资源
- 人音版五年级下册音乐教材
- 《京调》演奏示范音频/视频
结语
《京调》是一首具有中国传统文化特色的音乐曲目，通过演奏和理解它，学生能够增进对传统音乐的欣赏和理解能力。教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教学活动建议，提高教学效果。
以上是《京调》的指南，希望对您的教学工作有所帮助。
人音版小学音乐五年级下册《京调》教案精品文档6页
第 1 页 音乐鉴赏《京调》
教学目标：
1、学生搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；
2、 结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”；
3、 了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
4、 能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
教学内容：
《京调》是根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏乐曲，整节课以京剧知识为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。
教学难点：
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学准备：
课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。
教学过程：
一、情境导入 第 2 页 1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？
生：京剧
师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧的行当。
（1） 说一说
生说四大行当。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？
生说，师播放课件配合。
（2） 演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？
人民音乐出版社小学音乐五年级下册(简谱) 京调-优秀
音乐五年级下人音版第五单元
《京调》教学设计
教材分析：
《京调》是根据京剧唱腔的音调改编而成，经过改良和创新，在很大程度上体现了京剧的基本风格特点，通过民族管弦乐表现的形式，把京剧唱腔进行了再创造。乐曲结构为带再现的三部曲式（ABABA）。开始由乐队奏出源于京剧过门音调的引子，接着出现竹笛演奏出的第一部分主题：清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。这一活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出一段新的京剧音调：这一音调舒展、飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比。乐曲的第三部分是第一部分的再现，轻松活泼的音调，把情绪推向高潮，最后突然放慢速度，由笛子用散板的京剧唱腔结束全曲。“西皮”是京剧的唱腔之一，据说最早是陕西一带的“秦腔”流入湖北襄阳一带，与当地音调和其他音调相结合形成“襄阳腔”，在运用中发展为“西皮”。本曲吸收了西皮原板（一板一眼的2/4拍）和流水板中的快板（有板无眼的1/4拍）的特点，使全曲紧凑、轻快，情绪热烈。
学情分析：
我国京剧历史悠久，但是我所带的学生对这方面的内容了解不是很丰富，在教学时我要考虑学生的实际情况，最大程度上激发他们认识优秀民族音乐的兴趣。采用聆听法、探究法、自主学习法等教学方法尽量贴近学生的心理生理认知特点和规律，以学生为主展开教学活动，自然合理的引导学生学习。
教学目标：
一、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
二、通过本课教学，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：
感受《京调》欢快活泼的情绪，熟悉音乐不同主题的旋律。
教学难点：
学生能准确分辨音乐的曲式结构。
教学方法：
聆听法、探究法、自主学习法
课 型：欣赏课
课时：第二课时
教学用具：
电子琴、多媒体资料
教学过程：
一、兴趣导入
（一）师生问好。
师：同学们，好！
生：马老师，好！
（二）师：同学们上节课我们了解了京剧的知识，下面考考大家：请同学们听一段戏曲---《苏三起解》,听出这段京剧属于京剧中的属于哪个行当？属于哪种唱腔呢？（教师播放《苏三起解》）