部编人教版六年级上册语文第14课穷人课前预习课件

【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第14课《穷人》课堂笔记

部编版语文六年级上册

第十四课穷人

课前预习

1.本文共有（）个自然段。

2.默读课文两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.拼读并在田字格中抄写生字。

汹xiōnɡ 涌yǒnɡ 澎pénɡ 湃pài 熄xī 掀xiān 困kùn 唉āi 淋lín 嘿hēi 糟zāo 勺sháo 皱zhòu 嘛mɑ

注意：“熄”左部的火字旁最后一笔变成点；“澎”右部是三撇，不要少写

撇。

4.在文中画出下列词语，并抄写一遍。

汹涌澎湃熄灭掀起困难湿淋淋嘿嘿糟糕皱眉后脑勺渔夫风暴

轰鸣心惊肉跳沉思抱怨倾听探望照顾阴冷自作自受渔网忧虑

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.理解词语。

她忐忑不安．．．．地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受．．．．……嗯，揍我一顿也好！”

“忐忑不安”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“自作自受”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.活学活用（在句中用上本课词语）。

（1）小红，你（）在那小声嘟囔什么呢？

（2）太险了！谁站在这儿都会感到（）的。（3）我内心的思绪（），像大海在翻腾。

（4）你（）！不干好事，被警察抓了，活该！

（5）他这会儿心里像揣着一只兔子，（）的！

6.自言自语心惊肉跳汹涌澎湃自作自受忐忑不安

7.巧填关联词语。

（1）（）夫妻俩心地都很善良，（）在收养孩子的问题上才会不谋而合。

（2）夫妻俩（）自已多受点罪，（）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。

部编版六年级上册语文《穷人》课前预习单

姓名：家长签字：

猜读

课题 1.看到课文题目“穷人”，我想到了: 。

2.本文的作者是；查找相关资料了解作者的生平及作品。

扫清

字词 1.给下列汉字组词。

汹( ) 涌( ) 澎( ) 湃( )

熄( ) 掀( ) 困( ) 淋( )

嘿( ) 糟( ) 皱( ) 勺( )

2.将下列画线的部分替换成文中相应的词语。

(1)屋外寒风呼啸，水势浩大的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

( )

(2)桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到担心祸患临头，非常害怕不安。( )

(3)她心里七上八下不得安定地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……” ( )

感知

课文 1.有感情地朗读课文,理解课文内容。

本文讲述了桑娜与渔夫主动收养了刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事。桑娜抱回孤儿后的心理变化过程是:( )→( )→( )。(填序号)

A.小心翼翼 B.如释重负 C.忐忑不安

2.课文中描写人物心理活动的句子写得十分精彩，请摘抄文中描写桑娜心理活动的句子，并读一读。

拓展搜集描写劳动人民的古诗词。

质疑

问难预习完课文我还有以下问题:

人教部编版六年级上册第14课《穷人》优质课件

一、教学内容

本节课，我们将学习人教部编版六年级上册第14课《穷人》一课。该文节选自俄国著名作家列夫·托尔斯泰名著《安娜·卡列尼娜》。教学内容主要包括教材第四章“文学作品”中第二十二节，详细内容为通过阅读《穷人》，理解故事情节，分析人物性格，感受作者传达人性关怀。

二、教学目标

1. 让学生掌握课文中生词、短语，并能熟练运用。

2. 引导学生通过阅读，理解故事情节，分析人物性格，体会穷人艰辛生活。

3. 培养学生同情心，让他们学会关爱他人，珍惜美好生活。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：分析人物性格，理解作者人性关怀。

2. 教学重点：课文内容理解，生词、短语掌握。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组现实生活中穷苦人民图片，引发学生对穷人关注，激发他们同情心。 2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受穷人艰辛生活。

3. 生词、短语讲解：讲解课文中生词、短语，让学生做好笔记，并适时进行课堂提问，检查学生对生词、短语理解。

4. 例题讲解：分析课文中经典句子，引导学生理解人物性格，感受作者人性关怀。

5. 随堂练习：设计一些关于课文内容练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分小组讨论，探讨如何关爱穷人，帮助改善他们生活。

六、板书设计

1. 课文《穷人》

2. 生词、短语列表

3. 人物性格分析

4. 作者人性关怀体现

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，用词语造句。

（2）分析课文中主人公，描述他们性格特点。

（3）结合课文内容，谈谈你对穷人关爱之策。

2. 答案：

（1）示例：她穿着破旧衣服，生活在贫穷环境中，却依然乐观向上。

（2）主人公性格特点：勤劳、善良、坚韧、乐观。八、课后反思及拓展延伸

【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第14课《穷人》课堂笔记 2

部编版语文六年级上册

第十四课穷人

课前预习

1.本文共有（）个自然段。

2.默读课文两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.拼读并在田字格中抄写生字。

汹xiōnɡ 涌yǒnɡ 澎pénɡ 湃pài 熄xī 掀xiān 困kùn 唉āi 淋lín 嘿hēi 糟zāo 勺sháo 皱zhòu 嘛mɑ

注意：“熄”左部的火字旁最后一笔变成点；“澎”右部是三撇，不要少写

撇。

4.在文中画出下列词语，并抄写一遍。

汹涌澎湃熄灭掀起困难湿淋淋嘿嘿糟糕皱眉后脑勺渔夫风暴

轰鸣心惊肉跳沉思抱怨倾听探望照顾阴冷自作自受渔网忧虑

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.理解词语。

她忐忑不安．．．．地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受．．．．……嗯，揍我一顿也好！”

“忐忑不安”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“自作自受”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.活学活用（在句中用上本课词语）。

（1）小红，你（）在那小声嘟囔什么呢？

（2）太险了！谁站在这儿都会感到（）的。（3）我内心的思绪（），像大海在翻腾。

（4）你（）！不干好事，被警察抓了，活该！

（5）他这会儿心里像揣着一只兔子，（）的！

6.自言自语心惊肉跳汹涌澎湃自作自受忐忑不安

7.巧填关联词语。

（1）（）夫妻俩心地都很善良，（）在收养孩子的问题上才会不谋而合。

（2）夫妻俩（）自已多受点罪，（）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。

【新】部编人教版五年级上册语文(第5-6课)课前预习单

最新部编版五年级语文上册课前预习单5.搭石

朗读1、本课共（）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：

生字新词3、给下列生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词

汛访

鞋挽

隔谴

懒惰

稳衡

协绰

相关资料4、形近字：汛（）讯（）访（）仿（）懒（）赖（）5、本文作者，本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中

的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。

理解内容6、课文中句子的理解：

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的

情感。

含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默

无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友

好互助情感的纽带。7、四字词语来（抄写一遍）

理所当然人影绰绰8、俗语1得饶人处且饶人。2捡了芝麻，丢了西瓜。

质疑问难9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。最新部编版五年级语文上册课前预习单

6.将相和朗读1、本课共（）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：

生字新词3、给下列生字注音、组词。

生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词

召臣

议献

诺怯

拒袍

荆罪

注意多音字“将、强、划”的读音和组词

相关资料4、本文的作者是，此文通过改写。本文以秦、

赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。

理解内容5、本文分别将了什么故事？、、6、词语积累

无价之宝绝口不提理直气壮完璧归赵攻无不克负荆请罪同心协力

挑战难关7、这三个故事之间是什么关系？

8、按照事情发展的顺序给课文划分自然段。

质疑问题9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

部编人教版六年级语文上册第13课.穷人同步练习

《穷人》同步练习

1、词语搭配

【加形容词】

（）的木桥（）的脸（）的人们（）的世界

（）的海浪（）的钟（）的手（）的海风

（）的男子（）的举动（）的夫人

（）地跑（）地喊（）地说（）地呻吟

（）地想（）地驶出

2、填关联词

孩子们没有鞋穿，（．）．冬夏（．）．光着脚跑来跑去。

桑娜（．）．想（．）．敲了敲门。

孩子（．）．不算多—只有两个，（．）．全靠她一个人张罗，如今又加上病。

3、常考句型，读一读，抄一抄

【夸张句】黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

【比喻句】山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

【拟人句】近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

【拟人句】死亡在洪水的狞笑声中逼近。

【比喻句】他像一座山。

【拟人句】水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

【拟人句】木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

【拟人句】水爬上了老汉的胸膛。

【拟人句】桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

【双重否定句】他的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但

是觉得非这样做不可。

【拟人句】门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。

5、背诵，日积月累

回乡偶书

【朝代】唐【作者】贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

小学六年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 14 课《穷人》重要知识点归纳

1 小学六年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 14 课

《穷人》重要知识点归纳

一、引言

小学六年级的同学们，在语文上册部编版的学习旅程中，《穷人》这篇课文带我们走进了一个充满温情与挣扎的世界。让我们一同深入剖析这篇经典之作，挖掘其中的重要知识点。

二、课文基本信息

1. 主题：本文通过描写渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，反映了穷人的悲惨生活和善良品质。

2. 文学体裁：小说。

3. 作者信息：俄国作家列夫・托尔斯泰。

4. 主要内容：在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来时，去看望生病的邻居西蒙。发现西蒙已死，她便把西蒙的两个孩子抱回了自己家。渔夫归来后，尽管生活十分艰难，还是同意了妻子的做法。

5. 中心思想：赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。

三、重点字词

1. 生字读音与写法：

1. 汹（xiōng）：左右结构，左边是 “氵”，右边是 “凶”。组词：汹涌。 2 2. 涌（yǒng）：左右结构，左边是 “氵”，右边是 “甬”。组词：汹涌、涌现。

3. 澎（péng）：左右结构，左边是 “氵”，右边是 “彭”。组词：澎湃。

4. 湃（pài）：左右结构，左边是 “氵”，右边是 “拜”。组词：澎湃。

5. 熄（xī）：左右结构，左边是 “火”，右边是 “息”。组词：熄灭。

6. 掀（xiān）：左中右结构，左边是 “扌”，中间是 “斤”，右边是 “欠”。组词：掀开。

7. 困（kùn）：全包围结构。组词：困难、贫困。

8. 唉（āi）：左右结构，左边是 “口”，右边是 “矣”。组词：唉声叹气。

9. 淋（lín）：左中右结构，左边是 “氵”，中间是 “林”，右边是 “冂”。组词：淋雨、淋漓尽致。

10. 嘿（hēi）：左右结构，左边是 “口”，右边是 “黑”。组词：嘿嘿。

11. 糟（zāo）：左右结构，左边是 “米”，右边是 “曹”。组词：糟糕。

部编版小学语文六年级上册第四单元第14课《穷人》写作背景及课文鉴赏

写作背景

《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰所创作的一部的短篇小说，出版1905年。

《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致，作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自已吃苦，克服困难，也要帮助邻居的

高尚品质。

《穷人》结构严谨，层次分明；描写细腻，入情入理，真切感人。现已编入各版小学教材。

创作背景：

沙皇统治下的俄国社会，阶级矛盾日益激化，贵族生活糜烂，道德沦丧，广大底层劳动者虽挣扎在贫困边缘，但依然保持着俄罗斯的高贵气质。一次偶然的机会，列夫·托尔斯泰读到法国作家维克多·雨果的叙事诗《可怜的人们》，激发了创作灵感。

列夫·托尔斯泰对这个译文作大量修改之后，收入自己一个故事集里于1905年出版；这个集子1908年再版时，他对译文又进行了一番校正工作，力求使它忠于原著。

【作者简介】列夫·托尔斯泰（1828－1910），19世纪中期俄国文学家、思想家，哲学家，创造了大量的小说、童话。他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

从19世纪60年代起，他的作品开始在英、德等国翻译出版。19世纪70至80年代之交以《战争与和平》的法译本出版获得国际上第一流作家的声誉，成为当时欧美的“俄国热”的主要对象。80至90年代法、英等国最早论述他的评论家，都承认他的现实主义创作对自己国家文学的振兴作用。在19世纪末至20世纪初成长的进步作家法朗士、罗曼·罗兰、亨利希·曼和托马斯·曼、德莱塞、伯纳·萧、高尔斯华绥以及其他欧美作家和亚洲作家都受到他的熏陶。在中国，1900年就出现评价他的文字，1907年译价过他的“宗教小说”（《主与仆》及民间故事）。1913年、1917年先后有《复活》（译名《心狱》）和《安娜·卡列尼娜》（译名《婀娜小史》）的不完全的文言译本。“五四”前后，托尔斯泰的作品大量被译成中文。抗战期间分别出版了郭沫若和周扬翻译的《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》，以及其他作品的译本。中华人民共和国成立以后，托尔斯泰的重要作品大多已翻译出版，而且根据原文翻译，不少名著都有几种不同的译本。

部编版六年级语文上册《13 穷人》课文预习及知识点梳理

13 穷人

一、课文主题：

本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

二、写作背景：

《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

三、课内问题：

1、本文主要讲了一件什么事

答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？

答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。

(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。

(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。

3、课文为什么以“穷人”为题？

答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。

4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。