浅谈初中化学图像题的解题策略
口紧挨 试 管 口” ；Ｂ 中液 体 加热 时 “ 试 管 夹 从下 往 上夹 在 属 ，分别 与 相 同质 量分 数 的足量 稀 距 管 口１ ／ ３ 处 ，液体 的量 不 超过 试 管容 积 的１ ／ ３ ”，试 管 口 盐 酸 反应 （ 己知Ｍ 、Ｎ在 生成 物 中均 向上 与 桌 面 呈 ４ ５ 。 角 ；Ｃ中过 滤 “ 一 为＋ ２ 价） ，生 成氢 气 质 量 和 反 应 时
千 乎 ｝ 卜
例１ ：下 列学 生实验 操 作 中正确 的是（ ）
。
由图写 出化 学反应 方程 式 ，对 照 题 目＿ 选 出答 案 。题 目
一
般会 考查 到化合 物 、氧化 物 、单质 的概念 及质 量 守恒定
例５ ： 等 质 量 的 Ｍ 、Ｎ两 种 金
律 的实质
Ａ中液 体药 品 的取用 应 “ 瓶 塞倒 放 ，标 签朝 手心 ，瓶
贴 二 低 三 紧 靠 ” ；Ｄ中 粉 末状 固 体 取 用 “ 一 横二送 三慢 竖 ” 。可 选 出Ｄ。
例２ ：如 图硼元 素 的相关 信 息 ，下
间 的关 系如 右 图所 示 ，下列 叙述 正 ０
确 的是 （ ） Ａ．Ｍ、Ｎ两 种金 属中较 活泼 的是Ｎ Ｂ．生成Ｈ 的质量Ｍ ＜Ｎ Ｃ ．相对 原子 质量较 大 的是Ｎ
１ ． 标 识 类 题 目的 解析 。 以 下是 四种 常 用 的危 险 品 标 为化合 物 分子 。 志 ，在装 运 “ １ ９ ０ 号溶 剂 油 ”的油 罐 车上 应 贴 的标 志是 哪
一
个 。要求 看懂 如剧 毒 、腐蚀 品 、易燃 易爆 的标志 。从 题
目信 息可 知溶剂 油 是一种 易燃 烧 的物质 ，结合 油 的状态 ，
【 摘要】任务型教学是教 师在英语课 堂教学 中从学生的学习兴 实 践意义 的一 种教 学方 式 ，解 决 了教师 如何 在课 堂上 培养 趣、生活经验和认知水平出发 ，给学生设计 出各种语 言学习的 学 生交 际能力 的 问题 。在这种 学 习模式 的过 程 中，学 生带 任务，让学生在完成任 务的过程中通过实践 、参与、体验 、合 着 明确 的任 务 目标 积极 主动地 进行 学 习，进 行知 识 的 自主 作 、沟通的方法 实现任 务 目 标 ，自然而然地获得知识 的一种教 探 索，提 高 了学 习兴趣和 动 力 。 学方 式。本文从 中职英语 着手 ，结合 自身的英语课 堂教 学 实 任务型教学 的含义 践 ，总结了任务型教学在 中职英语课 堂教 学中的优 点和运用 ， １ ． 任 务 型教 学 ，就是 教师 在 教授 知识 的过 程 中为 学生 以促进 中 职英语教学高效地展开 ， 提 高教 学质量，使 学生能够
【 教学 实 贼
浅谈初 中化 学 图像题 的解题策 略
◇ 甘肃省兰州市第六十六 中学／ 孟艳杰
图像是研 究和 处理 化 学 问题 的一 种手 段和 方法 ， 因而
Ｄ．相 对原 子质 量 为１ ０ ． ８ １ ｇ 考 查 学 生对 元素 周 期表 信 息的 认识 ，电子 数＝ 质 子 数
反农时溯
列 关于 硼元 素 的说法 中不 正确 的是（ ）
Ｉ Ａ．元 素符号 为Ｂ Ｂ．是非金 属元 素
Ｄ．产 生Ｈ ： 的速 率Ｎ＞Ｍ
Ｃ．原子核 外有 ５ 个 电子
１ １ ２ 一
教学 实 践 】 任 务型教 学及其在 中职英语课堂教 学 中的运 用
◇ 浙江省 嘉兴市秀水 中等专业 学校／ 张 晶晶
论。
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３ ． 图示 题 和图表 题 都需 要应 用 归纳法 和演 绎 法解 决 问
题
解 答 此类 题 目要先 从 微 观角 度 理 清 几个 问题 ：（ １ ） 同 （ １ ） 归纳 法 ：从诸 多现 象 中总结 出一般 规律 。 （ ２ ） 演 绎法 ：从 一般 规律 中解释 个别 现象 。
三 、典型 习题分析
种 分子 构成 的物质 为纯 净物 ，不 同种 分子构 成 的物质 为混
合 物 ；（ ２ ） 确 定 为 纯净 物 后 ，再 判 断分 子 类 型 ， 同种 元素 原 子构 成 的分子 为单质 分子 ，不 同种 元素 原子 构成 的分子
Ａ．是 两种单 质组 成 的混合物 Ｂ．是两 种化合 物 组成 的混合 物
＝
成 为 了初 中化 学学 习的重 要组 成部 分 。
一
、图像题 的类型和素材 来自原子 序 数＝ 核 电荷 数 ，及相 对 原 子质 量 是 比值 ，没 有 单 例３ ：如 下 列各 图中 “ ｏ”和 “ ● ”分 别表 示两 种 质
类 型 ： 图示与 图表 。 素材 ： 图示类 ：化学 现象 ，如 实验 装置 、实验 仪 器、 实验操 作 ，化 学变 化及 其规律 、元 素及 其化 合物信 息 ；
公共 标识 类材 ：警 示、提 示 ，如节 水 、环保 、安 全 二、解题 策略
位ｇ 。
子数 不 同的原 子 ，其 中能 表示 由两种 化合 物组 成 的混合 物
的 图是（ ）
１ ． 图示类 ：综合 考虑 “ 数 、形、 性 ” 的关 系 ，原 点 、
｛
交 点、转 折 点的意 义及 变化趋 势 。 ２ ． 图 表类 ：从统 计 （ 或测 试） 数据 中分析 对 比，得 出 结
程 。下列 说法 不正确 的是 （ ）
２ ． 图示类 。实验 基本 操 作包 括药 品 的取用 、药 品的加 热 、托盘 天平 和量 筒 的使用 及制取 气体 、过 滤 、蒸发 等学
生实 验操 作 。
Ｄ．反应前 后原 子 、分子个 数都 不变
０◇● 袭 袭 赶
幕 录 幂 璇 氯 瓶 ｝ 曩 ｆ 爨 藏
Ｃ．是 由同种分 子 构成 的纯净 物
Ｄ．是 单质 和化合 物组 成 的混合物
不难作 出选 择 ，答 案应该 是Ｃ。
◇ ◇ ◇ ◇
矗 ｅ
例４ ： 下 图 表 示 治 理 汽 车 尾 气 所 涉 及 反 应 的 微 观 过 Ａ．图中单 质 的化学 式为Ｎ＇ Ｂ．该 反应使 有毒 气体 转化 为无毒 气体 ｃ ．反 应物 都属 于氧化 物
初三化学图像题解题技巧
初三化学图像题解题技巧------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx图像题，就是将变化过程中的某些量的变化以曲线、直线的形式表示的习题，这类题目具有形象直观、简明清晰、知识面广、综合性强等特点。
就其内容而言，主要有溶解度、溶液稀释、溶液导电性、沉淀量、化学反应过程等图像题；从形式上来看，有单线图像题、多线图像题。
图像题的解题技巧：（1）以数学与化学知识结合为突破口。
（2）把握好“三点一线”，即起点、拐点、终点和曲线。
（也就是说，关注起点，拐点、终点和曲线的变化趋势往往会收到事半功倍的效果。
）例1:将质量相等的氯酸钾单独加热和与少量二氧化锰混合加热。
图中a代表氯酸钾和二氧化锰的混合物，b是氯酸钾。
放出氧气的质量（纵坐标）和反应时间横坐标的关系图正确的是（）要考虑反应是否一加热就会放出氧气决定了起点是否从零点出发要考虑反应的速率快慢决定了拐点的位置前后题型一:金属质量与H2质量例题:质量相等的Mg、Al、Zn、Fe四种金属分别与足量的稀H2SO4反应，产生H2的质量mH2与四种金属质量m金关系如下图，正确的是( )[附加题]等质量的A、B两种活泼金属（化合价均为+2价）与足量稀盐酸反应时产生H2的质量与反应时间的关系如图。
（1）A、B两种金属的活动性大小是_ _（2）A、B两种金属的相对原子质量大小是（3）在Mg和Fe，Zn和Fe，Zn和Cu中，A、B可能是______题型二:有关溶液中溶质质量分数的图象题例题:有一杯食盐溶液，加水稀释，若以质量分数a%为纵坐标，以溶液的体积v 为横坐标，则下图正确的是 ( )练习1: m克KNO3的不饱和溶液，恒温蒸发水分直至有少量晶体析出。
在此过程中，能表示溶质的质量分数a%与时间t的变化关系的是 ( )练习2: 现有一杯接近饱和的食盐溶液，在恒温及溶剂（水）质量不变的条件下，为了达到饱和，不断向其中加入固体NaCl质量m，下图能表示加入的固体质量m与质量分数a%的关系的是( )题型三:有关溶液的pH值与溶液的关系例题:将一定浓度的硫酸加水稀释，所得溶液的pH值与加水量m关系相符的图像是（）变形: 1、向碱溶液中加水稀释2、向酸溶液中加碱溶液3、向碱溶液中加酸溶液练习: 向100克20%的氢氧化钠溶液中缓缓加入100克20%的盐酸溶液，所得溶液的pH值与加盐酸溶液的质量m关系相符的图象是（）题型四:物质导电性与加入溶液量的关系例题：向一定量10%的硫酸溶液中，不断加入10%的氢氧化钡溶液，其导电能力的变化与加入氢氧化钡溶液量m的关系符合的图像是（）题型五:有关质量守恒定律的图象题例题：一定质量的木炭与过量氧气在密闭容器内加热使其充分反应。
浅谈初中化学图像图表题解题策略
浅谈初中化学图像图表题解题策略作者：阚和明来源：《新课程·上旬》2013年第12期摘要：图像图表题是将化学基本概念、理论和其他基础知识综合起来，并将变化过程中的定量（或定性）关系以图像图表的方式呈现出来，要求学生根据图像图表的信息作出相关解答的一类试题。
这类试题不仅考查学生看图、识图、发掘图形的隐含性质和相互联系的能力，而且考查学生对图形语言、符号语言和普通语言的理解和转译能力，常见的有叙述型图像、图表题；判断型图像、图表题；推理型图像、图表题；计算型图像、图表题等。
解答图像题的关键是要分析辨识图中“起点”“交点”“转折点”等的含义，解答表格型题的关键是要通过审题，获取有用信息，然后对表格中数据进行比较、分析，再依据物质的性质和变化规律进行解题。
关键词：图像；图表；初中化学一、叙述型图像、图表题这类试题要求学生根据图像、图表说明化学现象或规律，考查学生仔细观察图像、图表，用准确的语言表述化学现象或规律的能力。
例1.将等质量的甲、乙两金属分别与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系如下图所示。
试回答：二、判断型图像、图表题这类试题是将有关化学现象或规律绘成图像、图表，要求学生根据所学知识判断其正误，主要是考查学生用图像、图表定性分析问题的能力。
例2.某澄清透明的溶液由碳酸钠、稀硫酸、硝酸铜、稀盐酸四种物质中两种混合而成。
为确定其组成，做如下实验：取少量该混合溶液，向其中逐滴加入氢氧化钡溶液时，产生沉淀的质量与加入氢氧化钡溶液体积（单位：ml）的关系如上图所示：请回答：（1）该混合物由和溶液组成。
（2）请说明混合物中不含有另两种物质的原因：点拨：向混合液中滴入氢氧化钡溶液，起初不产生沉淀，当滴入氢氧化钡溶液体积为20 ml时，开始产生沉淀，说明混合物中一定没有稀硫酸，且混合物中一定有物质能与氢氧化钡反应，且不产生沉淀，结合题目可知该物质为稀盐酸，稀盐酸与碳酸钠不能共存，稀硫酸与氢氧化钡反应产生的沉淀不溶于稀盐酸，另一物质应为硝酸铜。
初中化学图像题归纳
初中化学图像题归纳
1. 化学图像题是一种应用多种化学图像来解决问题的学习方式，
由于其表现形式十分直观，因此受到了越来越多的高中老师和学生的
青睐。
2. 通过认真观察化学图片以及实验成果，就可以清晰地看出是否存在
某种规律，从而能够准确地总结出解题思路，更加精准地把握答案，
从而把化学问题解决出来。
3. 解决化学图像题时，首先要分析化学图像，确定图像涉及的主要物
质及其作用，然后逐步挖掘其间的规律，准确理解其意义，进而把握
出解题的立意，最后把各单元联系起来，把整体的解题思路表达出来。
4. 同时，在解决化学图像题时，要学会根据给定的条件，结合自己所
学的知识，设想出合理的反应方程式，根据已知信息求得所需的未知
数据，从而完成整道题目。
5. 此外，在解决化学图像题时，也要注意重点分析实验过程中的一些
变化现象和实验结果，并且要灵活利用各种知识，如普通化学、无机
化学、有机化学等，从宏观上全面把握问题的解决思路。
化学图像题解题技巧
化学图像题解题技巧
化学图像题是化学考试中的一种重要题型，也是考生最容易出错的一种题型。
要想正确答题，就必须具备比较熟练的解题技巧。
首先，考生应该把握图像的正确意思，因为图像是化学考试中表达思想的一种重要方式，只有把握图像正确才能达到解题的目的。
其次，在解答化学图像题时，要特别注意图片的内容，要仔细查看每一个图像的元素，特别是像离子方程式这种复杂的图像，考生要把握好图像中的各个细节，以便准确理解图像的意思。
第三，在解答图像题时，考生要充分理解图像中的化学知识，如离子方程式、相互作用、反应机理等，要熟练掌握图像中的化学概念，此外还要正确理解图像中的化学用语，以免出错。
第四，在解题时要学会做联系，根据图片中的元素和化学知识，结合题干要求，进行逻辑思维，综合分析，运用逻辑思考和化学知识，确定正确答案。
最后，考生还要注意在答题过程中不要慌张，要学会放慢思考的速度，以便有充分的时间正确理解图像的意思，确保答题正确无误，避免出错。
以上就是解答化学图像题的几种技巧，考生可以按照以上技巧逐一练习，熟练掌握解题技巧，以便在考试中有一个好的考试成绩。
化学平衡图像题解题策略
化学平衡图像题解题策略一、化学平衡图像题思维模型看图像——想规律——联想外界条件的改变对化学反应速率和化学平衡的影响作判断——根据图像中呈现的关系与所学规律相对比，作出符合题目要求的判断二、化学平衡图像类型1. 速率一时间图像（ v —t 图像）解题原则：分清正反应、逆反应及二者的相对大小，分清“突变”和“渐变”；正确判断化学平衡移动方向；熟记浓度、温度、压强、催化剂等对化学平衡移动的影响规律。
I.v ’(正)突变，v ’(逆)渐变，且v ’(正)＞v ’(逆) ，说明是增大了反应物的浓度，使v ’(正)突变，反应正向移动。
II ．v ′(正)和v ′(逆) 都是突然减小的，且v ’(正)＞v ’(逆) ，说明平衡正向移动，该反应正向可能是发热反应或气体总体积增大的反应。
III ．v ’(正)和v ’(逆) 都是突然增大的且增大程度相同，说明该反应没有发生移动，可能是使用了催化剂，也可能是对反应前后气体体积不发生变化的反应压缩气体所致。
2. 转化率或含量--时间--温度（或压强）图象解题原则----“先拐先平数值大”。
先出现拐点的反应则先达到平衡，先出现拐点的曲线表示的温度较高（图I 中）、压强较大（图Ⅱ中P 2＞P 1）或使用了催化剂（图Ⅲ中a 使用了催化剂）。
再利用两平衡线高低判断正反应是吸热反应还是放热反应，或者是化学方程式中气体物质反应前后系数的大小。
Ⅰ.表示T 2＞T 1，正反应是发热反应，温度升高，平衡逆向移动。
Ⅱ.表示P2＞P1，A的转化率减小，说明正反应是气体体积增大的反应，压强增大，平衡逆向移动。
Ⅲ.生成物C的百分含量不变，说明平衡不发生移动，但反应速率a＞b,故a使用了催化剂；也可能该反应是反应前后气体体积不变的可逆反应，a增大了压强（压缩气体）。
3. 转化率或含量---温度---压强图象解题原则---“定一议二”.在化学平衡图像中，包括横坐标、纵坐标和曲线所表示的量等三个变量（即有多条曲线及两个以上条件），分析方法：固定其中一个条件（变量），讨论另外两个变量之间的关系，必要时，作一条垂直于横坐标的辅助线进行分析。
浅谈初中化学图像图表题解题策略[权威资料]
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浅谈初中化学图像图表题解题策略[权威资料] 浅谈初中化学图像图表题解题策略摘要:图像图表题是将化学基本概念、理论和其他基础知识综合起来，并将变化过程中的定量(或定性)关系以图像图表的方式呈现出来，要求学生根据图像图表的信息作出相关解答的一类试题。
这类试题不仅考查学生看图、识图、发掘图形的隐含性质和相互联系的能力，而且考查学生对图形语言、符号语言和普通语言的理解和转译能力，常见的有叙述型图像、图表题;判断型图像、图表题;推理型图像、图表题;计算型图像、图表题等。
解答图像题的关键是要分析辨识图中“起点”“交点”“转折点”等的含义，解答表格型题的关键是要通过审题，获取有用信息，然后对表格中数据进行比较、分析，再依据物质的性质和变化规律进行解题。
关键词:图像;图表;初中化学一、叙述型图像、图表题这类试题要求学生根据图像、图表说明化学现象或规律，考查学生仔细观察图像、图表，用准确的语言表述化学现象或规律的能力。
例1.将等质量的甲、乙两金属分别与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系如下图所示。
试回答:二、判断型图像、图表题这类试题是将有关化学现象或规律绘成图像、图表，要求学生根据所学知识判断其正误，主要是考查学生用图像、图表定性分析问题的能力。
例2.某澄清透明的溶液由碳酸钠、稀硫酸、硝酸铜、稀盐酸四种物质中两种混合而成。
为确定其组成，做如下实验:取少量该混合溶液，向其中逐滴加入氢氧化钡溶液时，产生沉淀的质量与加入氢氧化钡溶液体积(单位:ml)的关系如上图所示:请回答:(1)该混合物由和溶液组成。
(2)请说明混合物中不含有另两种物质的原因:点拨:向混合液中滴入氢氧化钡溶液，起初不产生沉淀，当滴入氢氧化钡溶液体积为20 ml时，开始产生沉淀，说明混合物中一定没有稀硫酸，且混合物中一定有物质能与氢氧化钡反应，且不产生沉淀，结合题目可知该物质为稀盐酸，稀盐酸与碳酸钠不能共存，稀硫酸与氢氧化钡反应产生的沉淀不溶于稀盐酸，另一物质应为硝酸铜。
初中化学图像题方法
初中化学图像题方法图像题是初三化学常考的题型之一。
下面是由我分享的初中化学图像题方法，希望对你有用。
初中化学图像题方法：通过实验现象画坐标图像在学生自己动手进行了实验室用高锰酸钾制取氧气后，让学生以反应时间为横坐标、以生成氧气的质量为纵坐标，自己画出坐标图像，以下是学生自己画出的两种图像。
这时教师指导：“在自己实验的时候什么时候开始收集的氧气?”学生都回答：“当有均匀连续气泡冒出时”。
教师再问：“是否以加热就有均匀连续气泡冒出呢?”学生回答：“不是”。
教师继续问：“那是不是一加热就放出氧气呢?”学生回答：“不是”。
教师又问：“那是什么时候开始放出氧气?”学生回答：“加热一会”。
教师讲解：“高锰酸钾必须加热到一定温度才开始分解，之前冒出的不均匀气泡实际是试管中的空气，因此图像的起点是0点吗”?教师继续提问：“试管中的高锰酸碱能够无限制的放出氧气吗?为什么?”学生回答：“高锰酸钾的质量一定，因此生成氧气的质量不能无限”。
教师问：“如何通过图像来体现氧气的质量一定呢?”学生回答：“高锰酸钾反应完就不再增加”。
到这里学生就发现自己所画图像的问题出现“不一概是以0点为此图像的起点，起点应该在横轴上”。
因此画出正确的曲线。
教师指导学生：在画这类图像时，我们应当注意图像的“起点”是否从0点开始，当高锰酸钾恰好反应完时，氧气质量不再增加，从而出现拐点，之后再加热，生成氧气质量不再增加，所以之后是平行于横坐标的平台。
在实验室制取二氧化碳结束后，教师又让学生反应时间为横坐标、以生成二氧化碳的质量为纵坐标自己画出相关图像。
这时学生就能很准确画出图像。
初中化学图像题方法：利用质量守恒定律画图像还是以高锰酸钾受热分解为例，让学生以反应时间为横坐标、以锰元素质量为纵坐标自己画出相关图像。
开始学生感觉无从下笔，因此教师讲解：“高锰酸钾受热分解遵循质量守恒定律吗?为什么遵循?”学生回答：“原子种类、数目、质量不变”。
教师再问：“宏观有什么不变的?”学生回答：“元素质量、物质总质量”。
初中化学：化学图表题的解题策略
初中化学：化学图表题的解题策略一、引言化学图表题是初中化学测试中的一种常见题型，它通过图表等形式呈现化学数据和信息，要求学生根据图表分析数据，提取信息，并运用所学知识进行解释和推断。
这类题目既考查了学生的化学基础知识，又考查了学生的分析能力和逻辑思维能力，因此一直是学生感到困惑和头疼的题型。
本文将围绕初中化学图表题的解题策略展开讨论，帮助学生在面对这类题目时能够更加从容应对。
二、审题策略1.明确题目要求：在解题前，首先要认真阅读题目，明确题目要求，看清楚题目所给的图表类型、数据来源、需要解决的问题等。
2.抓住关键信息：在图表中，往往会隐藏着一些关键信息，这些信息可能是解题的关键，需要学生认真观察、分析，找出这些关键信息。
3.关注数据变化：图表中的数据往往是有一定规律的，需要学生关注数据的变化，找出其中的规律，从而得出正确的结论。
三、解题策略1.判断图表类型：根据题目所给的图表，判断其类型，是柱状图、折线图、饼状图还是散点图等，不同类型的图表，解题的方法和思路也会有所不同。
2.提取数据信息：在观察图表时，要认真提取图表中的数据信息，并将其记录下来。
同时，要注意数据的单位、数量、变化趋势等。
3.建立假设：在提取数据信息后，要根据所学知识，建立合理的假设，尝试解释数据的变化规律。
4.验证假设：通过分析数据，验证自己的假设是否正确。
如果数据与假设不符，则需要重新建立假设或者更换解题思路。
5.书写答案：在书写答案时，要条理清晰，分点回答，让阅卷老师一目了然。
同时，要注意答案的准确性和完整性，不要遗漏重要信息。
四、实例分析以一张表示物质溶解度变化的柱状图为例，要求学生根据图表分析某种物质在不同温度下的溶解度，并回答相关问题。
【审题】首先，我们要明确这是一张柱状图，表示某种物质溶解度随温度变化的情况。
需要回答的问题是：“在某温度下，某物质的溶解度是多少？”【解题】根据图表数据，我们可以看出该物质在温度从X度变化到Y度时，溶解度从S增加到S'。
初中化学图像题解题方法与技巧
初中化学图像题解题方法与技巧图像题是将化学反应中“量”的关系或物质变化的趋势通过坐标曲线表示出来的一类试题。
目的是考查学生运用数学思想或方法对化学原理、概念及反应的实质等进行解读。
属化学与数学学科综合题。
试题的特点是综合性强、涵盖的知识面广。
要做好此类题除了要具备完备的知识结构外，按一定的程序去解决问题也很重要。
一、审题明义拿到图像题首先要认真审题，搞清题目涉及的变化关系，是化学反应还是物理变化中的“量”。
例1 室温时，随着向盛有稀硫酸的烧杯中逐滴加入Ba(OH)2溶液，烧杯内溶液中的溶质质量变化如图所示(忽略溶液温度的变化)。
下列分析正确的是()A. a点溶液中有两种溶质B. b点溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液变蓝C. c点烧杯内液体的pH＝7D. d点溶液中有较多的Ba 2＋、OH－、SO42-、H＋读了本题，知晓了是向盛有稀硫酸的烧杯中逐滴加入Ba(OH)2溶液，涉及到的化学反应方程式为：Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O二、弄清横轴与纵轴的意义清楚了变化关系后，就需要观察图像，找出两坐标轴所代表的变量，为下一步分析做好准备。
例1中坐标系的两轴，横轴代表加入Ba(OH)2溶液的质量，纵轴代表烧杯中溶液中溶质的质量。
三、确定起始点根据变化过程，明确曲线的起始点的位置及意义。
例1中的a点即为曲线的起始点（在纵轴上），该点的意义为没有加入Ba(OH)2溶液前烧杯中的硫酸溶液中的溶质的质量。
四、观察曲线的变化趋势坐标系中的曲线，按数学思维其是一种函数关系，也就是因变量随自变量的变化而变化的关系。
观察曲线的变化趋势，就是理清这种变化关系的原因，若是选择题的选项，就可以通过这种分析去判断正误。
例1中向稀硫酸中滴加Ba(OH)2溶液，二者反应生成沉淀和水，溶质质量减少，故曲线斜向下。
五、查看图像中的比例即查看图像中横纵坐标的比例关系是否符合实际，也就是随着横轴表示的量的变化，纵轴表示的量的变化是否合理。
化学平衡图像的解题技巧
化学平衡图像的解题技巧一、考点知识网络建构1．解化学平衡图像题三步曲1看懂图像：看图像要五看;一看面,即看清横坐标和纵坐标；二看线,即看线的走向、变化趋势；三看点,即看曲线的起点、终点、交点、拐点、原点、极值点等；四看要不要作辅助线、如等温线、等压线；五看定量图像中有关量的多少;2联想规律：联想外界条件对化学反应速率和化学平衡的影响规律;3推理判断：结合题中给定的化学反应和图像中的相关信息,根据有关知识规律分析作出判断;2二个原则1先拐先平;例如,在转化率一时间图上,先出现拐点的曲线先达到平衡,此时逆向推理可得该变化的温度高、浓度大、压强高;2定一论二;当图象中有三个量时,先确定一个量不变再讨论另外两个量的关系3．有关化学平衡图像的知识规律1对有气体参加的可逆反应,在温度相同的情况下,压强越大,到达平衡所需的时间越短；在压强相同情况下,温度越高,到达平衡所需的时间越短;2使用催化剂,能同等程度地改变正、逆反应速率,改变到达平衡所需时间,但不影响化学平衡移动;3同一反应中,末达平衡前,同一段时间间隔内,高温时其他条件相同生成物含量总比低温时生成物含量大；高压时其他条件相同生成物的含量总比低压时生成物的含量大;4平衡向正反应方向移动,生成物的物质的量增加,但生成物的浓度、质量分数以及反应物的转化率不一定增加;4．解答图像类题目的注意事项1注意物质的转化率与其百分数相反;2注意图像的形状和走向是否符合给定反应;3注意图像是否过愿点;4注意坐标格的数据,也可由它判断反应物或生成物在方程式里的系数,或据此求反应速率;5注意抓两个变量间的关系,判断图像正确与否,可加辅助线,常在横坐标上画垂直线为辅助线来判断图像是否合理;二、常见的平衡图像例析1. 以v-t图像描述化学平衡移动的本质例1已知合成氨的反应为：在一定条件下达到化学平衡,现升高温度使平衡发生移动,下列图像中能正确描述正、逆反应速率v变化的是2. 以物质的量浓度－时间nc-t图像描述可逆反应达平衡的过程例2在一定温度下,容器内某一反应中M、N的物质的量n随反应时间t变化的曲线如图所示,下列表述中正确的是A. 反应的化学方程式为2M NB.C、D.3.由化学反应方程式的特点,根据平衡移动原理,判断有关图像的正误,即平衡移动原理的应用;例3反应X气＋3Y气2Z气＋热量,在不同温度、不同压强p1＞p2下,达到平衡时,混合气体中Z的质量分数随温度变化的曲线应为;4. 以物质的量转化率－时间nR-t图像描述温度或压强对平衡移动的影响例4 2000年北京测试题已知某可逆反应aA气+bB气cC气+Q 在密闭容器中进行,在不同温度T1和T2及压强p1和p2下,混合气中B的质量分数w B与反应时间t的关系如图4所示;下列判断正确的是;<T2, P1<P2, a+b >c, Q<0>T2, P1<P2, a+b <c, Q<0C. T1<T2, P1>P2, a+b <c, Q<0D. T1>T2, P1>P2, a+b >c, Q>05. 以转化率体积分数－压强、温度R－p、T图像判断平衡状态例5 如图,条件一定时,反应2正反应为放热中NO的与T变化关系曲线图,图中有a、b、c、d4个点,其中表示未达到平衡状态,且的点是A. aB. bC. cD. d6. 根据R质量分数w、体积分数－p、T图像判断反应特征例6 已知反应,A的转化率与p、T的关系如图,根据图示可以得出的正确结论是A. 正反应吸热,B. 正反应吸热,. 正反应放热,7. 由v-pT图像描述平衡移动时正逆v的变化例7 下列反应符合下图p-v变化曲线的是A. 2HIgB.C. 4NOg+D. COg+Cs 2COg8. 混合气体平均相对分子质量—温度压强图像例8可逆反应2A+B2Cg+>0随T℃变化气体平均相对分子质量的变化如图所示,则下列叙述中正确的是A. A和B可能都是固体B. A和B一定都是气体C. A和B可能都是气体D. 若B为固体,则A一定为气体9. 由体积分数—温度图像判断平衡进程例9在容积相同的不同密闭容器内,分别充入同量的,在不同温度,任其发生反应,在第7秒时分别测定其中的体积分数,并绘成下图曲线;1A、B、C、D、E中,尚未达到化学平衡状态的点是________;2此反应的正反应是______热反应;3AC段曲线是增函数曲线,CE段曲线是减函数曲线,试从化学反应速率和化学平衡角度说明理由为____________________________________________________;4v 正_____v逆。